2022年新疆伊寧市中考二模 語文 試題（學生版+解析版）

九年級中考模測試題

一、基礎知識與運用（18分，每題3分）

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A.菜陛（qi）粗斐(kuang)襤移（16），然而止（jia）

B.蹲跚（p4n）徘徊(huai)頌唐（nd）抑揚頓挫（cub）

C.洛睢(zi)教厚(hui)拯救(zhen)吹毛求淮（chT）

D.沉淀(dian)熾熱（zhi）鄙?。╬i）桀鷲不馴（jie）

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A.篷勃以身作則嫻熟無精打彩B.題跋天崖海角嚴峻正經(jīng)危坐

C.摯愛合顏悅色決擇相輔相成D.恪守與日俱增僥幸胸有成竹

3.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.中國散裂中子源工程圓滿通過國家驗收，投入運營后將填補國內(nèi)脈沖中子應用領域。

B.北京國際速滑館之所以用最新環(huán)保技術制冰的原因，是因為要實現(xiàn)低碳冬奧的目標。

C.能否建立創(chuàng)新型的國家，歸根到底還是要有大批獻身科學、熱愛祖國的創(chuàng)新型人才。

D.新修訂的《未成年人保護法》正式頒布實施，為未成年人健康成長提供了法律保障。

4.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.紀錄片《大國重器》中的工匠們對技術精耗棗植的態(tài)度，令觀眾深受感動。

B.她各方面都很優(yōu)秀，為人和藹可親，處事辱苦半雷，大家都喜歡跟她相處。

C.柳州動物園里的大熊貓呆萌有趣，一舉一動都讓游客召像不攀地哈哈大笑。

D.我花了半天工夫才給媽媽做的這幾道菜，誰知道吃起來讓人覺得啄圓曲蠟。

5.下列關于文學文化常識的表述正確的一項是（）

A.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《龍須溝》，話劇

《茶館》《四世同堂》等。

B.高爾基，蘇聯(lián)作家。主要作品有自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學》等，我們學過他的作品

《海燕》。

C.《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇。宋代的朱熹將《大學》《左

傳》《論語》《孟子》合稱為“四書”。

D.古人對不同年齡有不同的稱謂：而立之年三十歲，不惑之年四十歲，花甲之年七十歲。

6.將下列句子組成語意通順的語段，順序排列無硼的一項是（）

①堅定也是這樣，源于心靈，聽從心靈，更是對真理和世間美好的捍衛(wèi)。

②也許有人會說，管它完整不完整，只要自己的利益不損失就行了。

③有了這樣堅定，不管是怎樣的私心雜念還是五彩繽紛的誘惑，都不能改變它，因為它當關，萬夫莫

開。

④如果在該堅定的事上，不能做到堅定，那么這樣的人生就變得不再完整。

⑤這種利益至上的人，十之八九都是一些名利之徒，在他們的世界里，根本沒有什么真理，如果有，那也

是關乎利益的東西。

⑥著名作家張煒說：“寫作是一種心靈之業(yè)，要始終聽從內(nèi)心指引，更是追求真理的一種方式?！?/p>

A.④⑥②⑤①③B.⑥①③④②⑤

C.⑥③①④②⑤D.④②⑤⑥①③

二、名著閱讀(共15分)

根據(jù)要求，回答下列有關名著的問題

7.閱讀下面的名著選段，按要求答題。

武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七

十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把

大蟲打做一堆，卻似擋著一個錦皮袋。

節(jié)選自《水滸傳》第二十三回

(1)請結合選文情節(jié)，將《水滸傳》第二十三回的回目補充完整。

第二十三回：橫海郡柴進留客

(2)下列對《水滸傳》中人物的評價，正確的一項是(

A.魯達謙遜深沉，是《水滸傳》中難以捉摸的人物。

B.林沖足智多謀，是《水滸傳》中不可多得的智者。

C.李逵性情急躁，是《水滸傳》中有勇無謀的典型。

D.吳用桀鷲不馴，是《水滸傳》中魯莽剛烈的代表。

8.根據(jù)下面文段內(nèi)容，解答后面問題。

拷問的時候他什么也沒供出，一切都否認。為什么一句話也不肯說，連他自己也不明白。他要做得勇

敢，做得倔強，像他在書里看到的那些人一樣?？墒窃诎阉旱嚼畏咳サ哪翘焱砩?，經(jīng)過面粉廠的大房子

時，他聽到一個押送兵說：“司令官為什么要把他押到這里？從后面給他一顆子彈|——不就完了！”聽

了這話他真有點害怕起。是啊，十六歲就死，真是太可怕了！生命屬于自己只有一次??！

(1)此段文字出自名著《》，文段中的“他"指的是：o

(2)“他”因為什么事被關押審問？

9.閱讀下面的文字，按要求作答。

“在你搭好了灶火之后，/在你拍去了圍裙上的炭灰之后，/在你嘗到飯已煮熟了之后，/在你把烏黑

的醬碗放到烏黑的桌子上之后，/在你補好了兒子們的為山腰荊棘扯破的衣服之后，/在你把小兒被柴刀砍

傷了的手包好之后，/在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，/在你拿起了今天的第一顆雞蛋

之后，/你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。”

（1）選文出自中國現(xiàn)當代文學史上著名詩人成名作《》。

（2）結合以上詩句，簡要分析以上文段運用了什么修辭手法，表達了詩人怎樣的情感？

三、古詩文積累與閱讀理解（24分）

（一）古詩文句默寫（8分，每空1分）

10.古詩文名句默寫：

（1）當窗理云鬢，。（《木蘭詩》）

（2）,白露未晞。（《兼葭》）

（3）,志在千里。（曹操《龜雖壽》）

（4）我報路長嗟日暮，。（李清照《漁家傲》）

（5）,人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

（6）馬作的盧飛快，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（7）《醉翁亭記》中描寫早晚景物的名句是：

（二）古詩閱讀理解（3分）

11.閱讀下面秋瑾《滿江紅》這首詞，完成題目。

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將

儂強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱，俗夫胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽

紅塵何處覓知音，青衫濕！

下列句子對本詩理解直送的一句是（）

A.“為籬下，黃花開遍”，是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句。以外在自然

景觀的清秀明麗反襯青春蹉昵而又無可奈何的沉重失落感和怨幽之情。

B.詞的上片寫表面上過著富貴人的生活，實際上是及其不自由的生活，如今與其決裂，突破家庭束縛，

實現(xiàn)了“求自立”的愿望。

C.“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈”本句運用短句，節(jié)奏明快，格調高昂，豪邁雄健，將身不能為

男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達得淋漓盡致。

D.這首詞以懷舊、寫景為主，表達了作者匡國濟世的凌云志向，頗有一些男子漢大丈夫的氣魄，顯示著

她不甘雌伏的巾幗英雄的本色。

（三）文言文閱讀理解

閱讀下面甲乙兩段文言文，完成小題。

【甲】

①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰

堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子

填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出

一言以復；俟其欣悅，則又請故余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚轅裂而不知。至舍，四支僵

勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺

繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷

意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之

列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問,四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

【乙】

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍聽諸生誦書聽已輒默記。暮歸，忘其牛。或牽

牛來責蹊?“田者。父怒，撻②之，已而復如初。母日：“兒癡如此，曷?不聽其所為？”冕因去，依僧寺

以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不

見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。

注：①蹊xT：踩踏、踐踏。②撻匕：用鞭子或棍子打。③曷h&為什么。④恬：安靜、平靜。

12.下面對句中加點的詞解釋有誤的一項是（）

A錄畢，走送之（行走）B.同舍生皆選綺繡（同“披”，穿）

C.右備容臭（臭，香氣）D.綴公卿之后（綴，跟隨）

13.請用現(xiàn)代漢語翻譯上面甲文中劃橫線的句子。

（1）從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問

（2）日侍坐備顧問

14.下面對以上文段理解分析有誤的一項是（）

A.甲文第①段中，作者以自己的親身經(jīng)歷，說明了為學之難。

B.甲文第②段中，“同舍生”的豪華裝束與作者的''縊袍敝衣”形成對比，突出了作者內(nèi)心的充實與強

大。

C.乙文中，王冕因為“聽書忘?！痹獾搅怂赣H的鞭打，后來變得有些癡呆。

D.乙文中，王冕“僧寺夜讀”，表現(xiàn)了他專心致志、好學不倦的可貴品質。

15.對文中劃線句子停頓劃分正確的一項是()

A.竊入學/舍聽諸生誦書/聽已/輒默記。

B.竊入/學舍聽/諸生誦書/聽己輒默記。

C.竊入學舍/聽諸生誦書/聽已/輒默記。

D.竊/入學舍聽/諸生誦書聽/已輒默記。

四、現(xiàn)代文閱讀理解(33分)

(一)

閱讀下文，完成小題。

方塊漢字前途之爭

汪品先

(1)方塊漢字的前途，是我國知識界爭論的百年話題。

(2)對于漢字的批評，首先來自其復雜難學，歷史上只為少數(shù)人所掌握?！拔逅摹边\動后推行白話

文、擬定注音字母，進一步的主張就是廢除方塊字、實行拼音化。然而建國后的實踐表明：通過漢字簡化

和義務教育，漢字完全可以為大眾所掌握，本身并不是造成文盲的主要原因。

(3)時至今日，廢除方塊字的主張不再活躍，流行的一種觀點是方塊字不適合于科學表達，不如拼

音文字那樣邏斡分明，因此漢字可以用來傳承文化而不適用于發(fā)展科學。其實這里混淆了科學發(fā)展的傳統(tǒng)

背景和語言載體本身的特色。國人撰寫的學術論文，無論用的是中文還是英文，住.有著論證不嚴、邏輯

不清的毛病，這里既有我國傳統(tǒng)文化中不利于科學發(fā)展的遺傳病，也有在近代封閉條件下形成的惡習慣。

文字無辜，這些毛病不該記在文字頭上。

(4)計算機技術的發(fā)展，為各種文字的前途提供了重新排隊的機會。對于二進制的計算機編碼而

言，一個漢字只相當于兩個拼音字母。同一個文本，漢字的篇幅最短，輸入計算機的速度也最快。漢字直

觀，承載的信息量遠大于拼音文字。更重要的是漢字信息量最高，有限數(shù)量的方塊字經(jīng)過搭配，可以構成

無限多的新詞；而依靠拼音字母的英文，需要不斷制造新的單詞才能表達不斷出現(xiàn)的新概念。因此，漢字

常用的只有幾千字，而英語的詞匯量早已超過40萬，在應對新概念大量涌現(xiàn)的科學發(fā)展中并無優(yōu)勢。

(5)語言是文化傳承的主角，以漢語作為載體的中華文化，在科學創(chuàng)新中應當具有潛在的優(yōu)勢。一

種文化能夠保持幾千年而不衰，其中必有原因。值得參考的是猶太民族，三千年歷史有兩千年流離失散，

卻始終堅守著猶太教和希伯來文。在外界壓力下，猶太人憑著對知識和智慧的重視，以一千多萬的人口，

贏得了世界四分之一的諾貝爾獎。華夏文化同樣具有尊重知識和智慧的傳統(tǒng)，是不是也在深處蘊藏著科學

創(chuàng)新的基因，從而也有問鼎世界科學頂峰的前景？

16.根據(jù)文意回答：有人認為漢字沒有前途的理由是什么？

17.指出第（4）段中劃線句運用的說明方法，并結合內(nèi)容分析其作用。

18.第（3）段中加點的“往往”一詞能否去掉？請結合內(nèi)容說明。

（二）

19.閱讀下文，回答問題。

脫貧攻堅偉大奇跡彰顯中國制度優(yōu)勢

樊良樹

①脫貧攻堅是實現(xiàn)我們黨第一個百年奮斗目標的里程碑式的指標，是全面建成小康社會必須完成的硬

任務。新中國成立以來，中國不斷刷新減貧的歷史記錄。到2012年年底，我國農(nóng)村貧困人口仍有9000多

萬。經(jīng)過8年奮斗，脫貧攻堅目標任務于2020年如期完成，困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題得到歷

史性解決。創(chuàng)造這個人類減貧史上這個的偉大奇跡，根本在于黨中央堅強領導，根本在于中國特色社會主

義制度的顯著優(yōu)勢。

②脫貧攻堅偉大奇跡彰顯中國共產(chǎn)黨集中統(tǒng)一領導的制度優(yōu)勢。脫貧攻堅是一項任務繁重的系統(tǒng)工

程。高質量完成脫貧攻堅目標任務，需要發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調各方的領導核心作用。十八大以來，黨中

央提出一系列新思想、新觀點，形成了關于扶貧工作的重要論述，為脫貧攻堅提供了根本遵循和科學指

引。正是因為堅持中國共產(chǎn)黨的集中統(tǒng)一領導，由黨中央和各級黨委統(tǒng)一決策、部署和指揮，才能最廣泛

地凝聚全黨全社會的資源和力量，形成強大的工作合力。以釘釘子精神一抓到底，推動脫貧攻堅始終保持

正確方向和良好態(tài)勢，最終實現(xiàn)脫貧攻堅宏偉目標。

③脫貧攻堅偉大奇跡彰顯社會主義人民當家做主的制度優(yōu)勢。我們黨始終把讓老百姓過上好日子作為

一切工作的出發(fā)點，我們的國家制度以最廣大人民根本利益為根本價值取向。面對去年年初突如其來的新

冠肺炎疫情沖擊，我國響鼓重錘、盡銳出戰(zhàn)，依靠人民群眾的力量克服重重困難，奪取了疫情防控與脫貧

攻堅的雙勝利。

④脫貧攻堅偉大奇跡彰顯中國特色社會主義制度集中力量辦大事的體制優(yōu)勢。“萬人操弓，共射一

招，招無不中。”社會主義制度的優(yōu)勢在于能夠集中力量辦大事,在脫貧攻堅的系統(tǒng)工程中，黨中央總攬

全局、協(xié)調各方，中西部地區(qū)落實主體責任，東部地區(qū)落實幫扶責任，主管部門落實行業(yè)責任，各級黨政

機關、國有企事業(yè)單位落實定點扶貧責任，民營企業(yè)、社會組織、公民個人履行社會責任，形成了積聚力

量實現(xiàn)脫貧目標的制度合力。各地對癥下藥，使脫貧攻堅做到了“脫真貧”“真脫貧”。

⑤脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。消除絕對貧困之后，相對貧困還將存在。我們要

將脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興有效銜接，鞏固脫貧成果，使之更廣泛更公平地惠及全體人民。

（選自《光明日報》2021年2月190,有刪改）

（1）下列句子中，能夠作為本文中心論點的一項是（）

A.脫貧攻堅是中國共產(chǎn)黨實現(xiàn)首個百年奮斗目標和全面建成小康社會必須完成的任務。

B.脫貧攻堅奇跡的創(chuàng)造，根本在于黨中央的堅強領導和中國特色社會主義制度的優(yōu)勢。

C.脫貧攻堅的偉大奇跡彰顯了我國社會主義制度下人民當家做主的制度優(yōu)勢。

D.消除絕對貧困并不是脫貧攻堅的終點，而是進步解決相對貧困的起點。

（2）下列對本文內(nèi)容的理解，有錯誤的一項是（）

A.中國特色社會主義制度的優(yōu)勢包括：中國共產(chǎn)黨集中統(tǒng)一領導，社會主義人民當家做主，集中力量辦

大事。

B.第①段中“人類減貧史上這個偉大奇跡”指的是我國于2020年歷史性解決了困擾中華民族幾千年絕對

貧困的問題。

C.去年我國把疫情防控納入脫貧攻堅工作，黨中央總攬全局，協(xié)調各方，響鼓重錘，盡銳出戰(zhàn)，終于取

得抗疫與脫貧的雙勝利。

D.今后一段時間，我們要將脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接，這樣才能使脫貧成果得到鞏固，更廣泛公平

地惠及全體人民。

（3）下列對本文論證的分析，不正確的一項是（）

A.文章采用“總一分一總”結構，層次清楚，可劃分為“①〃②③④〃⑤”三個部分。

B.第②段中“釘釘子精神”運用比喻修辭，形象表明脫貧攻堅需要堅持不懈、始終如一。

C.第④段中畫線句子引用名言作為道理論據(jù)，有效論證“集中力量辦大事”的制度優(yōu)勢。

D.第⑤段文字以議論和抒情的表達方式總結全文，并展望我國消除相對貧困的美好前景。

（三）

閱讀下文，完成小題。

四季平安

①這么大的雪，小楊不會來了吧。

②一場雪封實了白露河兩岸。白露河在這兒打了一個大深彎，河堤似鳥兒的雙翼，大娘住在東邊的翼

尖上?，F(xiàn)在，在大娘眼里，這鳥兒是巨大的白天鵝，在白茫茫的天地間煽動著翅膀。

③小楊是她的幫扶責任人。他初來的時候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的貓，在窗臺上餓得

有氣無力地叫著。摟柴生火、舀水做飯，土灶被他燒得紅紅火火。這孩子說，他家住在這白露河上邊十幾

里的南河灣，爹媽都在家里種著地。大娘喝完稀粥，問起南河灣一個遠門親戚，小楊還真認得。

④小楊說，大娘啊，現(xiàn)在政策好啊，沒自來水，政府給你接，有病了，政府給你治，沒錢花了，政府

有低保，你這種情況，明個給你申請個最低生活保障金……這我都知道，我老了，不能干了，讓我上敬老

院，我舍不得這雞鴨貓狗小菜園老果樹，我身邊少的是人啊。不是有我嗎，明天啊我陪大娘去縣城看病

去。臨走時，小楊要和大娘合個影，大娘死活不依，臉朝床里，怎么勸都扭不過來。大娘說，回去問你爹

媽，咱這白露河邊可是有規(guī)矩的，像我這樣不陰不陽的人，是不興跟人照相的，會吸別人陽壽的。小楊

說，我年輕力壯的，我不怕你吸我陽壽。你是好人，我更不能跟你照相。小楊被逼得沒辦法，才不好意思

地說，我在省城工作的女朋友想看看我工作的樣子。大娘這才下了床，洗洗臉，把花白的頭發(fā)往耳根捋了

將，坐下來。小楊站在她后面，把手機伸到前面，說大娘的氣色好著呢。大娘笑了，小楊也笑了。

⑤從縣醫(yī)院回來，用大娘自己的話說，前一陣子是自己嚇自己，本沒得什么該死的病，還沒到閻王爺

收她的時候，腿彎也有勁了，腰板也直了，手也靈活了。每逢周六扶貧日，小楊都會過來，陪她拔拔草，

挖挖地，種種菜，小菜園紅是紅，紫是紫，青是青，綠是綠，小鴨在池塘里扎猛子，小雞振膀子能飛上

樹。小楊用生了銹的鐮刀，把宅前屋后的雜草割得光光的，偏偏留下幾叢野花來，剪下老枝，留下新頭，

花開得又大又旺。

⑥來一次，把院子打掃一遍，從河邊挑來黃沙，把院子鋪得平平坦坦。八月十五，小楊送來了一大盒

子月餅，說是女朋友從大城市里寄來的，一共兩盒，送給他爹媽一盒，帶來這一盒。

⑦元旦前，小楊匆匆忙忙來說，大娘，我這段時間有點小事，顧不上來了，有事給我打電話。小楊給

大娘買了個老年手機，教會了大娘一個動作，握住鍵盤上的“1”不動，小楊的手機被撥通了，鈴聲愉快

地響了起來。只顧學手機充電、接聽、撥打電話了，還沒問小楊啥事，小楊走得沒影了，大娘攆到村部也

沒追上，這孩子太急了。駐村的工作隊員嘻嘻哈哈地告訴她，能不急嗎，小楊要接他女朋友回來結婚了。

⑧總得給他們做點啥。大娘有了心事，老了不中用了，做點啥呢？大娘想起她年輕時的一件老活計

來。她在老木箱子里扒出了牛皮紙包，打開紙包，呈現(xiàn)出五彩絲線來。拿出幾根針，穿上不同顏色的絲

線，心，漸漸向記憶打開；手，漸漸靈巧起來；臉，漸漸泛起了喜色。她要把我們春天的草綠，夏天的花

紅，秋天的天藍，冬天的雪白，一針一線地銹出來。小楊來時，她總悄悄地把活計藏起來，她守著她的秘

密，心里是滿滿的溫暖。

⑨小楊說今天來給她送對聯(lián)。這么深的雪，可能過不來了。天晴了，白露河灘里跳蕩著各式各樣的

光，晃著大娘的眼睛。一轉眼，敞開著羽絨服，臉上淌著熱汗，頭上冒著熱氣的小楊站在了她面前。小楊

讓大娘到廚房里燒水打面漿。他開始揭掉舊春聯(lián)，刮擦干凈門堂門框，等大娘把熱騰騰的面漿端來，小楊

先找出一張橫聯(lián)貼在了門上方。扯端正拍平實了：四季平安。

⑩四季平安，大娘念叨出聲來。小楊一愣，從高凳子上跳下來：大娘，你不是不識字嗎？大娘從屋里

端出一簸要花花綠綠的物件來：小孩的花頂帽、紅肚兜、鳳頭單鞋、虎頭棉靴……每件上面都繡著“四一

季一平一安”！

20.閱讀全文，用簡潔的語言概括小楊為大娘做了哪幾件事。

21.小說中大娘是一個怎樣的人？結合文本簡要分析。

22.請從修辭角度賞析文中第②段畫線句。

23.你認為小說的主人公是誰？請結合文本談談你的看法。

五、寫作能力（60分）

24.作文。

準備，是為未來的目標做預先安排和籌劃。目標，或是小心愿，或是大理想，或是近期任務，或是長

遠志向；或想要實現(xiàn)自己的夢想，或為了滿足別人的愿望……無論是調整心理狀態(tài)，還是創(chuàng)設外在條件，

無論是提升自身能力，還是尋求多方幫助，都是積極努力的過程。

請以“我正在準備”為標題，寫一篇600字的記敘文。

九年級中考模測試題

一、基礎知識與運用(18分，每題3分)

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()

A.菜畔(qi)粗英(kuang)襤移(lu)，然而止(jia)

B.蹣跚(p4n)徘徊(huai)頹唐(tui)抑揚頓挫(cub)

C.恣睢(zi)教誨(hui)拯救(zhen)吹毛求泄(chT)

D.沉淀(dian)燃熱(zhi)鄙薄(pi)籌瞥不馴(jie)

【答案】B

【解析】

【詳解】A.粗才廣(kuang)----guang,事然而止(jia)----jia：

C.拯救(zh?n)----zheng,吹毛求疵(chT)----cl；

D.但熱(zhl)----chi,鄙薄(pi)----bi；

故選B。

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是()

A.篷勃以身作則嫻熟無精打彩B.題跋天崖海角嚴峻正經(jīng)危坐

C.摯愛合顏悅色決擇相輔相成D.恪守與日俱增僥幸胸有成竹

【答案】D

【解析】

【分析】

【詳解】A.篷勃——蓬勃，無精打彩——無精打采;

B.天崖海角——天涯海角，正經(jīng)危坐——正襟危坐:

C.合顏悅色——和顏悅色，決擇——抉擇。

故選D。

3.下列句子中，沒有語病的一項是()

A.中國散裂中子源工程圓滿通過國家驗收，投入運營后將填補國內(nèi)脈沖中子應用領域。

B.北京國際速滑館之所以用最新環(huán)保技術制冰的原因，是因為要實現(xiàn)低碳冬奧的目標。

C.能否建立創(chuàng)新型的國家，歸根到底還是要有大批獻身科學、熱愛祖國的創(chuàng)新型人才。

D.新修訂的《未成年人保護法》正式頒布實施，為未成年人健康成長提供了法律保障。

【答案】D

【解析】

【分析】

【詳解】A.成分殘缺，“填補”缺少賓語，應在最后加“的空白”；

B.成分贅余，“之所以”表原因，與“……的原因”重復，可刪掉“的原因”；

C.一面與兩面搭配不當，前面有“能否”，后面只說了好的一面，可把“能否”改成“要”，或者在“要

有”改成“要看是否有

故選D。

4.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.紀錄片《大國重器》中的工匠們對技術精至求精的態(tài)度，令觀眾深受感動。

B.她各方面都很優(yōu)秀，為人和藹可親，處事管苫半雷，大家都喜歡跟她相處。

C.柳州動物園里的大熊貓呆萌有趣，一舉一動都讓游客召像不攀地哈哈大笑。

D.我花了半天工夫才給媽媽做的這幾道菜，誰知道吃起來讓人覺得啄風曙螂。

【答案】A

【解析】

【分析】

【詳解】A.精益求精：好了還要求更好。句中形容工匠們對技術的態(tài)度，使用正確；

B.鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全都顯露出來，多形容人氣盛逞強。褒貶不當；

C.忍俊不禁：忍不住笑。詞義和“大笑”語義重復；

D.味同嚼蠟：表面意思是像吃蠟一樣，沒有一點兒味，形容語言或文章枯燥無味。望文生義；

故選Ao

5.下列關于文學文化常識表述正確的一項是（）

A.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《龍須溝》，話劇

《茶館》《四世同堂》等。

B.高爾基，蘇聯(lián)作家。主要作品有自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學》等，我們學過他的作品

《海燕》。

C.《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇。宋代的朱熹將《大學》《左

傳》《論語》《孟子》合稱為“四書”。

D.古人對不同年齡有不同的稱謂：而立之年三十歲，不惑之年四十歲，花甲之年七十歲。

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】A.“主要作品有小說《駱駝祥子》《龍須溝》”說法錯誤，《龍須溝》不是老舍的小說作品，而是

話劇作品；

C.“《大學》《左傳》《論語》《孟子》合稱為‘四書說法錯誤，《左傳》不是四書之列，應有《中庸》；

D.“花甲之年七十歲”說法錯誤，七十不是花甲之年，應是古稀之年；

故選B。

6.將下列句子組成語意通順的語段，順序排列正項的一項是（）

①堅定也是這樣，源于心靈，聽從心靈，更是對真理和世間美好的捍衛(wèi).

②也許有人會說，管它完整不完整，只要自己的利益不損失就行了。

③有了這樣的堅定，不管是怎樣的私心雜念還是五彩繽紛的誘惑，都不能改變它，因為它當關，萬夫莫

開。

④如果在該堅定的事上，不能做到堅定，那么這樣的人生就變得不再完整。

⑤這種利益至上的人，十之八九都是一些名利之徒，在他們的世界里，根本沒有什么真理，如果有，那也

是關乎利益的東西。

⑥著名作家張煒說：“寫作是一種心靈之業(yè)，要始終聽從內(nèi)心的指引，更是追求真理的一種方式。”

A.④⑥②⑤①③B.⑥①③④②⑤

C.⑥③①④②⑤D.④②⑤⑥①③

【答案】B

【解析】

【詳解】解答此題，首先要確定中心句，通過讀這六個句子，可知本語段介紹的是“在該堅定的事上，一

定要做到堅定”，按照邏輯層次關系來寫，首先通過引用著名作家張煒的寫作，引出要做到堅定⑥①，緊

接介紹堅定的巨大作用③，最后介紹了不堅定的巨大危害④②⑤，其中②中的“管它完整不完整”是承接

著④中的“這樣的人生就變得不再完整”而說的，''只要自己的利益不損失就行了”又引出了第⑤句中的

“這種利益至上的人”，所以順序為⑥①③④②⑤，故選B。

二、名著閱讀（共15分）

根據(jù)要求，回答下列有關名著的問題

7.閱讀下面的名著選段，按要求答題。

武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七

十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。邪武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把

大蟲打做一堆，卻似擋著一個錦皮袋。

——節(jié)選自《水滸傳》第二十三回

（1）請結合選文情節(jié)，將《水滸傳》第二十三回的回目補充完整。

第二十三回：橫?？げ襁M留客

（2）下列對《水滸傳》中人物的評價，正確的一項是（)

A.魯達謙遜深沉,是《水滸傳》中難以捉摸人物。

B.林沖足智多謀,是《水滸傳》中不可多得的智者。

C.李逵性情急躁,是《水滸傳》中有勇無謀的典型。

D.吳用桀鷲不馴,是《水滸傳》中魯莽剛烈的代表。

【答案】①.（1）景陽岡武松打虎②.（2）C

【解析】

【詳解】本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要

情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要

求，一步一步回答即可。閱讀《水滸傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。（1）題

干要求結合選文情節(jié)，將《水滸傳》第二十三回的回目補充完整。從形式上看，對聯(lián)要注意以下幾組要求：

第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調。第四，切忌

合掌。上聯(lián)“橫海郡柴進留客”中“橫?？ぁ笔堑孛安襁M”是人名，“留客”為動賓結構。從內(nèi)容上看，

要結合選文的情節(jié)，即武松在景陽岡奮起平生之力以雙拳將虎打死。所以下聯(lián)可擬為“景陽岡武松打虎二

（2）A項，“深沉”“難以捉摸”錯，魯達性格很豪爽。B項，“足智多謀”“不可多得的智者”錯。林沖武

藝高強，有委曲求全，救弱濟貧，嫉惡如仇等性格?D項，“桀鷲不馴”“魯莽剛烈”錯。吳用有沉著冷靜，

神機妙算，足智多謀，知人善用的性格。

8.根據(jù)下面文段內(nèi)容，解答后面問題。

拷問的時候他什么也沒供出，一切都否認。為什么一句話也不肯說，連他自己也不明白。他要做得勇

敢，做得倔強，像他在書里看到的那些人一樣?？墒窃诎阉旱嚼畏咳サ哪翘焱砩希?jīng)過面粉廠的大房子

時，他聽到一個押送兵說：“司令官為什么要把他押到這里？從后面給他一顆子彈|——不就完了！”聽了

這話他真有點害怕起。是啊，十六歲就死，真是太可怕了！生命屬于自己只有一次啊！

（1）此段文字出自名著《》，文段中的“他"指的是：。

（2）“他”因為什么事被關押審問？

【答案】（1）①.鋼鐵是怎樣煉成的②.保爾?柯察金（或保爾）

（2）他從匪兵手中救出了被抓的紅軍戰(zhàn)士朱赫來。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查把握名著內(nèi)容的能力。

根據(jù)“拷問”“押送兵”“生命屬于自己只有一次”等字眼判斷，此段文字出自蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基寫

的《鋼鐵是怎樣煉成的》，《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小

說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中

戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才

會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。文段中的“他”指的是保爾。保爾因救朱赫來而被關押。

【小問2詳解】

本題考查名著識記。

《鋼鐵是怎樣煉成的》中，一天晚上，朱赫來為了躲避搜捕，藏到了保爾家。在保爾家里，朱赫來給保爾

講述了很多革命道理。保爾懂得了生命的真理，也知道了朱赫來是共產(chǎn)黨。這對保爾思想的成長起到了決

定性的作用。一天，朱赫來被白匪軍抓走了。保爾到處打聽他的下落，在匪兵押送朱赫來的途中，保爾猛

撲過去，把匪兵打倒在壕溝里。當晚，朱赫來離開了小鎮(zhèn)，但保爾被維克托告發(fā)，之后被抓到城防司令

部。據(jù)此整理答案即可。

9.閱讀下面的文字，按要求作答。

“在你搭好了灶火之后，/在你拍去了圍裙上的炭灰之后，/在你嘗到飯已煮熟了之后，/在你把烏黑

的醬碗放到烏黑的桌子上之后，/在你補好了兒子們的為山腰荊棘扯破的衣服之后，/在你把小兒被柴刀砍

傷了的手包好之后，/在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，/在你拿起了今天的第一顆雞蛋

之后，/你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我?！?/p>

(1)選文出自中國現(xiàn)當代文學史上著名詩人的成名作《》。

(2)結合以上詩句，簡要分析以上文段運用了什么修辭手法，表達了詩人怎樣的情感？

【答案】(1)①.艾青②.《大堰河——我的保姆》

(2)在詩句中運用了排比修辭，寫出了大堰河的辛勞，以及對“我”的疼愛，表達了“我”對大堰河的思

念。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查對艾青詩歌的積累和識記。

詩歌中出現(xiàn)“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”，可判斷文段出自艾青的詩歌《大堰河——我的

保姆》?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥乾F(xiàn)代詩人艾青的代表作之一，全詩分為四部分。作者通過對自己的乳母

的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大

勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。

【小問2詳解】

本題考查從修辭角度分析現(xiàn)代詩詩句的含義以及情感表達。文段是由多個內(nèi)容不同的“在你……”構成

的，由此判斷使用的修辭手法是排比。每個詩句的內(nèi)容都是在描寫“你”在干活，如搭灶火、拍炭灰、煮

飯、補衣服……寫出了保姆大堰河的辛勞，以及對“我”的疼愛；而“我”通過描述大堰河過去對“我”

的哺育和照顧，表達出“我”對保姆大堰河的感激和思念之情。

三、古詩文積累與閱讀理解（24分）

（一）古詩文句默寫（8分，每空1分）

10.古詩文名句默寫：

（1）當窗理云鬢，。（《木蘭詩》）

（2）,白露未晞。（《兼葭》）

（3）,志在千里。（曹操《龜雖壽》）

（4）我報路長嗟日暮，o（李清照《漁家傲》）

（5）,人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

（6）馬作的盧飛快，—（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（7）《醉翁亭記》中描寫早晚景物的名句是：_

【答案】①.對鏡帖花黃②.兼葭萋萋③.老驥伏楊④.學詩謾有驚人句⑤.雞聲茅店

月⑥.弓如霹靂弦驚⑦.日出而林霏開⑧.云歸而巖穴暝

【解析】

【詳解】題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合

題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字.本題中的“帖、兼、葭、驥、

謾、霏”等字詞容易寫錯。

（二）古詩閱讀理解（3分）

11.閱讀下面秋瑾《滿江紅》這首詞，完成題目。

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙?？鄬?/p>

儂強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱，俗夫胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽

紅塵何處覓知音，青衫濕！

下列句子對本詩理解交送的一句是（）

A.“為籬下，黃花開遍”，是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句。以外在自然景

觀的清秀明麗反襯青春蹉昵而又無可奈何的沉重失落感和怨幽之情。

B.詞的上片寫表面上過著富貴人的生活，實際上是及其不自由的生活，如今與其決裂，突破家庭束縛，

實現(xiàn)了“求自立”的愿望。

C.“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈”本句運用短句，節(jié)奏明快，格調高昂，豪邁雄健，將身不能為

男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達得淋漓盡致。

D.這首詞以懷舊、寫景為主，表達了作者匡國濟世的凌云志向，頗有一些男子漢大丈夫的氣魄，顯示著

她不甘雌伏的巾幗英雄的本色。

【答案】D

【解析】

【詳解】D.秋瑾的《滿江紅》上闋描寫作者眼見祖國被列強欺凌處于內(nèi)憂外患之中，抒發(fā)作者為國報效的

決心；下闋表現(xiàn)了作者不甘身為女子的英雄情懷，抒發(fā)了巾幗不讓須眉的豪情壯志。本詞以言志為主；而

非''以懷舊、寫景為主”；

故選D。

（三）文言文閱讀理解

閱讀下面甲乙兩段文言文，完成小題。

【甲】

①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰

堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

乳，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子

填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出

一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，負窗曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵

勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺

繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷

意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之

列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問,四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

【乙】

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍聽諸生誦書聽已輒默記。暮歸，忘其牛。或牽

牛來責蹊①“田者。父怒，撻②之，已而復如初。母日：“兒癡如此，曷?不聽其所為？”冕因去，依僧寺以

居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。

安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。

注：①蹊XT：踩踏、踐踏。②撻匕：用鞭子或棍子打。③曷h&為什么。④恬：安靜、平靜。

12.下面對句中加點的詞解釋有誤的一項是（）

A.錄畢，走送之（行走）B.同舍生皆被綺繡（同“披”，穿）

C.右備容臭（臭，香氣）D.綴公卿之后（綴，跟隨）

13.請用現(xiàn)代漢語翻譯上面甲文中劃橫線的句子。

（1）從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問

（2）日侍坐備顧問

14.下面對以上文段理解分析有誤的一項是（）

A.甲文第①段中，作者以自己的親身經(jīng)歷，說明了為學之難。

B.甲文第②段中，'‘同舍生”的豪華裝束與作者的“編袍敝衣”形成對比，突出了作者內(nèi)心的充實與強

大。

C.乙文中，王冕因為“聽書忘?！痹獾搅怂赣H的鞭打，后來變得有些癡呆。

D.乙文中，王冕“僧寺夜讀”，表現(xiàn)了他專心致志、好學不倦的可貴品質。

15.對文中劃線句子停頓劃分正確的一項是（）

A.竊入學/舍聽諸生誦書/聽已/輒默記。

B.竊入/學舍聽/諸生誦書/聽己輒默記。

C.竊入學舍/聽諸生誦書/聽己/輒默記。

D.竊/入學舍聽/諸生誦書聽/已輒默記。

【答案】12.A13.（1）拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。

（2）每天在皇帝座位旁邊侍奉，準備接受詢問。14.C15.C

【解析】

32題詳解】

A.句意：抄寫完畢后，（便馬上）跑去還書?！白摺弊g為“跑&而非“行走”；

故選Ao

【13題詳解】

本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情

況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）從：向；先達：有道德學問的前輩；叩問：請問；

（2）日：每天；侍：侍奉；備：準備；顧問：接受詢問。

【14題詳解】

C.“兒癡如此，曷不聽其所為”意思是：這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢。寫王冕因偷偷去學

堂，耽誤放牛而被打，被打后仍舊如此，體現(xiàn)了王冕對書的癡迷；并非因遭到他父親的鞭打而癡呆；

故選C。

【15題詳解】

本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。

句意：他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，就默默地記住。

“竊入學舍”省略主語“他（王冕）”，先“入（學舍）”后“聽（諸生誦書）”，有動作的先后，承接；應

在“聽諸生誦書”前斷一處；“聽已輒默記”省略主語“他（王冕”'，先“聽已”才能“默記”，“輒”為

連詞，應在“輒”前斷一處；

故斷為：竊入學舍/聽諸生誦書/聽己/輒默記。

故選C。

【點睛】【甲】參考譯文：

我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書人家求借，親手抄錄，計算著

日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄

寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍

觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)

百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭

和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵恭敬地請教；有

時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請

教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪

有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕幔闹┯矂訌棽坏?。服侍的人拿著熱水為我洗

浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享

受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶

刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因

為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子。

如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公

卿之后，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準備接受詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過

我的人呢？

【乙】參考譯文：

王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田填上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以

后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著王冕家的牛來王冕家，責怪無人看管的

牛踐踏了他家的田地，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀

書這樣入迷，為何不由著他呢?！蓖趺嵊谑请x開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在

佛像的膝蓋上，手里拿著竹簡就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，

一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺

得他與眾不同，將他收作學生，使他成了精通儒學的人。

四、現(xiàn)代文閱讀理解(33分)

(-)

閱讀下文，完成小題。

方塊漢字前途之爭

汪品先

(1)方塊漢字的前途，是我國知識界爭論的百年話題。

(2)對于漢字的批評，首先來自其復雜難學，歷史上只為少數(shù)人所掌握?！拔逅摹边\動后推行白話

文、擬定注音字母，進一步的主張就是廢除方塊字、實行拼音化。然而建國后的實踐表明：通過漢字簡化

和義務教育，漢字完全可以為大眾所掌握，本身并不是造成文盲的主要原因。

(3)時至今日，廢除方塊字的主張不再活躍，流行的一種觀點是方塊字不適合于科學表達，不如拼

音文字那樣邏輯分明，因此漢字可以用來傳承文化而不適用于發(fā)展科學。其實這里混淆了科學發(fā)展的傳統(tǒng)

背景和語言載體本身的特色。國人撰寫的學術論文，無論用的是中文還是英文，彳多生有著論證不嚴、邏輯

不清的毛病，這里既有我國傳統(tǒng)文化中不利于科學發(fā)展的遺傳病，也有在近代封閉條件下形成的惡習慣。

文字無辜，這些毛病不該記在文字頭上。

(4)計算機技術的發(fā)展，為各種文字的前途提供了重新排隊的機會。對于二進制的計算機編碼而

言，一個漢字只相當于兩個拼音字母。同一個文本，漢字的篇幅最短，輸入計算機的速度也最快。漢字直

觀，承載的信息量遠大于拼音文字。更重要的是漢字信息量最高，有限數(shù)量的方塊字經(jīng)過搭配，可以構成

無限多的新詞；而依靠拼音字母的英文，需要不斷制造新的單詞才能表達不斷出現(xiàn)的新概念。因此，漢字

常用的只有幾千字，而英語的詞匯量早已超過40萬，在應對新概念大量涌現(xiàn)的科學發(fā)展中并無優(yōu)勢。

(5)語言是文化傳承的主角，以漢語作為載體的中華文化，在科學創(chuàng)新中應當具有潛在的優(yōu)勢。-

種文化能夠保持幾千年而不衰，其中必有原因。值得參考的是猶太民族，三千年歷史有兩千年流離失散，

卻始終堅守著猶太教和希伯來文。在外界壓力下，猶太人憑著對知識和智慧的重視，以一千多萬的人口，

贏得了世界四分之一的諾貝爾獎。華夏文化同樣具有尊重知識和智慧的傳統(tǒng)，是不是也在深處蘊藏著科學

創(chuàng)新的基因，從而也有問鼎世界科學頂峰的前景？

16.根據(jù)文意回答：有人認為漢字沒有前途的理由是什么？

17.指出第(4)段中劃線句運用的說明方法，并結合內(nèi)容分析其作用。

18.第(3)段中加點的“往往”一詞能否去掉？請結合內(nèi)容說明。

【答案】16.漢字復雜難學，歷史上只為少數(shù)人所掌握；方塊字不適合于科學表達(“不適用于發(fā)展科學”

或“邏輯不分明

17.列數(shù)字、作比較。通過具體數(shù)據(jù)的比較，更鮮明地突出漢字具有高信息量(或“經(jīng)過搭配，可以構成無

限多的新詞”，或“在應對新概念大量涌現(xiàn)的科學發(fā)展中具有優(yōu)勢”)的特點。

18.不能去掉。“往往”表明大多數(shù)情況下如此，去掉就表示國人寫論文都有“論證不嚴、邏輯不清的毛病”，

與事實不符，語言不嚴密。體現(xiàn)說明文語言的準確性科學性。

【解析】

【16題詳解】

本題考查對課文的理解和概括能力。題干的核心是“漢字沒有前途的理由”，需要在文中尋找講“漢字沒

有前途”的表述：例如第②段中的“對漢字的批評”，后面跟著的“復雜難學，歷史上只為少數(shù)人所掌

握”可判斷為漢字沒有前途的理由之一；第③段“時至今日，廢除方塊字的主張不再活躍，流行的一種觀

點是……”是對漢字批評的延續(xù)，故后面跟著的“方塊字不適合于科學表達”“可以用來傳承文化而不適

用于發(fā)展科學”就是漢字沒有前途的理由之二。

【17題詳解】

本題考查說明方法的判斷以及其作用的分析。畫線句中有“40萬”這一表示數(shù)量的詞，說明使用了列數(shù)字

的方法；另外“漢字常用的只有幾千字，而英語的詞匯量早已超過40萬”是在字量上對比漢字和英文，

說明使用了作比較的說明方法。列數(shù)字可以讓說明語句更準確、更具有說服力；作比較通過對兩種事物的

比較，能重點突出其中一事物的某一特點。結合本段中心句”更重要的是漢字信息量最高，有限數(shù)量的方

塊字經(jīng)過搭配，可以構成無限多的新詞”及“而依靠拼音字母的英文，需要不斷制造新的單詞才能表達不

斷出現(xiàn)的新概念”可知，運用這兩種說明方法是為了突出漢字信息量較高(或更容易構成新詞、表達新概

念)這一特點。

18題詳解】

本題考查說明文的語言特點。

首先表態(tài)，不能去掉；然后解釋加點的字詞：“往往”的意思是常常，從時間上進行限制，指某種情況時

常存在或經(jīng)常發(fā)生；再接著，結合句義來分析：如果刪去“往往”，句子的意思就變成國人的全部學術著

作一定都有論證不嚴、邏輯不清的毛病，這樣說過于絕對，不符合實際，畢竟作者并沒有看過國人的所有

學術著作，或對此有精確的統(tǒng)計；最后點明，使用這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

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19.閱讀下文，回答問