窗前的氣球教學(xué)設(shè)計范文

第頁共頁窗前的氣球教學(xué)設(shè)計范文窗前的氣球教學(xué)設(shè)計范文窗前的氣球教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的：1、認知7個生字，會寫8個字。會用“得意的”“快樂地”寫句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯友誼。3、懂得珍惜友誼。教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1、小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁磫?？〔出示：氣球〕想一想，用氣球可以做哪些游戲？〔踩氣球、頂氣球、拍氣球……〕氣球除了用來做游戲，還可以用來做什么？2、同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。今天，俺們就來學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》，誰來讀讀課題？一齊來讀一遍。想知道窗前的氣球的作用有多大嗎？想就翻開書本，讀讀課文呀，讀了課文就知道里面講什么了，注意讀準(zhǔn)生字的字音?！餐瑢W(xué)自由朗讀課文〕〔二〕認知生字，整體感知。1、認知生字今天，俺們要認知這么多的生字〔媒體出示生字〕科亞呆始猜拴嘰喳逗老師已經(jīng)把他們請到每桌小朋友的座位上了，你能不能把他準(zhǔn)確地讀出來并組個詞呢？同桌之間可以你讀給俺聽，俺讀給你聽，你協(xié)助俺，俺協(xié)助你，開場吧！〔同桌互讀生字卡片〕2、你最喜歡讀哪兩個字，能讀給大家聽聽嗎？〔指名讀〕3、生字：科、亞，同學(xué)讀師：看到這兩個字，你想到了什么？生：科利亞師：課文寫了科利亞的什么事？生：他得了病，同學(xué)們不能去看他，用氣球去問候他。4、你有方法記住這些字？〔能〕那就把你們的方法說給你的小伙伴聽吧〔生互相說〕5、生板書師：學(xué)會了嗎？那這個字怎么記住的？〔病〕師：俺們要學(xué)習(xí)一個新偏旁，這叫病字旁，看老師寫〔師邊寫邊說〕a一點居中央，一橫略上揚，一撇長長的，一點低著頭，一提向上方。B被包圍的部分應(yīng)向右下伸展，不能寫得太小。師：接下來大家在書上描一個，寫兩個〔生寫字〕〔三〕自主、合作、探究式學(xué)習(xí)課文1、小朋友真了不起，和這么多生字初次見面就能說出他的名字了。如今，俺們再來讀讀課文，看看你是不是比第一次進步多了?！餐瑢W(xué)自由朗讀課文〕誰來給大家讀一讀?〔指名讀第一節(jié)課文〕師：什么是污染??？生：就是能傳給別人的病。師：誰來讀第二節(jié)？〔生讀〕師：接下來誰來讀？〔生讀〕課件出示詞語：一張病床一扇窗戶一角天空師：科利亞每天看見的就是這些，你能用這些詞語說幾句話嗎？不會的再看看課文。〔生自由練說〕科利亞躺在一張病床上。生：科利亞每天躺在一張病床上，透過那一扇窗戶，望著那一角天空。師：是啊，他分開爸爸媽媽，分開他的伙伴，真是〔出示：他覺得真沒意思〕師：把你們的感受都讀出來吧。〔生讀得很動情〕師：此時的科利亞多么希望他的問候啊。接下來發(fā)生了什么事？生：科利亞看見氣球飄上來了。師：俺們來演一演〔給同學(xué)每組發(fā)一張小臉形狀的`紙，讓同學(xué)寫上問候的話〕同學(xué)分組討論寫話老師收上同學(xué)寫的紙條，貼在紙上師：想一想，怎樣送給科利亞呢？讀3到5自然段，看看米沙是怎么做的？〔生讀書〕生：米沙把氣球放在窗戶上了生：先畫一張得意的小臉，然后把氣球放飛師：他不只畫了得意的小臉，請大家再讀第三自然段師：突然，一個紅氣球搖搖擺擺飄了上來，在科利亞房間窗戶前停住了，后來，一上一下地動起來，怎么回事？誰能一邊想一邊讀?！餐瑢W(xué)準(zhǔn)備扮演〕：相信你們演的時候，一定會想到米沙的內(nèi)心，假設(shè)你來演，除了讓科利亞看到得意的小臉，還想說點什么，快點商量商量?！餐瑢W(xué)商量〕請同學(xué)上來扮演〔指名多名同學(xué)說問候的話〕師：聽到同學(xué)們的話，誰還能讀課文最后一段。齊讀課文最后一段。窗前的氣球教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目的：1、認識“科、亞”等8個字。會寫“病”字，認識新的偏旁“病字頭”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從文中感受科利亞體的孤獨以及同學(xué)之間的真摯友誼。3、認識到同學(xué)之間要珍惜友誼。二、教學(xué)重點：認字，寫字。有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯友誼。三、教學(xué)難點：使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，融入到課文中去。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。一、提醒課題出示氣球，你看到了什么？仔細觀察，這個氣球有什么特別的地方？提醒課題《窗前的氣球》。二、教學(xué)過程〔一〕、生字、詞的教授。1、師配樂朗讀課文。2、學(xué)生自由讀課文，小組學(xué)習(xí)、交流識字方法，師指導(dǎo)各小組。3、檢查識字結(jié)果，師糾正發(fā)音。4、師指導(dǎo)病字，師范寫生書空，生寫師指導(dǎo)。5、請生給病字組詞，并在文中找到有關(guān)“病”的詞語。病了傳染病病房病床〔二〕、品讀課文，讀中感悟。1、什么是傳染?。砍鍪荆荷〉目吕麃啠f說自己的感受。2、請生在文中找到有關(guān)“病”字詞語所在的句子，找到后讀一讀。3、生體會A、“誰也不準(zhǔn)來看他”中的“誰”都有誰？B、“他也不能到病房外面去”，他就不能干什么？練習(xí)說話。病床上的科利亞，他不能，不能，還不能……科利亞。從三樓能望到什么呢？對面的樓房和一角天空。4、讀讀課文再次感受科利亞的孤