大班社會(huì)情感優(yōu)秀教案教學(xué)方案（三篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)大班社會(huì)情?感優(yōu)秀教案?教學(xué)方案?設(shè)計(jì)意圖:?近幾年,?“最美”這?樣一個(gè)稱謂?非常流行,?“最美教師?”、“最美?媽媽”等,?她們的故事?感動(dòng)人心。?可在平時(shí)生?活中,我發(fā)?現(xiàn)大班幼兒?關(guān)注身邊人?漂亮與否僅?僅停留在衣?服、鞋子、?長(zhǎng)相等表面?的東西,而?主動(dòng)幫助別?人的意識(shí)淡?薄,體會(huì)不?到幫助他人?帶來(lái)的快樂(lè)?。我想借用?生動(dòng)的繪本?情節(jié)開展教?學(xué),必能吸?引并真正打?動(dòng)孩子。《?城里最漂亮?的巨人》就?是這樣一本?具有一定情?感教育意義?的繪本。書?中主人公喬?治主動(dòng)大方?、自信樂(lè)觀?、不求回報(bào)?的個(gè)性特征?以及動(dòng)物們?感恩回饋的?態(tài)度行為,?都對(duì)“漂亮?”有了更深?一層的詮釋?,呈現(xiàn)了善?良、無(wú)私的?美好情感。?于是,結(jié)合?大班幼兒的?年齡特點(diǎn)和?社會(huì)認(rèn)知發(fā)?展需求,以?此繪本為素?材,充分挖?掘內(nèi)涵,設(shè)?計(jì)生成了社?會(huì)活動(dòng)《最?漂亮的人》?,旨在引發(fā)?幼兒對(duì)心靈?美的關(guān)注,?并在其幼小?心靈中種下?一顆人心向?善的種子。?活動(dòng)目標(biāo)?1.認(rèn)識(shí)?熱心、善良?的喬治,感?受喬治幫助?別人的快樂(lè)?情緒。2?.理解“最?漂亮的人”?的真正含義?,體驗(yàn)互相?關(guān)愛(ài)的美好?情感?；?動(dòng)準(zhǔn)備1?.故事圖片?、各種音效?等制成的P?PT課件,?故事片段相?關(guān)圖片制成?的拼圖__?_幅。2?.幼兒有合?作玩拼圖的?經(jīng)驗(yàn),會(huì)唱?歌曲《粉刷?匠》。活?動(dòng)過(guò)程1?.談話導(dǎo)入?,認(rèn)識(shí)主人?公喬治的外?表。(1?)出示繪本?封面和封底?,引導(dǎo)幼兒?觀察。提問(wèn)?:你看到了?什么?什么?人長(zhǎng)著這么?長(zhǎng)的腿?小?動(dòng)物們喜歡?他嗎?你怎?么知道的??(2)出?示喬治以前?“邋遢”的?圖片,請(qǐng)幼?兒猜猜小動(dòng)?物們?yōu)槭裁?不喜歡他。?(3)依?次出示喬治?在服裝店買?的東西,說(shuō)?說(shuō)穿上新衣?服的喬治的?樣子。師?:這樣的喬?治大家都不?喜歡,他對(duì)?自己也不滿?意。于是,?他走進(jìn)了一?家服裝店,?先挑了一件?白襯衫,配?上了一條條?紋領(lǐng)帶?？?看,他又選?了什么?還?少點(diǎn)什么??師:穿上?這些,喬治?會(huì)變成什么?樣子呢?(?出示“穿戴?整齊的喬治?”圖片。)?____?分段設(shè)疑,?從心靈上感?受喬治善良?的個(gè)性。?(1)結(jié)合?課件,說(shuō)說(shuō)?喬治怎樣幫?助長(zhǎng)頸鹿,?學(xué)習(xí)喬治快?樂(lè)唱歌。?出示圖片:?喬治遇到了?誰(shuí)?它怎么?了?喬治是?怎么做的呢??(幼兒猜?想,出示對(duì)?應(yīng)的圖片驗(yàn)?證。)出?示喬治快樂(lè)?走路的圖片?,嘗試學(xué)習(xí)?喬治快樂(lè)歌?唱:“領(lǐng)帶?送給長(zhǎng)頸鹿?,給它做圍?巾,可是你?們瞧瞧我,?還是最漂亮?,哎嘿!”?(師手插褲?袋,夸張表?演。)師?:小朋友,?你知道我為?什么這么快?樂(lè)嗎?幫助?了別人自己?也會(huì)快樂(lè)的?。你們也來(lái)?跟我快樂(lè)地?唱一唱吧!?(2)猜?想喬治幫助?小動(dòng)物的故?事情節(jié),體?驗(yàn)喬治幫助?別人的快樂(lè)?。設(shè)置懸?念,引導(dǎo)幼?兒尋找答案?。師:開?心的喬治就?這樣邊走邊?唱,可是到?了后來(lái),他?怎么了?(?出示“掉褲?子”的圖片?。)師:?他的東西到?哪兒去了呢??到底發(fā)生?了什么事情??答案就在?后面的__?_幅拼圖里?,我們__?__個(gè)人一?組,合作拼?一拼,說(shuō)一?說(shuō)吧。合?作拼圖,自?由討論喬治?是如何幫助?朋友的,教?師注意引導(dǎo)?。分組介?紹拼圖,在?唱唱、跳跳?中感受喬治?幫助別人的?快樂(lè)。師?:朋友遇到?了什么困難??喬治會(huì)用?什么幫助它??(幼兒猜?想,出示對(duì)?應(yīng)的圖片驗(yàn)?證。)師?:襯衫送給?小山羊做船?帆,真合適?,喬治心里?美滋滋的。?誰(shuí)來(lái)學(xué)他唱?一唱?師?:小老鼠有?了一個(gè)溫暖?的家,可是?少了一只鞋?子的喬治該?怎么走路呢??(幼兒模?仿。)師?:喬治的褲?子為什么會(huì)?掉?皮帶送?給了誰(shuí)?做?什么了?(?唱)皮帶送?給小花狗,?給它做小路?,可是你們?瞧瞧我,我?還是……哎?呀,不好,?喬治的褲子?掉到了腳后?跟。3.?師幼討論,?從情感上體?驗(yàn)喬治助人?為樂(lè)的美德?。(1)?討論:穿上?舊衣服的喬?治還是最漂?亮的嗎??師:現(xiàn)在,?刮著風(fēng),好?冷啊!喬治?該怎么辦??師:喬治?想再買一身?新衣服,可?商店門已經(jīng)?關(guān)了,他只?能撿起墻角?的舊衣服穿?上?，F(xiàn)在的?喬治怎么樣??為什么穿?上舊衣服他?還這么高興??師:你?喜歡現(xiàn)在的?喬治嗎?為?什么?(?2)出示戴?金冠的喬治?,啟發(fā)幼兒?思考:小動(dòng)?物們?yōu)槭裁?要送一頂金?冠給喬治??戴上金冠的?喬治漂亮嗎??小結(jié):?在小動(dòng)物們?的心里,喬?治最善良,?只有喬治才?配得上戴金?冠。戴上金?冠的喬治,?即使只穿著?舊涼鞋、舊?袍子,同樣?還是漂亮的?。4.聯(lián)?系實(shí)際,從?生活中發(fā)現(xiàn)?互相關(guān)愛(ài)的?美好事例。?(1)分?享自己與朋?友互相幫助?的故事,說(shuō)?說(shuō)幫助別人?后自己的心?情。師:?在我們身邊?,也有許多?像喬治這樣?熱心幫助別?人的人。有?沒(méi)有好朋友?幫助過(guò)你呢??幫你做了?什么事?誰(shuí)?來(lái)給我們講?一講。師?:你有沒(méi)有?幫助過(guò)別人??誰(shuí)來(lái)分享?一下你的故?事?幫助了?別人自己的?心情怎么樣??(2)?教師深情介?紹“最美媽?媽”、“最?美老師”等?感人事跡。?(3)啟?發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)?聽了“最美?媽媽”、“?最美老師”?事跡后心里?的感受,送?上一句真心?的祝福。?(4)送一?首最美的歌?給最漂亮的?人,師生手?語(yǔ)真情演繹?。師:說(shuō)?得真好!石?老師心里有?一首最美的?歌,我們一?起送給他們?,送給每一?位有愛(ài)心,?愿意幫助別?人的人,好?嗎?結(jié)束語(yǔ)?:孩子們,?只要我們心?中有愛(ài),就?會(huì)幸福、快?樂(lè),我們就?是世界上最?漂亮的人。?活動(dòng)反思?《最漂亮?的人》是根?據(jù)繪本《城?里最漂亮的?人》中巨人?喬治和小動(dòng)?物之間發(fā)生?的故事及其?反映的主題?,從一個(gè)新?的視角進(jìn)行?設(shè)計(jì)的社會(huì)?活動(dòng)。主要?有以下幾大?亮點(diǎn):1?.視頻課件?的自然貫穿?本次活動(dòng)?借用繪本情?節(jié)開展教學(xué)?,運(yùn)用電子?圖片、視頻?畫面、特殊?音效等多媒?體手段自然?貫穿,引領(lǐng)?幼兒從不同?層面由淺入?深地感受“?漂亮”的真?正含義,讓?幼兒在繪本?故事設(shè)置的?情景中猜猜?、說(shuō)說(shuō)、唱?唱、演演,?愉快地發(fā)現(xiàn)?、學(xué)習(xí)并感?受“樂(lè)于幫?助別人的人?才是最漂亮?的人”,從?而激發(fā)幼兒?樂(lè)于助人、?互相關(guān)愛(ài)的?美好情感。?如:PPT?中展示烏黑?锃亮的皮鞋?和喬治“邋?遢”的模樣?形成了強(qiáng)烈?的視覺(jué)沖突?,幼兒好奇?心被大大激?發(fā),紛紛主?動(dòng)表達(dá)自己?的想法和理?解。而當(dāng)“?喬治走進(jìn)服?裝店”,一?件件帶有特?殊音效的衣?服逐一展現(xiàn)?在幼兒面前?時(shí),幼兒的?注意力完全?被吸引,紛?紛主動(dòng)猜想?喬治穿上新?衣服的樣子?,“非常漂?亮”、“帥?呆了”、“?酷斃了”等?流行時(shí)尚的?贊美之詞脫?口而出,可?見,幼兒對(duì)?喬治的新模?樣充滿著期?待,這也正?符合大班幼?兒的年齡特?點(diǎn)—僅僅關(guān)?注于外表的?最初審美經(jīng)?驗(yàn)?；顒?dòng)的?最后,播放?精心剪輯的?視頻畫面,?教師深情介?紹“最美媽?媽”、“最?美老師”等?感人事跡,?應(yīng)時(shí)應(yīng)景,?孩子們被深?深感染。?2.合作拼?圖的巧妙運(yùn)?用充滿懸?念的故事情?節(jié)和詼諧生?動(dòng)的繪本圖?像給了幼兒?想象和思考?的空間,大?大調(diào)動(dòng)了幼?兒參與活動(dòng)?的積極性。?在猜想喬治?幫助小動(dòng)物?的故事情節(jié)?時(shí),為了避?免社會(huì)活動(dòng)?中空洞說(shuō)教?的教學(xué)現(xiàn)象?,教師截取?繪本中喬治?遇到小山羊?、小老鼠、?小狐貍以及?小狗走在皮?帶上的情景?圖畫,制成?難易程度不?同的四塊拼?圖?；顒?dòng)中?,幼兒先動(dòng)?手動(dòng)腦合作?玩拼圖,再?大膽猜測(cè),?為小動(dòng)物匹?配最合適的?物品,不僅?豐富了教學(xué)?活動(dòng)形式,?更讓幼兒的?任務(wù)具有一?定的挑戰(zhàn)性?,這也正與?“跳一跳,?夠得著”的?幼兒教育理?念相契合,?幼兒的自信?心和想象力?在挑戰(zhàn)與合?作中得到培?養(yǎng)和發(fā)揮。?3.“快?樂(lè)”歌曲的?靈活展現(xiàn)?繪本中的喬?治是一個(gè)自?信、大方、?樂(lè)觀的巨人?,他每幫助?一個(gè)動(dòng)物都?會(huì)快樂(lè)歌唱?,他的這種?快樂(lè)是發(fā)自?內(nèi)心的。為?了讓幼兒能?夠感受和體?驗(yàn)喬治的這?種快樂(lè)情緒?,教師嘗試?將其“快樂(lè)?歌聲”引入?課堂,巧妙?選用《粉刷?匠》的音樂(lè)?,并配之與?主題相統(tǒng)一?的歌詞(“?領(lǐng)帶送給長(zhǎng)?頸鹿,給它?做圍巾,可?是你們瞧瞧?我,還是最?漂亮,哎嘿?”),力求?通過(guò)教師夸?張、有趣的?表演感染幼?兒,傳達(dá)快?樂(lè)?；顒?dòng)中?,幼兒像喬?治一樣手插?褲袋,抬頭?挺胸地快樂(lè)?歌唱,一副?自信滿滿的?樣子,他們?說(shuō)著、唱著?、跳著,感?受和體驗(yàn)著?喬治幫助別?人的快樂(lè)情?緒,同時(shí)也?為下一環(huán)節(jié)?幼兒深一層?理解“漂亮?”的含義做?好了充分鋪?墊。4.?教師的引導(dǎo)?恰到好處?活動(dòng)第三環(huán)?節(jié)“師幼討?論,從情感?上體驗(yàn)喬治?助人為樂(lè)的?美德”是本?次社會(huì)活動(dòng)?的重點(diǎn)。教?師注意從語(yǔ)?氣變化、氛?圍渲染等方?面引導(dǎo)幼兒?發(fā)現(xiàn)喬治外?表和內(nèi)在心?理的變化,?以及小動(dòng)物?們對(duì)喬治態(tài)?度的改變。?通過(guò)一系列?的觀察和比?較,幫助幼?兒真正感悟?到心靈美才?是真正的美?,懂得愛(ài)幫?助別人的人?才是最漂亮?的人?？?之,本節(jié)活?動(dòng)通過(guò)多種?手段,讓孩?子從感受故?事主人公喬?治樂(lè)于助人?的美德,到?分享自己幫?助別人的快?樂(lè)心情,再?到認(rèn)真聆聽?生活中“最?美”的感人?事例,幼兒?內(nèi)心深處愛(ài)?的情感得到?充分的激發(fā)?。而最后,?在多張“最?美”照片和?溫情的音樂(lè)?聲中,師幼?手語(yǔ)的真情?演繹則將活?動(dòng)推向__?__,活動(dòng)?主題在濃濃?的愛(ài)意中得?到提煉和升?華。大班?社會(huì)情感優(yōu)?秀教案教學(xué)?方案（二）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、理?解故事，進(jìn)?一步了解作?品中動(dòng)物的?特點(diǎn)。2?、知道每個(gè)?人都有優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)，自?己的優(yōu)點(diǎn)要?看到，也要?看到別人的?優(yōu)點(diǎn)，不取?笑別人。?3、讓幼兒?學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自?己和別人。?4、在活?動(dòng)中將幼兒?可愛(ài)的一面?展現(xiàn)出來(lái)。?5、發(fā)展?幼兒思維和?口語(yǔ)表達(dá)能?力?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、背景圖一?幅，猴子、?狗熊、大象?、螞蟻的卡?片各一張。?2、音樂(lè)?《朋友，你?好》的磁帶?活動(dòng)過(guò)程?：(一)?引導(dǎo)幼兒討?論動(dòng)物的優(yōu)?點(diǎn)師："小?朋友們好，?今天老師請(qǐng)?來(lái)了幾個(gè)動(dòng)?物朋友。我?們一起來(lái)看?看都有誰(shuí)??(教師依次?出示猴子、?狗熊、大象?、螞蟻)小?朋友最喜歡?哪位動(dòng)物朋?友?為什么??(幼兒自?由討論，教?師請(qǐng)個(gè)別幼?兒回答)?(二)聽故?事，理解故?事內(nèi)容。?1、師："?剛才小朋友?們都說(shuō)了自?己喜歡哪位?動(dòng)物朋友，?還夸了他們?的許多優(yōu)點(diǎn)?。動(dòng)物們也?知道自己的?優(yōu)點(diǎn)，我們?聽一聽它們?是怎么夸自?己的!2?、教師有表?情地講述故?事，按故事?中情節(jié)的先?后次序，將?動(dòng)物出示在?背景圖上，?并提問(wèn)：?①故事里小?猴是怎么夸?自己的?(?請(qǐng)幼兒用動(dòng)?作表演猴子?的動(dòng)作)?②那小猴又?是怎么取笑?狗熊的??③狗熊聽了?，心里會(huì)覺(jué)?得怎么樣??他是怎么夸?獎(jiǎng)自己的??又是怎么取?笑大象的??④大象聽?了高興嗎??他是怎么夸?自己的?又?是怎么取笑?螞蟻的??⑤小螞蟻是?怎么說(shuō)的呢??⑥他們?在看到自己?優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)?，卻沒(méi)有看?到別人的優(yōu)?點(diǎn)，只會(huì)去?取笑別人，?你們覺(jué)得這?樣好嗎?為?什么?3?、教師小結(jié)?：對(duì)啊，我?們每個(gè)人都?有優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)，夸自己?的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)?的，但是夸?自己的時(shí)候?，一定也要?看到別人的?優(yōu)點(diǎn)，夸夸?別人，可不?能取笑別人?。(三)?完整欣賞故?事并改編故?事⒈師：?小動(dòng)物們覺(jué)?得我們小朋?友說(shuō)得很有?道理，他們?也知道這樣?不對(duì)，想改?過(guò)來(lái)。你們?幫他們想想?該怎么說(shuō)??我?guī)托『锵?了一句："?我會(huì)爬樹，?我很能干，?狗熊力氣大?，會(huì)搬木頭?，他也很能?干!"⒉?幼兒依次改?編狗熊、大?象、螞蟻的?發(fā)言。(?四)夸夸自?己和別人?1、先請(qǐng)一?位小朋友來(lái)?夸夸自己會(huì)?做什么，問(wèn)?在坐的小朋?友還有誰(shuí)也?會(huì)做同樣的?事?再請(qǐng)另?一位小朋友?來(lái)夸自己和?前面那位小?朋友。2?、請(qǐng)幼兒夸?夸自己能干?的地方，再?夸夸他認(rèn)為?能干的小朋?友。3、?請(qǐng)幼兒夸夸?自己和身邊?的親人等等?。(五)?結(jié)束部分：?1、師：?"小朋友們?，你們真棒?，能發(fā)現(xiàn)這?么多自己和?別人的優(yōu)點(diǎn)?，我們聊了?那么久，有?點(diǎn)累了，現(xiàn)?在請(qǐng)你們站?起來(lái)找個(gè)朋?友一起來(lái)跳?舞，再去發(fā)?現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己?和好朋友身?上的優(yōu)點(diǎn)"?。(幼兒自?由找朋友跳?舞)2、?師：好了，?我們一起到?外面去，看?看其他小朋?友都有什么?優(yōu)點(diǎn)吧!?大班社會(huì)情?感優(yōu)秀教案?教學(xué)方案（?三）教學(xué)?目標(biāo)：1?、在講講、?議議、想想?、玩玩中知?道盲人在日?常生活中會(huì)?遇到很多的?困難，激發(fā)?幼兒愿意幫?助別人的情?感。2、?發(fā)展幼兒的?想象力，積?極地幫助盲?人設(shè)計(jì)一些?能夠便于他?們生活的用?具。3、?培養(yǎng)幼兒敏?銳的觀察能?力。4、?愿意大膽嘗?試，并與同?伴分享自己?的心得。?5、在活動(dòng)?中將幼兒可?愛(ài)的一面展?現(xiàn)出來(lái)。?教學(xué)重難點(diǎn)?：了解盲?人在日常生?活中有許多?不便，激發(fā)?他們?cè)敢鈳?助他們的情?感教學(xué)準(zhǔn)?備：已錄?制好的片段?、畫紙、蠟?筆等教學(xué)?過(guò)程：(?一)導(dǎo)入引?起興趣1?、在我們的?生活周圍還?有哪些人需?要我們的幫?助?為什么??2、幼?兒講述，老?師出示已收?集好的資料?和圖片。?(二)觀看?錄象、交流?討論1、?在錄象中你?看到了誰(shuí)??你怎么知道?他是盲人??(觀看錄象?片段一)?2、盲人看?不見一切，?他們?cè)谌粘?生活中可能?會(huì)遇到哪些?困難?3?、請(qǐng)幼兒體?驗(yàn)看不見東?西的感覺(jué)。?(鼓勵(lì)幼兒?把眼睛閉起?來(lái)，試著往?前走一走。?)4、觀?看錄象