初三英語教學(xué)反思5篇 英語教學(xué)反思初三全英語

初三英語教學(xué)反思5篇英語教學(xué)反思初三全英語初三英語教學(xué)反思范文1

針對這一次月考考試成果，結(jié)合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信念和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不主動參加，缺少主動發(fā)言的熱情或不情愿發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽課時跟不上老師的節(jié)奏。

2.學(xué)生對英語課堂學(xué)問的把握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本學(xué)問不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有獨特化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上狀況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)。

針對以上問題，可以從以下幾個方面進(jìn)行提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取學(xué)問，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。其實在教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和主動性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、多鼓舞后進(jìn)生開口說英語，并能準(zhǔn)時地表揚他們。每天做好后進(jìn)生的補差工作，絕不把今日的事情拖到明天來做。

三、在復(fù)習(xí)過程中，還要實行一些必要的措施來穩(wěn)固和增添復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性。

四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、商量、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而到達(dá)提高學(xué)生自學(xué)能力，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成果。

總之，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在肯定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學(xué)生的英語進(jìn)展和輕松面對中考作出更大的努力。

初三英語教學(xué)反思范文2

思索了很長時間，也想了許多。學(xué)生成果考得不理想，緣由許多。有的因為英語基礎(chǔ)不好，有的因為考試前沒有仔細(xì)復(fù)習(xí)，等等。但我認(rèn)為老師也就應(yīng)靜下心，來仔細(xì)反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生，或者教學(xué)看法是否端正、專心。針對我所教的班級狀況，總結(jié)上學(xué)期的失利緣由如下：

一、在實際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)方法偏于機械、簡潔，構(gòu)成了一種只重視詞匯簡潔拼讀記憶，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會寫單詞，但不注重單詞的形式詞匯的敏捷運用潛力較差。

二、由于畢業(yè)班新授課時間緊、任務(wù)重，疲于趕課，對一些題型訓(xùn)練少。

1、對英語聽力未能給予足夠重視，聽力材料少、聽力磁帶不能準(zhǔn)時更新。部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧。

2、在實際教學(xué)中，教師所設(shè)計的訓(xùn)練活動很少有閱讀資料，閱讀潛力的培育在很大程度上依靠于考試前的突擊訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對閱讀潛力的要求。

3、寫作訓(xùn)練少，忽視學(xué)生的翻譯潛力，致使許多學(xué)生的寫作是中式英語，平常語法規(guī)則背得頭頭是道，寫出來言不成句，錯漏百出。表達(dá)句子的潛力較差。

依據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成果，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)堅持做到以下幾點：

一、依托詞匯教學(xué)，強化雙基訓(xùn)練，突出語言運用。

英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培育學(xué)生綜合運用語言的潛力，實現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實的雙基訓(xùn)練，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來表達(dá)。因此，應(yīng)細(xì)心設(shè)計詞匯教學(xué)的方法，要透過詞匯教學(xué)，完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。

二、強化閱讀訓(xùn)練，努力培育語感。

教師要有意識地增加學(xué)生閱讀潛力的訓(xùn)練與培育，要多項選擇用資料健康、時代感、思想性、學(xué)問性、趣味性較強的短文，透過超多閱讀來培育學(xué)生的語感及透過上下文捕捉信息的潛力，還要留意文化背景學(xué)問的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，開闊學(xué)生的視野。另一方面，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把進(jìn)展學(xué)生的閱讀潛力作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語篇教學(xué)的作用，轉(zhuǎn)變那種只重視學(xué)問講解和訓(xùn)練，忽視閱讀潛力培育的做法。

三、加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度，提高寫作技能。

近年來中考英語中的書面表達(dá)題對初中學(xué)生提出了越來越高的寫作要求，因此，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進(jìn)。堅持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序，透過訓(xùn)練仿寫、背誦課文、看圖說話、記日記等不同形式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作。同時要加強答題方法與技巧的指導(dǎo)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，專心創(chuàng)設(shè)情景，加強口語溝通。

1、教師要細(xì)心設(shè)計每一堂課，備教材、備教法、備學(xué)生，教學(xué)中力求做到精講多練，充分保證課堂的最正確效果。

2、課堂中貫徹交際性原則。

3、盡量在課堂教學(xué)中使用英語，掌握使用母語。

五、注重實效，加強業(yè)務(wù)討論，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素。

1、處理好時間緊任務(wù)重的矛盾：將聽力、閱讀、寫作潛力的強化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段，實行有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時間完成，可作為常規(guī)作業(yè)，定期布置、指導(dǎo)、檢查。

2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實的英語教育技能，更新教學(xué)觀念，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺鍛煉成手。

3、處理好新舊學(xué)問的連接問題：初三英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語言應(yīng)用潛力和綜合潛力，教師首先應(yīng)對初中三年的全部資料做到心中有數(shù)，且對三年所教的資料進(jìn)行必要的歸納、分析和整理。在教學(xué)過程中，用以點帶面的方式，點線面結(jié)合，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問初步系統(tǒng)化，把握其核心部分。做到目的明確，主次分明，能從一個學(xué)問點聯(lián)系到某條線且把握所學(xué)學(xué)問的全部，使學(xué)生的語言功能沿著少而常常、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn)。

六、關(guān)注不同層次學(xué)生，做好催邊促優(yōu)工作。

1、狠抓尖子生，樹立典范作用

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不行估量的帶頭作用。為此，我計劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外〞的書，避開上課“吃不飽〞的現(xiàn)象，同時，在班上大力表揚他們，既促進(jìn)專心性，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模。

2、重視中游學(xué)生，促進(jìn)全面豐收

中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此，絕不忽視每一個中游學(xué)生的進(jìn)展，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動他們的專心性，不僅僅教會他們學(xué)問，更要提高他們的潛力。

3、帶動下游學(xué)生，削減落腳生

要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分〞，絕不能冷落“差生〞。對學(xué)生不卑視，又耐煩，有信念，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，予以表揚，增添其自信念，鼓舞他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。平常走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱情，讓他們感受到老師的關(guān)心，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí)，而且，最至少也保證了課堂秩序。

七、樹立信念，明確目標(biāo)，實行敏捷多變的教學(xué)方法。

信念是動力，目標(biāo)是方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。其次，教師要提高授課的效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采納敏捷多變的教學(xué)方法。

制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實施，要加大催促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與學(xué)問教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于學(xué)問教育之中，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓舞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

八、關(guān)注自身進(jìn)展。

新課程為教師的進(jìn)展帶給了良好的機遇和挑戰(zhàn)，因此教師要在成就學(xué)生的`同時成就自己。

總之，我會拿出三個月的時間、拿出十分的力氣磨練自己，細(xì)心備課，細(xì)心上課，仔細(xì)總結(jié)。爭取在中考中取得優(yōu)良的成果，在競爭中立于不敗之地，為學(xué)校爭光添彩。

初三英語教學(xué)反思范文3

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。

為了把握好課堂教學(xué)，我不但在課前從多方面主動預(yù)備，細(xì)心策劃，而且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終。具體做法可概括為：“明確目標(biāo)、體驗仿照、活學(xué)活用〞三步教學(xué)法。

一、明確目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo)，加以正確的方法指導(dǎo)，同學(xué)們對自己的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感、使命感，也才能削減盲目性，從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們在完成一個個的小目標(biāo)后，也就完成了總的目標(biāo)，從而完成了整個教學(xué)任務(wù)。

二、體驗仿照

任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。沒有肯定的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。在課堂教學(xué)活動中，教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞肯定的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達(dá)出來，使學(xué)生受到潛移默化的影響，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)シ抡?。在我的引?dǎo)下，同學(xué)們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗語言、感悟語言，從而對語言有個初步的感性認(rèn)識，再通過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程，讓學(xué)生接觸、運用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料，進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。

三、活學(xué)活用

我一直反對同學(xué)們學(xué)習(xí)時死板教條、死記硬背，這樣不僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學(xué)也會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。我總是鼓舞同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言，學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示、商量等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時地給予合理的確定和評議，以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參加競爭，主動地使用英語，最大限度地調(diào)動他們的主動性。

另外，準(zhǔn)時的對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行盤點、理清思路，使所學(xué)學(xué)問縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫助學(xué)生們建立浩大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效率。

總之，通過“明確目標(biāo)、體驗仿照、活學(xué)活用〞三步，不僅使學(xué)生對課本內(nèi)容把握得更精確、更堅固，而且到達(dá)了英語課堂上“個個參加，人人有機會，充分用英語進(jìn)行‘談、說、評、議’等言語表達(dá)活動〞的目的，從而提高了學(xué)生的英語運用能力。

初三英語教學(xué)反思范文4

本學(xué)期擔(dān)任九年級的英語教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況作如下總結(jié)：

教學(xué)是就是教與學(xué)兩部分，兩者互相聯(lián)系，不行分割。學(xué)生是被教授的主體，了解和分析學(xué)生的狀況，有針對性的教是教學(xué)勝利與否的關(guān)鍵。通過與學(xué)生一年來相處，對于學(xué)生的英語水平有了較深的了解，尤其是對于學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本狀況有了全面性的了解，這對我在平常的教學(xué)備課，上課，課后反思中有極大的幫助。

學(xué)生的英語聽、說能力較為較弱，授課采納全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。但是，對于已處于九年級的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)要有意識、有目的地引導(dǎo)他們學(xué)會用英語思維，用英語溝通。因此，在課上會有意識地引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，雖然成效并不是特殊明顯。兩個班學(xué)生的狀況也存在著差距。()九班相對于十班來講雖然比較活躍，上課氣氛主動，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，假如講得太深，就會沒有顧到整體，整堂課的效果也會比較不好。十班相對好生、中偏上學(xué)生較多，假如只是一味的講解較為簡潔的學(xué)問點，便會使他們得不滿足。所以，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學(xué)生。

如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵。備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和主動性。因此，平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)并作好課后反思，主動向前輩們請教，準(zhǔn)時了解自己的缺乏之處。

英語是一門較為特別的課程，缺乏語言環(huán)境。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境呢?以下是我在上“Mr.Bean〞這一課的一些做法：通過學(xué)生自己理解課文，自己設(shè)計對白，表演Mr.Bean所遇到的狀況，在很大的程度上激起了學(xué)生的表演興趣，而且學(xué)生自己所設(shè)計的對白也大都是課文所學(xué)過的句型、單詞。過后，再與學(xué)生一起理解這篇文章，不僅能夠使學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文、分析課文，而且通過活動課的形式可以讓學(xué)生學(xué)以致用。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學(xué)期，我主動聽了學(xué)校新、老教師的課，而且也主動到校外聽課，收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們許多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了不錯的效果。

作為一門語言課程，需要不斷地練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。早讀就是訓(xùn)練學(xué)生多讀的良好時機。一日之計在于晨，每天要求學(xué)生至少要練十五分鐘的英語，而且要盡可能清楚，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學(xué)生熟讀課文，對于重要、優(yōu)美的段落和句子則要求學(xué)生背誦。對于學(xué)生的作業(yè)，做到仔細(xì)、準(zhǔn)時地批改，使自己能夠在第一時間把握學(xué)生在課上所學(xué)的狀況，同時也讓學(xué)生在第一時間能夠了解自己的缺乏之處，仔細(xì)寫好批改語以便激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的信念。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。

初三英語教學(xué)反思范文5

應(yīng)對九年級的學(xué)生，不管是對老師來說，還的對學(xué)生來說，英語教學(xué)都是一個巨大的挑戰(zhàn)。它關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運。尤其是對于教師來說，那簡直是“任重而道并不遠(yuǎn)〞?；仡欉@個學(xué)期的教學(xué)，其中有收獲，也有缺乏。以下是我在工作中的一些做法以及認(rèn)識。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。每上一節(jié)課前，都對前一課的學(xué)問做一簡潔回顧，以次來降低難度，提高學(xué)生興趣，鼓舞他們盡量說英語，提高語言組織潛力，對于說錯或說不好的學(xué)生進(jìn)行專心鼓舞。而不是消極打擊。

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。對于課本上有些資料，教師只做簡潔的提示，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行商量解決，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機會，最終教師做以點評，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間，學(xué)起來更簡潔，更起勁。

3、鼓舞學(xué)生透過體驗、實踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。比方對于本套教材有些