校本的研修總結(jié)

第頁共頁校本的研修總結(jié)校本的研修總結(jié)1不知不覺，一學(xué)年已經(jīng)完畢了，在20xx年里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓(xùn)，以下是我對于這一年來的研修總結(jié)：一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。“國家興衰在教育，教育好壞在老師。”隨著新課改步伐的加快，作為當(dāng)代的語文老師，真的要不斷更新自己的知識構(gòu)造，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。老師的專業(yè)化開展已經(jīng)提到日程，老師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強化和進步，通過學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以教學(xué)過程中老師所面對的各種詳細問題為對象，著眼于在真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，到達改善本校教學(xué)理論，進步語文教學(xué)質(zhì)量，進而促使學(xué)生、老師和學(xué)校共同開展的目的。作為老師要真正參與到教研的課題中，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進步、一起成長！二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語文老師要努力在認(rèn)真反思中前行。“自我反思是老師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和根底?！毙１窘萄袕娬{(diào)老師就是研究者，分開了老師個體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名老師，在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時，都要想一想假如自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點克制自己的缺點，以使自己更快地進步和進步。比方在校本教研的時候，我們同組的其他老師總是會對一節(jié)課或者某一位老師身上存在的缺點進展實事求是地剖析，在這個時候我們就需要及時記錄，并且深化地做以反思，假如同組的老師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠程培訓(xùn)平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來！三、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高！團結(jié)的力量是無窮的！同伴互助就是老師與同伴之間的對話。在老師反思的根底上，要不斷地開放自己，分享交流，彼此學(xué)習(xí)、共同成長。老師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者！老師是校本教研中的主人。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氣氛之后，每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點、分享自己的教學(xué)經(jīng)歷成果，老師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助，共同進步！四、校本研訓(xùn)中假如可以得到專家的引領(lǐng)，將會帶到老師更快地進步。專家的引領(lǐng)就是理論與理論的對話，在我們的平時生活中可能沒有那么多的時機與語文教育專家面對面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資的整合，發(fā)揮老師的集體智慧，我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購置一些語文教育書籍來閱讀，遇到困惑了及時消除困惑，遇到難題了及時解決難題，心中想著進步和開展，就一定會有解決問題的好方法。很有幸參加這次培訓(xùn)，這么近間隔地接觸到了教育方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精華，在閱讀回復(fù)時我也學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法，吸收了很多新的教學(xué)理念，雖然不能一一領(lǐng)悟透，但是我會漸漸地去將自己不懂的地方琢磨透的！總之，我很欣賞書中的一句話“校本教研的開展趨勢是向?qū)W?；貧w、向老師回歸、向教學(xué)理論回歸，只要真正發(fā)揮老師個人、老師集體、專業(yè)研究人員的三種校本教研根本力量的效用，并有效整合，校本教研就會推向深化，學(xué)生、老師、學(xué)校都會真正受益的！”校本的研修總結(jié)2光陰似箭，一個學(xué)年來，我結(jié)合教學(xué)實際，以人為本，以校為本，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷進步自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中遇到的實際問題，立足校本，不斷進步教育教學(xué)。一、學(xué)習(xí)進步。讀書、看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀當(dāng)代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學(xué)設(shè)計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。二、完善的研修方案，養(yǎng)成習(xí)慣。上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成詳細的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)歷理論。三、優(yōu)化課堂。所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面，一個是激發(fā)學(xué)生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而結(jié)實地掌握知識，最大限度的進步才能。平時，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，煽動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課完畢后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生漸漸學(xué)會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅進步了學(xué)生的合作才能，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率進步了。四、在校本研修活動中，我們還從其他方面進步自身的素質(zhì)。如：1、加強學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為進步自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。2、多寫。每周堅持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法施行體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。在以后的校本研修中，我會一如既往，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作能揚長避短，更上一層樓。校本的研修總結(jié)3一：全員參加各種校本教研活動：我校在暑期老師集訓(xùn)完畢后，就要求所有的老師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案，開學(xué)的第一天就必須上交，英語校本研修總結(jié)。這就充分利用了集體智慧，表達了全員參與。其中，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有詳細的操作過程，都包括了3—4個課時的教學(xué)內(nèi)容。在詳細的施行過程中，全校的英語老師根據(jù)詳細情況，結(jié)合本年級的教材，選用了局部別人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。二：開展小課題研究。我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個老師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深化淺出地講解被動語態(tài)。就是根據(jù)unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes。來確定的研修內(nèi)容。三：備課、上課、反思要求所有老師提早背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈敏運用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的`課堂教學(xué)到達最高效。每個年段假如有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相〔或每個備課組〕認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時。備課之前全面方案好每個學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時把詳細教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時堅持常規(guī)局部不松懈，教材內(nèi)容講解明晰，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進展教學(xué)，教學(xué)中及時糾正學(xué)生存在的問題，采用有效方法讓每個學(xué)生都受益。課后進展認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。四：注意總結(jié)出具有實用價值的教學(xué)方法在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采用靈敏多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加合適學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的詳細施行情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力施行教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氣氛中。能營造真實交際情境，表達語言美，老師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最正確的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。五：每月一篇教學(xué)心得、反思活體會，每月一次公開課活動把課堂作為案例，以先進的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對老師課堂教學(xué)進展診斷與評價。讓老師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改良的切入口。案例分析^p也有助于老師理解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)程度的進步。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓老師先自己反思自己課堂中的成功或缺乏，再由大家共同討論改良自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念詳細化到教學(xué)常規(guī)的每個環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研表達什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅持做到“五有”：有方案、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向老師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容，每月寫一篇的教學(xué)體會。堅持讀與教育有關(guān)的書籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價值的教育信息并作以記錄。六：集體備課，促進交流溝通我校英語科組隔周組織一次集體備課活動，讓老師針對自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進了老師間的理解與溝通，互相取長補短，也有利于增強老師隊伍的凝聚力。新時期的教育要求老師走上研究之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃重的科研氣氛，其靈敏多樣的活動方式?？傊?，我校英語組在前段時間的校本研修活動中做了很大的努力。在今后的研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。校本的研修總結(jié)4俗語說：“活到老，學(xué)到老?！睆氖陆逃ぷ鞫嗄甑奈倚枰粩嗟貙W(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。自參加校本研修以來，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找打破口，為促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想：能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對教育教學(xué)工作更上一層樓。二、詳細目的：①豐富了教育專業(yè)的知識，能純熟的運用各種教學(xué)資進展備課。②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論程度和理論才能。③運用多種形式，進步了課堂教學(xué)效果。④更好的指導(dǎo)學(xué)生進展寫作、閱讀、考慮，使學(xué)生的綜合程度有了進一步的進步。三、詳細措施：1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強研究意識，分析^p和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題，克制被動性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向