校本的研修總結(jié)

第頁共頁校本的研修總結(jié)校本的研修總結(jié)1不知不覺，一學(xué)年已經(jīng)完畢了，在20xx年里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓(xùn)，以下是我對(duì)于這一年來的研修總結(jié)：一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。“國家興衰在教育，教育好壞在老師?！彪S著新課改步伐的加快，作為當(dāng)代的語文老師，真的要不斷更新自己的知識(shí)構(gòu)造，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。老師的專業(yè)化開展已經(jīng)提到日程，老師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強(qiáng)化和進(jìn)步，通過學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以教學(xué)過程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，到達(dá)改善本校教學(xué)理論，進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生、老師和學(xué)校共同開展的目的。作為老師要真正參與到教研的課題中，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)！二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語文老師要努力在認(rèn)真反思中前行?！白晕曳此际抢蠋焸€(gè)體與自身的對(duì)話，它是開展校本教研的前提和根底?！毙１窘萄袕?qiáng)調(diào)老師就是研究者，分開了老師個(gè)體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名老師，在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí)，都要想一想假如自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克制自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和進(jìn)步。比方在校本教研的時(shí)候，我們同組的其他老師總是會(huì)對(duì)一節(jié)課或者某一位老師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)展實(shí)事求是地剖析，在這個(gè)時(shí)候我們就需要及時(shí)記錄，并且深化地做以反思，假如同組的老師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點(diǎn)，我爭(zhēng)取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的帶動(dòng)下，爭(zhēng)取在校本教研的大氣候下盡快地成長(zhǎng)起來！三、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高！團(tuán)結(jié)的力量是無窮的！同伴互助就是老師與同伴之間的對(duì)話。在老師反思的根底上，要不斷地開放自己，分享交流，彼此學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。老師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者！老師是校本教研中的主人。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氣氛之后，每個(gè)科研組的同伴們可以自由地交流觀點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)歷成果，老師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助，共同進(jìn)步！四、校本研訓(xùn)中假如可以得到專家的引領(lǐng)，將會(huì)帶到老師更快地進(jìn)步。專家的引領(lǐng)就是理論與理論的對(duì)話，在我們的平時(shí)生活中可能沒有那么多的時(shí)機(jī)與語文教育專家面對(duì)面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資的整合，發(fā)揮老師的集體智慧，我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購置一些語文教育書籍來閱讀，遇到困惑了及時(shí)消除困惑，遇到難題了及時(shí)解決難題，心中想著進(jìn)步和開展，就一定會(huì)有解決問題的好方法。很有幸參加這次培訓(xùn)，這么近間隔地接觸到了教育方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精華，在閱讀回復(fù)時(shí)我也學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法，吸收了很多新的教學(xué)理念，雖然不能一一領(lǐng)悟透，但是我會(huì)漸漸地去將自己不懂的地方琢磨透的！總之，我很欣賞書中的一句話“校本教研的開展趨勢(shì)是向?qū)W?；貧w、向老師回歸、向教學(xué)理論回歸，只要真正發(fā)揮老師個(gè)人、老師集體、專業(yè)研究人員的三種校本教研根本力量的效用，并有效整合，校本教研就會(huì)推向深化，學(xué)生、老師、學(xué)校都會(huì)真正受益的！”校本的研修總結(jié)2光陰似箭，一個(gè)學(xué)年來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，互相商討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中遇到的實(shí)際問題，立足校本，不斷進(jìn)步教育教學(xué)。一、學(xué)習(xí)進(jìn)步。讀書、看報(bào)好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀當(dāng)代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。二、完善的研修方案，養(yǎng)成習(xí)慣。上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成詳細(xì)的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂知識(shí)的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)歷理論。三、優(yōu)化課堂。所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問，一個(gè)是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動(dòng)提問的過程中，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而結(jié)實(shí)地掌握知識(shí)，最大限度的進(jìn)步才能。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，煽動(dòng)大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課完畢后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅進(jìn)步了學(xué)生的合作才能，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率進(jìn)步了。四、在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面進(jìn)步自身的素質(zhì)。如：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為進(jìn)步自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。2、多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法施行體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。在以后的校本研修中，我會(huì)一如既往，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更上一層樓。校本的研修總結(jié)3一：全員參加各種校本教研活動(dòng)：我校在暑期老師集訓(xùn)完畢后，就要求所有的老師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案，開學(xué)的第一天就必須上交，英語校本研修總結(jié)。這就充分利用了集體智慧，表達(dá)了全員參與。其中，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有詳細(xì)的操作過程，都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在詳細(xì)的施行過程中，全校的英語老師根據(jù)詳細(xì)情況，結(jié)合本年級(jí)的教材，選用了局部別人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級(jí)都有本可依。二：開展小課題研究。我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)老師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來確定。例如九年級(jí)英語組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深化淺出地講解被動(dòng)語態(tài)。就是根據(jù)unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes。來確定的研修內(nèi)容。三：備課、上課、反思要求所有老師提早背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈敏運(yùn)用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的`課堂教學(xué)到達(dá)最高效。每個(gè)年段假如有兩位老師上課的話，請(qǐng)兩位老師之間互相〔或每個(gè)備課組〕認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面方案好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把詳細(xì)教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)局部不松懈，教材內(nèi)容講解明晰，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問題，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)展認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。四：注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈敏多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加合適學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的詳細(xì)施行情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力施行教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語氣氛中。能營造真實(shí)交際情境，表達(dá)語言美，老師自然流暢的語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最正確的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。五：每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì)，每月一次公開課活動(dòng)把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)老師課堂教學(xué)進(jìn)展診斷與評(píng)價(jià)。讓老師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目的，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改良的切入口。案例分析^p也有助于老師理解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)程度的進(jìn)步。我校改革原來科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式，而是讓老師先自己反思自己課堂中的成功或缺乏，再由大家共同討論改良自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念詳細(xì)化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研表達(dá)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“五有”：有方案、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。并向老師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容，每月寫一篇的教學(xué)體會(huì)。堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。六：集體備課，促進(jìn)交流溝通我校英語科組隔周組織一次集體備課活動(dòng)，讓老師針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了老師間的理解與溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于增強(qiáng)老師隊(duì)伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求老師走上研究之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃重的科研氣氛，其靈敏多樣的活動(dòng)方式?？傊倚Ｓ⒄Z組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的效果。校本的研修總結(jié)4俗語說：“活到老，學(xué)到老。”從事教育工作多年的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。自參加校本研修以來，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找打破口，為促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想：能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對(duì)教育教學(xué)工作更上一層樓。二、詳細(xì)目的：①豐富了教育專業(yè)的知識(shí)，能純熟的運(yùn)用各種教學(xué)資進(jìn)展備課。②豐富了教研方面的知識(shí)，具有一定的理論程度和理論才能。③運(yùn)用多種形式，進(jìn)步了課堂教學(xué)效果。④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展寫作、閱讀、考慮，使學(xué)生的綜合程度有了進(jìn)一步的進(jìn)步。三、詳細(xì)措施：1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，分析^p和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，克制被動(dòng)性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向