教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板錦集八篇

第頁(yè)共頁(yè)老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板錦集八篇老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1新課程要求老師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、裁判員、演員、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、老實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的心田。盡管這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)很難，但是老師們卻表現(xiàn)出了從未有過(guò)的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過(guò)去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。老師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者，不光是傳授知識(shí)，而是包括知識(shí)與技能，考慮解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等等，學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的才能。學(xué)生學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法之后，老師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者回憶學(xué)習(xí)中的每一步驟，使他們?cè)诿撾x這種構(gòu)造化的情境之后，仍然會(huì)使用該方法。并給學(xué)生提供更多的時(shí)機(jī)去評(píng)價(jià)新方法，讓學(xué)生自己決定方法的有效性。施行新課改必須改變固有的評(píng)價(jià)形式。已有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)形式只是對(duì)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過(guò)考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，而無(wú)視了學(xué)生的才能、品質(zhì)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的開(kāi)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.而新課改要求在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不是只看學(xué)生的考試成績(jī)，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)才能、合作學(xué)習(xí)才能、探究才能、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià)，要以開(kāi)展的目光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合才能，注重學(xué)生的動(dòng)手才能，理論才能，創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績(jī)論成敗，評(píng)價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的開(kāi)展。以上只是我的一點(diǎn)愚見(jiàn)，缺乏之處懇請(qǐng)專家和同仁批評(píng)指正。新形勢(shì)下我必須充分進(jìn)步自身素質(zhì)，積極投身新課改，作為當(dāng)代新形勢(shì)下的老師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的才能素質(zhì)，以新理念新觀念，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展，培養(yǎng)駕御課堂的才能，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，進(jìn)步自身才能，力爭(zhēng)在新課改中有所作為.老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2我們生活在這么好的一個(gè)偉大的時(shí)代里，我們享受著如此豐富的物質(zhì)文化生活，我們沐浴在黨的光芒里面，我們感到如此的溫暖，如此的幸福，我們應(yīng)該用同樣的溫暖回饋社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。因此，我們要以滿腔的熱情，投入到我們的工作和學(xué)習(xí)之中。我們要愛(ài)我們的學(xué)生，就像愛(ài)我們自己的孩子一樣，我們要真正做到“幼吾幼，以及人之幼”。對(duì)于每一個(gè)孩子，我們都要用欣賞的目光去打量他們，用春風(fēng)風(fēng)人的熱情去感化他們。不管是什么學(xué)生，不管他們的成績(jī)好與不好，不管他們是聰明還是愚蠢，不管他們是聽(tīng)話的還是淘氣搗蛋的，我們都要用愛(ài)心去關(guān)心他們，去感化他們。而且，要用激情，讓學(xué)生永遠(yuǎn)感受到我們熱情洋溢，感受到我們始終有一個(gè)溫暖的甚至是滾燙的心。而且，這種熱情我們要永遠(yuǎn)保持著，要有耐心。耐心，是至關(guān)重要的。熱情加耐心，就能真正使我們做到“哪怕是一塊遠(yuǎn)古，我也要都會(huì)他學(xué)會(huì)說(shuō)話”。愛(ài)學(xué)生，也要愛(ài)我們的家長(zhǎng)，沒(méi)有家長(zhǎng)何談學(xué)生。只有當(dāng)家長(zhǎng)也最充分地體會(huì)到我們老師對(duì)他們的孩子總是像春風(fēng)般的溫暖，他們就會(huì)更加支持我們的教育，更加配合我們的教育，我們也才能更好地干好我們的工作。此外，我們不要真正把學(xué)校當(dāng)成我們的家，像保護(hù)家園一樣保護(hù)我們學(xué)校的一草一木，保護(hù)學(xué)校的設(shè)施設(shè)備。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)家長(zhǎng)，愛(ài)校園，就是愛(ài)我們國(guó)家的最好表現(xiàn)，也是不辜負(fù)區(qū)工作目的的重要表達(dá)。其次，我們要不斷學(xué)習(xí)，提升自身的品味，適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)開(kāi)展的需要。區(qū)的三會(huì)精神為我們吹響了前進(jìn)的號(hào)角，我們就如一群勇往直前的士兵！士兵要磨槍，我們要知識(shí)，我們要適應(yīng)教育教學(xué)開(kāi)展需要的知識(shí)。因此，我們必需要勤奮學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，懂得現(xiàn)代教學(xué)的技巧。同時(shí)，我們還要響應(yīng)市政府的號(hào)召，積極開(kāi)展“唱讀講傳”活動(dòng)，自己也要多讀經(jīng)典，豐富自己的文化修養(yǎng)，進(jìn)步自己的理論程度。此外，還得充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，做到知法守法，做到依法執(zhí)教。再次，我們要勤奮工作，多流汗水，辛勤澆灌祖國(guó)將來(lái)的花朵。學(xué)生是祖國(guó)的將來(lái)，他們是稚嫩的花朵，需要我們精心地呵斥。只有我們勤奮地工作，才能使一朵朵幼小的花蕾真正地怒放。作為一名水土小學(xué)的老師，我們就要充分利用學(xué)校的辦學(xué)理念，做到用我們的汗水“滋養(yǎng)”學(xué)生的心田，充分發(fā)揮學(xué)?！白甜B(yǎng)”文化的作用。因此，在學(xué)校里，我們要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守學(xué)校的作息時(shí)間，絕對(duì)做到不遲到、不早退。嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定，做到教學(xué)五認(rèn)真?？傊瑓^(qū)的“三會(huì)”也好，黨的代表大會(huì)、人代會(huì)也好，它們都為我們吹響了前進(jìn)的號(hào)角，我們要全力以赴，投身于我們所從事的教育教學(xué)事業(yè)，為再創(chuàng)輝煌做出我們應(yīng)有的奉獻(xiàn)。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3昨天下午放學(xué)后，我校全體老師集中認(rèn)真學(xué)習(xí)了“關(guān)于改良工作作風(fēng)親密聯(lián)絡(luò)群眾的八項(xiàng)規(guī)定”，通過(guò)自查進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得，自身可以按照教育局思想作風(fēng)建立活動(dòng)的要求，積極參與到活動(dòng)中，并在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，圍繞思想作風(fēng)建立的詳細(xì)內(nèi)容，對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真查擺了在思想作風(fēng)、工作態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，并對(duì)其成因以及危害進(jìn)展更深層次的剖析，以期到達(dá)自我教育、自我進(jìn)步、自我完善目的。第一，基層領(lǐng)導(dǎo)必須徹底轉(zhuǎn)變以前一些不正確的觀念，增強(qiáng)效勞意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，對(duì)基層群眾，要真心誠(chéng)意地對(duì)待他們，時(shí)時(shí)、事事、處處都要首先換位考慮，站在對(duì)方的角度去分析^p，去解答所提出的問(wèn)題和所遇到的困難，切實(shí)在實(shí)地為他們著想；熟記和使用語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，牢記禁忌語(yǔ)言，在與群眾交往、溝通時(shí)，一定要做到熱情禮貌、耐心細(xì)致、態(tài)度溫和，耐心解答他們提出的問(wèn)題，全心全意地幫助他們解決所遇到的困難，實(shí)在轉(zhuǎn)變那種擺官架帶官腔的作風(fēng)，滿腔熱情地為基層群眾服好務(wù)，為教育事業(yè)開(kāi)展盡心盡力、盡職盡責(zé)；要解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，勤奮學(xué)習(xí)，熟悉和掌握好有關(guān)法律、政策、法規(guī)，實(shí)在轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，不斷進(jìn)步效勞質(zhì)量、辦事效率和效勞程度。其次，我們每一位老師都應(yīng)從如今做起、從我做起、從小事做起，對(duì)自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)展認(rèn)真的對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改良，以良好的工作作風(fēng)和開(kāi)拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌，為教育的開(kāi)展添磚加瓦！第三，對(duì)于本次思想作風(fēng)建立活動(dòng)，我認(rèn)為是必要的，它對(duì)我們完成今年的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象，進(jìn)步工作效率具有重大作用。在今后的工作中，我一定克制自身存在的問(wèn)題，認(rèn)真做到：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步整體素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步理論程度和政治素質(zhì)是履行好自己肩負(fù)職責(zé)的重要保障。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能做到在思想上跟上新形勢(shì)的開(kāi)展；在行動(dòng)上符合工作的標(biāo)準(zhǔn)；在工作上不斷增強(qiáng)原那么性、科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。因此我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)工作相關(guān)的法律法規(guī)和黨中央、國(guó)務(wù)院的有關(guān)政策、方針，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作才能。同時(shí)在學(xué)習(xí)中要擺正工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，注重學(xué)習(xí)效果。力求學(xué)深、學(xué)透、弄懂、弄通，做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4我今年參加了市教育局舉辦的“全市中小學(xué)校級(jí)干部‘標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)’遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí)，受益匪淺，頓覺(jué)耳目一新。各位專家學(xué)者的講座令我大開(kāi)眼界，各位有建樹(shù)校長(zhǎng)的經(jīng)歷報(bào)告及文獻(xiàn)資料令我思路順暢，讓我找到了自身的缺乏，找到了努力的方向。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，聯(lián)絡(luò)自身工作實(shí)際，我感到壓力很大的同時(shí)，也受到很大的啟發(fā)，我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的根本素質(zhì)，尤其在標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)方面明確了新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、做好工作、當(dāng)好校長(zhǎng)的前提是修身做人，做一個(gè)品行端正，作風(fēng)正派，對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。修身、齊家、治國(guó)、平天下;正人首先正己;己所不欲，勿施于人;其身正，不令而行，其身不正，雖令不從等智慧言語(yǔ)驗(yàn)證著一代代成功之人。作為新提拔的副校長(zhǎng)，我更是深有體會(huì)，參加工作十幾年來(lái)，自己受到領(lǐng)導(dǎo)重視，同志們好評(píng)，正是由于自己努力修身的結(jié)果。但自己正還處于成長(zhǎng)期，必須不斷進(jìn)步自身修養(yǎng)，才不會(huì)在和平崛起的中國(guó)這個(gè)和諧社會(huì)里落伍。退一步講，即使不當(dāng)校長(zhǎng)，好的品行也是我安身立命的根本，因此，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更堅(jiān)信了做事要先做人的思想。也許自己注定平凡一生，但起碼自己是個(gè)好人，在自己平凡的工作崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用。能做大事就做大事，不能做大事就做小事，小事也做不了就做好事，最起碼不做壞事。我要繼續(xù)學(xué)習(xí)各項(xiàng)制度，進(jìn)步文明素養(yǎng)，堂堂正正做人，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)真誠(chéng)、忠誠(chéng)、仁義，報(bào)答知遇之恩;對(duì)待同志寬宏大量、想人所想，換位考慮，報(bào)合作共事、同進(jìn)共取之恩;對(duì)待學(xué)生愛(ài)如己出，傾盡所能，讓他們茁壯成長(zhǎng)，報(bào)給我歡樂(lè)、促我成長(zhǎng)之恩;對(duì)待家人一往情深，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝妻兒陪伴之恩。錘煉自己的品行，提升人格魅力，做一個(gè)有益于社會(huì)的好人。二、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，刻苦努力，勤于鉆研，依法治校，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，做一個(gè)有頭腦、有智慧、學(xué)者型的人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春;學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)那么退。在這個(gè)信息瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，必須時(shí)刻保持清醒的積極的頭腦，不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識(shí)，才能不落伍。事實(shí)上，在工作中，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，有許多困惑，不知所措，自己的才能還缺乏以勝任目前的工作，所以必須全力以赴，在積極鍛煉的同時(shí)，努力學(xué)習(xí)，向有經(jīng)歷的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)。我知道，只有不斷學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)和管理知識(shí)，才能工作順利;只有擁有豐富的知識(shí)，超前的意識(shí)，才不會(huì)在劇烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，也才會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)習(xí)首先要讀書(shū)，我方案讀1，前沿性理論之書(shū)。如《理論與戰(zhàn)略：國(guó)際視野中的學(xué)校開(kāi)展》、《學(xué)會(huì)生存》、《第五項(xiàng)修煉》等大量國(guó)內(nèi)外人文，科學(xué)的論著。2，精讀一些名著，如：《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和老師的談話》、《中外教育史》3，讀名師大師的教育文章：如李吉林，斯霞，魏書(shū)生等人的文章。4，讀好書(shū)，讀各類不同的書(shū)。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰明，演算使人精細(xì)，哲理使人深化，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。我要認(rèn)真學(xué)____的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。只有注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，工作、講話才有感召力，通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導(dǎo)。還要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，如今我讀的河南科技大學(xué)機(jī)械工程在職研究生馬上就要畢業(yè)，方案在學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)，夯實(shí)根底的同時(shí)，下一步重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論，教育管理方面的知識(shí)。同時(shí)，在這個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，必須解決好語(yǔ)言交流問(wèn)題，所以還要經(jīng)常練習(xí)普通話以及英語(yǔ)，這都是我必須面對(duì)盡快解決的。三、以身作那么，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，做一個(gè)對(duì)職業(yè)教育有奉獻(xiàn)的人。自己是副校長(zhǎng)，有許多問(wèn)題必須親自解決，有許多實(shí)際工作必須身先士卒，不能只指揮，動(dòng)嘴皮，更多時(shí)要?jiǎng)邮郑褪菓?zhàn)場(chǎng)上帶著尖刀連突擊的連長(zhǎng)，沖鋒在前，享受在后。在工作中，要突出一個(gè)“勤”字，在分管工作中以及整體工作中，不怕苦不怕累，做過(guò)細(xì)工作。不只把教育當(dāng)成職業(yè)，而是自己為之奮斗一生的事業(yè)，是我賴以存在的生命。身教重于言教，團(tuán)結(jié)帶著廣闊教職員工，圍繞學(xué)校的工作目的狠抓落實(shí)，為四職高的持續(xù)安康開(kāi)展做出奉獻(xiàn)。四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)工作;積極考慮，主開(kāi)工作，做校長(zhǎng)的最正確伙伴。學(xué)校工作千頭萬(wàn)序，校長(zhǎng)在有些問(wèn)題上可能考慮欠妥，作為副校長(zhǎng)，自己必須參謀到位，補(bǔ)臺(tái)到位并且落實(shí)到位。要積極去考慮工作中的問(wèn)題，及時(shí)提出來(lái)給校長(zhǎng)做參考，在實(shí)行的過(guò)程中，還要以身作那么，帶頭行動(dòng)，保證施行的效果。站好位，負(fù)好責(zé)，干實(shí)事，出成果。副校長(zhǎng)既是配角，又是主角。我爭(zhēng)取在干好本職工作的同時(shí)，主動(dòng)幫校長(zhǎng)分憂解難，把學(xué)校的工作搞好，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。在市教體局工作目的做大做強(qiáng)職業(yè)教育的今天，在全市上下特別關(guān)注職業(yè)教育的今天，我們有了一個(gè)很好的外部開(kāi)展環(huán)境，我一定要加倍努力，珍惜領(lǐng)導(dǎo)給自己的時(shí)機(jī)，做好自己的本職工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氣氛，使學(xué)校工作再上新臺(tái)階，為我市的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5在目前的階段，微課這種教學(xué)形式，主要指的是通過(guò)對(duì)某一知識(shí)或?qū)δ骋唤虒W(xué)資進(jìn)展視頻錄制，指導(dǎo)老師開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)并將相應(yīng)的教學(xué)資進(jìn)展整合，讓學(xué)生更大程度的吸收相應(yīng)的教育資。微課會(huì)將教學(xué)的目的集中在特定的知識(shí)點(diǎn)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)展特定的知識(shí)講解和重難點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中添加中微課這一種課程形式，不僅可以大大集中和整合相應(yīng)的教學(xué)資，節(jié)省相應(yīng)的人力物力，將教學(xué)資以最大的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展教學(xué)輸出。學(xué)生通過(guò)這種微課形式可以將自己不懂的知識(shí)進(jìn)展反復(fù)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)已經(jīng)所學(xué)的知識(shí)的印象。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中微課的作用進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在目前的教學(xué)活動(dòng)中，大局部的教學(xué)都需要學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容知識(shí)進(jìn)展預(yù)習(xí)，從而在課堂之前理解老師需要講解的知識(shí)類型，已進(jìn)一步跟上老師的上課步驟。微課很好的給學(xué)生提供了一種方式，微課可以使學(xué)生在主動(dòng)觀看視頻的同時(shí)理解教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容，為課前的預(yù)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，而且對(duì)于微課來(lái)說(shuō)，其主要以準(zhǔn)確短小而著稱，學(xué)生可以在最短的時(shí)間里理解知識(shí)的構(gòu)成，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求隨意的選擇自己所需要觀看的視頻。通過(guò)微課這一平臺(tái)，學(xué)生們可以大大進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以大大的節(jié)省課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)步課堂的學(xué)習(xí)效率。最終不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和相應(yīng)的教學(xué)程度。例如，在教學(xué)中有“賣火柴的小女孩”這一個(gè)課程，老師在進(jìn)展教學(xué)之前，可以錄制相關(guān)的西方的節(jié)日以進(jìn)展直觀的教學(xué)，從而讓學(xué)生更加直觀的理解西方的一些節(jié)日活動(dòng)和相應(yīng)的西方文化歷史，從而讓學(xué)生更加直觀的理解西方的是圣誕節(jié)對(duì)于西方人來(lái)說(shuō)的重要作用。在接下來(lái)的課堂教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生自主的參加到課堂的教學(xué)活動(dòng)中，問(wèn)學(xué)生的一般的純潔的過(guò)法，從而讓學(xué)生更加主動(dòng)的融入到課堂的理論活動(dòng)中，設(shè)身處地的想想在寒冷的圣誕節(jié)夜晚，賣火柴的小女孩的絕望的處境，讓學(xué)生們自由的想象小女孩的在寒冷的街頭想擁有的東西，是畫(huà)面更加具有代入感，讓學(xué)生們想象小女孩在大雪夜終究遭遇到了什么?老師根據(jù)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出相關(guān)具有吸引力的問(wèn)題，為課本內(nèi)容的講解做好一定的鋪墊。通過(guò)錄制相關(guān)微課教學(xué)視頻，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，幫助學(xué)生構(gòu)建完好的知識(shí)框架，開(kāi)發(fā)一定的知識(shí)潛能。提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷推廣，微課教學(xué)的形式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)課堂中，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)已經(jīng)變得越來(lái)越簡(jiǎn)單和容易。老師將在語(yǔ)文課本中出現(xiàn)的難解的知識(shí)和重點(diǎn)的內(nèi)容錄制成一定的視頻，將這些資傳到一定的教學(xué)平臺(tái)，成為大家共享的微課資，讓更多的學(xué)生通過(guò)這一平臺(tái)可以更加方便的獲得平臺(tái)的知識(shí)，復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)相關(guān)的課本知識(shí)，從而最終進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前相比擬來(lái)說(shuō)，微課主要有幾種優(yōu)點(diǎn)。首先微課的視頻都是非常短小的，在一個(gè)微課的小視頻中，能將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展最大程度上的交融，使知識(shí)點(diǎn)具有更大的針對(duì)性，老師可以根據(jù)在以往的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)展分析^p，錄制相關(guān)的具有針對(duì)性的視頻，使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的難解難答的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展全方位的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)步一定的學(xué)習(xí)程度。其次微課內(nèi)容具有很高的可信度和完好度。因?yàn)橥偷囊曨l都是經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心的編寫(xiě)的，可靠性是非常高的。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要觀看自己想要看的資，從而進(jìn)步自己的主動(dòng)性，為自己獲得更加大的學(xué)習(xí)空間。最后微信是不斷可以重復(fù)播放的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并不是每個(gè)學(xué)生可以跟上學(xué)習(xí)的步驟，通過(guò)課下對(duì)微課的學(xué)習(xí)，自己可以補(bǔ)上自己不會(huì)的東西，彌補(bǔ)上自己的缺乏，加深自己對(duì)相關(guān)難解的知識(shí)的理解，從而提升自己的學(xué)習(xí)的興趣。穩(wěn)固老師的專業(yè)教學(xué)的程度。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，通過(guò)錄制相應(yīng)的教學(xué)視頻，會(huì)不斷的加深自己的對(duì)語(yǔ)文課本的知識(shí)構(gòu)造的理解，并且在錄制的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且對(duì)這些出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析^p，幫助學(xué)生解決他們所關(guān)注的問(wèn)題。老師制作視頻的過(guò)程中也是不斷進(jìn)展自我反思，自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)一些內(nèi)容模糊的視頻加以改變，不斷總結(jié)出一定的精華從而使學(xué)生更好的理解，不斷進(jìn)步學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解程度，增加學(xué)生的對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)藏量，進(jìn)步教學(xué)目的。教學(xué)的微課必須具有一定的代表性和一定的傳播性，方便每一個(gè)層次，每一個(gè)地區(qū)的孩子對(duì)視頻的使用，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使得教育的資不斷地進(jìn)步，不斷的整合，不斷的推陳出新，不斷的創(chuàng)新，不斷的創(chuàng)造出合適學(xué)生適應(yīng)的方式和方法?？傊蠋熜枰槕?yīng)時(shí)代的開(kāi)展，不斷的運(yùn)用新型的教學(xué)方式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好的氣氛。通過(guò)學(xué)習(xí)方式的不斷的改良，不斷引導(dǎo)學(xué)生朝著積極向上的方向開(kāi)展，讓學(xué)生可以自主的參加到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的這個(gè)活動(dòng)中，不是僅僅感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥，而喪失語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)不斷的努力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而最終實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的。老師的專業(yè)教學(xué)程度非常的重要，需要每個(gè)老師在不斷地學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地培養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)。二、微課在農(nóng)村教學(xué)推廣中存在的問(wèn)題在農(nóng)村推廣的程度不夠，力度不強(qiáng)。對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)展是相對(duì)較慢的，由于國(guó)家對(duì)農(nóng)村的投入力度不夠強(qiáng)，或者地方政府對(duì)農(nóng)村的多媒體教學(xué)不夠的重視。農(nóng)村的許多地區(qū)目前仍然沒(méi)有接收到多媒體教學(xué)，很多學(xué)校仍然采取原來(lái)的老套的教學(xué)方式，學(xué)生根本不會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)獲得自己想要的知識(shí)。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，微課是一個(gè)非常新型的方式，是一個(gè)從未使用過(guò)的教學(xué)方式，對(duì)于農(nóng)村的一些語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，根本沒(méi)有注意到微課對(duì)教學(xué)的重要性，也沒(méi)有注意到微課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響。農(nóng)村對(duì)微課這種新型的教學(xué)形式推廣力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的程度，需要引起一定的重視，這已經(jīng)與我國(guó)目前的教學(xué)方式脫軌。雖然目前有少數(shù)的農(nóng)村學(xué)校有相應(yīng)的微課形式，可是這些形式仍然還不是非常的健全，需要不斷的完善和提升。對(duì)微課這一形式盲目的使用，不注意實(shí)際的情況。對(duì)于某些農(nóng)村的學(xué)校來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，某些老師為了方便教學(xué)，對(duì)某些語(yǔ)文的課本知識(shí)直接讓學(xué)生通過(guò)微課進(jìn)展學(xué)習(xí)，而忽略了教學(xué)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為有些微課已經(jīng)解決了一些相關(guān)的知識(shí)，不需要他們?cè)賹?duì)知識(shí)進(jìn)展重復(fù)的講解，這樣實(shí)際上是大錯(cuò)特錯(cuò)，對(duì)于某些微課，學(xué)生是可以學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，但是這些知識(shí)并不是對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常實(shí)用的，應(yīng)該老師根據(jù)實(shí)際的情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能進(jìn)展理解，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的承受程度。盲目的使用微課這一資對(duì)某些教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響。三、解決農(nóng)村微課教學(xué)中存在問(wèn)題的措施嚴(yán)格監(jiān)管，加大多媒體投入力度。對(duì)于這地方政府來(lái)說(shuō)，一定要響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的多媒體的投入力度，是農(nóng)村地區(qū)的孩子可以享受和城市孩子一樣的待遇，讓農(nóng)村的孩子也可以運(yùn)用強(qiáng)大的資庫(kù)學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的東西。加大多媒體的投入力度，最為主要的也要順應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展，加大對(duì)微課這一資的投入，城鄉(xiāng)應(yīng)該構(gòu)建互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將一些優(yōu)秀的資放置在互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)上，使學(xué)生們可以享受到知識(shí)的魅力，是使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到自己想要學(xué)習(xí)到的知識(shí)，增加自己的學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性。根據(jù)實(shí)際情況，選擇適宜的方式進(jìn)展教學(xué)。對(duì)于農(nóng)村老師來(lái)說(shuō)，他們對(duì)微課這一教學(xué)形式并不是非常的理解，需要不斷的加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，使老師形成一套對(duì)微課的認(rèn)識(shí)的體系。在不斷健全知識(shí)的體系過(guò)程中，理解微課這一廣闊的平臺(tái)，通過(guò)對(duì)老師的系統(tǒng)的培訓(xùn)，使老師明晰的認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)微課的重要性，自己運(yùn)用微課教學(xué)的重要性。根據(jù)實(shí)際的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，對(duì)一些難點(diǎn)的問(wèn)題，需要更加深化的對(duì)學(xué)生進(jìn)展講解，老師自己也可以通過(guò)這一平臺(tái)上傳自己的一些優(yōu)秀的微課，使得微課這種形式被廣泛的傳播，使得教學(xué)的資不斷的整合。四、小結(jié)微課，作為一種新型的課程資，不但更好地幫助老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)老師的專業(yè)開(kāi)展和自身開(kāi)展也起到了重要的作用，而且也能更好地滿足現(xiàn)代學(xué)生不斷增長(zhǎng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)要求，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能起到了進(jìn)步的作用，因此，我們應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)與應(yīng)用微課，在小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，讓微課成為他們的好助手。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6近期，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》。結(jié)合自己在過(guò)去十一年的教學(xué)工作，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、老師應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)“學(xué)高為師，德高為范”是老師從事教育職業(yè)深化認(rèn)識(shí)和堅(jiān)決信念，是21世紀(jì)老師素質(zhì)的最重要的方面。作為一名老師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)老師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、老師應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生我感覺(jué)做一名優(yōu)秀的老師，關(guān)愛(ài)學(xué)生是前提，而后才是教育教學(xué)，因此愛(ài)便成為老師的靈魂，教育的靈魂。每一個(gè)學(xué)生都希望能得到老師的關(guān)注，因此，不管是對(duì)表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學(xué)生，老師都應(yīng)以慈母般的愛(ài)心去關(guān)心他們的生活、身體和學(xué)習(xí)。在進(jìn)展教育時(shí)，老師不應(yīng)該直截了當(dāng)?shù)刂赋銎浯嬖诘膯?wèn)題，而最好從關(guān)心其家庭、身體、學(xué)習(xí)入手，讓其首先感到一種被關(guān)愛(ài)的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情承受老師的教育。三、建立和諧的師生關(guān)系作為老師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的`，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之那么會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，師生之間保持一種人格上的平等。老師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的場(chǎng)面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多理解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多理解學(xué)生的要求，我們的方法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比擬順利。作為一名老師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種宏大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到老師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果四、老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步素質(zhì)老師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)開(kāi)展中起著橋梁和紐帶作用，承當(dāng)著人類思想文化的傳播、新生一代的培養(yǎng)、各種社會(huì)所需要人才的造就等艱巨任務(wù)。老師是人類的靈魂工程師。老師職業(yè)道德素質(zhì)上下，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的安康成長(zhǎng)。加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立，進(jìn)步老師的思想道德程度，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，進(jìn)步教育教學(xué)和科研程度。那么，我們首先要回憶老師職業(yè)的根本職責(zé)是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和才能素質(zhì)。因此，我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在理論中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷進(jìn)步，才能適應(yīng)新時(shí)代的開(kāi)展。假如我們只滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，在時(shí)代不斷開(kāi)展的條件下，就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力進(jìn)步自己教育教學(xué)理論程度和理論才能。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民效勞的思想對(duì)待本職工作，做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們老師“為了每位學(xué)生的開(kāi)展”，每一位得到開(kāi)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的奉獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7一所學(xué)校的教育科研程度如何，在某種程度上代表這所學(xué)校教育開(kāi)展的程度。通過(guò)教育科研深化教育改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的進(jìn)步，已經(jīng)成為教育工作者的自覺(jué)選擇。因此在20xx年8月5日我縣教育工作者全員培訓(xùn)在臨高中學(xué)教學(xué)大樓舉行儀式，我親自聆聽(tīng)了李曉蓉老師和李洪山主任的培訓(xùn)講話后，深深的體會(huì)到自己當(dāng)老師必須做到如下幾方面：首先要當(dāng)一個(gè)幸福型的老師。當(dāng)幸福型的老師才能培養(yǎng)出幸福型的學(xué)生。當(dāng)前有些老師(包括自己在內(nèi))認(rèn)為當(dāng)老師，工作辛苦，日夜操勞，沒(méi)有地位和油水，天天跟學(xué)生打交道，談不上“幸福”兩字，經(jīng)常抱怨自己選錯(cuò)了本行職業(yè)，正如李老師所說(shuō)的“自己太普通不可能出啥成績(jī)”，這樣就采獲得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，缺少了職業(yè)上的幸福感。通過(guò)聆聽(tīng)了李老師的職業(yè)比照，自己的職業(yè)與大街上的交警比，與醫(yī)院里值夜班的護(hù)士和在職場(chǎng)上求職的小伙子來(lái)比，從中發(fā)現(xiàn)了自己的職業(yè)比他們幸福得多了。為什么?因?yàn)槔蠋煹穆殬I(yè)穩(wěn)定，帶薪休假，工作在室內(nèi)，有雙休日，有定期的薪水，工作場(chǎng)合平安系數(shù)高……，不比不知道，一比嚇大跳，原來(lái)的想法都是片面、錯(cuò)誤的。所以自己的幸福感才真真正正的領(lǐng)會(huì)到了。其次，從人生的線段圖觀看，透視了人生的51秒鐘，從哇哇落地的嬰兒到成人的進(jìn)程又瞬間步入老人到鉆棺材入墳?zāi)惯@一刻，覺(jué)得人生苦短，生命似流水，流去不流回，這是大自然規(guī)律——生老病死。這一次又發(fā)現(xiàn)了幸福之旅。償假設(shè)缺瀆職業(yè)上的幸福感，不想當(dāng)老師，自己能配做什么職業(yè)?問(wèn)心有愧啊!最后，聽(tīng)了省教育研究培訓(xùn)院的李洪山主任授講了《研究小課題，成就大課堂》的專題報(bào)告，他明確地提出作為老師生涯暢想：3年后自己有什么變化?20xx年后自己有什么開(kāi)展?20xx年后自己有什么成就?做老師有兩種，一種是合格型的老師，根本業(yè)務(wù)才能是熟悉教材，掌握一種根本的教學(xué)形式，能寫(xiě)出較好的練習(xí)試卷。另一種是優(yōu)秀型的老師，根本業(yè)務(wù)才能在上述合格的根底上還要具備有：熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握幾種教學(xué)形式，會(huì)評(píng)課，會(huì)做課題研究等。他闡述了怎樣選擇小課題，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到確定問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題等，從交流活動(dòng)、案例分析^p、明確目的，甚至大膽的打亂常規(guī)順序的教學(xué)諸方面來(lái)到達(dá)成就大課堂的目的。通過(guò)了這次的全員培訓(xùn)，自己從中找回了人生的真正幸福感和教學(xué)改革要從自己身邊的教學(xué)小課堂做起，才能成就大課堂的夢(mèng)想。短短的一天培訓(xùn)時(shí)間，使自己深有體到：“小課堂是老師展示自身生命價(jià)值的舞臺(tái);教學(xué)，是老師職業(yè)活動(dòng)的主要存在形式。做一個(gè)研究型的老師并不是一件多么神奇的事情，也不是一件不可思議的事情。研究可以發(fā)生于我們的日常教育中，我們每一位老師都可以成為一名研究者。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8XX年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級(jí)大地震，一場(chǎng)人間災(zāi)難降臨到中國(guó)人民頭上。在這次地震中，中國(guó)人民遭受了宏大的損失，承受了莫大的痛苦，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。所幸的是，我們的人民并沒(méi)有屈從于這場(chǎng)災(zāi)難，地震中涌現(xiàn)出許許多多的動(dòng)人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，鼓勵(lì)我?jiàn)^勇前進(jìn)。我時(shí)常被這些平凡人的英雄事跡感動(dòng)著，被他們的精神感動(dòng)著。假如要我用什么字