柳樹(shù)姑娘音樂(lè)教案

柳樹(shù)姑娘音樂(lè)教案我在這了整理了柳樹(shù)姑娘音樂(lè)教案，希望大家喜歡。

教材分析：歌曲《柳樹(shù)姑娘》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲“X.XXX”為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對(duì)稱(chēng)，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹(shù)姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂(lè)的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。最后曲調(diào)有趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民族特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。

教學(xué)對(duì)象分析：小學(xué)四年級(jí)，9—10歲，兒童聽(tīng)覺(jué)敏感時(shí)期，對(duì)節(jié)奏的感受力明顯增強(qiáng)，習(xí)慣用身體動(dòng)作去對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律做出反應(yīng)，逐步具有韻律感，能初步感知二聲部旋律，能夠借助歌詞對(duì)音樂(lè)展開(kāi)初步的想象，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)編并參與表演。

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地完整演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值

2、在參與歌曲創(chuàng)編活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作意識(shí)

3、通過(guò)聆聽(tīng)與演唱，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格，同時(shí)抒發(fā)對(duì)柳樹(shù)、春天、家鄉(xiāng)的贊美、熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，初步感受二聲部和聲效果

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，并感受其作用。在演唱歌曲是時(shí)能夠唱出標(biāo)有力度記號(hào)的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、旋按鐘、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們準(zhǔn)備好了？愉快的音樂(lè)課馬上要開(kāi)始了，讓我們手牽手向音樂(lè)出發(fā)吧！

一、模仿階段——律動(dòng)表演

1、播放樂(lè)曲《鉆山洞》學(xué)生進(jìn)入教室進(jìn)行律動(dòng)模仿、創(chuàng)編表演。

·每個(gè)人創(chuàng)編一個(gè)樂(lè)句的動(dòng)作，大家來(lái)模仿，從老師開(kāi)始向左依次進(jìn)行

總結(jié)：老師覺(jué)得同學(xué)們的動(dòng)作都很有創(chuàng)意，而且和音樂(lè)的節(jié)拍很吻合。希望同學(xué)們今后能夠多動(dòng)腦筋，想出更多更有創(chuàng)意的動(dòng)作讓大家模仿。

2、播放歌曲《柳樹(shù)姑娘》的音樂(lè)，與學(xué)生齊跳集體舞。

·剛才我們聽(tīng)的這首樂(lè)曲是2/4拍的，曲調(diào)歡快活潑，接下來(lái)我們變換一段音樂(lè)，同學(xué)們邊模仿老師的動(dòng)作邊聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的情緒、節(jié)拍與之前的樂(lè)曲有什么不同。

·播放《柳樹(shù)姑娘》音樂(lè)，跳集體舞。我們跟隨音樂(lè)試一下，看誰(shuí)跳得最好。

總結(jié)：同學(xué)們做的都很不錯(cuò)，回到自己的座位坐好吧！

·剛才的音樂(lè)與第一首歡快活潑的音樂(lè)不同，它很優(yōu)美、輕快，同學(xué)們能不能聽(tīng)出來(lái)是幾拍子的？

·回答得很準(zhǔn)確。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用身體動(dòng)作感受音樂(lè)的情緒變化、初步感受歌曲旋律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編與模仿能力

二、體驗(yàn)階段——歌詞學(xué)習(xí)

1、古詩(shī)導(dǎo)出歌曲

·這么好聽(tīng)的音樂(lè)怎么能沒(méi)有歌詞呢，是不是？它到底表現(xiàn)是什么內(nèi)容呢？我們來(lái)找找看“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！闭业搅藛?？

·同學(xué)們很聰明！這是唐朝詩(shī)人賀知章寫(xiě)的《詠柳》。詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力。現(xiàn)在我們看一看這首歌曲是怎樣表現(xiàn)柳樹(shù)的。

·剛才你們?cè)诟枨新?tīng)到了什么？看到了什么？

2、觀看視頻后，分句學(xué)習(xí)歌詞

·你們看看愿意讀哪句歌詞？設(shè)計(jì)意圖：從古詩(shī)入手，運(yùn)用多媒體教學(xué)，增添感官刺激，體現(xiàn)出學(xué)科綜合。采用拍手和劃拍法，從中感受節(jié)拍與節(jié)奏。

三、探索階段——旋律學(xué)唱

1、柯?tīng)栁氖謩?shì)

·以前我們學(xué)過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)，我們簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下

ａ單音ｂ雙音

2、字母譜

·以前老師為同學(xué)們介紹過(guò)幾位字母屋的小朋友，同學(xué)們還記得它們？現(xiàn)在我們就去找他們唱唱歌吧

ａ教師出示字母圖版，復(fù)習(xí)相應(yīng)的音名，感受實(shí)際音高

ｂ轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)

·下面我們玩?zhèn)€轉(zhuǎn)調(diào)游戲（第一句）

總結(jié)：同學(xué)們的字母歌唱的都很動(dòng)聽(tīng)，而且還唱出了《柳樹(shù)姑娘》的旋律現(xiàn)在我們加上歌詞跟隨伴奏，看看是不是能唱的同樣精彩呢

·強(qiáng)調(diào)倚音、強(qiáng)弱記號(hào)、結(jié)束句節(jié)奏

·在結(jié)尾處有一小節(jié)我們一直沒(méi)有唱，它雖然很短，但表現(xiàn)了對(duì)柳樹(shù)的贊美意猶未盡，老師覺(jué)得它也很美。我們唱一下。

·現(xiàn)在我們帶動(dòng)作完整地演唱一遍。（教師手勢(shì)提示節(jié)奏及力度的變

化）

3、學(xué)習(xí)二聲部（師生配合完成）

·這是我們四年級(jí)學(xué)習(xí)的第一首二聲部歌曲。在我們唱的時(shí)候，同學(xué)們想像一下，在靜靜的池塘邊，突然吹起了一陣微風(fēng)，柳樹(shù)會(huì)發(fā)出什么樣的響聲呢？

·是“啦啦啦”

·同學(xué)們看在“啦啦啦”對(duì)應(yīng)的音符上面帶的小帽子是什么記號(hào)？

·這里要唱得短促跳躍地。我們?cè)囈辉嚒?/p>

·集體分組完成二聲部演唱。（師生）

設(shè)計(jì)意圖：a結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)、柯達(dá)伊字母譜進(jìn)行構(gòu)唱及旋律學(xué)習(xí)，為二聲部的學(xué)唱做鋪墊。

b結(jié)合達(dá)爾克羅茲的空間探索，在空間中呈現(xiàn)出音高關(guān)系、音的強(qiáng)弱關(guān)系。

c利用音色的差異，感受二聲部的效果，從而完成二聲部的學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)造階段——?jiǎng)?chuàng)編歌曲

1、分兩組創(chuàng)編歌詞

·同學(xué)們唱的真棒！下面老師想換一種方式來(lái)演唱這首歌曲，分組，讓同學(xué)們自己來(lái)創(chuàng)編歌詞，看哪組更有新意

ａ一領(lǐng)眾和ｂ男女分組

2、分組展示

總結(jié)：非常精彩！同學(xué)們創(chuàng)編的都很有創(chuàng)意

設(shè)計(jì)意圖：從歌詞入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編與合作表演的能力。

五、總結(jié)作業(yè)今天我們走進(jìn)了春天，認(rèn)識(shí)了美麗的柳樹(shù)姑娘，感受了優(yōu)美的二聲部音樂(lè)，老師希望同學(xué)們回家后能伴隨著柳樹(shù)姑娘的優(yōu)美旋律繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，下節(jié)課展示。還記得我們剛才跳的集體舞嗎？下面我們邊唱邊跳來(lái)歡送美麗的柳樹(shù)姑娘吧！圍圈站好謝謝同學(xué)們的配合，這節(jié)課上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

設(shè)計(jì)意圖：綜合性音樂(lè)表演，將歌曲伴奏、演唱與舞蹈結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索、表現(xiàn)音樂(lè)。留有作業(yè)，對(duì)課程有所延伸，并給每個(gè)人創(chuàng)編及展示的空間。

教學(xué)反思：

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：音樂(lè)課應(yīng)該以學(xué)生為本，以審美為核心，加強(qiáng)音樂(lè)的實(shí)踐與創(chuàng)造。而這也正與教育家?jiàn)W爾夫的諸多理念相契合，奧爾夫?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)審美價(jià)值的體現(xiàn)，充分以學(xué)生為主體，注重表現(xiàn)力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以感知——體驗(yàn)——探索——?jiǎng)?chuàng)造為教學(xué)模式，這種教學(xué)模式很符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，打破了以往機(jī)械的傳授知識(shí)與技能的教學(xué)模式，而是采用律動(dòng)、模仿等方式將兒童自然的帶入音樂(lè)中，在游戲中讓兒童感受體驗(yàn)音樂(lè)的元素性，在實(shí)踐中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。本節(jié)課的設(shè)計(jì)采用了新課程標(biāo)準(zhǔn)與奧爾夫的教學(xué)模式相結(jié)合，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧、互動(dòng)的氣氛中，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，在體驗(yàn)中感受、表現(xiàn)音樂(lè)，完成教學(xué)目標(biāo)。轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)環(huán)節(jié)在課