精選學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文5篇

第頁(yè)共頁(yè)精選學(xué)期語(yǔ)文工作方案范文5篇精選學(xué)期語(yǔ)文工作方案范文5篇學(xué)期語(yǔ)文工作方案篇1一、指導(dǎo)思想：積極貫徹學(xué)校教誨處工作方案，教研工作以校本為中心，努力進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目的，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理，全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，全面進(jìn)步我校語(yǔ)文教學(xué)的效果，全面開展成長(zhǎng)型老師群體建立活動(dòng)，以推進(jìn)課程教學(xué)為中心，課題研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生成長(zhǎng)為根本，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體老師的教研實(shí)際，為老師營(yíng)造良好的教研氣氛和展示舞臺(tái)，全面進(jìn)步課堂教學(xué)程度及業(yè)務(wù)才能。二、工作目的：〔一〕總體要求：1、以課文為有效載體，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能為主線，階段性地逐步進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的聽、說、讀、寫四種才能，從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能。2、在繼續(xù)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、感知才能的同時(shí)，側(cè)重訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的理解才能和歸納才能，為進(jìn)步學(xué)生分析^p問題的才能作好過渡和銜接。3、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語(yǔ)文課程，為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境。4、開展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用才能和一定的審美才能、探究才能，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的開展奠定根底。5、認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)方面獲得打破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷進(jìn)步老師的教科研程度。6、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位老師的主觀能動(dòng)性，有序、有效、積極的開展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。7、注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質(zhì)。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機(jī)，營(yíng)造教研氣氛。8、強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)立團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作?！捕吵Ｒ?guī)要求：第一、備課為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特制定集體備課制度?！惨弧臣w備課的時(shí)間和組織形式1、集體備課的時(shí)間：每周１次定時(shí)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展集體研究。2、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持并做好教研記錄?！捕臣w備課活動(dòng)要求1、教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)老師制定出實(shí)在可行的集體備課方案。2、集體備課必須在個(gè)人鉆研的根底上進(jìn)展。在集體備課之前，個(gè)人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個(gè)人按課時(shí)編寫教案。3、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“六備”，鉆透“五點(diǎn)”，優(yōu)化“兩法”，到達(dá)“五統(tǒng)一”?！?〕四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。〔2〕六備：備教材、備考綱、備考點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練?！?〕五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)、教育點(diǎn)。〔4〕兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法?！?〕五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一根本作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試。4、集體備課的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)和理解課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其構(gòu)造。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn)：它在全冊(cè)教材中的地位和作用，與前一單元在知識(shí)上有哪些聯(lián)絡(luò)，與后一單元在知識(shí)上又有什么關(guān)系，如何進(jìn)展知識(shí)遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)絡(luò)；本單位〔章、節(jié)〕的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些才能；課前需要作哪些準(zhǔn)備。做好單元測(cè)試、階段考試、期末考試的命題及試卷分析^p、評(píng)價(jià)工作。5、集體備課的施行程序：〔1〕按照教學(xué)方案，選定主講老師后，由主講老師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容?！?〕主講老師扼要介紹講課內(nèi)容的整體設(shè)想、教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論根據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)展集體討論研究，提出改良意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容。〔3〕任課老師根據(jù)集體備課的意見，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改，制定既要有共性，又要有個(gè)性的教案。第二、上課嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)目的，注意教法，以學(xué)生為主體，以大綱、考綱為本綱，不隨意授課，傳授知識(shí)準(zhǔn)確，疑難問題注意研究討論，務(wù)求培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。注意差生的教育，管理好課堂教學(xué)秩序，可以個(gè)別提醒指導(dǎo)；不辱罵、體罰學(xué)生，也不放任自流。課堂構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，有頭有尾；授課課型明確，講授課、討論課、活動(dòng)課、寫作課區(qū)別清楚。第三、作業(yè)每天要有適量作業(yè)。作業(yè)包括根底知識(shí)的落實(shí)，閱讀的量與練習(xí)，預(yù)習(xí)，周記，讀書筆記等。初三年級(jí)要繼續(xù)深化研究復(fù)習(xí)課的形式，進(jìn)步訓(xùn)練和講評(píng)的針對(duì)性。預(yù)備。初一、初二年級(jí)新授課教案要在根底知識(shí)和才能訓(xùn)練的結(jié)合上下功夫，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文才能的進(jìn)步。第四、作文訓(xùn)練克制作文教學(xué)的隨意性，形成作文教學(xué)的系列性。每一篇作文都認(rèn)真修改，詳細(xì)講評(píng)，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。初三年級(jí)面對(duì)的是中考，作文訓(xùn)練采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的原那么。課內(nèi)訓(xùn)練主要是讓學(xué)生在規(guī)定的40分鐘內(nèi)完成；課外訓(xùn)練學(xué)生可以盡量地查找資料，充實(shí)作文的素材?？梢宰寣W(xué)生寫周記、讀書心得等。第五、聽課全學(xué)期聽課每人不少于10次，年級(jí)組內(nèi)聽課的原那么：聽完組內(nèi)每一個(gè)老師的課，可以反復(fù)聽一個(gè)老師的課，聽課后可主動(dòng)寫聽課心得，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。鼓勵(lì)老師上公開課或研討課。上課、說課、聽課、評(píng)課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時(shí)評(píng)注，提倡同年級(jí)組老師互相之間多學(xué)習(xí)，多交流。第六、輔導(dǎo)各老師在任教班級(jí)內(nèi)自選培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，鼓勵(lì)優(yōu)秀生參加校內(nèi)外各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，要擅長(zhǎng)培養(yǎng)差生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，一定要占領(lǐng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的陣地，使課內(nèi)外的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)成為一體，穩(wěn)步提升學(xué)生的語(yǔ)文程度和學(xué)科成績(jī)。利用中午和活動(dòng)課的時(shí)間，各備課組老師可有針對(duì)性地進(jìn)展個(gè)別學(xué)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差，做到課內(nèi)有分層，課外有分層并關(guān)注學(xué)力差的同學(xué)的動(dòng)態(tài)開展。詳細(xì)工作：〔1〕每月一次的教學(xué)常規(guī)工作，包括教案檢查、作業(yè)檢查等?！?〕主題為“大力推行和標(biāo)準(zhǔn)使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，”的推普周活動(dòng)?！?〕六年級(jí)舉行一次“古詩(shī)競(jìng)賽”。〔4〕初一年級(jí)舉行成語(yǔ)改錯(cuò)字競(jìng)賽?！?〕初二年級(jí)利舉行“走進(jìn)古詩(shī)文”活動(dòng)?！?〕初三年級(jí)同學(xué)力爭(zhēng)寫一篇無(wú)錯(cuò)別字作文?！?〕開展好手工制作、詩(shī)歌創(chuàng)作、中阮、紅領(lǐng)巾讀書會(huì)等拓展課課程?！?〕積極參與區(qū)語(yǔ)委辦組織的各項(xiàng)競(jìng)賽和活動(dòng)，為國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)示范校添磚加瓦?！?〕繼續(xù)推動(dòng)“新課程背景下語(yǔ)文學(xué)科校本作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”的課題，組織組內(nèi)老師積極參與課題的研究與論文的撰寫。學(xué)期語(yǔ)文工作方案篇2一、學(xué)生根本情況分析^p經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)才能有了明顯進(jìn)步。特別是大局部男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣明顯增強(qiáng)，如丁偉志同學(xué)，頭腦非?；顫?，數(shù)理化解題才能很強(qiáng)，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時(shí)間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)一次比一次好。全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步，但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周，共計(jì)100課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)展中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)月考和模擬測(cè)試還要占用課時(shí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無(wú)所謂；B、我根底差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；C、我的語(yǔ)文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，如今學(xué)也來(lái)不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)婕爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取獲得滿意的成績(jī)。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班學(xué)生偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與才能點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。二、教材分析^p九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)完畢后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與才能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目的應(yīng)全面完成，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面進(jìn)步。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品〔詩(shī)歌、小說、戲劇〕為主，旨在進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)欣賞程度；安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生閱讀文言文的才能，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物觀點(diǎn)去對(duì)待與評(píng)論歷史人物。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元〔課文分教讀和自讀，練習(xí)分必做和選做，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈敏處理〕、綜合性學(xué)習(xí)〔含口語(yǔ)交際和寫作〕、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的語(yǔ)文理論中，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊(cè)共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦三部名著：《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛》及泰戈?duì)柕脑?shī)歌。附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》三、教學(xué)措施1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2、語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的浸透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。3、重視學(xué)生思維才能的開展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想像的才能，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，防止繁瑣的分析^p、機(jī)械地練習(xí)，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)。作文教學(xué)要靈敏命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文修改要嘗試互批互改，以改促寫，有效進(jìn)步作文學(xué)生的程度。5、實(shí)行分層目的教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭(zhēng)整體進(jìn)步。6、引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競(jìng)賽形式。7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的才能，發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)。8、作業(yè)的布置和修改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。9、采用賞識(shí)教育，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少僵硬批評(píng)。10、利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。11、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析^p并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。12、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切方法，克制學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的局部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭(zhēng)取中考中獲得優(yōu)異的成績(jī)。13、狠抓語(yǔ)文根底的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確根底知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。〔1〕古詩(shī)文默寫，要做到一分不失。要把39首必考的詩(shī)詞印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有方案地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對(duì)一的過關(guān)，老師檢查，做到人人過關(guān)，再加上平時(shí)的檢測(cè)、月考等穩(wěn)固，保證古詩(shī)文默寫的一分不失?！?〕語(yǔ)言綜合運(yùn)用，注重語(yǔ)音、詞語(yǔ)、仿寫、修辭、修改病句、選詞造句等題型的訓(xùn)練?？梢园蚜鶅?cè)書的生字詞印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來(lái)，挑選，分解成“每周小測(cè)”，每周抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，到達(dá)積累和訓(xùn)練的目的?！?〕綜合性學(xué)習(xí)。這是變數(shù)最大的一個(gè)考點(diǎn)，主要涉及語(yǔ)言的表達(dá)及闡述、語(yǔ)言的理論運(yùn)用等方面。因此，復(fù)習(xí)時(shí)必須做到重點(diǎn)打破，再向兩個(gè)方向拓展。重點(diǎn)打破的是要在“每周小測(cè)”這樣的練習(xí)中固定設(shè)計(jì)這類練習(xí)，到達(dá)一定量的積累。兩個(gè)方向的拓展，一是關(guān)注20xx各地中考的新題型、新思路，二是向生活拓展，把一年來(lái)社會(huì)的熱點(diǎn)問題引入到語(yǔ)文課上來(lái)，作為練習(xí)材料或者考題本身。14、重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累。對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能理解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。15、重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。一是平時(shí)的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成比擬好的語(yǔ)感。要引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的閱讀習(xí)慣：斷定文體，概括內(nèi)容中心，賞析感悟。就是拿來(lái)一篇文章，先讀一遍，整體感知，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡(jiǎn)單說就是把文章讀懂。二是考點(diǎn)專題輔導(dǎo)。可粗略地把現(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類、語(yǔ)言品析作用好處類、聯(lián)絡(luò)生活感悟類這樣四個(gè)大的板塊，其中還要再細(xì)分出假設(shè)干小的考點(diǎn)，每一個(gè)考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生形成比擬穩(wěn)妥的答題思路和解題標(biāo)準(zhǔn)，這樣，根本上能保證學(xué)生不失大分，要做到完全不失分，就又回到剛剛第一方面的功夫上去了。其實(shí)，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——局部閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀，著力進(jìn)步學(xué)生的舉一反三的遷移才能和應(yīng)試答題才能。16、名著閱讀積累。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí)?？梢灾笇?dǎo)把一到六冊(cè)教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來(lái)，分門別類加以歸納，形成一個(gè)知識(shí)圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理，強(qiáng)化記憶。因?yàn)槿缃裨僖髮W(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的'效果。17、課外文言文。其實(shí)，這局部與課內(nèi)相比反而容易了，只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用，把在課內(nèi)形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來(lái)即可。但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)生疏的東西會(huì)有畏懼感，所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)展一定量的訓(xùn)練還是非常必要的。18、寫作。這是語(yǔ)文第三重點(diǎn)，也是最大的難點(diǎn)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生要想在中考獲得好的成績(jī)，作文是關(guān)健。作文的成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常規(guī)要求之外，有五條開展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是加分的條件：情感真實(shí)，充滿心靈的感動(dòng)；具有想像力，能引發(fā)人們的想像與考慮；表達(dá)出較為深沉的文化底蘊(yùn)，有一定的思辨才能；構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意；語(yǔ)文優(yōu)美，富有獨(dú)特的個(gè)性。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為開展方向，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。從中，還要解決作文的五大難題：書寫不工整、立意不深化、選材不新穎、構(gòu)造不標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言無(wú)新意。說得簡(jiǎn)單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間，中間還有“五·一”長(zhǎng)假。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)展中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊。因此，我對(duì)課文做了處理，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。第一階段：從3月2日到3月27日，完成新課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)自己進(jìn)展初步的全面的復(fù)習(xí)，并以每周小測(cè)的形式訓(xùn)練各類中考題型。第二階段：從3月30日到5月8日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)?！驳谝惠啅?fù)習(xí)〕第三階段：從5月11日到5月29日，進(jìn)展各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的穩(wěn)固和進(jìn)步?！驳诙啅?fù)習(xí)〕第四階段：從6月1日到6月12日，進(jìn)展綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)展檢測(cè)?！驳谌啅?fù)習(xí)〕學(xué)期語(yǔ)文工作方案篇3一、指導(dǎo)思想：依法執(zhí)教，以人為本，兼顧教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)工作圍繞教學(xué)對(duì)象，教為學(xué)效勞，以我校初二學(xué)情為主要研究對(duì)象，以分層教學(xué)帶動(dòng)全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用才能，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力減輕師生雙方的課業(yè)負(fù)擔(dān)。擺脫應(yīng)試教育的桎梏，在語(yǔ)文教學(xué)中浸透品德教育和生活常識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生不盲目崇拜名人和古人，不盲目跟隨時(shí)尚某些頹廢潮流，而是努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和感恩情懷，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而不辱師生的使命。二、年級(jí)學(xué)情分析^p：本學(xué)期學(xué)校班級(jí)和任教語(yǔ)文老師維持初一原狀，大家配合默契，關(guān)鍵看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何。初二年是初中階段情緒波動(dòng)最大的階段，小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等秉性，即將產(chǎn)生大爆發(fā)，這將成為產(chǎn)生學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定的一個(gè)重要因素。那些不愛學(xué)習(xí)的孩子可能凝結(jié)成小團(tuán)伙，拉幫結(jié)派，幫助這些孩子順利度過初二危險(xiǎn)期，不僅是班主任的任務(wù)，也應(yīng)該成為語(yǔ)文教學(xué)不可推卸的職責(zé)。語(yǔ)文教材中的鮮活人物形象極其美妙品格，應(yīng)該成為感染孩子心靈的最正確良藥。對(duì)根底不同的孩子，作業(yè)布置和學(xué)習(xí)成績(jī)上的要求，應(yīng)該分類善待，特別是外來(lái)農(nóng)民工子女，更要讓他們感受到家的溫暖，讓孩子們快樂安康成長(zhǎng)。三、本學(xué)期教學(xué)目的：1、閱讀記敘文，要注意敘事性作品中人物與事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象，驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的的心得和評(píng)價(jià)，還要努力進(jìn)步默讀的質(zhì)量和速度。2、熟讀記敘文，從中理解敘事，描寫表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。3、閱讀說明文，注重說明文對(duì)象，說明順序，說明方法等知識(shí)性的學(xué)習(xí)，體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。4、閱讀難度大一點(diǎn)的文言文，能借助工具書讀懂文言文大意，能在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵和精彩語(yǔ)言，并積累一些生動(dòng)的文言文詞語(yǔ)。5、能進(jìn)一步寫好寫人敘事的記敘文，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為重點(diǎn)，還要能寫好短小的說明文。四、教材簡(jiǎn)析與教學(xué)安排：本冊(cè)教材六個(gè)單元，五六單元是古文。如今的學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)存在很強(qiáng)的排擠心理，明知道古文很重要，就是疲以應(yīng)對(duì)，甚至討厭背誦，所以本冊(cè)教材中兩個(gè)單元的古文分別安排在三個(gè)單元中的第一位，即先教古文再教現(xiàn)代文，上半學(xué)期與下半學(xué)期一樣。五、工作措施：1、備課組活動(dòng)：①備課組各成員要抓好課堂教學(xué)，扎實(shí)有效地有目的的進(jìn)展，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，響應(yīng)上級(jí)與學(xué)校號(hào)召，每節(jié)課講課時(shí)間不要超過20分鐘。②統(tǒng)一課程進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一命題。每個(gè)單元進(jìn)展單元考，并改卷公布成績(jī)。③集體備課做到人人參與，表達(dá)集體的智慧，備課組活動(dòng)中心發(fā)言人要引導(dǎo)備課組成員討論教學(xué)目的，教學(xué)新想法，教學(xué)困惑，要集中制定好復(fù)習(xí)方案及復(fù)習(xí)的策略和內(nèi)容。④備課組成員之間要經(jīng)?；ハ嗦犝n、評(píng)課。2、課堂教學(xué)：①課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，重視語(yǔ)言的品味與積累。②寫作要貼近學(xué)生的生活、緊扣教材、以改擴(kuò)課文促進(jìn)寫作，并要求全年級(jí)同題作文。3、語(yǔ)文課外活動(dòng)：①要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境的設(shè)置，多閱讀課外讀物并養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。②成立語(yǔ)文閱讀興趣小組。③、實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中后等生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。④通過開展一些作文競(jìng)賽、讀書競(jìng)賽、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，辯論賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)進(jìn)度安排：第一周〔9、1—9、4〕：期初摸底考1日—2日；紀(jì)念____成功70周年放假第二周〔9、7—9、11〕：《桃花記》3節(jié)、《短文兩篇》2節(jié)第三周〔9、14—9、18〕：《短文兩篇》1節(jié)、《核舟記》1節(jié)、《大道之行也》1、5節(jié)《杜甫詩(shī)三首》1、5節(jié)第四周〔9、21—9、25〕第五單元復(fù)習(xí)考試與講評(píng)2節(jié)，《寫作：學(xué)會(huì)說點(diǎn)兒道理》1節(jié)《新聞兩那么》2節(jié)第五周〔9、28—9、30〕《蘆花蕩》2節(jié)、《蠟燭》1節(jié)〔三天〕第六周〔10、8—10、10〕《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》1節(jié)、《親愛的爸爸媽媽》1節(jié)、《寫作：學(xué)習(xí)寫消息》1節(jié)〔三天〕第七周〔10、12—10、16〕第一單元考試與講評(píng)2節(jié)，《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》2，《背影》1節(jié)第八周〔10、19—10、23〕《背影》1節(jié)，《臺(tái)階》1節(jié)，《老王》1節(jié)，《信客》1節(jié)《寫作：敘事要詳略得當(dāng)》1節(jié)，綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》1節(jié)第九周〔10、26—10、30〕第二單元復(fù)習(xí)考試及講評(píng)2節(jié)，附錄詩(shī)前五首3節(jié)第十周〔11、2—11、6〕名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》1節(jié)，期中復(fù)習(xí)與考試4節(jié)十一周〔11、9—11、13〕期中考講評(píng)1、5節(jié)，《三峽》2節(jié)，《短文兩篇》1、5節(jié)十二周〔11、16—11、20〕《觀潮》1節(jié)，《湖心亭看雪》1節(jié)《詩(shī)四首》3節(jié)十三周〔11、23—11、27〕《寫作：多角度描寫景物》1節(jié)，《綜合性學(xué)習(xí)》1節(jié)，復(fù)習(xí)考試與講評(píng)2節(jié)，名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》1節(jié)十四周〔11、30—12、4〕《中國(guó)石拱橋》2節(jié)，《橋之美》1節(jié)，《蘇州園林》2節(jié)十五周〔12、7—12、11〕《故宮博物院》2節(jié)，《說屏》1節(jié)，《寫作：說明要抓住特征》1節(jié)，復(fù)習(xí)考試與講評(píng)1節(jié)十六周〔12、14—12、18〕《大自然的語(yǔ)言》2節(jié)，《奇妙的克隆》1節(jié)，《阿西莫夫短文兩篇》2節(jié)十七周〔12、21—12、25〕《生物入侵者》1節(jié)，《落日的幻覺》1節(jié)，寫作《使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法》1節(jié)，綜合性學(xué)習(xí)《走上辯論臺(tái)》1節(jié)，附錄詩(shī)后五首1節(jié)十八周〔12、28——1、1〕第四單元考試與講評(píng)2節(jié)，名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》2節(jié)，古詩(shī)小測(cè)1節(jié)十九周〔1、4—1、8〕期末復(fù)習(xí)一周二十周〔1、11—1、15日〕期末考試學(xué)期語(yǔ)文工作方案篇4一、指導(dǎo)思想以部編版新課程的理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研教改力度，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，進(jìn)步老師的專業(yè)理論程度和教學(xué)理論才能，工作上追求“精細(xì)化”，努力營(yíng)造開放的合適主體開展的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，在追請(qǐng)教學(xué)工作輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的同時(shí)，使每一位學(xué)生和諧有個(gè)性的開展，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。二、常規(guī)工作：根據(jù)需要學(xué)理論，學(xué)好理論促理論。1、每一位語(yǔ)文老師要分析^p本班學(xué)生的特點(diǎn)，分析^p教材的特點(diǎn)，總結(jié)上學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)的得失體會(huì)，根據(jù)自己的需要，選擇理論文章進(jìn)展學(xué)習(xí)，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。2、每位老師深化學(xué)習(xí)、研討新課標(biāo)各年段要求，對(duì)本年段的要求能融會(huì)貫穿，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。3、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)制度?！?〕繼續(xù)組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注教育教學(xué)類雜志中關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的專欄，全面、深化地領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。在教學(xué)理論中不斷探究，邊理論，邊搜集，邊總結(jié)，不斷更新并更合理地運(yùn)用教學(xué)新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。〔2〕認(rèn)真寫好每周一篇的教學(xué)反思，及時(shí)記錄課堂中的點(diǎn)滴體會(huì)，積累教學(xué)的考慮、感悟，為提升自己的教學(xué)程度及理論程度奠基。〔二〕強(qiáng)化備課關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。1、加強(qiáng)備課。在備課方面，老師要注重對(duì)教材的鉆研，實(shí)在加強(qiáng)課堂研究，防止上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。電子備課應(yīng)在集體備課的根底上突出自己的個(gè)性，防止機(jī)械照辦，一成不變。課后，每位老師要注重教后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步進(jìn)步反思才能，形成反思的習(xí)慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。2、繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)的優(yōu)勢(shì)，保持原來(lái)堅(jiān)持的課前集中對(duì)所教課文進(jìn)展交流研討的做法，努力達(dá)成共識(shí)，縮小老師教學(xué)之間的差異，以更好保證課堂教學(xué)的有效性。力求表達(dá)“扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)時(shí)尤其注意寫作方法的浸透引導(dǎo)，真正讓閱讀和寫作找到結(jié)合點(diǎn)，有效而又節(jié)時(shí)地進(jìn)步學(xué)生習(xí)作程度。3、每位老師要重視課堂教學(xué)，減少課堂教學(xué)的隨意性。學(xué)習(xí)活動(dòng)組織有效，能用科學(xué)、有效的方法處理課堂中新生成的教學(xué)任務(wù)，作業(yè)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)流程緊湊方面下工夫，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效益，真正做到減負(fù)不減質(zhì)。4、加強(qiáng)教研組集體備課和評(píng)課的力度。上好課例研究課，做到人人參與評(píng)課，及時(shí)自我反思。在不斷的磨課過程中進(jìn)步自己的課堂教學(xué)才能。每位老師能認(rèn)真上好組內(nèi)公開課，并加強(qiáng)互相之間常態(tài)課的交流?！踩称渌矫妫?、配合學(xué)校大課題的要求，做好子課題的研究，對(duì)于自己所研究的課題，要做到研究在平時(shí)，處處理論自己的研究，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在行動(dòng)研究的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。2、堅(jiān)持開展“上課、聽課、評(píng)課”活動(dòng)。每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，主評(píng)一節(jié)課，聽課每學(xué)期不少于10節(jié)。在較為成功的組內(nèi)課的根底上負(fù)責(zé)向全校公開教學(xué)。平時(shí)能開放課堂并多聽家常課，對(duì)同一課文進(jìn)展多人研究，形成智慧的碰撞。3、繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別要重視上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng)，采取實(shí)在的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。4、繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來(lái)吸收閱讀材料中的語(yǔ)言因素和文化因素，進(jìn)步認(rèn)識(shí)效率和語(yǔ)言表達(dá)才能。在進(jìn)展課外閱讀的同時(shí)，要發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用，可適當(dāng)配合開展面上的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)或相應(yīng)的檢測(cè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的積極性。5、認(rèn)真有效地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組可組織一些專項(xiàng)知識(shí)的調(diào)研過關(guān)，以方便各老師對(duì)學(xué)生各類知識(shí)掌握情況做到心中有數(shù)，有的放矢地進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差工作。三、重點(diǎn)工作：〔一〕樹立正確的備課觀，實(shí)在進(jìn)步備課質(zhì)量。1、各老師能樹立正確的備課觀，認(rèn)識(shí)到備課對(duì)課堂教學(xué)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)自我開展的重要意義，從而能落實(shí)行動(dòng)，戒浮戒躁，獨(dú)立鉆研教材，合理取舍現(xiàn)有資料。2、繼續(xù)保持課前對(duì)所教內(nèi)容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞，為更為合理、有效的課堂教學(xué)保駕護(hù)航。3、汲取上學(xué)期由于荒廢平時(shí)積累而造成教學(xué)反思質(zhì)量不高的教訓(xùn)，在本學(xué)期要進(jìn)步認(rèn)識(shí)，上課完畢后能及時(shí)記錄下點(diǎn)滴修改、體會(huì)?！捕撑μ綄ら喿x教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的有效結(jié)合點(diǎn)，讓課堂發(fā)揮更大效能。1、面對(duì)好多老師把大量精力投入作文教學(xué)——甚至是一遍遍作文修改而效果甚微的現(xiàn)狀，努力尋求課堂閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有效結(jié)合點(diǎn)，讓課堂發(fā)揮更大的效能，把老師從沉重的修改負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓孩子能在潛移默化中習(xí)得方法，在專項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)中進(jìn)步作文、閱讀才能。2、老師能真正拋開“露丑”的思想包袱，在組內(nèi)形成多位老師研究同一典型課文的風(fēng)氣，真正形成思維的碰撞。〔三〕注意學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)。為了能讓教學(xué)更好地發(fā)揮效能，老師要尤其注意孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)，師生之間努力營(yíng)造平等、和諧的氣氛，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、月重點(diǎn)工作安排〔因疫情影響開學(xué)時(shí)間，故可隨機(jī)調(diào)整安排〕：二月：1、鉆研教材，制訂語(yǔ)文教學(xué)方案，每人認(rèn)真制訂科研方案。2、樹立正確的備課觀念，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)，為進(jìn)步課堂教學(xué)效率提供實(shí)在保障。三月：進(jìn)展第一、二單元網(wǎng)課聽課筆記，并做好相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)安排。四月：1、進(jìn)展第三、四單元的教材研究，同樣做好聽課筆記。2、做好教學(xué)方案，進(jìn)展小組分工定制教學(xué)方案。3、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作迎接線下教學(xué)。五月：1、研討第五、六單元教材。2、繼續(xù)開展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感。六月：1、著力對(duì)學(xué)生的各知識(shí)板塊分類過關(guān)，致力于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)才能的面上過關(guān)。2、加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，進(jìn)步補(bǔ)差工作的質(zhì)量。3、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，扎實(shí)教學(xué)根本功。4、對(duì)照教研組考核，查漏補(bǔ)缺。學(xué)期語(yǔ)文工作方案篇5本學(xué)期，我校語(yǔ)文組教研工作在鎮(zhèn)教育局工作理念指導(dǎo)下，繼續(xù)推進(jìn)慧教育、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持社會(huì)核心價(jià)值觀,在老師及教研隊(duì)伍建立、教研質(zhì)量提升、教育信息化、與民辦學(xué)校教研結(jié)對(duì)研究、