基于BlackBoard平臺《JAVA程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與研究獲獎科研報告

基于BlackBoard平臺《JAVA程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與研究獲獎科研報告關(guān)鍵詞：Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;JAVA程序設(shè)計基礎(chǔ);電子商務(wù)專業(yè);教學(xué)改革;財經(jīng)院校

中圖法分類號：TP319000A

0、引言

我校電子商務(wù)專業(yè)是融計算機科學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)金融的新型交叉學(xué)科?！?】作為一所會計、金融等財經(jīng)類學(xué)科強勢、理工科類學(xué)科比較弱勢的財經(jīng)類院校，我校電子商務(wù)專業(yè)在各個學(xué)科中處于弱勢地位。從目前我校的實際情況來看，《JAVA程序設(shè)計基礎(chǔ)》作為電子商務(wù)專業(yè)掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思維與方法，培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)方向人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在理論教學(xué)以及實踐教學(xué)上仍存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，其教學(xué)目標(biāo)與課程的教學(xué)內(nèi)容、方法體系等都與企業(yè)對學(xué)生需求存在一定的脫節(jié)。如何加強JAVA程序設(shè)計語言的理論教學(xué)，改革《JAVA程序設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)模式，滿足我校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)既具有深厚的理論知識功底，又具有較強的能有JAVA技術(shù)體系來實現(xiàn)軟件的高素質(zhì)電子商務(wù)專業(yè)人才，是目前我校電子商務(wù)專業(yè)軟件開發(fā)技術(shù)能力教育亟待解決的問題。

1、我校電子商務(wù)專業(yè)JAVA程序設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

JAVA程序設(shè)計基礎(chǔ)是電子商務(wù)專業(yè)軟件開發(fā)類的一門重要的基礎(chǔ)編程課程。課程旨在使學(xué)生掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本原理和基本方法，領(lǐng)會面向?qū)ο驤ava語言的基本特征，具有一定的面向?qū)ο蟮腏AVA程序設(shè)計、開發(fā)能力，從而為開發(fā)互連網(wǎng)上的應(yīng)用或自主學(xué)習(xí)和使用其它面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言（例如C++、Python等）構(gòu)筑良好的基礎(chǔ)。為我校電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計以及走技術(shù)路線的方向在IT公司就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的本身素質(zhì)來分析，我校的生源因是財經(jīng)類院校的原因，錄取分?jǐn)?shù)線處于省屬高校前列，特別是從2017年起，錄取的都是一本線的學(xué)生。因此學(xué)生的起點是非常好的，自己學(xué)習(xí)能力也非常強。從專業(yè)興趣來分析，金融、會計、財稅等是我校的熱門專業(yè)，因此，我校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生有相當(dāng)比例為非第一志愿錄取，按照我校的政策，又允許學(xué)生在第二學(xué)期開始有百分之二十的比例可以按照成績排名換到其他專業(yè)，導(dǎo)致本專業(yè)的優(yōu)質(zhì)生源流失，對剩余部分的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)氛圍造成一定影響，降低了對專業(yè)認(rèn)同感。從學(xué)生的就業(yè)方向來講，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)偏向于電商運營、產(chǎn)品的品牌管等，對開發(fā)類的課程體系缺乏興趣，這也使得學(xué)生對《JAVA程序設(shè)計基礎(chǔ)》學(xué)起來相對比較難。

2、Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺概述

Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺已經(jīng)在全世界范圍內(nèi)得到廣泛使用，全世界有幾千所大學(xué)及其他教育機構(gòu)正在使用Blackboard產(chǎn)品，其中包括很多世界著名的大學(xué)，例如哈佛大學(xué)，斯坦福大學(xué)，清華大學(xué)，北京大學(xué)，香港城市大學(xué)等等。

課程是Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的核心，每個課程在Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺都具有以下功能模塊：（1）課程資源管理（包括課程介紹、課程大綱、課程內(nèi)容、參考資料等課程資源）（2）交流功能（包括課程通知、在線交流等功能）（3）課程工具（包括自測、測驗、題庫等資源）（4）評分中心（包括作業(yè)、自測、測試評分）。Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺優(yōu)化了課程資源的配置，教師能夠?qū)φn程進行有效監(jiān)管，通過課程的內(nèi)容創(chuàng)建、模塊設(shè)置、學(xué)生互動、師生交流，有利于學(xué)生深化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。作為傳統(tǒng)課堂的輔助課堂，它是支撐《JAVA程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵，它為教師、學(xué)生提供了良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和便捷的施教平臺。

3、JAVA程序設(shè)計基礎(chǔ)課程教改與創(chuàng)新思考

（1）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

BlackBoard教學(xué)平臺提供了課程介紹、教學(xué)大綱、實驗大綱等電子文檔。通過這些材料，學(xué)生可清晰了解課程的教學(xué)目標(biāo)。同時，提供每個章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)質(zhì)多媒體課件、教學(xué)視頻方便學(xué)生預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)。在提供以上基本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源基礎(chǔ)上，在合適的章節(jié)上，補充課外的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解。同時提供教材參考資料、工具軟件資源、相關(guān)的電子圖書資源、文檔資源滿足學(xué)生深度學(xué)習(xí)需求。

（2）構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)交互平臺

在教學(xué)過程中，學(xué)生與教師需要緊密的交互，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時間有限，不能充分完成學(xué)生與教師之間的互動。因此，在BlackBoard平臺上，提供了課程通知、討論交流模塊，可以實現(xiàn)學(xué)生之間，師生之間的互動，教師可以了解學(xué)生的疑問，學(xué)生可以獲取該課程的動態(tài)信息以及解惑。

（3）課堂教學(xué)優(yōu)化

教師在BlackBoard平臺發(fā)布學(xué)生下次課要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生及時地進入BlackBoard平臺了解下堂課要講解的內(nèi)容，并完成預(yù)習(xí)。在理論教學(xué)中，將集中對難點、問題、薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性地講授，使得理論教學(xué)能夠做到有的放矢，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，在BlackBoard發(fā)布課后要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。并充分利用BlackBoard平臺的網(wǎng)絡(luò)交互功能，及時給學(xué)生解惑。

（4）課后作業(yè)優(yōu)化

在作業(yè)及題解上，每個章節(jié)在BlackBoard平臺上布置作業(yè)，并在平臺上提交作業(yè)。在題解上，每個章節(jié)構(gòu)建題庫，并選擇題庫的部分內(nèi)容作為學(xué)生的題解訓(xùn)練。教師在平臺上及時完成對學(xué)生作業(yè)以及題解的評價，形成學(xué)生的部分平時成績。

（5）實踐教學(xué)優(yōu)化

在實踐教學(xué)上，學(xué)生在完成實驗項目內(nèi)容后，即時BlackBoard平臺上上交實驗成果，教師在平臺上完成對學(xué)生實踐項目的評價，形成學(xué)生的部分平時成績，并在最后一周組織學(xué)生在平臺上進行上機考試，形成實踐教學(xué)考核成績。

（6）學(xué)習(xí)評價優(yōu)化

通過Bb平臺可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行形成性評價，主要包括：課后作業(yè)成果、自主完成的題庫成果，實驗成果，期末上機考試成果。在期末總評上，采用課堂紀(jì)律、表現(xiàn)占10%，平臺上的作業(yè)成績占10，實驗成績、期末上機考試占10%，期末考試占70%。其中期末上機考試在實驗成績中占有一定的比例，形成部分基于網(wǎng)絡(luò)課堂的課程考核機制。

4、結(jié)束語

實踐證明，采用BlackBoard平臺的教學(xué)，采用結(jié)合課堂教學(xué)結(jié)合平臺的線上考核的課程評價模式，激發(fā)了學(xué)生的