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初三下學(xué)期英語教師教學(xué)工作計(jì)劃3篇初三英語教師個人教學(xué)計(jì)劃初三下學(xué)期英語教師教學(xué)工作計(jì)劃1
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,提高學(xué)習(xí)英語的綜合素養(yǎng)和技能。
2、深化課堂教育教學(xué)改革,完善課堂教學(xué)。
3、圓滿完成初中英語教育教學(xué)目標(biāo)和中考英語教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期初_英語教學(xué)任務(wù)是__單元以及中考備考總復(fù)習(xí)。隨著初_新課教學(xué)任務(wù)的完成,備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。作為畢業(yè)班的英語老師我會加強(qiáng)對教學(xué)大綱及考試說明的討論,備好每一堂課。依據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)行“三輪復(fù)習(xí)法〞作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,“三輪復(fù)習(xí)法〞要求先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地把握所學(xué)的學(xué)問。
具體目標(biāo):針對初_教學(xué)班的實(shí)際狀況,我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo):
第_輪復(fù)習(xí)階段:第一階段我們主要用教委發(fā)的《復(fù)習(xí)導(dǎo)引》這本書,側(cè)重語法專題復(fù)習(xí),如詞法、句法、時(shí)態(tài)、語法等,讓學(xué)生建立一個完好的語法學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。此外,通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺,準(zhǔn)時(shí)解決存在的問題。要求突出重點(diǎn),堅(jiān)固把握。在總攬教材,學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及,反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,應(yīng)視為重點(diǎn),非常加以留意。同時(shí)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,培育記憶能力。學(xué)問把握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾,解題時(shí)應(yīng)會推斷失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡潔的重復(fù),反對面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講—練—評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時(shí)又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時(shí)做到敏捷運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。
第_輪復(fù)習(xí)階段:復(fù)習(xí)重點(diǎn)以各冊課文學(xué)問點(diǎn)掃描為主,過教材,抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課不同于新授課,教師要充分調(diào)動學(xué)生的主動性,培育學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。教師不能一人包辦,將課堂變成一言堂,教師只起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。要求教師仔細(xì)備課,對所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)做到心中有數(shù),主次分明,留意補(bǔ)充學(xué)生歸納遺漏的重點(diǎn)學(xué)問,同時(shí)因?yàn)槭强倧?fù)習(xí),肯定要留意學(xué)問的系統(tǒng)性。這一階段主要是回來課本,針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問,因時(shí)間比較長,部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本〞和“溫故知新〞的原則,要求學(xué)生一步一個腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中,還要實(shí)行一些必要的措施來穩(wěn)固和增添復(fù)習(xí)效果。
第_輪復(fù)習(xí)階段是對學(xué)生的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求,全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培育學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試,學(xué)問考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良性的循環(huán):學(xué)問—能力—學(xué)問。主要是針對一模和二模題,對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
三、教學(xué)支配
_月_日至_月_日完成__單元的教學(xué)任務(wù)。
_月_日至_月_日第_輪復(fù)習(xí):專題語法訓(xùn)練,學(xué)問分類講解。
_月_日至_月_日第_輪復(fù)習(xí):五冊課本疏理,話題分類復(fù)習(xí)。
_月_日至_月_日第_輪復(fù)習(xí):考前適應(yīng)訓(xùn)練,模擬中考復(fù)習(xí)。
初三下學(xué)期英語教師教學(xué)工作計(jì)劃2
本學(xué)期我擔(dān)任_年級的英語教學(xué)工作,依據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計(jì)劃,現(xiàn)對本學(xué)期的具體工作做如下計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增添實(shí)踐能力,培育創(chuàng)新精神;
2、突出學(xué)生主體,敬重個體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問,提高技能,活躍思維,呈現(xiàn)獨(dú)特,進(jìn)展心智和拓展視野;
3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和勝利的歡樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、學(xué)生狀況分析
今年學(xué)生的基本狀況較差,部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信念,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,慢慢力不從心了,不感興趣了。針對這種狀況,教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性,以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)措施
我依據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)行“三輪復(fù)習(xí)法〞作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,“三輪復(fù)習(xí)法〞要求先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地把握所學(xué)的學(xué)問考出優(yōu)異成果。
第一輪復(fù)習(xí)針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問,因時(shí)間久,部分已遺忘的共性,要求學(xué)生一步一個腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。這一階段按教材順序歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看,漸漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查)并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。
在復(fù)習(xí)過程中,還要實(shí)行一些必要的措施來穩(wěn)固和增添復(fù)習(xí)效果。如做到:
(一)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);
(二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對試卷進(jìn)行評分登記,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性。(時(shí)間:_月)
第_輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn),堅(jiān)固把握,進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在總攬教材,學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及,反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,應(yīng)視為重點(diǎn),非常加以留意。同時(shí)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,培育記憶能力。第_輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)問把握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾,解題時(shí)應(yīng)會推斷失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡潔的重復(fù),反對面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時(shí)又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時(shí)做到敏捷運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。從中考題型來看,近年來對聽、讀、寫能力的考查份量漸漸加強(qiáng)。.因此在復(fù)習(xí)的過程中要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí),不能光臨著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)當(dāng)中。再有從這幾年的試題看漸漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空,到看圖填空,閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn),這說明了試題不僅要求學(xué)生把握所學(xué)的詞匯和語法學(xué)問,還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行特地性的操練。值得一提的是書面表達(dá)試題是一個難點(diǎn),因此在第_輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)多加練習(xí),漸漸培育學(xué)生的寫作能力,如可以要求學(xué)生縮寫課文大意,寫日記,或適當(dāng)對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。(時(shí)間:_月)
第_輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合,主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培育學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試,學(xué)問考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良性的循環(huán):學(xué)問——能力——學(xué)問。(時(shí)間:_月)
總之,通過上述三輪復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí),由淺入深,既有點(diǎn)的學(xué)問,又有面的綜合,使學(xué)問系統(tǒng)化,使能力得到提高和加強(qiáng)力爭中考取得理想的成果。
初三下學(xué)期英語教師教學(xué)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
1、在教學(xué)過程中,要面向全體學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們樹立成就感和自信念,使他們進(jìn)展綜合語言應(yīng)用能力,提高人文素養(yǎng),增添實(shí)踐能力,培育創(chuàng)新精神。
2、突出學(xué)生主體,敬重個體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,構(gòu)建學(xué)問,提高技能,激活思維,呈現(xiàn)獨(dú)特,進(jìn)展心智,開闊視野。
3、在教學(xué)過程中,不僅要注重學(xué)問目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),還要注重能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生情感、看法和價(jià)值觀的培育。
4、在教學(xué)過程中,應(yīng)采納自主學(xué)習(xí)的方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
二、教材分析
這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式,集話題、交際功能、語言結(jié)構(gòu)于一體,逐步形成一套以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)程序。本書對原著的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略,增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)組件和文本輸入。本書每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)、主要功能項(xiàng)和語法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯,分為A、B兩部分。a部分是語言基礎(chǔ)內(nèi)容,b部分是學(xué)問拓展和語言綜合應(yīng)用。自我也依附于每一個單位在“檢查〞部分,學(xué)生可以檢查他們在本單元中學(xué)到的語言學(xué)問。
教學(xué)目的:
1、學(xué)生要經(jīng)過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,把握最基本的語言學(xué)問和技能,培育用英語溝通的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的目的。
3、培育用英語溝通和自學(xué)的能力。
具體目標(biāo):
針對實(shí)際狀況,我制定了以下兩個教學(xué)目標(biāo):
1、語言技能:
聽力:
(1)理解課文大意;
(2)能夠把握簡潔段落中的觀點(diǎn)。
說:
(1)能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;
(2)預(yù)備后能對一般話題進(jìn)行簡要表達(dá)。
閱讀:
(1)能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和看法;
(2)能夠識別不同風(fēng)格的特點(diǎn);
(3)通過分析句子結(jié)構(gòu),能理解難句和長句。
寫作:
(1)能簡潔寫出結(jié)構(gòu)相對完好的連貫句子;
(2)能夠默寫文字;
(3)在寫作中基本上可以到達(dá)更規(guī)范的風(fēng)格和流暢的句子。
2、語言學(xué)問:
語音學(xué):
(1)漸漸使語音語調(diào)自然得體;
(2)依據(jù)發(fā)音識別并寫出不熟識的單詞或簡潔的句子。
詞匯:
(1)用詞匯描述冗雜的事物、行為和特征,解釋概念;
(2)盡量學(xué)會使用規(guī)定的成語或固定搭配。
語法:
(1)進(jìn)一步把握時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá);
(2)進(jìn)一步理解和把握人、物、物的表達(dá);
(3)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式描述和表達(dá)觀點(diǎn)、看法和情感;
(4)學(xué)習(xí)把握基本的語篇學(xué)問,依據(jù)具體目的有效組織信息。
三、學(xué)習(xí)狀況分析
今年的學(xué)生基本狀況很差,有些學(xué)生對英語失去了信念,有些學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸做不到,不感興趣,上課留意力不集中,演講也不是很活躍。此外,學(xué)生的情感看法和學(xué)習(xí)策略仍有很多問題有待解決。針對這種狀況,我們應(yīng)當(dāng)留意提高備課的興趣,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí),留意培育學(xué)生的良好
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