四川省瀘州市瀘縣四中高一3月月考語文試題2

四川省瀘州市瀘縣第四中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期3月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：回憶鐘揚，很多藏族師生說，他就像綻放在“生命禁區(qū)”里的格?；?。來到西藏，鐘揚感到，這里需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者。他由此萌發(fā)另一個夢想：為祖國每一個民族都培養(yǎng)一個植物學(xué)博士。為此，鐘揚不放過任何一顆可在當(dāng)?shù)厣l(fā)芽的“種子”。援藏期間，他累計培養(yǎng)了6名博士、8名碩士，他們多已成長為我國民族地區(qū)急需的科研教學(xué)骨干。在他的幫助下，西藏大學(xué)建立了植物學(xué)研究“地方隊”：他把自己活成了一顆追夢的“種子”?！耙粋€基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。”這是鐘揚生前常說的話。從教30余年，援藏16年，他帶領(lǐng)團(tuán)6隊收集了上千種植物的4000萬顆種子。青藏高原有超過2000多種特有植物，然而，在全世界最大的種質(zhì)資源庫中，長期沒有我國西藏地區(qū)的植物種子。因此，2001年，醉心基礎(chǔ)科研的鐘揚只身前往青藏高原，尋訪植物標(biāo)本，探尋生物進(jìn)化軌跡。此后10余年，從藏北高原到藏南谷地，從阿里無人區(qū)到雅魯藏布江邊，都留下了鐘揚的身影。“為什么要花那么多時間，到那么多地方采集種子？”面對質(zhì)疑，鐘揚回答：“眼前的確沒有經(jīng)濟(jì)效益，但國家需要、人類需要這些種子。做基礎(chǔ)研究，心里想的就是‘前人栽樹、后人乘涼’?！背?000萬顆種子，鐘揚及其團(tuán)隊還將全世界僅存的3萬多棵西藏巨柏登記在冊，為珍稀巨柏筑起保護(hù)屏障。他們從采集的高原香柏中提取出抗癌成分，并通過美國藥學(xué)會認(rèn)證；他們尋找到雪域高原上的擬南芥，為全球植物學(xué)研究提供支持……（摘編自新華網(wǎng)《鐘揚：一顆追夢的“種子”》）材料二：“人就像種子，要做一粒好種子”，這是袁隆平院士生前常說的一句話。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。他一生致力于雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣，這一路走來，雖然有很多的汗水和辛酸，但也有很多的豐收和喜悅?？茖W(xué)探索無止境，這是一條漫長而又艱辛的路。注重理論聯(lián)系實際，勤奮進(jìn)取務(wù)實的精神。袁隆平認(rèn)為：成功的要訣在于“知識、汗水、靈感、機(jī)遇”。他喜歡閱讀外文方面的資料，了解其他國家著名的遺傳學(xué)家的理論新動向，于是結(jié)合我國的實際情況進(jìn)行研究，從而打開了雜交水稻的大門。顧大局、淡名利、甘為人梯的協(xié)作精神。自從事雜交水稻研究以來，他親自下田研究水稻的生長狀況，從難處著手，從全局著想，曾把自己研究小組的相關(guān)材料毫無保留地分給全國各個研究單位，加快了協(xié)作攻關(guān)的步伐。我們要學(xué)習(xí)他這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，才能把事情辦好。袁隆平院士曾說自己有兩個夢想：一個是禾下乘涼夢，第二個夢是雜交稻覆蓋全球夢?！叭蛴幸粌|六千萬公頃稻田，如果一半有八千萬公頃（種雜交水稻），那現(xiàn)在的情況，每公頃增產(chǎn)兩噸，可以多養(yǎng)活五億人口?！保ㄕ幾浴度嗣袢請蟆飞缯摗兑坏緷?jì)世，萬家糧足》）材料三：所謂航天育種，準(zhǔn)確地講叫航天誘變育種，就是利用太空的特殊環(huán)境誘使植物種子發(fā)生基因變異，進(jìn)而選育植物新品種、創(chuàng)造農(nóng)業(yè)育種材料、豐富基因資源，是一種將輻射、宇航、育種和遺傳等學(xué)科綜合起來的高新技術(shù)。航天系統(tǒng)工程復(fù)雜，每增加一點荷載容量都彌足珍貴。在這種“名額有限”的情況下，可以跟隨航天器進(jìn)行“太空旅行”的種子也需要通過“千挑萬選”才能脫穎而出。帶上太空的種子，必須是遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子，這樣才能保證航天育種的意義。拿這一批最近收獲的“航聚香絲苗”來說，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國家植物航天育種工程技術(shù)研究中心副主任郭濤介紹道，科研人員對約10000個種質(zhì)進(jìn)行了廣泛評價，從中挑出若干性狀優(yōu)良的候選搭載材料，而后進(jìn)一步調(diào)研市場需求，最終才確定了“航聚香絲苗”作為嫦娥五號的搭載材料。“奔月”水稻什么時候才能真正端上老百姓的餐桌呢？郭濤表示，從2020年11月搭載嫦娥五號“奔月”到真正成為流通于市場中的農(nóng)產(chǎn)品，這批水稻種子要經(jīng)歷種植、鑒定、比較、示范、推廣等一系列流程，預(yù)期花費3～4年的時間。畢竟到太空經(jīng)歷誘變還只是品種選育的第一步，“太空種子”既要“上得了天”也要“入得了地”。航天育種是一個完整的育種研究過程，整個研究最繁重和最重要的工作是在后續(xù)的地面上完成的。搭載嫦娥五號的這批水稻種子目前已經(jīng)完成了第一個世代的種植，很快就要進(jìn)入下一步的鑒定階段。據(jù)介紹，目前收獲的第一批種子來源于2000個植株、1萬個單穗，每個植株收獲的種子會被分為三類，第一類是用來繼續(xù)種植，第二類用來進(jìn)行廣泛的基因及性狀鑒定，第三類將作為種子備份進(jìn)行長期保存。同時，每株水稻都會有一個ID，方便科研人員對每一個樣本進(jìn)行連續(xù)的跟蹤和鑒定，溯源追查。（摘編自李子吉《航天育種：一粒種子“上天入地”的奇妙旅程》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.鐘揚以自己在高原多年的奮斗，改變了西藏地區(qū)的植物種子不被世界了解的狀況，并為保護(hù)植物做出巨大貢獻(xiàn)。B.袁隆平一生致力于雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣，這和他想讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓的畢生夢想有著不可分割的聯(lián)系。C.航天器的載重容量決定了航天技術(shù)的發(fā)展，只有那些遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子才有可能被帶入太空進(jìn)行試驗。D.搭載嫦娥五號的水稻種子已完成部分階段的種植實驗，這些實驗獲得的種子將會分為不同類型進(jìn)入下一階段的實驗。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.我們不應(yīng)該只從當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)效益角度來看待種子采集活動，而應(yīng)該站在國家和人類需要的高度來審視其意義。B.袁隆平在國外遺傳學(xué)家理論的影響下，找準(zhǔn)了研究的方向，打開了雜交水稻研究的大門，并為之奮斗終生。C.航天育種需要綜合輻射、宇航、育種等學(xué)科知識方能完成，它利用太空的特殊環(huán)境誘使種子發(fā)生基因變異。D.航天育種研究工作最繁重和最重要的工作并不是在太空環(huán)境完成的，而是在種子“落地”后的地面完成的。3.下列選項，例子最適合體現(xiàn)材料一中畫線句子意思的一項是（）A.“敦煌女兒”樊錦詩將自己大半輩子的光陰奉獻(xiàn)給大漠上的敦煌石窟。B.路炳輝教授一心上好思政課，引領(lǐng)教研室教師探索思政課的教學(xué)模式。C.年過古稀的馮驥才奔走于古村落間，被稱為“傳統(tǒng)村落保護(hù)第一人”。D.華為公司面對不利的國際環(huán)境，公司上下一心彰顯了團(tuán)隊的凝聚力。4.材料三詳細(xì)介紹了種子“上天入地”的過程，請分別概括兩個階段不同的工作重點。5.兩位種子專家在科研上取得優(yōu)異成就，給我們帶來哪些啟示？請簡要說明。（二）文學(xué)類閱讀閱讀下面的文字，完成各題。青春之歌（節(jié)選）楊沫道靜從嚴(yán)重的創(chuàng)傷中蘇醒過來了。她微微睜開眼睛呻吟一下，腦子里朦朧地、混沌地浮現(xiàn)出各種夢幻似的景象。一個溫柔親切的聲音輕輕地飄到她耳邊：“醒過來啦？真叫人急壞啦?！钡漓o向送過聲音的那面?zhèn)冗^頭去，在黯黑的發(fā)著霉臭的囚房里，就著鐵窗外透過來的薄暗的微光，她看見她旁邊的床上躺著一個蒼白而消瘦的女人?！拔疫€活著嗎？你是……”那個女人一見道靜能夠講話了，且不答應(yīng)她，卻沖著窗外用力喊道：“來人！來人啊！這屋里受傷的人醒過來啦！”她沖著窗外喊罷了，這才回過頭來對道靜帶著鼓動的熱情低聲說：“叫他們來給你治療——我們要爭取活下去！”道靜目不轉(zhuǎn)睛地凝視著那張蒼白、熱情的臉。這時，她才看出，這是個非常美麗的女人。年紀(jì)約莫二十六七歲。她的臉色蒼白而帶光澤，仿佛大理石似的；一雙眼睛又黑又大，在黯淡的囚房中，寶石似的閃著晶瑩的光。“希臘女神……”一霎間，道靜的腦子里竟閃過這個與現(xiàn)實非常不調(diào)和的字眼。她衰弱、疼痛得動也不能動，只能勉強(qiáng)對這個同屋難友輕輕說道：“謝謝！不要治啦——反正活不了……”看守打開門上的鐵鎖進(jìn)來了，那同屋的女人躺在她旁邊的床上還在熱情地注視著她；獄醫(yī)拿著一個小藥箱站在她床前，他看著道靜，對那個女人說：“這次也許不至于再昏迷了。放心！她的身體還挺不錯呵……”他回過頭又對道靜笑了笑，“他們叫我給你治，我就治吧。沒有傷到骨頭，你會很快好起來的?！庇诌^了半天，喝了一點稀米湯，道靜年輕的生命真的復(fù)活了。她望著她床邊的年輕女人，凝視著她美麗的臉龐，忽然好奇地想到：“她是個什么人呢？共產(chǎn)黨員嗎？”“好，不要緊啦！多吃點東西很快就會好起來的?！蹦贻p女人對她輕輕笑道。屋里另外還有一個也受了刑傷的女學(xué)生，這個女人就對她們兩個絮絮地說著。她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，動也不能動，但她卻用眼睛和嘴巴不停地照顧著道靜和那個小女學(xué)生。囚室外的小走廊里，時常可以聽到她低微的喊聲：“看守，來呀！她們要喝水！”“來呀！看守！看守！”“看守，”她對走進(jìn)來的女看守說，“你們該給這位受重刑的弄點東西吃?！笨匆姸诉M(jìn)來的是一塊發(fā)黑的窩頭、一碗漂著幾片黃菜葉的臭菜湯，她皺著眉說：“這怎么能吃呢，你想法弄點好些的——我們以后不會忘記你的！”那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似乎很聽這個女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過其他警衛(wèi)和看守照著去辦。小女學(xué)生，約莫有十五六歲，細(xì)長臉，長得機(jī)靈而清秀。她受刑不太重，還能勉強(qiáng)下地走幾步。但是她被恐怖嚇住了，一句話不說，成天躺在木板床上哭。夜間道靜聽見她在睡夢里驚悸地喊道：“媽媽！媽媽！我怕，怕呀！……”這時候，那個女人還沒有睡覺，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中輕聲說道：“疼嗎？我猜你一定是想家、想媽媽，對嗎？……不要哭啦！小妹妹，哭，一點用也沒有的。”她喘口氣，歇歇，聽見小姑娘不哭了，又接著說下去，“我十五歲的時候，那時在上海，也被捕過一次。那時我嚇得哭呀，哭呀，哭起沒完?？墒俏以娇薹磩优删驮酱蛭遥絿樆Ｎ?；后來我一賭氣，就一聲也不哭了。我就向我同牢的大姐姐們學(xué)——跟反動派斗爭，跟他們講理。這些反動家伙們都是雷公打豆腐，專撿軟的欺。等我一厲害起來，他們反倒不打我了……”說到這里，她輕聲地笑了，道靜和那個女孩子也笑了?！澳闶亲鍪裁吹模瑸槭裁幢徊?？”第二天晚上，衛(wèi)兵查過夜之后，那個女人這樣低聲問道靜?！拔也恢罏槭裁??！钡漓o衰弱地低聲回答。“我是個失學(xué)的學(xué)生，我相信共產(chǎn)主義，相信共產(chǎn)黨——也許就為這個把我捕來的吧。我還不是個黨員，可是我希望為黨、為人類最崇高的事業(yè)獻(xiàn)出我的生命?！蚁脒@個日子是到了。我什么也不想，就準(zhǔn)備這最后的時刻?！蹦莻€女人靜靜地聽著道靜的話，神情變得冷峻而嚴(yán)肅。半晌，她才慢慢地仰起頭，在昏暗的燈光下凝視著道靜說：“不要以為被捕就是你生命的終點，就一定是死。不是的！共產(chǎn)主義者到任何地方——包括在監(jiān)獄里都要做工作，也都可以工作的。我們要工作到最后一分鐘，最后一口氣。我們要親眼看到共產(chǎn)主義在中國的實現(xiàn)，快樂地迎接這個日子。”說到這里，她看看道靜又側(cè)過頭去看看小女學(xué)生，黑眼睛里突然閃耀著幸福的光彩。道靜聽著，吃驚地望著她。啊，多么美麗的大眼睛呵，那里面蕩漾著多么深邃的智慧和攝人靈魂的美呵！道靜忽然覺得心里是這樣溫暖、這樣舒暢，好像一下子飛到了自由的世界。（有刪改）6.下列對小說思想內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.“他看著道靜，對那個女人說”，獄醫(yī)雖為道靜治病，卻選擇對“那個女人”交代病情，一定程度上體現(xiàn)了對“那個女人”尊重。B.女看守聽從“那個女人”支使，是因為她受到了“那個女人”的影響，已成為一個活躍在獄中的革命者。C.文中寫關(guān)于小女學(xué)生在睡夢中驚悸的情節(jié)，一方面寫出了反動統(tǒng)治的殘暴，另一方面突出了“那個女人”的善良與智慧。D.道靜只是一個失學(xué)的學(xué)生，雖投身革命，但思想還不夠成熟，而“那個女人”無疑是她在獄中的精神導(dǎo)師，給她以引領(lǐng)。7.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.醒過來啦？真叫人急壞啦。小說中運用先聲奪人手法，既突出了那個女人對道靜的關(guān)切，又為她的身份設(shè)置了懸念。B.文中多次使用蒼白一詞，寫出了那個女人在獄中飽受迫害的現(xiàn)實，又與她炙熱的生活熱情形成反差，使人物形象更加鮮明。C.本文雖為節(jié)選，但情節(jié)安排十分巧妙，三個人物的身份沒有在最初進(jìn)行交代而是隨情節(jié)發(fā)展借助于對話描寫來徐徐展現(xiàn)，匠心獨運。D.小說以道靜在獄中的耳聞目睹為線索，采用全知視角呈現(xiàn)了一個特殊歷史年代的獄中瑣事，看似平淡，卻展現(xiàn)了一幅特殊的青春畫卷。8.小說中運用了大量的語言描寫、心理描寫，請根據(jù)這些內(nèi)容簡要分析道靜的心理變化過程。9.本文節(jié)選自《青春之歌》，你認(rèn)為文中出現(xiàn)的獄中“那個女人”身上回蕩著怎樣的青春旋律請結(jié)合原文簡要分析。二、古代詩文閱讀(35分)（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題蘇軾字子瞻，眉州眉山人。嘉祐二年，殿試中乙科。五年，調(diào)福昌主簿。歐陽修以才識兼茂，薦之秘閣。試六論，舊不起草，以故文多不工。軾始具草，文義粲然。復(fù)對制策，入三等。自宋初以來，制策入三等，惟吳育與軾而已。除大理評事、簽書鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時進(jìn)止，自是害減半。至常，神宗崩，哲宗立，復(fù)朝奉郎、知登州，召為禮部郎中。軾舊善司馬光、章惇。時光為門下侍郎，惇知樞密院，二人不相合，惇每以謔侮困光，光苦之。軾謂惇曰：“司馬君實時望甚重。昔許靖以虛名無實，見鄙于蜀先主，法正曰：‘靖之浮譽(yù)，播流四海，若不加禮，必以賤賢為累’。先主納之，乃以靖為司徒。許靖且不可慢，況君實乎？”惇以為然，光賴以少安。（元祐）三年，權(quán)知禮部貢舉。會大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。軾寬其禁約，使得盡技。巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子，且持曖昧單詞，誣以為罪，軾盡奏逐之。四年，積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。六年，召為吏部尚書，未至。以弟轍除右丞，改翰林承旨。轍辭右丞，欲與兄同備從官，不聽。軾在翰林?jǐn)?shù)月，復(fù)以讒請外，乃以龍圖閣學(xué)士出知潁州。先是，開封諸縣多水患，吏不究本末，決其陂澤，注之惠民河，河不能勝，致陳（陳州）亦多水。又將鑿鄧艾溝與潁河并且鑿黃堆欲注之于淮軾始至潁遣吏以水平準(zhǔn)之淮之漲高于新溝幾一丈若鑿黃堆淮水顧流潁地為患軾言于朝，從之。高宗即位，贈資政殿學(xué)士，以其孫符為禮部尚書。又以其文置左右，讀之終日忘倦，謂為文章之宗，親制集贊，賜其曾孫嶠。遂崇贈太師，謚文忠。（選自《宋史·蘇軾傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?，正確的一項是（）A.又將鑿鄧艾溝與潁河/并且鑿黃堆欲注之于淮/軾始至潁/遣吏以水平準(zhǔn)之/淮之漲水高于新溝幾一丈/若鑿黃堆/淮水顧流潁地為患/B.又將鑿鄧艾溝與潁河并/且鑿黃堆欲注之于淮/軾始至/潁遣吏以水平準(zhǔn)之/淮之漲水高于新溝幾一丈/若鑿黃堆淮水/顧流潁地患/C.又將鑿鄧艾溝與潁河并/且鑿黃堆欲注之于淮/軾始至潁/遣吏以水平準(zhǔn)之/淮之漲水高于新溝幾一丈/若鑿黃堆/淮水顧流潁地為患/D.又將鑿鄧艾溝與潁河/并且鑿黃堆欲注之于淮/軾始至/潁遣吏以水平準(zhǔn)之/淮之漲水高于新溝幾一丈/若鑿黃堆淮水/顧流潁地為患/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.嘉祐，是宋仁宗的年號，“嘉祐二年”與“是月丁未”不同，后者是干支紀(jì)年。B.殿試，又稱廷試、廷對，為科舉考試的最高一級，殿試結(jié)果分為三甲。C.主簿，是古代各級主官屬下掌管文書的佐吏，魏、晉前廣泛存在于各級官署中。D.關(guān)中，是古代地區(qū)名，所指范圍大小不一，一般泛指函谷關(guān)以西，戰(zhàn)國末秦故地。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.蘇軾才識兼茂，考試成績卓異。殿試考中乙科；考試作策論六篇，文理很清晰；筆答制策，被列入第三等，從宋初以來，只有吳育和蘇軾達(dá)到。B.蘇軾為人和善，巧妙化解矛盾。蘇軾的老友司馬光與章惇意見不合，章惇常常為難司馬光，蘇軾用許靖事例說服了章惇，司馬光才稍得安寧。C.蘇軾寬嚴(yán)相濟(jì)，認(rèn)真執(zhí)掌貢舉。時逢大雪嚴(yán)寒，蘇軾放寬對士子的禁約，使他們能充分發(fā)揮；他巡視考場發(fā)現(xiàn)應(yīng)試士人用語曖昧的，都奏請驅(qū)逐。D.蘇軾科學(xué)決策，制止治水錯誤。蘇軾剛到潁州，就派人準(zhǔn)確測量，發(fā)現(xiàn)以前治水的計劃有嚴(yán)重錯誤，就上報朝廷，及時叫停一項勞民傷財?shù)墓こ獭?3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時進(jìn)止，自是害減半。（2）吏不究本末，決其陂澤，注之惠民河，河不能勝，致陳亦多水。14.宋高宗即位后，崇贈蘇軾為太師。請你根據(jù)選文內(nèi)容，說明高宗這樣做的理由。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下面小題。攤破浣溪沙李璟①手卷真珠②上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠。青鳥③不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。【注】①李璟，五代十國時期南唐第二位皇帝，李煜的父親，史稱南唐中主。此詞作于957年，時南唐受后周威脅。②真珠：以珍珠編織之簾。③青鳥：傳說曾為西王母傳遞消息給漢武帝。這里指帶信的人?！妒酚洝に抉R相如列傳》：“幸有三足鳥為之使?！弊ⅲ骸叭泺B，青鳥也。主西王母取食。”15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首詞詠“春恨”，深婉清麗，富于情志，意境氣象渾融闊遠(yuǎn)。B.“鎖”字不但把無形的春恨形象化了，而且傳出重樓中人那種為重重春恨所包圍的抑郁窒悶的感受。C.“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”句與李商隱《代贈二首》（其一）中的“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。”同樣都提到了“丁香結(jié)”，同樣都運用了反襯的手法。D.“回首綠波三楚暮，接天流”兩句以景結(jié)情。春水綠波流向天際，暮色中尤見凄迷。它既是詞人“回首”所見之景，同時也寄寓著人物心中流淌不盡的愁思。16.整首詞圍繞“春恨”展開，詞人“恨”的是什么？請簡要分析。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”說的是“學(xué)”與“思”的關(guān)系，關(guān)于“學(xué)”與“思”在荀子《勸學(xué)》中也有論述：“____________，____________?！保?）曹操在《短歌行》中引用《詩經(jīng)》中兩句寫姑娘思念情人的詩，來表達(dá)自己對人才的渴望，這兩句是“________________，________________?！保?）辛棄疾的《永遇樂；京口北固亭懷古》用“____________，____________”兩句傳神地勾畫出了英雄當(dāng)年馳騁沙場，收拾河山的豪壯場景。三、語言文字運用(20分)（一）語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下面小題。在中國，“和合”理念世代傳承，“開放”“合作”等詞匯高頻出現(xiàn)在黨的二十大報告中。“孤舉者難起，眾行者易趨”。世界各國是命運共同體，“①、一損俱損”的連帶效應(yīng)深刻揭示，守望相助、②、合作共贏是劈波斬浪、行穩(wěn)致遠(yuǎn)的唯一途徑、最優(yōu)選擇。當(dāng)前，百年變局疊加世紀(jì)疫情，國際安全形勢持續(xù)動蕩，世界經(jīng)濟(jì)面臨下行風(fēng)險，團(tuán)結(jié)合作是推動全球“共同復(fù)蘇”的“最優(yōu)解”。從構(gòu)建中印尼、中泰等雙邊命運共同體，到打造中國——東盟、中國——中亞、上海合作組織命運共同體，合作的強(qiáng)音、節(jié)拍、旋律愈加動聽、奏響、響亮。激蕩世界經(jīng)濟(jì)“一池春水”擴(kuò)大合作作范圍的“橫軸”推進(jìn)合作內(nèi)容的“縱軸”，讓合作更有實效。新的征程上，中國特色大國外交開啟新的篇章，中國致力于與世界各國同行天下之大道，推動構(gòu)建人類命運共同體，為建設(shè)繁榮美好世界帶來希望與力量，讓“地球村”的明天更加③。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最得當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.合作的強(qiáng)音不斷奏響，合作的節(jié)拍愈加響亮，合作的旋律更加動聽。B.合作的強(qiáng)音愈加奏響，合作的節(jié)拍不斷動聽，合作的旋律更加響亮。C.合作的強(qiáng)音愈加響亮，合作的節(jié)拍不斷動聽，合作的旋律更加奏響。D.合作的強(qiáng)音不斷動聽，合作的節(jié)拍更加奏響，合作的旋律愈加響亮。20.文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（二）語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。人類為什么鐘情火星？火星，中國古代稱之