2023年二年級人教版上冊語文復(fù)習(xí)課教案（通用篇）

2023年二年級人教版上冊語文復(fù)習(xí)課教案（通用篇）二年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記本單元我會認(rèn)的生字，及各類四字詞語。并會用多音字組詞。

2、會背默古詩。

3、能夠?qū)懗鰩в邢嗤渴椎淖帧?/p>

4、能夠正確寫出我會寫的字所組的詞，并知道它們的部首。

教學(xué)重點：

我會寫的字中易錯的字。

教學(xué)難點：

部分字的筆順。

教學(xué)過程：

一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內(nèi)容是秋天的景色。

二、梳理本單元內(nèi)容。

第一單元的內(nèi)容中包括識字一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有方法、古詩兩首和語文園地一。

三、好詞好句觀賞

在這個單元中，有許多描寫秋天的好詞好句，下面我們來觀賞一下。

金秋季節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽

山河壯麗五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏

梨樹掛起金黃的.燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

四、字詞攻關(guān)

字

1、用減一減的方法識字(P18)

2、我會寫的部首

3、寫出帶有下面部首的字

木：()艸()月()宀()

4、易錯的字

筆順：色、華、壯、區(qū)、巨、它、已、甲、豆、

易寫錯：實、作、勞、安、(已、己)紛、經(jīng)、劉

5、認(rèn)讀我會認(rèn)的字

詞

1、我會讀(P3)(P19)

盡力盡情爽快涼快直爽翠綠翠竹

2、多音字組詞

行()為()降()

都()作()盡()

3、AABB

許很多多高興奮興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快歡樂樂說說笑笑

4、ABCC:金光閃閃

5、秀麗奇妙紋絲不動一()不()奇形怪狀許多許多很()很()

6、詞語搭配

(漂亮)的圖畫金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)

()的秋天()的山峰翻滾的()()的雄雞

(伸)頸項

7、量詞

一(座)山峰一(位)仙人

五、讀課文

六、背誦

識字1課文1課文4P19讀讀背背課文3

七、默寫古詩

八、聽寫字詞

二年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎(chǔ)學(xué)問點。

教材分析：

人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ)學(xué)問點主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比方句等。

學(xué)情分析：

二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)學(xué)問點是必需駕馭的，不僅讓學(xué)生駕馭好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡潔的起先，讓學(xué)生既能駕馭這些基礎(chǔ)學(xué)問，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭本學(xué)期的重點學(xué)問多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比方句等。

2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)學(xué)問點。

教學(xué)理念：

1.讓學(xué)生駕馭本冊的一些基礎(chǔ)學(xué)問也是重點學(xué)問

2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的愛好，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

合：小摯友們下午好。

生：歡迎來到“才智大擂臺”參與二年級語文學(xué)問競賽節(jié)目。

師：來到我們競賽現(xiàn)場的有（生：大家好，我們是本事最大的獅子隊；大家好，我們是才智之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰慧可愛的熊貓隊。）

合：讓我們以最熱情的掌聲歡迎他們的到來。

生：咦，李老師，今日的學(xué)問競賽有哪些環(huán)節(jié)？

師：今日的學(xué)問競賽主要是為了檢查小摯友這一學(xué)期的學(xué)問收獲狀況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最終將評出優(yōu)勝隊。

合；同學(xué)們打算好了嗎？

二闖關(guān)----射擊大比拼

師；小摯友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有許多的氣球，聰慧的你能射中它們嗎？提示你們，細(xì)致看一看氣球上面的生字都有什么隱私？（生：多音字）

師：你相識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？

師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。

師：小摯友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）

師；小摯友們，你們說得很好，看來平常都很用功，不過呀，還有一些簡單混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）

三闖關(guān)-----詞語總動員

師；小摯友的'射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。

師；（出示白茫茫），我請同學(xué)來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）

師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小摯友開火車依次說（接著選圖說）

師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小摯友再加上一個氣球。

四闖關(guān)-----我會變

師；小摯友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜愛里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)ィ覀冞@個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。

師；（出示“我會變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個句子（生讀）你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？（生答）

師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）

師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，說）

師；（加氣球）

五闖關(guān)----看看想想

師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生說）

師；小摯友們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？

師；小摯友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。

師；我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。

師；（加氣球）

師；同學(xué)們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：暖和）

師；老師呀有個小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿學(xué)問的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲學(xué)問，收獲暖和。你們說好不好？

六結(jié)束

師；到這，我們的“才智大擂臺”就要和大家說再見了。最終，我們來競賽場上的得分狀況?？磥硌剑蠹叶疾磺安缓?，“才智擂主”要送你們一句話（出示棒極了）

師；小摯友們，你們覺得我們的競賽有意思嗎？感謝你們的主動參與，我們下期再見。

二年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流暢地、正確地朗讀課文，背記自己喜愛的'詞語和句子，積累運用語言。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：喝——渴州——洲紙——低代——戈

多音字：為便重了掙

同音字：蘭——藍(lán)——籃工——弓——公

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你肯定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的長城；在木蘭從軍的激勵下，中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄；每一頁“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個堅決的身影走出古寺，踏上漸漸取經(jīng)路，成為一代高僧。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、老師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)溝通自己喜愛背誦的詞語和課文。

6、采蜜集

千變?nèi)f化騰云駕霧智勇雙全跋山涉水同心協(xié)力

勇往直前等四字詞語

7、背誦《題畫》

二年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。

2、能正確認(rèn)讀會認(rèn)字，識記8個生字，并能正確書寫。

3、培育學(xué)生自主識記生字的愛好與實力。

教學(xué)重點：

能正確認(rèn)讀生字，并能正確書寫。

教學(xué)難點：

學(xué)會運用多種方法識記生字，并能相互溝通。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)，點撥，讓識字富有情趣。

教學(xué)學(xué)法：

小組合作，自主探究，識記生字。

教具打算：

PPT課件，田字格。

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，老師今日給大家?guī)砹艘恍┢恋膱D畫，我們一起來觀賞。

2、課件展示巖石書學(xué)生觀賞。觀賞了這些圖畫，你有什么感受?你知道他們的'作者是誰嗎?大自然

這些是大自然在巖石上畫的畫，他會告知我們許多大自然的隱私，我們稱他為——巖石書。

3、板書課題。

細(xì)致看老師板書課題，請同學(xué)們舉起小手書空。

4、讀課題。

5、學(xué)習(xí)“巖”字。

1你知道巖石在什么地方嗎?

2細(xì)致視察這個“巖”字，你有什么發(fā)覺?

這個“巖”字是會意字，山石就是“巖”石。

6、你有什么好方法記住它?在田字格中板書“巖”字

二、初讀課文，感知課文大意

1、先自由讀文，遇到生字要細(xì)致拼音，多讀幾遍。思索：從課文中你知道了什么?

2、學(xué)生自由讀文。

3、說一說，你知道了什么?

生自由回答

三、齊讀課文，識記生字

1、你們讀得真仔細(xì)，看看，你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過來了，出示生字，

這些生字你們相識嗎?相識哪個，就大聲讀出來吧。選擇自己喜愛的方式認(rèn)讀生字

2、多種形式檢查會認(rèn)字的認(rèn)讀狀況。

3、課件展示填一填：這些字中，左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨體字有

4、理解“富裕”。

四、三讀課文，多種方法識記會寫字

1、指名分段讀課文。有幾個生字寶寶要和同學(xué)們做最密切的摯友，他們是誰呢?課件出示會寫字

2、指名認(rèn)讀，你們有什么好方法記住這些生字寶寶的樣子嗎?小組合作學(xué)習(xí)，分析字形，積累詞語。

3、集體學(xué)習(xí)：趕快把你們的記字好竅門和大家共享一下吧。

生匯報

1出示竹簡圖，想象“冊”的造字過程，知道“冊”是象形字，指導(dǎo)識記“冊”字。組詞，指導(dǎo)書寫。

2運用多種形式，趣味識記：加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活……

區(qū)分座——坐

練習(xí)用“似乎”、“改變”、“但是”說話。

哪些字簡單寫錯?你來給大家提個醒。

4、鞏固練習(xí)。課件出示

五、指導(dǎo)書寫

重點指導(dǎo)“冊”、“像”、“層”這幾個字的書寫。

1、找關(guān)鍵筆畫。“冊”關(guān)鍵筆畫是橫，中間要寫一樣寬，橫在橫中線上。

2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書空筆順。

3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的其次橫要長一些。

六、生在生字本上寫字，每個字寫兩個。師巡察

七、評議，總結(jié)。

板書設(shè)計：

田字格中書寫

“巖”、“冊”、“像”、“層”字

二年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)三十五個會認(rèn)的生字及要求會寫的三十二個字。

2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發(fā)學(xué)生探究大自然無窮奇妙的樂趣。

3、積累詞匯，自主識字。

4、復(fù)習(xí)反義詞。

5、完成課后練習(xí)。

5、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能感受大自然的奇妙，并能正確觀賞、。

教學(xué)重難點：

1、復(fù)習(xí)三十五個會認(rèn)的`生字及要求會寫的三十二個字。

2、復(fù)習(xí)反義詞。

3、完成課后練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能感受大自然的奇妙，并能正確觀賞、。

教學(xué)打算：

小黑板、生字詞卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字。

1、字音。

平舌音：僧、縮、滋、翠。

翹舌音：脹、刷、植。

前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。

后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。

三拼音節(jié)：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。

2、易錯的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

二、積累詞語：

1、讀一讀。

天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫

春華秋實瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡

2、讀一讀，連一連。

秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹長出了嫩芽

冬天來了蟬在樹上不停地叫著

春天到了樹林里落葉在飄舞

燥熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰

3、讀一讀，比一比。

（1）小魚胸和腹緊貼著樹干，就向樹頂爬去。

小魚胸和腹緊貼著樹干，“刷刷刷”就向樹頂爬去。

（2）只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。

“撲撲撲”，只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。

三、朗讀、背誦課文。

四、課堂練習(xí)

1、聽寫。

2、反義詞。

哭——（）薄——（）

忙——（）靜——（）

黑暗——（）虛心——（）

3、比一比，再組詞。

休（）似（）消（）

體（）以（）梢（）

捉（）該（）倒（）

足（）孩（）到（）

密（）蜂（）

蜜（）峰（）

4、讀一讀，說一說。P67我的作品

5、講故事。

二年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識“株、濃”等13個生字，會寫“師、伸”等6個字，學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會師生之間的深厚感情，受到尊師、愛師的教化。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字，在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

通過朗讀感悟師生間的深厚情意。

教學(xué)打算：

多媒體課件

設(shè)計理念：

閱讀這篇課文時，我要求學(xué)生首先要“讀實”，例如：讀第一節(jié)時讓學(xué)生靜靜地小聲地讀，唯恐驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達(dá)學(xué)生對老師的深情的愛。讓學(xué)生讀得繪聲繪色。讀其次、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時，我播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先觀賞，然后站在學(xué)生的角度說：“老師，您聽見了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消退您一天的疲憊！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境，感情特別深厚。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

老師：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向?qū)W問海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢？今日就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。

1、揭示課題，師板書，生書空。

2、解題：紫丁香是一種會開花，有淡淡香味的欣賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。

二、自讀呈疑。

師：（觀賞紫丁香的圖片）這么美的紫丁香究竟是誰栽種的呢？下面就請小摯友們借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思索這個問題。

生：這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。

師：你讀得真仔細(xì)。對于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語或句子嗎？

生1：“疲乏”是什么意思？

生2：“準(zhǔn)是”是什么意思？

生3：“感謝您時時把我們掛念”是什么意思？……

師：既然小摯友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問號，那還等什么，一起去開啟今日的奇異之旅，攻克這些難題吧！

三、合作探究。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？（學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)覺，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）

2、指導(dǎo)朗讀：小摯友們是靜靜地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

3、自己練習(xí)，指名讀。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動老師的情感，體會學(xué)生對老師的關(guān)切。）

師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個詞語讀得特殊精確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要相識，而且還要會寫（師在田字格中范寫“綠”字）。

生在書上的田字格中書寫。

4、指名朗讀其次小節(jié)，想一想，這些小摯友為什么要把紫丁香栽在老師的'窗前？

（A、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒適，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有漂亮的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）

5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達(dá)對老師的一份愛心。）

6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。

7、小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求；

大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。

找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，并做上記號，讀一讀。

在小組內(nèi)說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。

生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們在給您唱歌，為老師做伴，幫您消退一天的疲乏。

師：“疲乏”說明老師特別疲乏、困倦，很累。想象一下，它會給老師唱什么歌呢？

生1：《大樹媽媽》。

生2、《嘀哩嘀哩》。

生3：《小毛驢》?！?/p>

生觀賞歌曲配圖《每當(dāng)我走過老師窗前》，師解說老師一天的工作。

生：紫丁香盛開的小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛念。

師：“掛念”就是掛念、牽掛的意思，回顧一下日常生活，想想老師是怎樣關(guān)切我們的？

生1：我們生病的時候，老師會帶我們?nèi)メt(yī)護(hù)室。

生2：有一次，我遺忘帶鉛筆了，老師借給我一支鉛筆。

生3：放學(xué)時，下雨了，老師送我回家。……

指導(dǎo)朗讀。

（第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小摯友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲乏”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小摯友們對老師的關(guān)切與敬重。）

自由練習(xí)，齊讀。

師：夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師呢？

生：紫丁香飄出的花香為老師做伴。

引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么呢？

（A、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一面小紅旗。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）

四、梳理歸納。

師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎？請小摯友們再次讀課文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧！

朗讀全詩，體會情感。（情感的體驗須要動情的朗讀，課文的學(xué)習(xí)過程中，老師到處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境體會小摯友們對老師的愛，對老師的感謝。）

五、拓展內(nèi)化。

1、觀賞贊美老師的詩歌——《老師的眼睛》。

2、為了感謝老師對我們的關(guān)愛，請同學(xué)們在自己設(shè)計賀卡上，寫上自己對老師想說的話。

六、作業(yè)布置。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、每個小摯友嘗試創(chuàng)作一首詩歌，獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。

板書設(shè)計：

窗前一株紫丁香

綠葉沙沙響—————————解除疲憊

盛開的小花—————————感謝牽掛——→敬重、酷愛老師

花香飄進(jìn)夢里———————又香又甜

二年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀課文的過程中自主識記“援、警、營、搏、集、漢、唯、依、靠”9個生字;聯(lián)系上下文理解“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、著急、力倦神疲、抵達(dá)、氣喘吁吁、請求、依靠”等詞語的意思，并加以積累。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。

2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節(jié)，結(jié)合語境體會當(dāng)時人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上留意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母親的不同語氣。

3、聯(lián)系上下文思索：對漢斯的母親來說，為什么那一小時比永久還永久。結(jié)合課文，綻開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時的表現(xiàn)。

4、通過閱讀故事懂得當(dāng)別人遇到困難或者危急時，要盡自己的力氣伸出援手，幫助他人。

教學(xué)重點：

1、能用不同的方法識記本課9個生字;理解和積累“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、著急、力倦神疲、抵達(dá)、氣喘吁吁、請求、依靠”等詞語。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。

2、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境體會當(dāng)時人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上留意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母親的不同語氣。

教學(xué)難點：

1、聯(lián)系上下文思索：對漢斯的母親來說，為什么那一小時比永久還永久。

2、結(jié)合課文，綻開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時的表現(xiàn)。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)打算：

ppt課件、生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，我們看到過安靜的海面，也看到過波濤洶涌的海水。海時而溫順，時而急躁。你們看——(出示課文第1小節(jié))

(1)指名讀句子

(2)結(jié)合圖片理解“月黑風(fēng)高”

(3)指導(dǎo)朗讀：你們看，劇烈的暴風(fēng)雨把一條漁船給掀翻了!小小的漁船在寬敞的海面上顯得如此渺小;如此無力。這種狀況多么危急!漁船上的人們隨時都可能葬身。用課文中的詞語來說，現(xiàn)在就是——(生：緊急關(guān)頭)誰能讀好這一小節(jié)?(師范讀，男女生賽讀)

2、出示句子：村里的人們收到了警報，立即組成了志愿救援隊，出海營救。

(1)齊讀句子

(2)師說明“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，沒有人去，但是自己樂意去做一件事情。

(3)學(xué)習(xí)生字：警①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音②溝通：好方法記字(加部首、形聲字)③組詞

(4)學(xué)習(xí)生字：援①拼讀音節(jié)②溝通：好方法記字(換部首)③組詞

(5)學(xué)習(xí)生字：營①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音②集體書空③“營救”其實就是——救援

3、揭示課題：狀況是如此的緊急，難怪村里的人們立即組成了志愿救援隊，出海營救漁船上的人們。在營救的過程中發(fā)生了什么呢?今日，我們就來學(xué)習(xí)第7課海中救援。

4、板書課題：7海中救援5、齊讀課題

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、輕聲自由讀課文，要求;

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不加字、不漏字、不改字。

(2)自學(xué)生字。

2、檢查自學(xué)狀況;

(1)小組分節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音糾錯

(2)集體溝通生字

①搏：A.拼讀音節(jié)B.集體書空C.齊讀詞語

②集：A.拼讀音節(jié)B.溝通：好方法記字(換部首)C.組詞

③漢：A.拼讀音節(jié)B.分析字形結(jié)構(gòu)C.同音字辨析：汗、漢D.組詞

④唯：A.拼讀音節(jié)B.溝通：好方法記字(換部首)C.查字典理解

⑤依：A.拼讀音節(jié)B.溝通：好方法記字(加部首)C.組詞

⑥靠：A.拼讀音節(jié)B.分析字形結(jié)構(gòu)C.組詞

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、再讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些人物?

2、指名溝通，板書：救援隊長漢斯?jié)h斯的母親

3、設(shè)置懸念：在營救的過程中，這三個人物之間發(fā)生了一件什么事情呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

其次課時

一、回顧復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字

2、朗讀全文

二、細(xì)致研讀，感悟體會

1、同桌合作朗讀3-6小節(jié)，并和同桌溝通：這4個小節(jié)中，哪一小節(jié)最令你感動，哪些句子讓你印象特殊深刻，用“XXXX”劃出來。

2、同桌合作學(xué)習(xí)，師下臺巡察指導(dǎo)

3、集體溝通

△第3小節(jié)中

(1)重點句子：當(dāng)這些精疲力竭的勇士抵達(dá)沙灘后，救援隊的隊長氣喘吁吁地宣布：“鄉(xiāng)親們，救援船無法載上全部的'人，還有幾個人被留在了那兒?！?/p>

(2)體會重點詞語：精疲力竭(為什么他們會“精疲力竭”?)氣喘吁吁(救援隊長“氣喘吁吁”說明什么?)

(3)指導(dǎo)朗讀，齊讀

△第4小節(jié)中

(1)重點句子：在忙亂中，其次支志愿救援隊組成了，16歲的漢斯也自告奮勇。他的母親一把抓住他的手臂請求道：“求求你不要去!你父親十年前在海難中喪生，你哥哥三個星期前出海，現(xiàn)在音訊全無。漢斯，你是我的依靠哇!”

(2)體會重點詞語：自告奮勇(理解詞語，聯(lián)系前面的“16歲”說明什么?)請求(近義詞理解詞語：請求。作為母親為什么要請求自己的孩子?)

(3)母親為什么請求自己的孩子不要去救援?(體會“音訊全無、依靠”)

(4)指導(dǎo)朗讀(尤其讀英雄斯的母親的話，讀出無望、請求的語氣)

△第5小節(jié)中

(1)重點句子：“媽媽，我必需去。假如每個人都說‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去?！?/p>

(2)體會重點詞語：必需(明明是“志愿救援隊”，為什么漢斯要說“必需”去?)

(3)嘗試體會漢斯的心情，補(bǔ)充句子：假如每個人都說“我不能去，總有別人去!”，那樣就。

(4)指導(dǎo)朗讀：你們覺得漢斯在說這句話的時候語氣是怎樣的?(堅決)誰來扮演懂事的漢斯，讀出他堅決的信念?(個別讀、小組賽讀)

△第6小節(jié)中

(1)重點句子：最終，救援船出現(xiàn)了!漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著：“媽媽，我們找到他們了，我哥也在!”

(2)體會重點詞語：最終(感受救援過程的艱辛、不簡單)

(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來喊嗎?做做動作，你就能知道!(學(xué)生做動作朗讀漢斯的話)原來，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠(yuǎn)、更洪亮。當(dāng)時救援船距離村子比較遠(yuǎn)，漢斯想要讓擔(dān)憂自己的母親清晰地聽到他的聲音，所以把手圍成了筒狀。

(4)指導(dǎo)朗讀：誰知道漢斯說的這句話應(yīng)當(dāng)以怎樣的語氣來讀?(興奮、激烈)來扮演一下激烈而興奮的漢斯吧!(男女生賽讀)

(5)出示句子：又過了一小時，對漢斯的母親來說，比永久還永久。

①齊讀句子

②聯(lián)系上下文，和同桌探討：為什么對漢斯的母親來說，那一小時比永久還永久?

③指名溝通，師小結(jié)：是呀，這一小時對漢斯的母親來說真是煎熬!她無時不刻地?fù)?dān)憂著能夠依靠的兒子，真膽怯 他會遇難!

④想象說話：漢斯的母親站在海邊，著急地等待著兒子的歸來。在等待的過程中，漢斯的母親會做些什么，會自言自語地說些什么，心里又會想些什么呢?⑤指名溝通(激勵學(xué)生加上動作、表情)

三、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)寫字

1、分角色朗讀課文第3-6小節(jié)

2、聽寫句子：我必需去。我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。

3、指導(dǎo)寫字

(1)出示在田字格中的“援、營、搏、依、靠”

(2)學(xué)生視察，結(jié)合字形說出寫字時的留意點

(3)師范寫，學(xué)生仿照書寫

(4)師下臺巡察，隨機(jī)指導(dǎo)

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、了解了這個感人的故事，你有什么收獲?(指名溝通感受)

2、師：是呀，當(dāng)別人遇到困難和危急時，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)課文中的漢斯，盡可能地伸出援手，幫助別人。

3、布置作業(yè)

(1)抄寫本課生字新詞

(2)有感情地朗讀課文

(3)預(yù)習(xí)第8課

二年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案篇8

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過寫話訓(xùn)練，學(xué)生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。

2.在寫話中能圍繞主題綻開表達(dá)，寫出完整而通順的句子。并能依據(jù)表達(dá)須要，精確地運用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點符號。

復(fù)習(xí)重點：在寫話中能圍繞主題綻開表達(dá)，寫出完整而通順的句子。

復(fù)習(xí)難點:依據(jù)表達(dá)須要，精確地運用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點符號。

復(fù)習(xí)打算：相關(guān)課件等。

課時支配：1課時。

復(fù)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會了用口語與別人進(jìn)行溝通，還學(xué)會了寫話，用我們手中的筆與他人溝通。

二、復(fù)習(xí)寫話

1、圍繞主題表達(dá)。

同學(xué)們，你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？

預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫話的主題是喜愛的玩具，我們要找玩具的`令人寵愛之處去寫，體現(xiàn)玩具的特點。想想它什么樣，有什么好玩之處。

同學(xué)們，現(xiàn)在老師來朗讀幾同學(xué)寫的精彩例文，你們看看這幾個同學(xué)寫的好在哪兒？

同學(xué)們，現(xiàn)在老師來給你們支支招：課件出示：

1.讀準(zhǔn)寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個方面去寫。

2.寫之前要細(xì)致視察，一邊視察一邊說一說自己看到了什么。

3.圍繞一個主題去寫，把要寫的內(nèi)容寫清晰。

4.寫的時候要正確運用標(biāo)點符號，留意標(biāo)點符號的占位。

課件出示練習(xí)題：家人中，你最喜愛誰？你最喜愛他哪一點？寫下來，記得要把這段話寫通順喲！

我家有三口人，我最喜愛媽媽。她很溫順，從來不和我發(fā)脾氣。每次和我說話都很溫順，假如我沒有聽清晰，她會很有耐性地再重復(fù)一遍，肯定不會不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤，她也耐性地告知我要做一個聽話的孩子，不能調(diào)皮。這么溫順的媽媽，我怎么能不喜愛呢？

2、依據(jù)圖畫表達(dá)。

課件出示第94頁插圖同學(xué)們，請看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現(xiàn)了什么？接下來會怎樣？

預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫話屬于看圖表達(dá)。首先，我們應(yīng)當(dāng)細(xì)致視察圖畫，講清畫面內(nèi)容；然后，依據(jù)畫面內(nèi)容綻開想象。

同學(xué)們，請小組內(nèi)溝通自己寫的例文，比比誰的畫面描述得清晰、細(xì)致，誰的想象最豐富？

課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：

看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。視察圖畫仔細(xì)看，圖中主體看清晰。

人物關(guān)系細(xì)致想，起因經(jīng)過要抓住。發(fā)揮想象很重要，補(bǔ)充結(jié)果不模糊。

同學(xué)們，自己讀一讀，想一想。

課件出示練習(xí)題：兩只小貓在干什么？這時候，誰出現(xiàn)了？事情的結(jié)果會怎樣？寫一段話。

兩只小貓為了爭奪一條魚打了起來，誰也不讓誰。這時，小老鼠偷偷溜進(jìn)來，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)覺魚沒有了的時候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆懊悔極了。

3、留言條。

同學(xué)們，今日早上，老師上班時，我女兒還沒有起床，我想提示女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？

同學(xué)們，怎樣才能寫清晰一張留言條？請你們幫助老師說說這張留言條的內(nèi)容。

同學(xué)們，還記得怎樣書寫留言條嗎?

課件出示：

女兒：

媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會肚子疼。

媽媽

7年11月4日

同學(xué)們，請比照格子中寫好的留言條，溝通留言條格式。

課件出示留言條格式：

開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號出。

正文另起空兩格，署名寫在右下處。

日期寫在署名后，不當(dāng)留言小糊涂。

課件出示練習(xí)：明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點鐘到它家參與生日派對。請你代它給小兔寫一張留言條。(今日是12月11日)

三、歡樂作業(yè)：

同學(xué)們，遇到好玩的事，望見好玩的物品，遇到喜愛的人物，都可以用一段話寫進(jìn)自己的本中。

二年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：相識14個生字，會寫8個生字。

實力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。

情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的酷愛。

教學(xué)重點

相識14個生字，會寫8個生字，積累象聲詞。

教學(xué)難點

通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會人們對春天的酷愛。

教學(xué)打算

錄音機(jī)、詞卡

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課

放一段音樂：聽，這是什么聲音?對，是雨聲。今日我們就一起來學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、老師范讀：專心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音?

2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問

1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。

2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。

這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。

4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，留意強(qiáng)調(diào)讀音。

四、用多種方法識記這些字，并指導(dǎo)書寫。“順”字最終一筆是點不是捺。

五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。

1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問題，解答不了的提出來。

2、匯報朗讀狀況。

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、書寫生字

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會作者對春雨和春天的酷愛之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

(出示詞卡)上節(jié)課我們相識了很多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學(xué)生讀一讀

二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容

1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長時間)

2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀其次、三自然段。

3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。

4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。你能結(jié)合這句話說說春雨還有什么特點嗎?

5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的`。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。

6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯合在地上的樣子。你知道春雨為什么這么興奮嗎?那我們怎樣來讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

7、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你會聽到什么聲音?讀第六自然段。

這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來觀賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中觀賞，在讀中感悟。

8、春雨假如匯合在樹葉上會是什么樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什么聲音?

多么奇妙而奇妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的歡樂。指導(dǎo)朗讀。

9、春風(fēng)看到了，她趕忙來湊喧鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太奇妙了，我們再來讀一讀。

10、在春天的小雨中，我們傾聽了一場奇妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來，就是他能傾聽生活。小摯友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。

三、完成課后練習(xí)

今日我們學(xué)習(xí)了許多象聲詞，還知道了在文章當(dāng)中運用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?

給學(xué)生幾個情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活閱歷說出一些象聲詞來。

比如：夏天下大雨時;新春聯(lián)歡會上;除夕的夜晚等。

四、布置作業(yè)

看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。

二年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案篇10

教學(xué)內(nèi)容：春天的小雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識14個生字

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的歡樂和希望。

3、正確流暢地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點：

1、相識14個生字

2、正確流暢地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的寵愛。

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今日就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今日就來學(xué)習(xí)《春天的小雨》

全班齊讀課題

二、學(xué)習(xí)課文，駕馭象聲詞：

1.聽老師范讀課文。

思索：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?

(下了很長時間，從第一自然段)齊讀

2.頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。

匯報：

⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有肯定的依次，從前往后說。)

板書：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、嘹亮。)指名朗讀

⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。

結(jié)合春雨的特點，誰能把下面這段話補(bǔ)充完整?

雨不大，像()像()像()

板書：淅淅瀝瀝

淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很溫柔。

指導(dǎo)朗讀(小組競賽讀)

3.春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。

假如你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小