精選科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦6篇

第頁共頁精選科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦6篇精選科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦6篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1一、活動(dòng)目的1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠(yuǎn)。2.在活動(dòng)中體驗(yàn)間隔的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)3.體驗(yàn)科學(xué)游戲的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.牛皮筋、夾子、繩子、透明膠、剪刀。2.一樣質(zhì)地大小的紙假設(shè)干張。3.幼兒用記錄單人手一張，老師隨堂記錄單一張。三、活動(dòng)過程一、以問題導(dǎo)入主題，引起幼兒設(shè)想。1．用什么方法能讓紙分開你跑的很遠(yuǎn)？(讓幼兒說出自己的方法。)2.老師肯定幼兒提出的各種方法，鼓勵(lì)幼兒考慮還需要什么工具。二、幼兒操作并記錄。1．出示幾種物品，“老師這兒有一些物品，看看你能用得上嗎？2.大家站在同一條線上，第一次嘗試?！罢l的'紙跑得遠(yuǎn)？怎么能記錄他的紙跑到了這個(gè)位置？”“你用的什么方法？這種方法怎么會(huì)讓紙跑的比其它紙遠(yuǎn)呢？把你剛剛使用的方法記錄下來。能不能再想方法讓紙跑的比這個(gè)位置更遠(yuǎn)？”3.第二次嘗試?！罢l的紙超過了這個(gè)間隔？(做個(gè)記號)你用了什么方法？你怎么會(huì)想到使用這個(gè)物品呢？再試試別的方法。假如你每試一次都比前一次遠(yuǎn)，就將這種方法記錄下來?！?.幼兒自由嘗試，老師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙?jiān)脚茉竭h(yuǎn)。三、評選出讓紙跑得最遠(yuǎn)的方法，并引導(dǎo)幼兒考慮是什么原因使得紙張跑得這么遠(yuǎn)？科學(xué)活動(dòng)教案篇2［活動(dòng)目的］1、探究不同物體滾〔滑〕動(dòng)的情形。2、培養(yǎng)幼兒積極參與、樂于探究的精神。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、紙板、小筐、彩筆盒。2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。［設(shè)計(jì)思路］我們小班的孩子年齡小、班額大，共40名幼兒。分組活動(dòng)又存在缺少配課老師的現(xiàn)狀。在這種情況下，我的出發(fā)點(diǎn)是，活動(dòng)設(shè)計(jì)上要考慮周全，既要防止出現(xiàn)難以控制的場面，使得活動(dòng)能有條不紊的進(jìn)展下去。又要能充分發(fā)揮孩子的自主性，讓孩子們積極參與、學(xué)有所獲。因此，我從細(xì)節(jié)方面著手，注意老師語言的調(diào)動(dòng)性，注意方法的靈敏性，實(shí)驗(yàn)中雖然以老師操作為主，但鼓勵(lì)幼兒注意觀察、暢所欲言，充分利用生活中幼兒熟悉的物品，激發(fā)幼兒的積極性，完成小班幼兒的科學(xué)探究活動(dòng)。［活動(dòng)過程］一、導(dǎo)入活動(dòng)領(lǐng)幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺(tái)》。請小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來的樣子。在此利用任務(wù)的簡單性，給不擅長表現(xiàn)的幼兒多一些時(shí)機(jī)。有的孩子學(xué)做老師教的動(dòng)作，而有的孩子那么準(zhǔn)備模擬頭著地滾動(dòng)的'樣子。我在此及時(shí)的讓幼兒認(rèn)識什么是“滾動(dòng)”。二、猜想活動(dòng)語言導(dǎo)入：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實(shí)不僅僅只有小老鼠會(huì)滾下來，其實(shí)很多東西都會(huì)滾下來的。不信大家就來看看吧。出示用彩筆盒墊起紙板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會(huì)從斜坡上滾下來，哪些物品不會(huì)滾下來。師根據(jù)幼兒猜想，將會(huì)滾下來及不會(huì)滾下來的物品分開放置在兩個(gè)小筐里?！不顒?dòng)記錄：孩子們開場猜想的時(shí)候，先選擇的都是圓形的物品。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這對幼兒來說也還是很簡單時(shí)，就開場請不主動(dòng)舉手的孩子來猜。沒想到在本來已沒有圓形物體的情況下，這個(gè)孩子很快的選擇了一個(gè)長方體，其結(jié)果是后面的孩子也開場毫不猶豫的選擇其它形狀的物體。直至全部選擇為可以滾動(dòng)的物體。〕在此，我比擬注意控制自己不要流露驚訝的語氣，怕影響孩子們的猜想。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，我認(rèn)為還是認(rèn)識不夠。先選擇圓形是出于一定的經(jīng)歷認(rèn)識，但這個(gè)經(jīng)歷還不夠肯定也不夠完善，所以才會(huì)隨大流的選擇其它的形狀?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇3設(shè)計(jì)意圖：我們看看手腕上的表就知道幾點(diǎn)了，在我們看表的時(shí)候小朋友就很好奇，為什么同樣的表，大人們在一會(huì)兒說六點(diǎn)了一會(huì)兒又說七點(diǎn)了。小朋友對時(shí)鐘的好奇，加上到了大班的年齡，認(rèn)識時(shí)鐘也是必要的，所以設(shè)計(jì)了這次的滴答滴答轉(zhuǎn)不停的科學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)主要通過游戲來讓幼兒初步認(rèn)識時(shí)鐘，并能讀出整點(diǎn)?；顒?dòng)目的：1、初步理解鐘面的構(gòu)造和特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)識別整點(diǎn)。3、體會(huì)游戲時(shí)的快樂活動(dòng)重點(diǎn)：可以認(rèn)識時(shí)鐘并能初步讀出整點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)識別整點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備：時(shí)鐘一只，1——12的數(shù)字胸飾活動(dòng)過程：一、引入師：今天，老師帶來了12個(gè)數(shù)字寶寶，一會(huì)兒哪位小朋友表現(xiàn)好，我就講給他一個(gè)數(shù)字寶寶，有數(shù)字寶寶的小朋友可以和老師先玩游戲。師：今天呢，老師讓小朋友猜個(gè)謎語，聽好咯：有方也有圓，指針告時(shí)間，時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈，開場新一天。小朋友猜猜這是什么？二、理解時(shí)鐘的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)識別正點(diǎn)。1、對，是時(shí)鐘，老師今天拿來一個(gè)時(shí)鐘，請小朋友仔細(xì)看一看老師手上的這個(gè)時(shí)鐘，然后用你們的話告訴老師，時(shí)鐘是什么樣子的？鐘面上有什么呢？想好了的小朋友就請你舉手答復(fù)吧！2、學(xué)習(xí)認(rèn)識整點(diǎn)?！膊欢男∨笥芽梢耘e手問老師〕三、制作作息時(shí)間表格老師準(zhǔn)備一個(gè)統(tǒng)計(jì)表格，統(tǒng)計(jì)幼兒的作息時(shí)間，用時(shí)鐘來表現(xiàn)。師：我早晨看見有小朋友遲到了，我們制作一個(gè)我們丫二班的時(shí)間表吧！那樣我們就可以防止遲到啦！我們呢也就是一位有時(shí)間觀念的大朋友了。事項(xiàng)時(shí)間〔鐘表〕時(shí)間〔數(shù)字〕起床上學(xué)上課午餐午睡四、游戲：滴答、滴答幾點(diǎn)鐘1、請12名幼兒戴上1—12的數(shù)字胸，圍成圓圈扮成鐘面；老師站在圓心扮指針，并隨著幼兒有節(jié)奏的“滴答，滴答……”聲順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。當(dāng)聲音停頓時(shí)，老師隨即伸出兩臂指向圈上的兩位幼兒〔其中一位是12，另一位是券商任意一幼兒〕。請大家說說如今幾點(diǎn)了。2、當(dāng)幼兒熟悉游戲后，指針的角色可由幼兒來擔(dān)任?！兜未?、滴答轉(zhuǎn)不?！坊顒?dòng)反思：活動(dòng)時(shí)間要控制觀察記錄本次活動(dòng)，我首先用謎語的'方式引入，然后和小朋友討論鐘面的構(gòu)造特點(diǎn)。大暴雨說：“鐘面有12個(gè)數(shù)字”，寶寶說：“鐘面有兩個(gè)指針〔不要求掌握秒針〕，然后教小朋友認(rèn)識整點(diǎn)。活動(dòng)的第一局部就完畢了，接下來我們制定了丫二班的時(shí)間表，一起討論幾點(diǎn)起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐，然后指定一個(gè)時(shí)間表，在制定時(shí)間表的時(shí)候穩(wěn)固小朋友對于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)，活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng)“滴答、滴答幾點(diǎn)鐘”，對于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)小朋友根本都學(xué)會(huì)了。分析^p與反思活動(dòng)完畢后，我仔細(xì)地回想了下，在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子的參與程度比擬好，可能和老師的獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以保存。但是在最后的游戲環(huán)節(jié)，由于時(shí)間不夠，就玩了一輪，有的小朋友就沒有時(shí)機(jī)在課堂上玩，感覺很失落調(diào)整思路1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動(dòng)時(shí)間中2、或者調(diào)整時(shí)間，減少開場的鐘面構(gòu)造的討論時(shí)間科學(xué)活動(dòng)教案篇4活動(dòng)目的：1．通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的才能。3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。5．開展幼兒的觀察力、想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假設(shè)干。2．塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料假設(shè)干3．吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜?；顒?dòng)過程：一、設(shè)置游戲環(huán)境老師無意中打翻一杯水，問：1、“誰能幫老師把水弄干凈？”〔小朋友幫助拖地、用抹布抹〕2、“說一說剛剛的水都到哪兒去了？”3、“想一想還有哪些東西能吸水？”〔棉花、紙、植物等。〕二、幼兒探究實(shí)驗(yàn)1、請你把桌上的東西漸漸地放進(jìn)水里，你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵(lì)幼兒大膽講述2、老師提問：“抹布為什么會(huì)吸水？”〔幼兒討論〕3、蔬菜會(huì)吸水嗎？鼓勵(lì)幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因老師總結(jié)：像抹布之間細(xì)小的縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。三、遷移經(jīng)歷在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象鼓勵(lì)幼兒大膽講述附：知識背景：毛細(xì)管：指很細(xì)很細(xì)的管子，人們通常還把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的'縫隙。毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分那么靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤外表，使泥土外表保持潮濕的。把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí)，管內(nèi)液面下降，外表凸起；當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí)，管內(nèi)液面上升，外表凹下?；顒?dòng)反思：新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探究、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的才能。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇5活動(dòng)目的1.通過活動(dòng)理解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。2.體驗(yàn)大家一起“吃火鍋”的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前墻面和語言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒有品味“火鍋”的經(jīng)歷;故事錄音;操作材料包活動(dòng)過程1.導(dǎo)入師：冬天里我們有什么方法讓自己身體暖和起來?2.欣賞故事(1)聽聽故事里的小動(dòng)物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點(diǎn)：各動(dòng)物喜歡的食物對應(yīng)起來)3.說說議議(1)你們吃過火鍋嗎?(2)在吃火鍋時(shí)你最喜歡吃什么?(3)大家一起吃火鍋感覺怎樣?小結(jié)：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。4.操作體驗(yàn)(1)今天我們也來“吃火鍋”。請你選擇能放進(jìn)火鍋的`東西把它撕下來黏貼到火鍋里。(2)幼兒操作。(3)交流分享你的火鍋里放了些什么?4.延伸活動(dòng)(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?(2)你覺得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?活動(dòng)生成及建議1.幼兒進(jìn)展操作時(shí)在桌上墊上報(bào)紙，防止?jié){糊粘到桌面。2.活動(dòng)完畢后，可以在娃娃家放置相關(guān)的火鍋材料，對活動(dòng)進(jìn)展延伸?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇6設(shè)計(jì)意圖：《有趣的葉子》這一主題活動(dòng)在我班已經(jīng)開展三個(gè)星期了，幼兒對葉子的外形特征、生長變化都有了一定的認(rèn)識，也知道了葉子的一些功能，如美化環(huán)境、凈化空氣以及是人和動(dòng)物不可缺少的食物等。在此過程中，幼兒對人可以食用的葉子產(chǎn)生了較大的興趣，也提出了許多問題：“什么樣的葉子可以吃呢？”“為什么我吃了一種葉子就不會(huì)肚子疼了？”“葉子可以生吃嗎？吃了會(huì)拉肚子嗎？”抓住幼兒共同的興趣點(diǎn)，我們班生成了“可以食用的葉子”這一主題活動(dòng)，目的在于讓幼兒通過觀察、比擬、分類、制作、品味等活動(dòng)，來進(jìn)一步理解葉子的多種食用方法?；顒?dòng)目的：1、通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步理解葉子的各種食用方法。2、培養(yǎng)幼兒的觀察才能、動(dòng)手才能、語言表達(dá)才能及良好的傾聽習(xí)慣。3、體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。2、方籃假設(shè)干個(gè)〔標(biāo)有生吃、熟吃、做藥等圖形標(biāo)志〕。3、電腦課件《可以食用的葉子》；電腦兩臺(tái)。4、其他輔助材料：小西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、沙拉醬、番茄醬等；清水幾盆?；顒?dòng)過程：1、集中談話：師生共同回憶葉子的用處，引入活動(dòng)的主題——許多葉子我們?nèi)丝梢猿浴！?〕師：“小朋友們平時(shí)吃過那些葉子呢？你是怎么吃的？”引入分組討論活動(dòng)?！?〕集中討論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的？〔3〕師小結(jié)：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。2、分類活動(dòng)：〔1〕第一次分類：師：今天，林老師也為你們準(zhǔn)備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個(gè)相應(yīng)的籃子里?！惨来纬鍪救N標(biāo)志并作解釋〕?！?〕師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第二次分類。師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來當(dāng)當(dāng)小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？假如不對，請你把它找出來，放在適宜的籃子里?！?〕小結(jié)，請幼兒說說：你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯(cuò)了，你是怎么分的。3、師：其實(shí)我們可以食用的葉子還有很多很多，老師在電腦上也找到了一些，我們好嗎？引入觀看電腦課件活動(dòng)?！?〕幫助幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固葉子的食用方法?！?〕電腦顯示一些可以食用的`葉子，請小朋友說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。過程中出現(xiàn)了兩種幼兒不認(rèn)識的葉子，對于這個(gè)突發(fā)情況，我沒有馬上把答案告訴他們，而是讓他們請教客人老師，收到了較好的效果。4、提問：剛剛我們