對教育作用的認(rèn)識(shí)

對教育作用的認(rèn)識(shí)教育的目的不僅僅是對知識(shí)的傳授，也不僅是讓人不斷的累積知識(shí)，而是通過影響人的身心發(fā)展進(jìn)而影響社會(huì)的方方面面。人總是通過學(xué)習(xí)來使自己不斷成長而變得更加成熟和更加聰明，而學(xué)習(xí)的過程不僅僅是說在學(xué)校的課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的整個(gè)過程都是在整個(gè)生活環(huán)境中得以體現(xiàn)的。我們所要學(xué)習(xí)的所有都來源于生活，而我們接受教育的目的也是讓我們的身心更加貼近生活，讓我們獲得更加豐富的人生經(jīng)驗(yàn)以及讓我們的獲得人性的豐滿和個(gè)性的完善。教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。無論是廣義的教育還是狹義的教育，都必須以人為出發(fā)點(diǎn)。教育也是為了要把人培養(yǎng)成為有靈魂的真正意義上的人，讓人能夠真正的把自己的潛能和興趣發(fā)揮出來。受教育是一生的過程，而不是僅僅只是在學(xué)堂上學(xué)習(xí)，教育是讓我們能夠更加人性化，而不是為了培養(yǎng)成功的思想學(xué)家，科學(xué)家以及政治學(xué)家等。教育的功能包括教育的個(gè)體功能和教育的社會(huì)功能兩大方面。教育的個(gè)體功能也就是教育的本體功能，它就是教育對人的發(fā)展的影響所產(chǎn)生的促進(jìn)作用，也就是從發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)揮人的力量，發(fā)展人的個(gè)性四個(gè)方面來反映教育對人的基本功能。教育的個(gè)體功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：教育對個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用和教育的個(gè)體謀生功能和個(gè)體享用功能。教育對個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用是指教育如何能使自己的身心向著更加健康有活力的方向發(fā)展，如何能把個(gè)體的潛能挖掘出來變成現(xiàn)實(shí)的力量，如何才能使人更加社會(huì)化?？偠?/p>

之，是指可以讓人更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，讓人可以充分發(fā)揮自己的力量來完成自己想要做的事情，讓個(gè)體的個(gè)性來服務(wù)個(gè)體的社會(huì)性。教育的個(gè)體謀生功能是說教育可以使人具備一定的生存能力，教育是著眼于社會(huì)生產(chǎn)和生活對人的知識(shí)技能的要求來培養(yǎng)個(gè)體的。人可以在接受教育的同時(shí)，獲得謀生的本領(lǐng)。教育的個(gè)體享用功能強(qiáng)調(diào)個(gè)體受教育的過程是個(gè)個(gè)體不斷需要滿足的過程，在這個(gè)過程中，個(gè)體通過不斷努力的學(xué)習(xí)知識(shí)來發(fā)現(xiàn)真理來使自己不斷的獲得自由和幸福。受過教育的人是幸福和幸運(yùn)的人，他們因受教育而獲得了良性發(fā)展的機(jī)遇和條件，通過受教育來啟發(fā)自己來不斷完善自己。教育的社會(huì)功能是說教育對社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各方各面的影響。其中，教育的人口功能可以在一定的程度上控制人口的出生率，提高人口的質(zhì)量以及使人口結(jié)構(gòu)趨向合理化。國民的受教育程度越高，刺激了家庭對教育的要求，從而刺激了要使孩子受教育的費(fèi)用，就在一定程度上控制了生育率。青年一代受教育不僅提高了人口質(zhì)量水平，而且還會(huì)提升社會(huì)的優(yōu)良風(fēng)氣；成年一代受到的教育可以拓展自己發(fā)展的空間而且還會(huì)直接影響到下一代。通過教育不僅能控制人口自然結(jié)構(gòu)，還能有效的改變?nèi)丝诘奈幕Y(jié)構(gòu)。教育的經(jīng)濟(jì)功能是教育通過提高國民的人力資本，促進(jìn)國民收入和經(jīng)濟(jì)的增長。通過教育來培養(yǎng)前新的人才，使得科學(xué)技術(shù)得到不斷的推理，使得低級(jí)勞動(dòng)力變成高級(jí)勞動(dòng)力，提高人民的生活水平。教育的政治功能是說通過教育來宣傳政治觀點(diǎn)、路線，組織學(xué)生直接參加社會(huì)政治活動(dòng)，加速改變舊社會(huì)關(guān)系以及通過教育來不斷培養(yǎng)和選拔政治人才。教育的文化功能具

有文化的傳遞和保存、活化文化、文化選擇、文化批判、文化交流和融合以及文化更新和創(chuàng)造的功能。教育的生態(tài)功能是說可以通過受教育來不斷提升對生態(tài)文明的保護(hù)意識(shí)。對教育的負(fù)向功能的正確認(rèn)識(shí)有利于更好的推行教育。應(yīng)試教育帶給學(xué)生的不好的影響可能是直接就抹殺了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使得孩子們在中學(xué)時(shí)期還可以“被帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)”，而當(dāng)上了大學(xué)后，才正是應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)期，自己的厭學(xué)情緒充分暴露，不再想要學(xué)習(xí)。所以為了我們國家和社會(huì)更好地發(fā)展，應(yīng)該拒絕應(yīng)試教育，推行全面發(fā)展的教育。