精選《用字母表示數(shù)》教案四篇

第頁共頁精選《用字母表示數(shù)》教案四篇精選《用字母表示數(shù)》教案四篇《用字母表示數(shù)》教案篇1教材分析^p：本課是在學(xué)生掌握了四那么計算的意義、常見數(shù)量關(guān)系、運算律、周長與面積計算等知識的根底上安排的。通過字母表示數(shù)，更能概括地理解、表達和應(yīng)用這些知識，并為以后教學(xué)有關(guān)方程的知識作必要的準(zhǔn)備。學(xué)生初學(xué)用字母表示數(shù)，會因不習(xí)慣而感到困難。因此，教材特別注意從最簡單的開場，循序漸進、逐步遞進。教學(xué)目的：1.使學(xué)生學(xué)會用含字母的式子表示數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的才能2.理解用字母表示數(shù)的意義，感悟身邊處處有數(shù)學(xué)，初步體會數(shù)學(xué)的價值3.初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題重點：會用含字母的式子表示數(shù)。難點：理解用字母表示數(shù)的意義教學(xué)過程：一、遷移引入、提醒新課師：今天我們要上一節(jié)與字母有關(guān)的數(shù)學(xué)課，生活中你見到用字母表示過什么嗎？〔生舉例、交流〕生1：kfc，肯得基的標(biāo)志。生2：gps，全球定位系統(tǒng)。生3：dna，人體基因密碼。生4：usa，美國的簡稱。生5：……師：同學(xué)們的知識真豐富，數(shù)學(xué)上也經(jīng)常用到字母，數(shù)學(xué)上的字母可以表示什么？前面我們已經(jīng)學(xué)過，用含字母的式子可以表示運算定律、計算公式和一些常見的數(shù)量關(guān)系。那么含字母的式子還能表示什么呢？又該怎么表示呢？今天我們就來研究。二、設(shè)疑激趣、展開新課依次類推、探究新知〔一〕例1的教學(xué)1.大屏幕依次出現(xiàn)1個三角形、2個三角形、3個三角形以及相應(yīng)的問題，指名答復(fù)。2.出示：擺〔〕個三角形用小棒的根數(shù)是〔〕×()。師：你能照上面的樣子接著往下說嗎？學(xué)生在座位上口述。師：還想說嗎？為什么？師：小組商量能不能創(chuàng)造一個式子代表上面的所有算式？學(xué)生小組活動，老師巡視。3.學(xué)生展示。老師選擇其中一個〔如a×3〕提問：“a”表示什么？在這里它可以是哪些數(shù)？“3”表示什么？a×3呢？用這個式子代表上面的所有算式，你有什么體會？用這些式子〔指用其它字母表示的'式子〕來表示可以嗎？〔二〕、聯(lián)絡(luò)實際、解決問題⑴媒體出示：學(xué)?！皶愠小眻鼍啊＂铺岢鰡栴}：“童話大王比小哥白尼少30本”，你能用含字母的式子表示這兩種書的本數(shù)嗎？⑶生討論、匯報，師板書：童話大王小哥白尼aa+30b-30b⑷討論b的取值⑸算一算：童話大王有58本，小哥白尼有多少本？假如小哥白尼有90本，童話大王有多少本呢？3、比擬歸納，提醒課題師：用含字母的式子可以表示人的年齡、書的本數(shù)等等這樣的數(shù)量。這就是今天這節(jié)課我們要研究的用含字母的式子表示數(shù)量?！舶鍟n題：用字母表示數(shù)〕〔三〕例3的教學(xué)1.出例如題，老師口述要求，學(xué)生獨立解決。2.教學(xué)簡寫方法。學(xué)生自學(xué)教材，完成相關(guān)的練習(xí)。3.展示作業(yè)，老師結(jié)合作業(yè)強調(diào)：①數(shù)和字母相乘，乘號可以寫成小圓點，通常都省略不寫，但數(shù)必須寫在字母的前面；字母和字母相乘時，乘號也可以寫成小圓點，通常也省略不寫。②兩個一樣的字母相乘，可以寫成平方的形式。注意2x和x2的區(qū)別。③1與任何字母相乘，“1”可以省略不寫。師生共同改寫正方形面積和周長公式。三、分層練習(xí)、穩(wěn)固新課1、在括號內(nèi)填上適宜的式子。⑴小敏原有a本故事書，捐獻給災(zāi)區(qū)小朋友5本后，還剩()本。⑵一輛公共汽車每小時行60千米，3小時共行()千米。⑶一種糖果的單價是每千克a元，買14千克需()元，買b千克需()元。⑷一種電視機40臺的總價是c元，那么一臺電視機的單價是()元。2、解決生活中的數(shù)學(xué)問題⑴出示圖文結(jié)合題：①路無人售票車上有乘客56人，到中華門車站下車a人，又有b人上車，如今車上有()人。②書香超市里有n個書架，每個書架放b本書，共有圖書()本。其中故事書有b本，科幻書比故事書的2倍多17本，科幻書有()本。③雙休日，四(3)班的男生修補圖書m本，女生修補圖書n本，全班平均每天修補圖書()本。⑵說說下面每個式子的含義①老師家上個月用水a(chǎn)噸，這個月比上個月節(jié)約用水b噸，a-b表示什么？②娟娟家平均每月用電a度，12a表示什么？③學(xué)校買來9個足球，每個a元；又買來b個籃球，每個25元。9a表示什么？25b表示什么？9a+25b表示什么？四、總結(jié)全課、完善建構(gòu)師：通過剛剛的學(xué)習(xí)我們知道用含字母的式子，還可以表示生活中許許多多的數(shù)量，那么用含字母的式子表示數(shù)量有什么好處？又有什么需要注意的呢？指名生說一說。五、興趣應(yīng)用、綜合進步。師：出示兒歌，生齊讀：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通兩聲跳下水。三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通三聲跳下水。……師：能念完嗎？有什么方法能念完？1、小組討論、匯報，師板書：⑴x、x、x、x、x⑵a、b、c、d、e⑶a、a、b、c、a⑷a、a、2a、4a、a2、再次討論：哪種方法最合理，為什么？3、齊讀兒歌，宣布下課?！癮只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿，撲通a聲跳下水”。教后反思：1、嚴密聯(lián)絡(luò)生活實際。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認識開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上。強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度和價值觀等多方面得到了開展。本節(jié)課老師始終圍繞學(xué)生的生活實際，開掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)素材，如：師生的年齡、公共汽車上的數(shù)學(xué)、書香超市里的數(shù)學(xué)、兒歌等等，以此貫穿全課，使學(xué)生充分經(jīng)歷了知識的發(fā)生、形成、開展和應(yīng)用的全過程，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗到數(shù)學(xué)的魅力與價值。2、重視學(xué)生自主與合作、討論與交流式的學(xué)習(xí)。本節(jié)課老師放手讓學(xué)生在自主探究的同時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了屢次合作、討論和交流的時機。如：在學(xué)生提出用a+19、a+19=b、a+b=c表示老師年齡的式子中，哪個更簡潔更合理；當(dāng)a表示人的年齡、乘客人數(shù)等數(shù)量時，可以取哪些數(shù)等等，以此由學(xué)生展開討論，學(xué)生在討論中進展思維的碰撞和整合，在整合的過程中使思維變得更加縝密與深入?！队米帜副硎緮?shù)》教案篇2教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。2、會用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點，浸透符號化思想。教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)例1：小東比小華大3歲。根據(jù)這個條件，我們可以得出：1、觀察歲數(shù)的變化，考慮：小華10歲時，小東的歲數(shù)：〔〕小華20歲時，小東的歲數(shù)：〔〕小華a歲時，小東的歲數(shù)：〔〕2、分析^p：“a+3”既可以表示數(shù)量關(guān)系：小東比小華大3歲也可以表示小華的'歲數(shù)。當(dāng)a=1、2、3、4……時，就可以知道小東是幾歲。3、考慮：假如用字母a表示小東的歲數(shù)，那么小華的歲數(shù)就是〔〕。二、教學(xué)例2：1、觀察錢數(shù)的變化，考慮：當(dāng)數(shù)量是7.5千克時，總價是多少：〔〕當(dāng)數(shù)量是X千克時，總價是多少：〔〕2、分析^p：“2.1×X”既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。3小結(jié)：這些含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。三、試一試：1、學(xué)生審題理解題意。2、前后四個同學(xué)互相說一說解題思路。3、抽組說一說解題思路。4、學(xué)生獨立完成，老師巡視，校對。四、課堂練習(xí)：1、2、7五、作業(yè)：1、課本：3、4、5、62、《作業(yè)本》一頁《用字母表示數(shù)》教案篇3教學(xué)內(nèi)容：教材P44-P46例1-例3做一做，練習(xí)十第1-3題教學(xué)目的：知識與技能1.使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。2.能正確運用字母表示運算定律，表示長方形、正方形的周長、面積計算公并能初步應(yīng)用公式求周長、面積。3.使學(xué)生能正確進展乘號的簡寫，略寫。過程與方法經(jīng)歷用字母表示數(shù)的理解過程，體驗遷移推理的學(xué)習(xí)方法，浸透求未知數(shù)的思想。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生獲得熱愛數(shù)學(xué)知識的積極情感，溝通算數(shù)知識與代數(shù)知識之間的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維才能。教學(xué)重點：理解用字母表示數(shù)的意義和作用教學(xué)難點：能正確進展乘號的簡寫，略寫。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入課題同學(xué)們，在生活中只要我們?nèi)フJ真的觀察考慮，就會發(fā)現(xiàn)很多的知識。大家看，老師在生活中找到一些這樣的字母，你們知道它們都代表了什么嗎?(利用生活中的經(jīng)歷把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)。)課件出示：CCTVKFCNBAQQ(中國中央電視臺肯德基美國男子籃球聯(lián)賽騰迅聊天工具)大家想想，用這些字母來代替這些名稱有什么樣的好處?(簡單好記。浸透用字母表示的優(yōu)越性)其實，這樣的字母不僅僅我們?nèi)粘５纳钪薪?jīng)常可以看到，我們在數(shù)學(xué)的世界里也經(jīng)常會用到，今天我們就來學(xué)慣用字母表示數(shù)(板書課題)二、探究新知1.投影出例如1：(探秘)(1)觀察第一組三角形中的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是按規(guī)律排列的，三角形兩底角的數(shù)字之和等于頂角上的數(shù)字)那么圖中的符號表示什么數(shù)字呢?(指名口答)問：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的?(指名口答)(2)嘗試練習(xí)：想一想、填一填(課件出示)①2、4、6、c、10、12c=()②b+b+b=24b=()③a×5=40a=()觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?(不同的字母可以表示一樣的數(shù))。提問請學(xué)生考慮答復(fù)：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個什么共同的特點?(都是用一些符號或字母來表示的)師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。問：你還見過那些用符號或字母表示數(shù)的例子?如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調(diào)。2、教學(xué)例2(1)a×b=b×()a+b=()+()(課件出示)師：你怎么想到要填a，你的根據(jù)是什么?生：我是根據(jù)乘法的交換律和加法的交換律來填的。師：假如用a、b、c來表示三個數(shù)，你們能用字母表示出其它運算定律嗎?學(xué)生嘗試寫，后匯報展示。(2)你們認為用字母來表示運算定律有什么好處?我們已經(jīng)學(xué)過了一些運算定律，你會把它們表示出來嗎?同桌之間先說一說運算定律是怎么樣的，如何用字母表示出來，然后指名匯報。師：我們用字母表示出這些運算定律，你有什么體會?組織學(xué)生交流，使學(xué)生明確：用字母表示運算定律，簡明易記，便于應(yīng)用。(3)讓學(xué)生看書45頁的“你知道嗎?”然后匯報字母還可以表示哪些計量單位。3.教學(xué)簡寫(1)師：觀察6×X，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(X和×長的很象)，因為這個，在數(shù)學(xué)王國里曾經(jīng)引發(fā)過一場風(fēng)波：一天早朝上，乘號對國王說：“國王，我和X長的`太象了，您得想個方法把我們區(qū)分開來呀?！眹跸铝睿骸?”“-”“÷”先行退朝，“×”號留下下議事。第二天，國王宣布了以下規(guī)定：(多媒體出示)①在含有字母的式子里，數(shù)字和字母，字母和字母中間的乘號可以記作“.”，也可以省略不寫。省略乘號時，一般把數(shù)字寫在字母的前面。如：a×b=a.b=ab,4×a=4.a=4a②兩個一樣字母相乘時，可以寫成以下形式：如：a×a=a.a=a2讀作：a的平方，表示2個a相乘。③當(dāng)數(shù)字1與字母相乘時，1也省略不寫。如：1×m=m(2)學(xué)生四人小組為單位討論學(xué)習(xí)國王的規(guī)定：老師提出小組合作學(xué)習(xí)的要求：組長組織，要求每個組員都要發(fā)表意見。記錄員記錄學(xué)習(xí)過程。4、階段練習(xí)1、省略乘號寫出下面各式。2、小小審訊官。⑴6+a可以簡寫作6a。()⑵6×4可以簡寫作6.4()⑶x2與2x所表示的意義一樣。()5、教學(xué)例3。今天我們跟字母成了好朋友，其實以前也和字母打過交道，比方計算公式。回憶：你們能用含有字母的式子表示學(xué)過的計算公式嗎?假如周長用字母C表示，面積用字母S表示，邊長用字母a表示，你會用字母表示正方形的周長和面積嗎?C=S=還記得我們學(xué)過哪些運算定律嗎?那能不能用字母它們呢?真自信。好!下面請大家寫在練習(xí)本上。反應(yīng)：說說表示的是什么計算公式?師：你們能利用這些計算公式進展計算嗎?試一試。出例如題：你能利用公式計算下面正方形的面積和周長嗎?(黑板貼出正方形紙片)師：6㎝表示什么意思嗎?生：表示正方形的邊長是6厘米。師：你們能求出它的面積和周長嗎?(請一名學(xué)生上黑板來做，其余學(xué)生在下面練習(xí))師：誰來評價一下他做得怎么樣?生1：我認為做得比擬可以。生2：我認為他的面積單位應(yīng)寫成㎝2，不應(yīng)寫成㎝。師：看看老師是怎么做的?師：“利用公式計算”就是要求我們在計算時先寫出公式，然后把字母表示的數(shù)值代入公式進展計算。三、輕松一刻，開展進步。(一)數(shù)青蛙同學(xué)們學(xué)得真好，如今我們來輕松一下。(課件)：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿;2只青蛙2張嘴，()只眼睛()條腿;3只青蛙()張嘴，()只眼睛()條腿;()只青蛙()張嘴，()只眼睛()條腿。我們先試著讀一讀。你能用一句話說說這首兒歌嗎?(二)練兵營填空1、用a、b、c表示三個數(shù)，乘法分配律可表示成()。2、用字母a表示蘋果的單價，b表示數(shù)量，c表示總價。那么c=()，b=()。3、一個等邊三角形，每邊長a米。它的周長()米。4、一輛汽車t小時行了300千米，平均每小時行()千米。李師傅每小時加工40個零件，加工了a小時，一共加工了()個。5、5x+4x=()8y-y=()7x+7x+6x=()7a×a=()15x+6x=()5b+4b-9b=()選擇(將正確答案的序號填在括號里)1、a2與()相等。(1)a×2(2)a+2(3)a×a2、2x一定()x2。(1)大于(2)小于(3)等于(4)不能確定3、丁丁比昕昕小，丁丁今年a歲，昕昕今年b歲，2年后丁丁比昕昕小()歲。(1)2(2)b-a(3)a-b(4)b-a+24、當(dāng)a=5、b=4時，ab+3的值是()。(1)5+4+3=12(2)54+3=57(3)5×4+3=23四、走進名人屋最早使用字母來表示數(shù)的人是法國數(shù)學(xué)家韋達，韋達一生致力于對數(shù)學(xué)的研究，作出很多重要奉獻，成為那個時代最偉大的數(shù)學(xué)家，自從韋達系統(tǒng)使用字母表示數(shù)后，引出了大量的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，解決很多古代的復(fù)雜問題。師：看了介紹你想對韋達說點什么嗎?生1：韋達，我要對你說，你的智慧真是不可限量。生2：韋達真?zhèn)ゴ?，你?chuàng)造的用字母表示數(shù)使人類生活和學(xué)習(xí)方便了許多，謝謝你!師：你們想不想像韋達一樣將來做一個成功的人?師：那好，老師這里就有一個成功秘訣，想不想知道。課件出示：A=x+y+zA代表成功，x代表艱辛的勞動，y代表正確的方法，z代表少說空話。師：看了這個公式，你得到了什么啟示?生：我知道了只要艱辛勞動，掌握了方法，少說空話，就能成功。師：說得真好，只要同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中掌握好正確的方法，刻苦努力，少說空話，一定可以獲得成功!祝你們早日成功!五、課堂小結(jié)，質(zhì)疑評價。閱讀課本第44-46頁。四人小組交流，匯報這節(jié)課你們有收獲嗎?你們有收獲就是老師今天的收獲。誰來說說你收獲些什么?最成功的地方是什么?還有什么問題?六、作業(yè)第49頁練習(xí)十第1、2、3題《用字母表示數(shù)》教案篇4教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊P88用字母表示數(shù)教學(xué)目的：1、通過詳細情境，學(xué)會用字母表示數(shù)，用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。理解用字母表示數(shù)的意義。2、通過探究用字母表示數(shù)的過程，開展抽象概括才能。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究意識和創(chuàng)新精神及應(yīng)用知識解決簡單的實際問題的才能。教學(xué)重點學(xué)會用字母表示數(shù)，用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：通過探究用字母表示數(shù)的過程，開展抽象概括才能。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入板書：“CCTV”，問：在哪兒見過？表示什么意思？在生活中，人們常常用字母表示一些特定的含義，你能不能舉出幾個例子呢？〔課件出例如子〕導(dǎo)入：是呀，字母在我們生活中有許多廣泛的應(yīng)用，有的表示事物的標(biāo)志，有的是拼音縮寫，有的表示單位，有的表示型號，有的表示地區(qū)，有的表示人物……同樣，在我們的數(shù)學(xué)中也常常用字母來表示數(shù)，這節(jié)課我們就來研究怎樣用字母和含有字母的式子表示數(shù)量?！舶鍟n題：用字母表示數(shù)〕二、用含有字母的式子表示數(shù)量或數(shù)量關(guān)系。師：老師手中有幾張撲克牌，9代表9，J代表11，Q代表12，K代表13,。分別代表你們的年齡。請學(xué)生選牌表示學(xué)生的年齡師：想知道老師的年齡嗎？請學(xué)生猜想師：先不告訴大家，告訴一個信息：老師比小一大20歲。不急，先跟著老師穿越時空，回到過去，回到了小一1歲的時候，那時候老師幾歲呢？生：14,1+13=14師：當(dāng)小一2歲的時候，老師幾歲，2+13=15〔板書〕誰能接著往下說，當(dāng)小一幾歲，老師幾歲？生講師：自己都覺得煩了是嗎？可是求老師歲數(shù)的問題寫完了嗎？加省略號表示。這里有一個數(shù)字始終沒變，是哪個呢？生：年齡差師：數(shù)學(xué)有時就是研究變與不變的規(guī)律，里每一個式子都只能表示一個年齡，能用一個式子表示所有的年齡嗎？小組討論師：說說你怎樣表示的？生：用n表示小一的年齡，老師的年齡就是n+13師：覺得他這樣表示好嗎，把掌聲送給他，她這樣表示好在哪里？生：比擬簡便師：一個含有字母的式子就能表示所有情況。還有其他的表示方法嗎？用簡明的式子解決了復(fù)雜的問題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。N+13除了表示老師的年齡，還能反映出什么信息？生：老師比小一大13歲，小一比老師小13歲。師：這張牌是誰的年齡？這張牌是10.就是當(dāng)n=10時，n+13=？當(dāng)n變成詳細數(shù)量的時候，n+13也變成了詳細數(shù)量。穿越時空，小一18歲的時候，老師幾歲？搜搜繼續(xù)穿越，小一60歲的時候，老師幾歲了？當(dāng)n=1000的時候，老師幾歲？——3歲，同學(xué)們都笑了。老師給大家看個信息，你們覺得n是怎樣的。生答師：人的生命是有限的'，用字母表示數(shù)的范圍也是有限的。假設(shè)用b表示老師的年齡，怎樣表示小一的年齡呢？生：b-13,用你自己喜歡的字母表示自己的年齡，用含有字母的式子表示爸爸的年齡。爸爸比我大〔〕歲，用〔〕表示我的年齡，用〔〕表示爸爸的年齡。生答復(fù)師：老師有個夢想，駕著飛船遨游太空，月球上有什么機密呢？想知道嗎？地球引力是月球引力的6倍，因此在月球上人能舉起的質(zhì)量是地球上的6倍。假如我們都上了月球，你能舉起多少千克？生答地球上14千克，月球上舉起84千克。怎樣計算的？14*6問學(xué)生的體重具象化能舉起大約三個學(xué)生的質(zhì)量。師：假如每個同學(xué)舉起的質(zhì)量不一樣，根據(jù)表格中顯示的數(shù)量關(guān)系，你能用含有字母的式子表示所有情況。生答師：能說說字母表示的是什么？在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“·”，也可以省略不寫。省略乘號時，一般把數(shù)字寫在字母前面。所以我們可以簡寫為6a一個含有字母的式子表示了任何人在月球上舉起的質(zhì)量，能用其他字母表示嗎？字母表示數(shù)在實際情況下是有范圍的，給大家看一個信息，這里的n可以表示哪些數(shù)？人能舉起的質(zhì)量是有限的，字母的范圍是有限的，比方這個同學(xué)在地球上只能舉起15千克，當(dāng)n=15kg,在月球上能舉起多少？師：看書有什么疑問？老師考考大家，假如人能在月球上舉起物體k千克，地球上能舉起多少呢？——k/6師：如今來輕松一下。拍拍手唱唱歌，一只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿……沒寫出來你也能讀下去啊，是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：眼睛的只數(shù)是青蛙只數(shù)的2倍，腿的條數(shù)是青蛙只數(shù)的四倍。師：你能用含有字母的式子表示這首兒歌嗎？這就充分表達了用字母含有的式子的優(yōu)點。師：看來我們都掌握了，如今來看看小紅的數(shù)學(xué)日記。下面我們就用剛剛學(xué)的本領(lǐng)，一起幫小紅陪媽媽到商場去買衣服吧！1．?dāng)?shù)學(xué)日記。陪媽媽買衣服周末上午，小紅與媽媽乘33路公交車到一百商場買衣服。上車時小紅數(shù)了一下，共有25人，到了海濱公園站下去x人，又上來y人，如今車上有〔〕人。到了一百商場，小紅看到商場門前停放著2排自行車，每排大約a輛，如今商場門前約停放著〔〕自行車。在服裝柜臺前媽媽看中了一件c元的上衣，打折后比原價少了12元，最后媽媽只花了〔〕元就買到了一件非常滿意的衣