精選家長學(xué)校教案4篇

第頁共頁精選家長學(xué)校教案4篇精選家長學(xué)校教案4篇家長學(xué)校教案篇1教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)慣的培養(yǎng)是家長的任務(wù)，習(xí)慣決定學(xué)習(xí)的效果教學(xué)難點(diǎn)：怎樣培養(yǎng)習(xí)慣和培養(yǎng)的方法教學(xué)方法：講授與考慮授課對象：二年級家長建議授課時(shí)間：第一學(xué)期第一二個(gè)月教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)課尊敬的各位家長:大家好！孩子進(jìn)入學(xué)校一年的時(shí)間了，大家經(jīng)過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，從孩子如何適應(yīng)幼兒園升小學(xué)的詳細(xì)理論中，理解了家長、家庭在孩子成長經(jīng)歷中的重要作用。今天，我們可能發(fā)現(xiàn)了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是像我們想象中的那么好，也可能常常為孩子不能很好的寫完作業(yè)而無奈，孩子的字寫得不標(biāo)準(zhǔn)而不知所措，我們開場面對很多來自學(xué)校的要求、孩子之間的比擬、老師的不斷發(fā)來的短信、反映孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不如人意等等問題，我們應(yīng)該從什么方面入手，才能讓我們的孩子成長的更好？今天，我們就帶著這樣的情緒和欲望走進(jìn)課程，希望今天的學(xué)習(xí)能讓你收獲一些觀點(diǎn)，理解一些方法，回到家里，請你帶著欣賞孩子長大的心情和情緒，把今天學(xué)習(xí)的方法用合適你家孩子的動(dòng)作，和孩子一起實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間吧。二、授課〔一〕本節(jié)課程的要求●請大家先理解一下我們學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)：《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》關(guān)于7—12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)中是這樣說的：7—12歲兒童的身心開展特點(diǎn)：是整個(gè)兒童期非常重要的開展階段。該階段的兒童身心開展特點(diǎn)主要表達(dá)在：兒童身高和體重處于比擬迅速的開展階段；外部器官有了較快開展，但感知才能還不夠完善；兒童處于從以詳細(xì)的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡階段；情緒情感方面表現(xiàn)得比擬外顯?！窠逃笇?dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)第六條說：幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。家長要以身作那么、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣；正確對待兒童的學(xué)習(xí)成績?！捕澄覀儊碇v講習(xí)慣是什么？●習(xí)慣的定義人們常說“習(xí)慣成自然”，其實(shí)是說習(xí)慣是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作，是不假思索就自覺地、經(jīng)常地、反復(fù)去做了。比方每天要刷牙、洗臉等。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。我國著名兒童心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為，習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)展某種動(dòng)作的需要或傾向。例如，兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習(xí)慣后，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。他指出，習(xí)慣形成就是指長期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習(xí)慣形成是學(xué)習(xí)的結(jié)果，是條件反射的建立、穩(wěn)固并臻至自動(dòng)化的結(jié)果。結(jié)合《現(xiàn)代漢語詞典》對“習(xí)慣”一詞的解釋，“常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)；在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)氣”，不難看出，習(xí)慣具有個(gè)體和社會(huì)群體兩個(gè)層面的意義，從個(gè)體層面來看，習(xí)慣是個(gè)體后天習(xí)得的自動(dòng)化了的動(dòng)作、反響傾向和行為方式，它是條件反射在個(gè)體身上的積淀。從社會(huì)群體層面看，習(xí)慣是人們在長期的生活中形成的共同的、相對穩(wěn)定的行為方式和反響傾向?！窳?xí)慣的特征1、簡單：天下大事必成于細(xì)，天下難事必成于易。最簡單的東西，往往是最根本且最重要的東西。習(xí)慣并不深?yuàn)W，常常很簡單。比方按時(shí)作息、遵守規(guī)那么等等，其實(shí)都是做起來一點(diǎn)都不難的事情，難是難在堅(jiān)持。從最簡單的事情做起，并且把最簡單的事情堅(jiān)持做好了，就是不簡單。2、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行為，這是習(xí)慣的一個(gè)重要特點(diǎn)。假如做一件事情還需要專門的考慮和意志的努力，說明習(xí)慣并未真正養(yǎng)成。比方每天晨練30分鐘，孩子要是在父母的提醒下才去，只能算是一種行為，而非習(xí)慣；孩子要是想都沒想，自動(dòng)地去鍛煉，一天不鍛煉就感到別扭，覺得渾身不舒適，這就叫養(yǎng)成習(xí)慣了。3、后天性：習(xí)慣不是先天遺傳的，而是在后天的環(huán)境中習(xí)得的，是一種條件反射。有的習(xí)慣是很自然、不費(fèi)什么功夫就形成的，有的那么需要長期、反復(fù)的訓(xùn)練。而養(yǎng)成同一種習(xí)慣需要花費(fèi)的時(shí)間，也會(huì)因個(gè)體的不同而產(chǎn)生明顯的差異。4、可變：習(xí)慣是一種定型性行為，一般形成后就很難改變，但這并不是絕對的。即使是已經(jīng)形成的很結(jié)實(shí)的不良習(xí)慣，只要經(jīng)過較長時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練和影響，也能發(fā)生改變。當(dāng)然，這需要極強(qiáng)的意志力和自信心來克制慣性的作用力。5、情境性：習(xí)慣是在一樣情境下出現(xiàn)的一樣反響。養(yǎng)成某種習(xí)慣的人，一旦到了特定的場合，習(xí)慣就會(huì)表現(xiàn)出來。比方有的孩子只在學(xué)校愛勞動(dòng)，在家里就懶了，就是受到情境的制約?！踩澄覀兿胂霑r(shí)常要面對孩子的習(xí)慣現(xiàn)象●孩子的磨蹭現(xiàn)象對于一年級六七歲的孩子來講，“磨蹭”現(xiàn)象非常普遍，無論在學(xué)習(xí)還是生活中都有表達(dá)。從早上起床、洗手、吃飯到晚上做作業(yè)、拾掇書包、洗漱休息等一系列活動(dòng)都需要父母不斷催促……●注意力飄浮不定，專注的目的會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；心不在焉，常沉浸于白曰夢而忘記眼前的事情。●寫作業(yè)總是纏著家長，不看著他就寫的一塌糊涂●小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛與別人打架。你還能說上幾十條吧……〔四〕這些現(xiàn)象是誰造成的？我們應(yīng)該怎么面對？不好習(xí)慣的養(yǎng)成并不一定全是父母的錯(cuò)，也可能壓根就不是父母的錯(cuò)。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些壞習(xí)慣。重要的及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、觀察孩子的行為，用積極的事情逐步理順孩子的好習(xí)慣。你決定著手改變孩子的不好習(xí)慣時(shí)，一定要先花一段時(shí)間觀察他們的這種行為，同時(shí)也要審視你自己的態(tài)度：為什么你覺得這種行為很煩人?你的孩子這種行為，他(她)的同齡人沒有出現(xiàn)嗎?以你的孩子如今的年齡，這種行為真的是應(yīng)該得到控制的嗎?這種行為假如持續(xù)下去，會(huì)給你的孩子帶來傷害嗎?這種習(xí)慣有沒有給你的孩子帶來一些好處?假如你的孩子改掉了這個(gè)習(xí)慣，你會(huì)用什么來代替這個(gè)習(xí)慣所給他？不好的習(xí)慣是別人看出來的。你可能傾向于把孩子的一些行為歸為“壞習(xí)慣”，但實(shí)際上，這些只是典型的學(xué)齡前兒童的行為，可能只是稍稍過分了一點(diǎn)點(diǎn)，這些行為讓你煩惱、氣憤甚至厭惡。要直面這些行為。孩子在學(xué)齡前會(huì)給你帶來愉快和樂趣，但他們也可以使你很痛苦。大多數(shù)三、四歲的孩子天生不注意衛(wèi)生、粗心大意、吵吵鬧鬧。他們想要即時(shí)的滿足感，他們?nèi)昼娭缶蜁?huì)忘了你的話，你需要花費(fèi)大量的時(shí)間去照顧他們。而且，他們永遠(yuǎn)不會(huì)走開。但是這些典型的學(xué)齡前兒童的行為就屬于壞習(xí)慣嗎?那么就要看是誰在下這個(gè)結(jié)論了。家長在這個(gè)時(shí)候并不懂得家庭教育，讓孩子的行為出現(xiàn)了一些偏向，這就是嚴(yán)重的問題了嗎？不要自責(zé)，我們還有時(shí)間影響孩子做事的動(dòng)機(jī)的方法！在你考察了孩子的行為和你的態(tài)度之后，假如你還認(rèn)為那是不好的習(xí)慣，那么就應(yīng)該慎重對待了。方法是：盡量不要很自然地以為壞習(xí)慣是孩子人生的必經(jīng)之路。有些習(xí)慣可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱異常所引起的。假如是這樣的話，那還是早發(fā)現(xiàn)，早治療為好。其他會(huì)引起費(fèi)事的行為，假如被無視，就會(huì)會(huì)根深蒂固，難以鏟除。而且，在你等著這個(gè)階段過去時(shí)，你的孩子可能會(huì)在改掉壞習(xí)慣之后，還會(huì)長時(shí)間受到這個(gè)壞習(xí)慣所帶來的不良后果的影響。這樣的話，你的孩子也許就會(huì)被其他孩子、被老師和其他的成年人疏遠(yuǎn)，而你也可能被其他父母所疏遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為你要為你的孩子的壞習(xí)慣負(fù)責(zé)。對于你的孩子與其他同齡人不同的一些持久的問題行為，最好還是跟兒科醫(yī)生或家庭教育指導(dǎo)師、兒童教育專家談?wù)?。你?huì)發(fā)現(xiàn)，這些問題需要專業(yè)人士的關(guān)注，而你也會(huì)非常驚奇地發(fā)現(xiàn)，你的孩子是很“正?！钡?。盡量不要怪你的孩子有”壞習(xí)慣”。壞習(xí)慣畢竟只是習(xí)慣，大局部都是他們不知不覺就有的，并非成心的。學(xué)齡初期兒童養(yǎng)成壞習(xí)慣有很多原因，可能是緩慢發(fā)育，或者是父母的照顧出了問題，或是感情受到傷害或刺激，又或者是一些生理的問題，但很少是因?yàn)楹⒆佑袌?bào)復(fù)心里或有意去這樣做的。學(xué)齡初期兒童還不至于詭計(jì)多端。不要責(zé)怪你自己，你的孩子，或是其別人都對解決問題沒有幫助！而對一個(gè)養(yǎng)成壞習(xí)慣的學(xué)齡初期兒童施加懲罰，是不能真正將習(xí)慣鏟除的。相反的，要盡量用積極的強(qiáng)化作用來改變孩子的行為習(xí)慣。要注重在孩子成功時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，不要在他們失敗時(shí)責(zé)備、懲罰他們?！参濉沉?xí)慣于學(xué)習(xí)的關(guān)系長期行為導(dǎo)致思維形式定式，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣，能成為人類的第二天性。習(xí)慣假設(shè)不是最好的仆人，就是最差的主人。三、培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法〔一〕如何面對孩子的磨蹭現(xiàn)象與家長朋友交流，說孩子做事太慢了，看著讓人著急，其實(shí)，細(xì)心觀察，孩子做某件事時(shí)并一定慢，寫自己的名字，吃冰激凌，慢嗎？不慢！而是做“不喜歡”的事情時(shí)喜歡東摸摸，西看看，把時(shí)間浪費(fèi)掉了。那么我們就來分析^p一下孩子“磨蹭”的詳細(xì)原因，根據(jù)原因再來對癥下藥。我個(gè)人歸結(jié)可能有三個(gè)方面的原因：1.學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信2.時(shí)間觀念不強(qiáng)，自制力弱3.家長的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)緩慢，成為“慢性子”解決的方法是：1、學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信。可能造成的原因和解決方法：學(xué)習(xí)興趣低落的原因很多，哪些情況是出于應(yīng)付？什么原因?qū)е虏蛔孕牛竣偌彝キh(huán)境的影響〔為孩子營造安康快樂的學(xué)習(xí)氣氛〕任何家庭都會(huì)有矛盾，有爭執(zhí)，盡量不要把矛盾和爭執(zhí)暴露在孩子面前，更不能拿孩子當(dāng)出氣筒，和睦的家庭氣氛，對孩子的身心安康起著極其重要的作用。只有心情愉悅，做事才有動(dòng)力。〔我們大人是這樣的，心情不好時(shí)，什么都不想做，孩子也是如此。〕孩子年齡小，還沒有一定的排干擾才能，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，最好給孩子創(chuàng)造一個(gè)比擬安靜的環(huán)境。出現(xiàn)聲音大的家務(wù)避開孩子學(xué)習(xí)的時(shí)段，關(guān)掉電視，電腦，陪一起看書讀報(bào)，營造一個(gè)全家共同學(xué)習(xí)的氣氛。〔假如大人在一旁打撲克、玩麻將，孩子是無論如何也進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)的?！尝诩议L對待孩子的態(tài)度〔善待孩子的興趣〕每個(gè)孩子都有自己的興趣，我們應(yīng)對孩子的興趣抱以支持欣賞的態(tài)度，既是有偏向，需要我們做的是積極引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，給孩子一個(gè)自由的考慮空間，而不是把大人的思想強(qiáng)加在孩子身上，那樣會(huì)加劇孩子的叛逆心理，與你的期望背道而馳。〔如：孩子玩電腦游戲，我們應(yīng)支持孩子玩一些益智類的游戲，用講故事〔最好是有根據(jù)的故事〕的形式給他灌輸暴力游戲的危害，并相信孩子能控制自己?！澈⒆拥暮闷嫘膹?qiáng)，一切事物都是新穎的，值得探究的，我們應(yīng)該呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的目光去觀察世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論。當(dāng)孩子帶著問題問父母時(shí)，父母最好不要直接告之答案，而是引導(dǎo)孩子親自去試驗(yàn)，去考慮，自己得出結(jié)論，這樣會(huì)大大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?！惭b做不懂，向孩子提問，和孩子一起感受考慮的過程?！尝酆⒆优c老師的關(guān)系會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長應(yīng)及時(shí)與老師溝通，理解孩子在校的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)中遇到的問題，做到心中有數(shù)。只有全面理解孩子，才能有的放矢。〔一四班的家長做的已很好，主要是我們遇到的老師好，很多時(shí)候是老師主動(dòng)找我們談話〕誠懇地與孩子交流，多傾聽少評論，經(jīng)常說些鼓勵(lì)孩子的話，不自信時(shí)，不妨說點(diǎn)好心的謊話，如：“今天我與老師通了，老師說你進(jìn)步很大，特別是***方面，”老師的話是神圣的，一句鼓勵(lì)的話也許就會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。〔孩子哪方面弱，就不斷的夸獎(jiǎng)那方面〕④孩子壓力大〔讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣〕所有的家長都一樣，望子成龍，望女成鳳。怕孩子的學(xué)習(xí)跟不上，作完老師留的家庭作業(yè)外，有的家長還要布置大量的智力型作業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間長，精力不集中，必然磨蹭，時(shí)間久了，孩子就會(huì)疲于應(yīng)付，邊學(xué)邊玩，失去學(xué)習(xí)興趣?！苍蹅儜?yīng)盡量多陪孩子玩，和孩子一起做游戲，在游戲過程中讓孩子靈敏運(yùn)用學(xué)到的知識，并不失時(shí)機(jī)的向孩子請教，放下架子叫孩子一聲“老師”，讓孩子體會(huì)到親情帶來的快樂和被人請教的成就感，遇到不懂得問題，怕丟自己“為人師表”的面子，就會(huì)很自覺的去尋求答案。〕2、時(shí)間觀念不強(qiáng)，自制力弱。好的時(shí)間觀念是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的根本前提。我們應(yīng)幫助孩子克制由于淡薄的時(shí)間觀念所形成的不良習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，讓孩子養(yǎng)成惜時(shí)，守時(shí)的好習(xí)慣，指導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間?？赡茉斐傻脑蚝徒鉀Q方法：：①本身對時(shí)間沒有明確的概念咱們說一分鐘是60秒，但孩子的抽象思維還是有限的，他想象不出終究60秒是多長，那就需要我們平時(shí)做事情時(shí)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一下時(shí)間的概念，如：我們早飯用了20分鐘；這首歌曲有4分鐘，我們打了30分鐘的球，你喝這杯水只用了10秒鐘等等，經(jīng)常灌輸，孩子對時(shí)間概念有了根本的認(rèn)識，才能更好的掌握時(shí)間。②孩子沒有為浪費(fèi)時(shí)間付出代價(jià)做作業(yè)前我們先理解孩子的作業(yè)量，根據(jù)孩子的作題情況，假如10分鐘可以完成，那就給他規(guī)定20分鐘，并把小表放在書桌旁，不管是否做完，到時(shí)間就把作業(yè)收起，〔當(dāng)然事先要和老師說明情況〕。孩子的自尊心是很強(qiáng)的，做不完作業(yè)對孩子來講是不光榮的事，至少是得不到小貼畫或小紅花了，甚至還要挨老師的批評。吃飯也是如此，孩子可能吃的較慢，給他多留出幾分鐘，假如磨蹭肯定吃不飽，即使吃不飽到點(diǎn)就不準(zhǔn)吃了?！菜羞@些情況，事先要和孩子講明白道理，讓孩子明白我們這樣做的目的?！常B(yǎng)成惜時(shí)，守時(shí)的好習(xí)慣：建議大家從4個(gè)方面做期，堅(jiān)持一段時(shí)間，效果一定會(huì)很好。①和孩子一起制定一個(gè)作息表〔根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)家庭每個(gè)孩子的狀況不同〕時(shí)間表上的內(nèi)容應(yīng)包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、作業(yè)、休息以及休閑娛樂、讀書的詳細(xì)時(shí)間，教育孩子認(rèn)真遵守、持之以恒。(等孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后，即使沒有時(shí)間表，他自己就會(huì)合理有序的安排自己的事務(wù)〕②時(shí)間安排上要有張有弛玩是孩子的天性，一定要照顧到孩子的心理和身體承受才能，盡可能多的安排玩的時(shí)間，假如孩子喜歡，盡量陪孩子一起玩，以利于孩子身心安康的開展。保證孩子的睡眠，六七歲的孩子一般睡眠時(shí)間要保證9—10個(gè)小時(shí)，這樣才能精力充分，更好的學(xué)習(xí)。③利用零碎的時(shí)間茶余飯后的時(shí)間如今主要是聽英語，偶然也會(huì)一起讀報(bào)、猜謎語或聊天。堅(jiān)持下來，孩子漸漸也成了習(xí)慣，一坐到餐桌旁，就會(huì)自覺的翻開CD機(jī)播放英語歌曲，細(xì)算下來，這段不起眼的時(shí)間還學(xué)了不少東西。④鼓勵(lì)為主，給予獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子培養(yǎng)自主做事的習(xí)慣無論那個(gè)時(shí)段表現(xiàn)好，就畫一顆紅星，假如自覺完成，就獎(jiǎng)勵(lì)兩顆紅星，為了鼓勵(lì)孩子遵守時(shí)間，偶然也會(huì)夸他是超級棒，就得三顆外加一個(gè)優(yōu)字，孩子很想得到更多的紅星，更想讓我在爸爸和來訪的朋友面前夸他，每天都會(huì)很自覺的按照作息時(shí)間表生活學(xué)習(xí)，漸漸已養(yǎng)成了習(xí)慣。假如有意想不到的事情打亂了生活規(guī)律，我一般會(huì)在表格上注明，表示不是孩子的過錯(cuò)。假如是孩子直接的原因，當(dāng)然得不到獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)為了不打擊孩子，怕他喪失信心，我會(huì)畫個(gè)特殊的符號，表示媽媽仍然相信兒子會(huì)做的很好！這樣就能保持孩子高漲的生活學(xué)習(xí)熱情，把惜時(shí)、守時(shí)看成很自然的生活習(xí)慣。3.家長的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)緩慢，成為“慢性子”可能造成的原因和解決的方法：①家庭成員的影響所謂天生，實(shí)際上人在性格上遺傳的因素很少，更多是后天的影響。觀察一下和孩子經(jīng)常接觸的人是不是這種性格，孩子從小喜歡模擬，大人的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子，〔涉及到父母的典范作用，暫且不談，〕設(shè)想假如大人干事利落，有條不紊，孩子在這種環(huán)境中成長，怎么會(huì)成了“慢性子”呢？②孩子缺乏鍛煉大人為孩子包辦的事情太多，孩子沒有得到鍛煉，以致自己做任何事情時(shí)到缺乏自信，不敢大膽的去做，惟恐做錯(cuò)，甚至根本就不會(huì)做，故而行動(dòng)緩慢。③對孩子的信任不夠。聽到很多家長抱怨，在家和孩子說的最多的一句話就是“快點(diǎn)，快點(diǎn)?！笨赡茉诋?dāng)時(shí)的情況下管用了，但并沒有起到長期的效果，對這種沒有時(shí)效的話還不如不說，說多了，孩子聽疲了，幾乎沒反映，還會(huì)引起孩子反感，大人也生氣。換一種表揚(yáng)的方式，夸贊他比昨天又快了，比上次做的還要好，假如能再快一點(diǎn)，就更好了，先獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫，假如明天不用媽媽催，就做的又快又好，就得兩個(gè)小貼畫，媽媽相信你，一定能得到，放心吧，孩子一定會(huì)為明天的兩個(gè)小貼畫竭盡全力。④家長的說話方式問題〔用“中庸之道”，讓孩子自己選擇〕孩子玩的正盡興，忘記了寫作業(yè)的時(shí)間，這時(shí)父母輕說幾句孩子可能還是照玩不誤，根本不聽您的。您要是大發(fā)脾氣、嚴(yán)肅地對孩子說“趕緊寫作業(yè)”，孩子一定會(huì)很不開心，耷拉個(gè)腦袋坐在書桌旁寫作業(yè)，那種狀態(tài)肯定讓人不舒適。那么不防折中一下試試，你可以對孩子說：“寫作業(yè)的時(shí)間到了，你再玩三分鐘還是玩五分鐘？”不管孩子怎樣選擇，都是開開心心地坐在書桌旁。孩子該休息了，孩子卻還想玩一會(huì)，對孩子說：“休息時(shí)間已經(jīng)到了，你說再玩五分鐘還是八分鐘？”對孩子不要說陳述句〔你該做什么了〕，而是對孩子說選擇句或疑問句〔什么時(shí)候去做呀？〕試試看，或許您會(huì)收到奇效?？傊?，“磨蹭”個(gè)很不好的行為習(xí)慣，無論將來干什么都會(huì)影響做事效率，我們做家長的首先要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，給孩子樹立好典范，用足夠的耐心幫助孩子改掉這一壞習(xí)慣?！捕橙绾蚊鎸⒆拥倪@些“缺點(diǎn)”〔更應(yīng)該叫做“現(xiàn)象”或“成長經(jīng)歷”〕？我們用“為什么？怎么辦？”來講解這方面的解決方式。1、注意力飄浮不定，專注的目的會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；心不在焉，常沉浸于白曰夢而忘記眼前的事情，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？其實(shí)孩子不是注意力不集中，只是將注意放錯(cuò)。只要家長用心幫孩子糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會(huì)有不錯(cuò)的表現(xiàn)和成就。你該怎么辦？家長對孩子的這類問題也不能操之過急，要耐心培養(yǎng)孩子做事的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這對孩子注意力的開展非常重要。家長應(yīng)該認(rèn)識到，專心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣，我們可以在家里和孩子做一些專門的注意訓(xùn)練活動(dòng)來促進(jìn)注意品質(zhì)的改善。以下幾種家長可以參考選用：聽覺注意訓(xùn)練:1〕聽數(shù)報(bào)數(shù)法：讓孩子聽一組數(shù)字，如375985，然后立即報(bào)出來。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加長。2〕聽數(shù)倒背：讀給孩子一組數(shù)字，讓孩子倒背出來，如426，孩子背出“624”。數(shù)組隨訓(xùn)練的進(jìn)程逐漸加長。3〕復(fù)述詞語：家長從書中隨意讀出5個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；家長從書中讀出6個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；4〕數(shù)數(shù)法：從3開場，隔3就數(shù)，如3、6、9、12、15……數(shù)到300；從300開場，隔三就數(shù)，數(shù)到3。也可選擇從其它數(shù)字開場。不管怎樣數(shù)，先記下時(shí)間，看多長時(shí)間數(shù)完。然后看后一次數(shù)是否能快于前一次……5〕讀書訓(xùn)練：家長和孩子各拿一本一樣的書，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長記下孩子讀錯(cuò)的地方；再讓孩子從頭讀起，看讀書的時(shí)間能否加快，錯(cuò)誤能否減少。6〕意力、記憶力的圖文：如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同〔同中找異，異中找同〕，比大小、長短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓孩子報(bào)出來。需要注意的是，為了讓孩子在承受這些訓(xùn)練時(shí)不感到枯燥，可以有一定的獎(jiǎng)懲措施，也可和家長以比賽的方式來進(jìn)展，這樣可以增加訓(xùn)練活動(dòng)的樂趣。家長應(yīng)該以身作那么，表現(xiàn)出專心、堅(jiān)持和耐心的典范。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱贊。2、孩子寫作業(yè)總是纏著家長，不看著他就寫的一塌糊涂他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？因?yàn)槟銢]有按照一年級孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，家長學(xué)校第一講“堅(jiān)持建立孩子獨(dú)立完成自己任務(wù)的概念”的方法堅(jiān)持去做，所以，孩子的舉動(dòng)都是我們沒有堅(jiān)持正確的教育方法得到的。如今再開場堅(jiān)持還會(huì)有效果，大家再愿意聽一遍嗎？你該怎么辦？第一、給孩子建立“家庭紅花榜”：鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，和孩子商量“紅花榜”的操作方式，并簽字認(rèn)可。建議方法：每次寫完作業(yè)自己檢查，完全正確的給三朵小紅花，家長簽字時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要馬上說出來，而是說：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友〔一道題，以此類推〕的手你沒有拉著??！自己看看能找出來嗎？”孩子檢查出來改正后，本次只得兩朵小紅花，假如檢查不出來，不得小紅花；假如錯(cuò)誤多，適當(dāng)減去以前的的小紅花。家長把錯(cuò)誤的題找出來，讓孩子做在另一本《改錯(cuò)本》上，改錯(cuò)本上設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目：時(shí)間、錯(cuò)題再現(xiàn)、修正表現(xiàn)〔寫上正確的〕、錯(cuò)誤原因〔粗心、沒聽懂、沒有問老師〕在原因上做記號，每周一次總結(jié)，根據(jù)總結(jié)中孩子的進(jìn)步再另加小紅花。第二、短信傳喜訊：每天向親戚、朋友〔老師〕發(fā)表揚(yáng)孩子作業(yè)獨(dú)立完成并認(rèn)真檢查的喜訊，一周一次統(tǒng)計(jì)，每月根據(jù)統(tǒng)計(jì)按分值給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。注意要做到：事先與孩子商量，根據(jù)孩子的情況制定孩子跳一跳可以到達(dá)的短期目的，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈。家長的耐心是養(yǎng)成孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵：中國的家長80%都耐不住失敗的過程，在孩子出現(xiàn)作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)，為了爭取時(shí)間經(jīng)常采取代其檢查，趕快完成的方式，剝奪了孩子自己經(jīng)歷的權(quán)利。家長會(huì)以“我還有事情，沒有時(shí)間管孩子?！睘槔碛桑褑栴}最后積攢到孩子身上，等到孩子長到需要自己獨(dú)立而沒有獨(dú)立才能的時(shí)候，就形成了家長和孩子因?yàn)槌煽兌?jīng)常出現(xiàn)的“家庭戰(zhàn)爭”。假如你已經(jīng)這樣堅(jiān)持做了，孩子的作業(yè)還是一塌糊涂，字寫得歪七八扭，就要考慮孩子身體自身的原因了，如：感統(tǒng)失調(diào)的孩子總是把物體看成反方向的，經(jīng)常把“3”寫成“∽”或“∑”，這不是孩子自己有意的過錯(cuò)，而是生理原因，是因?yàn)槲覀兪瞧矢巩a(chǎn)生的孩子，有沒有經(jīng)過“三翻六坐九爬”的自然感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子自然就寫不出好看正確率高的作業(yè)。我們要做的事是：抓緊進(jìn)展補(bǔ)救。方法很多，大家可以上網(wǎng)去查找。3、小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛與別人打架。他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？孩子這樣做的理由是因?yàn)樗麄冇写煺鄹小?-7歲的孩子身體正在高速發(fā)育，他們之間爭強(qiáng)好勝的心態(tài)是正常的，在出現(xiàn)矛盾時(shí)，很難實(shí)現(xiàn)徹底的溝通。所以，當(dāng)他們感到不滿時(shí)便會(huì)拔拳相向。還有一個(gè)因素可能導(dǎo)致孩子變得情緒暴躁，那就是他們的智力發(fā)育速度通常快于他們的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育速度。例如，假如孩子無法在短時(shí)間內(nèi)完成面前的工程，他便會(huì)感覺沮喪，隨之會(huì)遷怒于周圍的小朋友。你該怎么辦？直接告訴他們“不能打人，這樣做會(huì)讓別的小朋友感到疼痛，甚至受傷?！焙⒆影l(fā)生這樣的情況時(shí)，先躲到一邊，離和自己發(fā)生糾紛的小朋友相對遠(yuǎn)一些。同時(shí)，父母要在家里鼓勵(lì)孩子多用禮貌詞語表達(dá)情感和需要，多教給他一些常用的禮貌話語：“請、謝謝、你好、對不起、不客氣、沒關(guān)系、你先來、好的、再見、歡送你……”，以方便他在外面和其他孩子交流。此外，當(dāng)孩子感到饑餓，而且沒有休息好時(shí)，更容易被激怒，因此父母每天的早餐、午餐一定要為孩子做好、合理調(diào)配營養(yǎng)，養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣。隨著孩子才能的進(jìn)步，打架的情況會(huì)逐漸減少。總之，家長必須以身作那么，給孩子樹立典范，耐心的等待孩子的成長。必須知道：典范的力量是無窮的。認(rèn)真想想孩子到底需要哪方面的標(biāo)準(zhǔn)性的習(xí)慣。不要指責(zé)、不要急躁、不要攀比，按照自己的感覺，正確的做就是了！四、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法家長在指導(dǎo)中學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可以著重從以下幾個(gè)方面著手：1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)可以讓孩子聯(lián)絡(luò)以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，考慮怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)才能，又能進(jìn)步孩子聽講的興趣和效果。2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。假如因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)展整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析^p、歸納的才能，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”說明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要穩(wěn)固所學(xué)知識，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。4.獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)上有困難懇求家長幫助時(shí)，家長不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到成功的甘甜，對自己增加信心，英勇地迎接下一個(gè)問題的挑戰(zhàn)。5.及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤搜集起來，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，防止出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。6.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一局部孩子和家長不重視書寫，認(rèn)為它只是形式，對學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認(rèn)識是錯(cuò)誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評價(jià)，卷面就是學(xué)生呈如今老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個(gè)方面看；一個(gè)可以認(rèn)真對待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能進(jìn)步書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，進(jìn)步孩子的整體素質(zhì)。7.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。提早為進(jìn)人中學(xué)做準(zhǔn)備，到了中學(xué)每門學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力。語文的寫作訓(xùn)練就不用說了；數(shù)學(xué)的才能培養(yǎng)要以學(xué)生對自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為根底；物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示都離不開準(zhǔn)確的觀察；生物那么要求學(xué)生對生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)展持久的觀察。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，在小學(xué)初級階段就要訓(xùn)練孩子養(yǎng)成邊觀察邊思索，勤于觀察和勤于考慮的習(xí)慣。家長要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開場觀察，經(jīng)常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。8.積極閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應(yīng)鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的根底上，廣泛吸收課外的知識和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購置有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志。讀和寫是互相促進(jìn)的，寫作過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識才能的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、觀后感和日記。9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)慣用具的拾掇要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。完畢語：有人說，上帝對人類最公平的兩件事之一，就是每個(gè)人都是一天只有24小時(shí)。記得小時(shí)候曾經(jīng)念過“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的話，雖然我們并不知道所謂“一寸光陰”到底有多長，但是既然時(shí)間與黃金相比，其價(jià)值昂貴也就可知了〔其實(shí)時(shí)間遠(yuǎn)比黃金珍貴無數(shù)倍〕。那么如何利用好每天這24小時(shí)，好好管理自己的時(shí)間，以求得最大的效用，這無論對個(gè)體或集體而言，都是非常必要的。一個(gè)人是否每天都有明確的目的，是否每天有合理的時(shí)間安排，而不是亂七八糟、糊里糊涂的生活，這對于他離成功的遠(yuǎn)近無疑有著重要的影響。隨著時(shí)代的開展，每個(gè)人的時(shí)間就更加顯得珍貴了，應(yīng)該做和不得不做的瑣事塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，真正想做的事卻又找不出空檔來,“忙、盲、?！笔侨藗兩畹恼鎸?shí)寫照。我們只要保持科學(xué)合理的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，有明確家庭教育觀和耐心的等待孩子成長的管理觀念，就可以最大限度的陪伴孩子成長，讓我們的孩子邁向更加輝煌的成功此岸。家庭作業(yè)：1、為什么我們要自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識？2、孩子的習(xí)慣應(yīng)該怎樣培養(yǎng)？3、你的孩子身上有什么“現(xiàn)象”？你準(zhǔn)備怎樣面對？家長學(xué)校教案篇2談家長教育孩子的方法教學(xué)目的：通過交流教育方法讓家長在家庭教育上有所感悟教學(xué)內(nèi)容：第一是“無條件的愛”做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識的愛孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法，當(dāng)一個(gè)人被無條件地愛著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增！自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開場萌芽。而無條件地愛著孩子，是培養(yǎng)孩子平安感和勇氣的最重要的方法。第二是“鼓勵(lì)”美國有個(gè)大教育家說過一句非常偏激的話：“在教育孩子問題上，我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法！”我認(rèn)為這句話當(dāng)中80%的成份是真理。鼓勵(lì)是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒問題！爸爸相信你！”你要每天不斷地穩(wěn)固。可是大多數(shù)家長恰恰相反——“你就是不行，誰家孩子都比你強(qiáng)得多！”這些家長仿佛是專門來為孩子泄氣的。每位家長都應(yīng)牢記：孩子的'勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情！“第三是“表揚(yáng)”表揚(yáng)是孩子做對行為、獲得成績的時(shí)候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對了，我們及時(shí)的表揚(yáng)才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做。所以表揚(yáng)是家長經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者獲得小的成績，比方用過東西放回原處，家長應(yīng)及時(shí)的表揚(yáng)，表揚(yáng)會(huì)把行為確定下來。表揚(yáng)是孩子生命成長的陽光，對于一個(gè)孩子來說，被表揚(yáng)，意味事情做對了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)增強(qiáng)。第四是“確認(rèn)”一個(gè)行為是對的，不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的，家長要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表揚(yáng)和批評，家長要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過程。所以，家長要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對，什么是錯(cuò)的，這些都是學(xué)來的，是我們家長不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比方去年美國雙子大廈被子炸，我女兒的班級產(chǎn)生理解爭論。她回家跟我講時(shí)說：“爸，要把我嚇?biāo)懒?！”我說：“怎么了？”她說：“今天我們老師說讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一齊喊‘該炸！’”然后，老師說：‘我覺得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來說：‘老師，我認(rèn)為不該炸！里面有那么多無辜的人，這是針對政府的行為，他們不該轟炸無辜的平民！’我們班男生一起喊：‘打倒***’。我們老師不但不制止，還說‘我認(rèn)為美國太氣人了！應(yīng)該炸！’”我問女兒：“你怎么認(rèn)為的？”她說：“太不應(yīng)該炸了！老師不該這么說呀！”我告訴她：“你是對的他們是人類的敵人！傷害無辜的人，這是對生命的殘害！”所以，我們家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價(jià)值觀。第五是“理解”有些家長來找我咨詢，對我說，孩子就是不跟我講話，最近他學(xué)習(xí)成績下降，在學(xué)校和老師作對，回來什么也不和我說！我問什么原因？他說不知道。假如你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問，就給你開藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中！一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏向可能有二十個(gè)原因，你想討秘方，藥不對癥能治病嗎？很多人讓我簡單的出秘方，我開玩笑說“打”。有很多學(xué)校的“家長會(huì)”就是這樣給家長開秘方的！這么武斷！拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡單的，家長和孩子間的關(guān)系是平等的，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：孩子從一生下來，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來對待！在才能上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物。我們的很多家長恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子，才能上卻苛求孩子什么都會(huì)！家長要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈，不再批評、苛責(zé)。假設(shè)說你有工作上的煩惱，來找我談?wù)?，我什么也不問，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你肯定覺得董老師是不是有缺點(diǎn)，都沒搞清怎么回事就罵我一頓！可是我們很多家長對孩子卻是不問原由，開口就批。在“理解”問題上，家長要把孩子當(dāng)成平等的人來對待，不帶任何的價(jià)值評判的，單純聽孩子說他有什么理由。我請家長記住一句話：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為，在他自己看來都有絕對的理由！”孩子的行為在他自己看來，總有他自己的理由，只不過這些理由在成年人看來是不對的！或者說是不成立的。假如你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。假如你不能彼此傾聽對方的心聲，就無法搞清他行為的原因。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺自己有才能溝通，感受彼此有能量流動(dòng)，這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了。第六是“陪伴”孩子不是需要我們的錢，而是需要家長的人本身！我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書引發(fā)了我對教育的考慮，促使我開場對教育孩子進(jìn)展了這么多年的研究。當(dāng)時(shí)我只有20幾歲，只覺得有一句話很深入。這句話簡單得不得了：“人需要人！”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長成完好意義的人，也就是他需要?jiǎng)e人的存在，對他確認(rèn)、理解、鼓勵(lì)，最后他得以建立獨(dú)立的人格！孩子在出生后，他的成長處在一種孤立無援的狀態(tài)，他就會(huì)孤獨(dú)、無助、沒有平安感，需要家長的陪伴。否那么，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對人生的無助感，也就沒有方法成長。太多的家長因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X打發(fā)孩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。假設(shè)在此時(shí)此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來陪伴他，來理解他的生命，他可能會(huì)選擇100元錢。這是因?yàn)?，他自己不知道他真?shí)的需要是什么，他的潛意識里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值，伴隨他成長！我們既要把孩子在主體資格受騙作平等的人來對待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、才能是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑?。孩子在很小的時(shí)候只是哭，不知道自己哪兒不舒適，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對待小動(dòng)物那樣去觀察、理解。孩子缺乏父母的愛，他自己并不清楚，更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長去體會(huì)、去陪伴孩子！通過陪伴來理解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感。第七是“批評”這是應(yīng)該非常小心慎用的工具。“批評”只有針對行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長和孩子之間互相理解、互相支持、互相關(guān)愛、關(guān)系穩(wěn)定！這樣批語才有作用。假如家長和孩子互相不理解、不信任，即使批評是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子仍然不承受你的批評，這時(shí)批評只會(huì)起副作用。批評是非常專業(yè)的事情，沒有經(jīng)過訓(xùn)練，很少有人會(huì)把批評做對。因此最保險(xiǎn)的方法就是盡量不用批評。第八是“制定規(guī)那么”沒有規(guī)矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做，家長絕不能包辦代替。假如一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。因此我們家長一定要坐下來與孩子平等協(xié)商，充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的，哪些是家長該做的，并在達(dá)成共識的根底上，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)那么，以利于家長與孩子之間在“和平共處”的氣氛下順利執(zhí)行。那種“老子天下第一”單方說了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了。家長學(xué)校教案篇3教學(xué)內(nèi)容：家庭環(huán)境對小學(xué)生開展的影響教學(xué)目的：通過本次活動(dòng)，讓家長們認(rèn)識到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的安康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂園。教學(xué)方式：交流討論教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì)的第一步，更是小學(xué)生成長的樂園，不良的家庭環(huán)境會(huì)給小學(xué)生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身……二、案例分析^p：1、家庭環(huán)境對小學(xué)生身體發(fā)育和心理開展的影響。2、家庭環(huán)境對小學(xué)生根本生活技能的影響。3、家庭環(huán)境對小學(xué)生道德情操的影響。4、家庭環(huán)境對小學(xué)生理想志趣的影響。小結(jié)：由此可見良好的家庭情環(huán)境對孩子的各個(gè)方面的開展都有重大影響，每個(gè)家長都要充分重視這個(gè)問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。三、討論：怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境？1、家長自由討論。2、集體交流，老師相機(jī)歸納：A、家長必須注意自身的心理安康，不斷進(jìn)步自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的安康成長。B、家長要多理解孩子身心開展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。C、家長要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著安康的方向開展。D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子節(jié)儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)歷。E、防止“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛F、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氣氛有利于孩子的成長開展.四、總結(jié)：鑒于家庭環(huán)境影響的深入性和潛移默化性，家長對子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。家長學(xué)校教案篇4教學(xué)目的要求：1、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。3、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重視家庭美德建立，進(jìn)步家長自身素質(zhì)教學(xué)時(shí)間：20xx年9月6日一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一課：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育之間的關(guān)系教學(xué)過程：天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長那么一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見的現(xiàn)象。針對其中存在的問題，我們對家長提出了一些要求，希望能幫助家長掌握一些根本的教育原那么，走出教育“誤區(qū)”。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長〔其中首先是父母〕對其子女施行的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育那么是在家庭生活中，家庭成員〔包括父母和子女等〕之間互相的影響和教育。為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對家庭教育的需要，家長必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，進(jìn)步家教程度。家長學(xué)校那么肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長轉(zhuǎn)變家教觀念，進(jìn)步家教程度，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。1、正確理解和履行父母的職責(zé)不少家長認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語說“養(yǎng)不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子開展所產(chǎn)生的深入影響。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。．2、加強(qiáng)與學(xué)校的親密配合孩子的大局部學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過了。因此，家長要經(jīng)常與老師獲得聯(lián)絡(luò)，理解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，獲得老師對家庭教育的理解和支持。只有家庭和學(xué)校親密配合，雙管齊下，才能獲得良好的教育效果。3、父母要作孩子的好典范父母是子女最早接近之人。不管父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹立典范，率先和垂范。假如家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有好處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著安康的方向開展。一、家長們應(yīng)明確家長在家庭教育中的作用：1、家長的典范作用。父母是孩子的首任老師，是孩子首先模擬的典范。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時(shí)不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影2、家長是有目的進(jìn)展教育的施行者。孩子根本素質(zhì)的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。3、家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)安康成長和學(xué)習(xí)知識的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境?？梢詽M足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和合適的場所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長高尚的品德、安康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營造的家庭氣氛是良好的心理環(huán)境。二、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)