幼兒園班級(jí)角色游戲教研總結(jié)范文

幼兒園班級(jí)角色游戲教研總結(jié)范文

中班第一學(xué)期自主游戲小結(jié)本學(xué)期我們根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語言、社會(huì)性等發(fā)展的需要結(jié)合主題積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)、完善了游戲環(huán)境。通過努力，孩子們?cè)谟螒蛑械慕煌芰Α⒑献骷寄?、表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造性等得到了一定的發(fā)展。以下是本學(xué)期自主游戲情況的總結(jié)。在活動(dòng)中，我們開出了娃娃家、休閑小站、銀行、醫(yī)院等游戲區(qū)域。游戲成為了幼兒表達(dá)情感、反映思想、認(rèn)識(shí)社會(huì)的一種手段，也是他們一日生活中最開心的時(shí)刻。喜歡游戲是幼兒的天性，在自主游戲中，幼兒仍會(huì)嘗試到成功與失敗，但也正是這些已有的經(jīng)驗(yàn)使得幼兒對(duì)角色游戲更加沉迷與喜愛。在自主游戲中，幼兒總是憑借著自己的生活經(jīng)驗(yàn)去模仿成人的話語以及說話時(shí)的語氣、口吻。語言本身是很抽象的，但幼兒從出生開始接觸的最多的就是周圍人的語言。所以，幼兒一旦喜歡上自主游戲，就會(huì)去回憶、去模仿看大人們是怎么說怎么做的。因此，要讓幼兒對(duì)自主游戲產(chǎn)生濃厚興趣，才能學(xué)好和會(huì)說自主游戲的語言。在自主性游戲的合作參與中，可以發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。幼兒發(fā)育還不成熟，經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，常需成人來“指點(diǎn)迷津”。對(duì)于中班的孩子，教師可以適時(shí)地參與游戲，在和孩子共同進(jìn)行游戲時(shí)引導(dǎo)他們說和做。如在“超市”的游戲中，老師扮成顧客去買東西，先買幾樣店里有的東西，再說一樣店里沒有的東西。對(duì)于這種情況，顧客故作著急地說“哎呀，超市里不是什么都有的嗎？這個(gè)怎么會(huì)沒有啊，可我還急著用呢?！边@時(shí)營業(yè)員說“別急，我的伙計(jì)去進(jìn)貨了，馬上就有?！边@樣，在詢問買東西的一個(gè)過程中，幼兒與教師一問一答，在角色間對(duì)話的過程中，練習(xí)了說話，明白了該職業(yè)的一些職業(yè)用語，也積累了這種做買賣的經(jīng)驗(yàn)，這也是為下次再做這個(gè)游戲做了很好的鋪墊。在游戲中，可以對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的連貫性語言。在游戲中，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。成人在看幼兒游戲時(shí)，可以做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，啟發(fā)幼兒理解角色，并會(huì)表現(xiàn)角色。不一定要直接告訴他們?cè)趺醋?。但語言的提示仍是很重要的，占主要地位。成人在看幼兒游戲時(shí)，可以采用提問、復(fù)述的方法來對(duì)幼兒說話進(jìn)行提醒與糾正。充分利用幼兒與伙伴這一因素，使其在與同伴交往中練習(xí)日常用語。讓幼兒在游戲中暢所欲言，是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。在游戲中，幼兒可以嘗試表達(dá)自己的想法和感受，這也是一種語言表達(dá)的訓(xùn)練。同時(shí)，教師也要注意引導(dǎo)幼兒說話的方式和內(nèi)容，讓幼兒在游戲中得到更好的語言訓(xùn)練。幼兒喜歡的角色游戲是一種很好的發(fā)展語言能力的方式。在游戲進(jìn)行時(shí)，成人應(yīng)該避免直接影響幼兒的游戲，否則孩子會(huì)感到被監(jiān)控，變得小心翼翼，不能盡情發(fā)揮。這樣就會(huì)使他們?cè)跓o形中受到約束，不能自由表達(dá)自己的想法。只有讓幼兒在游戲中盡情發(fā)揮，才能自然、真實(shí)地表達(dá)所思所想。鼓勵(lì)幼兒在共同游戲中進(jìn)行言語交往可以發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，并促進(jìn)他們的友誼。經(jīng)常與同伴交流，可以不斷豐富幼兒的交流經(jīng)驗(yàn)，愉快地提高幼兒語言表達(dá)與交往能力。當(dāng)他們?cè)谟螒蛑杏龅絾栴}時(shí)，可以讓幼兒自己去找同伴商量，共同討論解決方法。在商量時(shí)，可以用“能不能”“可不可以”“謝謝”等詞。只有在共同游戲時(shí)進(jìn)行言語交流，才能解決一些個(gè)人所解決不了的問題，也在討論協(xié)商的過程中發(fā)展口語。讓幼兒在游戲后互評(píng)可以加強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。好的評(píng)價(jià)可以滿足幼兒心理發(fā)展的需要。例如，有些老師為幼兒準(zhǔn)備了一張小桌子，在上面用積木和長方形包裝盒搭了一個(gè)框，再放一個(gè)假話筒，像電臺(tái)主持人一樣讓幼兒臉湊在框架里講述自己在游戲中的所見所聞。在展開討論時(shí)，可以說說在游戲中各角色扮演的小朋友演得怎么樣，像不像，態(tài)度如何等等。幼兒都覺得很新奇也很投入。在講評(píng)時(shí)，都很愿意說出自己的想法，爭先恐后要來說。在這樣一次次的講評(píng)中，充分地發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。語言特別是口頭語言是人與人之間進(jìn)行交際、溝通思想的橋梁，是人們相互影響、進(jìn)行交際的工具，也是傳遞世代經(jīng)驗(yàn)的途徑之一。幼兒是國家的未來，是民族的希望，所以我們有責(zé)任要培養(yǎng)幼兒的語言能力，而這種能力是要從小培養(yǎng)的。在幼兒的一日生活中，游戲是幼兒最為喜歡、最能夠接受的一種方式。我們可以通過自主游戲來培養(yǎng)幼兒的語言能力。在自主游戲中，幼兒可以相互學(xué)習(xí)、相互模仿，在練習(xí)說話、學(xué)會(huì)說話的過程中，逐漸提高口語表達(dá)與交往的能力。通過自主游戲發(fā)展幼兒的語言能力，是一種有效的方法。相信通過自主游戲，讓幼兒在說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)的方法，一定會(huì)使幼兒的口語表達(dá)能力有一個(gè)飛躍的發(fā)展。游戲是幼兒園教育的一種重要手段，也是幼兒喜歡的活動(dòng)。通過游戲，幼兒可以獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識(shí)世界。進(jìn)入中班后，幼兒對(duì)游戲的規(guī)則和角色有了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也更廣泛，與同伴之間的交流也更豐富了。但是，由于年齡特點(diǎn)，幼兒在游戲中還存在一些不足，如不愿分享、游戲情節(jié)單一、解決問題能力弱等。為了解決這些問題，我有的放矢地開展了指導(dǎo)和教育。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一、豐富自主游戲的內(nèi)容，根據(jù)幼兒的能力、發(fā)展水平及主題推進(jìn)增加材料，力求使游戲與主題背景有機(jī)融合。在游戲過程中，我們觀察幼兒的個(gè)性發(fā)展和游戲興趣，及時(shí)添制新的游戲材料，讓幼兒保持游戲的新鮮感。例如，在主題《我愛我家》期間，我增加了娃娃家的游戲器材，并引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)布置娃娃家的環(huán)境，讓幼兒在廚房和廳里扮演“媽媽”角色，忙得不亦樂乎。二、加強(qiáng)游戲間的相互聯(lián)系，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。不同游戲雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。例如，引導(dǎo)扮演娃娃家孩子角色的幼兒可以帶領(lǐng)寶寶去美美店打扮，去超市購物、去小舞臺(tái)觀看演出等等，這樣不僅加強(qiáng)了幼兒與同伴之間的友好合作，還讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中盡情玩耍，延長了幼兒的注意時(shí)間，鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。三、重視講評(píng)游戲活動(dòng)，以講評(píng)推動(dòng)活動(dòng)的深化。我們注重對(duì)游戲活動(dòng)的講評(píng)，及時(shí)總結(jié)幼兒的表現(xiàn)和問題，指導(dǎo)幼兒改進(jìn)游戲方式，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。晨間自選活動(dòng)是為了讓幼兒在早晨自主選擇自己喜歡的游戲活動(dòng)，滿足幼兒的興趣和需要。這種自主性游戲能夠激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高幼兒的自我管理能力和社交能力。在本學(xué)期的晨間自選活動(dòng)中，我們提供了各種各樣的游戲材料，如積木、拼圖、玩具、繪畫等，讓幼兒自由選擇，自由發(fā)揮，享受游戲的樂趣?？傊ㄟ^本學(xué)期的游戲活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中能夠充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了自我管理能力和社交能力。但同時(shí)也存在著一些不足之處，如游戲情節(jié)單調(diào)、創(chuàng)意不夠豐富等問題。因此，我們應(yīng)該在以后的游戲活動(dòng)中更加注重引導(dǎo)幼兒共同建立和執(zhí)行游戲規(guī)則，提高游戲的質(zhì)量和創(chuàng)造性。除了角色扮演游戲，幼兒園的晨間自選活動(dòng)也是游戲的一部分。這些活動(dòng)是一天教育教學(xué)活動(dòng)的開始，因此需要精心組織，有目的、有計(jì)劃，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參與，并每天都有新的收獲。為了讓幼兒輕松愉快地參加晨間活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇的方式。例如，有些幼兒喜歡跳格子，有些喜歡拍球，他們都可以自由選擇自己喜歡的活動(dòng)。無論是角色扮演游戲還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多種，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指導(dǎo)。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)他們