水教案錦集五篇

第頁共頁水教案錦集五篇【熱門】水教案錦集五篇水教案篇1一、教學目的：1、理解并掌握連乘題的運算順序。2、通過情境進展估算，培養(yǎng)學生的估算意識和才能。3、通過合作、交流體驗估算的方法的多樣化。二、教學重點：1、掌握連乘題的運算順序。2、引導學生結合詳細情況，在獨立考慮的根底上驚醒合作學習，探究連乘題的計算方法。三、教學方法：探究式。四、教學過程：〔一〕復習。1、口算。20×3＝0×6＝8×0＝24×3＝12×8＝12×4＝22×4＝300×4＝2、豎式計算。48×4＝320×5＝602×5＝540×3＝〔二〕創(chuàng)設情境，探究新知。秋季運動會即將拉開序幕，同學們?yōu)榱双@得優(yōu)異成績正積極準備著。為了咱們班的運發(fā)動在運動場上能賽出風格、賽出成績，在運動會上，邱老師給運發(fā)動們準備了兩箱礦泉水?！渤鍪菊n件：師生到商場購物的情境，展示礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元〕。1、請同學們尋找數(shù)學信息?！驳V泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元〕。2、學生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學認真讀讀想想，在練習本上解答出來。小組進展交流。3、探究算法。生1：我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120〔元〕。生2：150元就夠了。算式是25×2×3=150〔元〕。生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是24×3=72〔元〕72×2=144〔元〕。生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式，24×3×2=72×2=144〔元〕。……師：還可以怎樣算呢？4、小結：同學們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。〔四〕拓展應用。1、學校要求每個班選8名運發(fā)動參加比賽，三、四年級共有24個班，每人參加三項，一共參加了幾項？2、二年級參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個小組一共跳了多少下？3、課堂作業(yè)〔1〕試一試1。學生在書上計算?！?〕試一試2。估算學校學生人數(shù)時，請學生討論后再交流方法?！参濉痴n堂總結。這節(jié)課你有什么收獲？你想對大家說些什么？〔六〕布置作業(yè)。選用課時優(yōu)化設計。水教案篇2教學目的：1、學習課文3-7自然段，引導學生從周總理和傣族人民過潑水節(jié)的字里行間中，感受總理和傣族人民心連心。2、有感情地朗讀課文。3、學寫生字。教學重難點：1、引導學生入情境，讀中感悟，理解周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的情景，體會總理和傣族人民的濃重感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習生字駛、串、貴、閉，正確標準書寫。教學過程：一、復習舊知，導入新課1、今天我們繼續(xù)學習第8課，齊讀課題。2、讀詞。師：所有的詞串在一起表達了一種心情一一快樂。3、師：傣族人民為什么會這么快樂呢？二、圖文結合，撥動情弦1、周總理是什么樣子？自由地讀一讀第三段，劃出那句話。2、指名反應。3、出示CAI,師描繪圖意。①、喜歡總理這身打扮嗎？誰來讀？②、所有人的表情都化為了一個什么詞？練讀笑容滿面。4、小男孩身上背的是什么呀？5、周總理呢？CAI,出示句子?！沧杂勺x〕①、你知道了什么？②、載歌載舞什么意思？6、CAI〔動詞變紅〕老師引讀。7、歡樂的鼓點敲起來了，讓我們和總理一起載歌載舞。〔師生律動〕8、讓我們留住這幸福的時刻，〔全班讀〕。9、和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？10、〔齊讀〕多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。三、創(chuàng)設情境，會文悟情1、熱鬧的潑水開場了，自由的讀一讀第4段，看看他們是怎么潑水的？邊讀邊畫。2、師小結：原來過潑水節(jié)是他們互相潑水，同時也把祝福送給了對方。3、傣族人們是怎么向總理潑水，送出祝福的呢？〔板：傣族人民〕①、CAI顯示句子：你知道了什么？②、人們?yōu)槭裁催@么歡送周總理？③、CAI顯示總理圖片資料，師深情描繪。④、人們歡呼什么？祝福什么？〔相應指導感情誦讀〕4、周總理是怎樣向傣族人民潑水的呢？〔板：周總理〕①、自由讀，指名反應。②、CAI顯示句子，介紹銀碗、柏樹枝含義。③、誰收了總理的祝福？〔指名讀〕。④、不光我們收至打，我們的爸爸媽媽也收到了祝福?！卜纸M讀〕⑤、我們的爺爺奶奶也收到了祝福?！卜纸M讀〕5、有兩個人特別幸運，誰呀？〔分角色讀〕6、〔CAI〕有什么比總理的祝福更可貴呢？〔練讀〕7、難怪姑娘、小伙閉上眼，幸福的熱淚和清涼的水一起流淌〔相應指導感清誦讀〕。8、〔視頻〕：你看到了什么？感受到了什么？9、周總理熱愛人民，人民親愛周總理。周總理和傣族人民心連心〔完成板書〕。10、感情朗讀第五段四、激情導讀，升華主題。1、讀中升華：師：47年過去了，傣族人民仍然清楚的記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理?！踩嘧x〕多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。師：傣族人民不會忘記給他們送去祝福的周總理?！昌R讀〕師：傣族人民永遠不會忘記深深愛著他們的周總理?！苍僮x〕五、課外延伸，激趣探究。搜集有關周總理的其他故事。六、指導寫字。1、出示駛、串、閉、貴怎么記住它們呀？2、師范寫貴字。3、學生練寫。七、板書設計：8難忘的潑水節(jié)周總理傣族人民水教案篇3設計理念《水》系蘇教版國標本第十冊中的一篇講讀課文，原文題目為《餓水》。本文為第一課時的教學。由于所教學生自小生活在江南水鄉(xiāng)，水充足，根本體會不到缺水地區(qū)生活的苦澀。據(jù)此，老師積極創(chuàng)設有利于喚醒學生主觀認知、構建主動學習的情境和活動，補充感性材料，緊扣水的珍貴，通過品詞析句，感悟交流，讓學生在初讀中整體感知，在交流中提升感知，在誦讀中內化感知。一、初讀課文，感知場面，撥動情感1.師：今天我們一起學習一篇和水有關的新課文?！舶鍟核匙x題。2.人們常把地球稱為水球，但世界上多個國家仍然嚴重缺水，中國就是缺水國之一。作家馬朝虎出生在我國一個缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？快速閱讀課文，用文中的一句話答復。3.我們一起把這句話寫一遍。水，成了村子里最珍貴的東西。4.師：以你們的生活經(jīng)歷看，什么樣的東西稱得上珍貴呢？〔交流〕5.我們生活在江南水鄉(xiāng)，水充足，誰都沒有把水和最珍貴聯(lián)絡起來。作者為了說明水是最珍貴的東西，向我們描繪了一幅幅生動的場面。學這篇課文，我們要注意留心場面。大作家茅盾先生教育我們，文章至少讀三遍，第一遍鳥瞰，就是整體閱讀全文，理解大意；第二遍咀嚼，就是品詞析句，理解文字意思；第三遍就是把自己的理解用朗讀、用語言表達出來。請大家鳥瞰全文，找一找課文中有哪些場面描寫？〔交流〕板書：百里路擔水、下雨天洗澡、一勺水消暑設計意圖：由課前圖片自然導入本課學習，由留心場面貫穿全課的學習，學法浸透自然巧妙。二、放手試讀，讀準字音，讀通全文1.指名學生讀讀這些場面描寫。讀得同學做到正確、流利；聽的同學做到字字入耳，聽出他讀書中的優(yōu)點?！矌熒餐u價學生的讀書情況，指導讀好難讀的句子〕2.認讀文中的4個新詞。請同學領讀：水窖儲水鑰匙一勺水3.老師相機指導，匙讀好輕聲，出示圖片理解水窖、勺，注意勺的字型，中間是一個頓點。設計意圖：第一課時放手讓學生試讀，試讀中明確朗讀要求，力求到達正確、流利的初讀效果。結合圖片復現(xiàn)詞語，理解并書寫，詞語教學的直觀性使教學不枯燥，有效進步學生的認字效果。三、精讀第1節(jié)，品讀挑水的辛苦，咀嚼水的珍貴1．讓我們再一次把目光聚焦到那一處很小的泉眼邊。指讀第1小節(jié)，其余同學靜靜考慮，從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴？2．交流，老師根據(jù)學生的答復相機點撥。〔1〕請我喝酒不如請我喝水。補充：我們這里一噸的水費是2元3角5分，缺水地方一噸的水費超過五十元，而他們的年收入不到一千?！?〕記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。補充1：十公里，到泉邊要走十公里，挑水回家又要走上十公里。老師課前做了一個調查，從我們學校到暨陽湖公園來回大約十公里，村民們?yōu)榱颂羯弦粨乃枰邔W校到暨陽湖公園兩個來回的路。多么辛苦的一擔水。板：苦補充2：當?shù)亓鱾髦皇酌裰{：半夜起來去爬山，爬過一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽快落山。多么不容易的一擔水。3.小結：對一個詞、一個句子的細細咀嚼，不但讓我們深深感受到了水的珍貴，更讓我們體會到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，遙遠的路程，長長的隊伍，包含了多少艱辛和沉重啊，所以作者說〔引讀〕水，成了村子里最珍貴的東西。設計意圖：在閱讀中尊重學生的個性化理解，補充相關內容，充實文本。對語句的反復咀嚼品讀，感受語言的質樸和表達力。四、精讀第2節(jié)，品讀洗澡的快樂，咀嚼水的珍貴1.一處很小的泉眼成了全村人生命的泉，但這遠遠滿足不了村民用水的需求。觀看短片〔播放《美麗的大腳》中期盼下雨的畫面〕，你感受到了什么？2.多少個日日夜夜的期盼，多少個月月年年的等待，終于等來了這一場雨。指讀，其余同學還是靜靜考慮從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴？3.交流，老師相機點撥，補充并評價?！?〕家家戶戶建有水窖。〔2〕你讀出了孩子們怎樣的心情?板書：樂〔3〕帶著開心、興奮、驚喜、快樂的心情自由讀這段話?！渤鍪竞⒆酉丛璧恼Z句〕〔4〕補充：平日里，媽媽給孩子洗臉，只是朝臉上噴一口水，抹一下。一年中，只有夏天和過年時才給孩子洗上兩次衣服。如今終于有水洗臉了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快樂呢？作者用了哪些詞語寫出了這份快樂的心情？指導句中讀好：奔跑跳躍、大呼小叫、盡情享受、張大嘴巴、吃，表揚不光會咀嚼文字還會用朗讀來表達的學生，在學生感悟根底上再誦讀。4.孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡，再來看看，田里的莊稼，家中的動物，路邊的樹木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。發(fā)揮你們的想象，選擇一個內容寫一寫，說一說。田里的莊稼________家里的動物________路邊的樹木、小草________5.交流，師生評價。6.下雨了，莊稼笑了，動物笑了，樹兒笑了，孩子笑了，所有的動植物，包括干裂的大地都笑了，他們盡情地享受了雨水的撫摸，喝足了水，所以作者說〔引讀〕水，成了村子里最珍貴的東西。設計意圖：對洗澡快樂場面的咀嚼理解，反襯了村民缺雨少水的艱辛生活。引發(fā)學生想象莊稼、動物、樹木等洗澡的場面既咀嚼到了水的珍貴，又培養(yǎng)了學生說、寫表達才能，提升了語文素養(yǎng)。五、回憶全文，貫穿學法，留下考慮1.帶著自己的理解，一起朗讀1、2小節(jié)。2.總結：今天這堂課，我們留心了挑水、洗澡的場面，運用鳥瞰、咀嚼、表達的.學習方法感受到了水是村里最珍貴的東西。齊讀。課后，請用今天的學習方法自學消暑這一個場面。設計意圖：整體回憶挑水、洗澡兩個場面，要求學生用同樣的方法學習第三個場面，讓學生形成新的閱讀期待，為第2課時的學習奠定基點，指明方向。板書水水，成了村子里最珍貴的東西。挑水苦洗澡樂表達消暑水教案篇4【教學目的】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！窘虒W重點】朗讀感悟?！窘虒W準備】課件、掛圖、音樂《愛我中華》、搜集關于周總理的故事?！窘虒W過程】一、談話導入出示課件：潑水節(jié)的畫面。你看到了什么?你有什么感受?指名說。是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個能歌善舞的民族，傣族人民最浩大的節(jié)日──潑水節(jié)。每當潑水節(jié)到來時，傣族人民就載歌載舞地慶賀節(jié)日。今天我們再來感受傣族人民是怎樣和親愛的周總理過潑水節(jié)的。二、讀課文，理解人們用怎樣的方式歡送周總理的1、生自讀第三自然段。2、指名讀，并說說自己的感受。3、人們如此的喜歡周總理，他們是用什么樣的方式迎接總理的，誰來把第三自然段的相關詞語找出來告訴大家并加以理解?(四面八方、一條條、一串串、歡呼)4、多么令人感動的場面啊!大家趕快讀讀吧。5、讀后，你一定想問：周總理為什么會得到這么多人的愛戴?知道有關周總理的故事嗎?誰來給大家講講?6、指名說關于周總理的故事。7、聽了這么多的故事，你認為總理是個怎樣的人?你希望見到他嗎?8、指名說出對周總理的認識。9、是的，傣族人民此時的心情和我們一樣，也非常的想見到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來，他們是那樣的沖動。此時，我們的心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧!10、生自讀第三段。11、師生交替讀，重點指導最后一句話：周總理來了!。三、看圖指導朗讀第4～5自然段1、瞧!傣族人民期盼以久的總理真的來到了人群中，你看到了什么?2、指名說。(穿著、表情、動作、人物的心理活動)3、大家觀察的真仔細，我們來看看書中是怎樣描寫的?4、自讀4、5自然段。5、師：剛剛在讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們讀的非常投入，但是從你們的面布表情中告訴我，你們還有疑慮，能告訴我嗎?6、生提出不懂的問題，師生共同解決。7、老師也有不懂的問題想請你們幫助解答，書上有歡樂的鼓點在那種場面可能還會有歡樂的什么呢?地毯的真正含義又是什么呢?8、指名說。9、問題解決了，我相信同學們會讀的更好。10、齊讀第4～5自然段。11、師領讀，生模擬總理做潑水的動作，想想他們會說些什么?并指名說一說。12、男生讀女生作動作，女生讀男生作動作。四、指導讀課文6～8自然段1、多么熱鬧、多么難忘的場面啊!讓我們繼續(xù)往下學習，看看下面三段與前面幾段有什么不同?2、生自讀最后三段。3、指名說我的發(fā)現(xiàn)：三段都是感慨句。4、誰來讀一讀?指名讀。5、生評價，說說感慨句怎樣讀?為什么?6、分組比賽讀。五、拓展1、五十六個民族，五十六句話，五十六個兄弟姐妹是一家。今天，我們共同感受到了傣族人民與總理的深沉友誼，那份友誼是那么的刻骨銘心。你一定感慨萬千，快吧你的心理話對大家說說吧?2、你還搜集了哪些少數(shù)民族的風土人情?趕快告訴大家。水教案篇5活動目的1．引導學生認識水的重要性，知道水是有限的資。2．引導學生關注家鄉(xiāng)水的現(xiàn)狀。3．激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?；顒訙蕚?．老師制作風景對照課件。2．學生課前搜集有關水的資料?；顒舆^程第一課時一、創(chuàng)設情境，感受水的重要性1．觀看反映九寨溝風光的錄像或照片以及戈壁的大漠風沙的錄像或照片。2．學生暢談感受。3．老師小結：是呀，水是生命之。我們的世界有山有水、有花有草才有活力。水給我們營造了一個多么美麗的自然環(huán)境！二、水知識大比拼1．老師：同學們在課前查找了有關水的資料，如今把你理解到的資料與大家交流一下。2．學生交流。三、假設沒有了水1．學生回憶日常生活中遇到過的停水后的情景，設想停水一天、一周、一月、一年，人們的生活會受到的影響。2．老師小結：同學們親身體會到了，我們是離不開水的。據(jù)有關資料說明，假如人不喝水，最多一周就會失去珍貴的生命。四、夸夸家鄉(xiāng)水1．老師：在我們得意的家鄉(xiāng)，小河、湖泊、溪流、井，都在無私地為家鄉(xiāng)的人們提供著生命之水。水給我們的生活做出了哪些奉獻？2．學生根據(jù)自己的生活感受各抒己見，說說水為人們做出的奉獻?！怖蠋煾鶕?jù)學生的陳述，出示相應的照片，可參照教科書第36頁的圖片〕3．老師小結：清清家鄉(xiāng)水，哺育了美麗的生命?？墒墙裉欤诎l(fā)生著驚人的變化。五、舞水河的故事1．呈現(xiàn)舞水河〔此河是湖南省的一條河，老師可查找當?shù)睾恿鞯恼掌车匿浵窕驁D片?？梢愿鶕?jù)上游、中游、下游的順序，分別出示三張照片或三段錄像，讓學生感知舞水河流經(jīng)不同地區(qū)后發(fā)生的變化。老師：同學們請看，這條河叫舞水河。它的頭是清清的山泉。山溪匯成小河，流向遠方，它還能保持這份清澈嗎？讓我們隨著鏡頭看看河流中游和下游的模樣。2．在此過程中將教科書第37頁的學生日記呈現(xiàn)出來，使學生的向往與現(xiàn)實形成反差，引發(fā)學生對舞水河變化的感慨。老師提問：看到本來清清的舞水河正在痛苦地呻吟著，同學們，你們有什么感想？3．學生結合自己的生活經(jīng)歷和剛剛觀看的資料，談談自己的感受。4．老師小結：是呀！從同學們的感想中可以看出，同學們也在關注著家鄉(xiāng)的每一條溪流，每一條小河，在關注著家鄉(xiāng)人們賴以生存的水！讓我們帶著對家鄉(xiāng)水的關愛，去調查、研究，去理解家鄉(xiāng)的水環(huán)境吧！六、課外拓展活動調查家庭廁所、廚房、洗衣機等生活污水的去向。第二課時一、導入老師：舞水河發(fā)生的觸目驚心的變化震撼