初中地理-第八章第一節(jié)日本教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第八章走近國家第一節(jié)日本教學(xué)設(shè)計第1課時【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）讀圖了解日本的地理位置及領(lǐng)土組成。（2）根據(jù)圖文資料了解日本的地形特點和氣候特點。（3）運用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋日本多火山、地震的原因。2.過程與方法（1）通過讀圖，掌握日本的地理位置及領(lǐng)土組成。（2）通過讀圖和資料，分析日本的地形和氣候特征。（3）通過本課學(xué)習(xí)，初步學(xué)會分析一個國家的自然地理的方法。3.情感態(tài)度與價值觀通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和自然的情感，樹立防震減災(zāi)的意識。【教學(xué)重點】（1）日本的地理位置及領(lǐng)土組成。（2）日本的島國地形及多火山地震。（3）日本的氣候特征?！窘虒W(xué)難點】日本的氣候特征及影響因素?！窘虒W(xué)方法】讀圖、分析、討論、多媒體輔助【教學(xué)課時】2課時，第1課時【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入展示圖片：富士山、櫻花、動漫提問：圖片反映的是哪個國家？（學(xué)生看圖片回答問題）明確：圖片反映的是日本的自然景觀和人文景觀。今天，我們一起來學(xué)習(xí)日本這個國家。二、新課學(xué)習(xí)（一）東亞島國（1）地理位置讀圖說一說日本地理位置的特征。（學(xué)生讀圖回答）明確：日本是西北太平洋的一個島國。東臨太平洋，西北隔日本海與俄羅斯、中國、朝鮮、韓國相望。首都是東京?；顒?：1.找出北海道島、本州島、四國島、九州島，其中哪一個面積最大？（學(xué)生讀圖找圖回答問題）明確：四個大島中，本州島最大。（2）領(lǐng)土組成填圖：找學(xué)生日本四個大島明確：日本領(lǐng)土由北海道、本州、四國、九州四個大島以及附近一些小島組成，面積37.8萬平方千米?；顒?：2.找出太平洋、日本海、東京灣、瀨戶內(nèi)海、朝鮮海峽、津輕海峽、富士山和關(guān)東平原。（學(xué)生讀圖找圖）讀圖觀察：日本的海岸線是平直的還是彎曲的？這對日本有什么影響？（學(xué)生讀圖分析回答）明確：日本海岸線曲折，長約3萬千米，沿岸多島嶼、半島、海灣和天然良港，這對日本的漁業(yè)、造船業(yè)、海上運輸和對外經(jīng)濟聯(lián)系十分有利。設(shè)計意圖;注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。讓學(xué)生理解日本海陸位置的優(yōu)越性。（二）多山的地形展示:日本地形圖讀圖回答：（1）說一說日本以什么地形為主？（學(xué)生回答）明確：日本是一個多山的島國，山地丘陵約占全國面積的3/4以上。(2)找出富士山和關(guān)東平原，它們分別位于哪個島上？（學(xué)生回答）明確：富士山和關(guān)東平原位于本州島上展示:世界六大板塊示意圖提問:（1）思考日本為什么多火山地震？(學(xué)生思考回答)明確：日本位于亞歐板塊與太平洋板塊的交界地帶，地殼活躍，且位于環(huán)太平洋火山地震帶上。（2）、世界上有哪兩大火山地震帶?日本處在哪一火山地震帶上?（學(xué)生讀圖回答）明確：環(huán)太平洋火山地震帶;阿爾卑斯—喜馬拉雅火山地震帶。日本位于環(huán)太平洋火山地震帶上。閱讀：富士山富士山山體呈圓錐形，山頂常年積雪，山坡森林蔥郁，山麓瀑布、溫泉和湖泊廣布。富士山火山口直徑約800米，深約200米，公元800年、864年、1707年有過3次大規(guī)模的噴發(fā)。展示圖片：日本地震中裂開的公路、日本大地震引發(fā)海嘯、木質(zhì)房屋、防震演習(xí)讓學(xué)生歸納日本的地形特點日本山地丘陵多，平原狹小關(guān)東闊。地處環(huán)太交界處，地震火山危害大。富士山是活火山。設(shè)計意圖;培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。提高學(xué)生自我保護意識。（三）深受海洋影響的氣候展示課件：亞洲氣候類型分布圖讀圖回答：(1)日本屬于哪種氣候類型？（學(xué)生回答）明確：日本南部屬于亞熱帶季風(fēng)氣候北部屬于溫帶季風(fēng)氣候。思考：日本氣候南北差異大不大？為什么？（學(xué)生討論）大，日本南北跨緯度多，氣候南北差異明顯。展示“東京氣溫和降水圖”引導(dǎo)學(xué)生分析東京的氣候特征明確：四季分明，冬季較溫暖，夏季較涼爽，大部分地區(qū)降水量在1000毫米以上。氣候的海洋性特征明顯?；顒?：合作探究：結(jié)合課本71頁活動（1）讀圖，說一說日本櫻花開花的時空變化規(guī)律。北海道櫻花開花的時間，比九州要遲1個多月，你了解其中的原因嗎？（學(xué)生討論回答）明確：日本領(lǐng)土南北狹長，所跨緯度較大，南北熱量差異顯著（2）賞櫻是日本一項旅游活動，請問根據(jù)日本氣候的南北差異賞櫻應(yīng)該由南到北，還是由北到南？為什么？日本領(lǐng)土狹長，南北緯度跨度較大，南部春季升溫早，北部春季升溫晚。展示課件：東京與北京的氣溫、降水資料。引導(dǎo)學(xué)生比較，得出結(jié)論東京冬季氣候較北京溫和，夏季氣候較北京涼爽,降水較北京多，氣候具有海洋性特征。讓學(xué)生歸納小結(jié)：日本的氣候特征：日本的氣候具有以下幾個特征：四周臨海，海洋性特征明顯；季風(fēng)氣候顯著；領(lǐng)土狹長，南北跨緯度較大，各地氣候差異顯著；夏秋季節(jié)，常受臺風(fēng)襲擊。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖技能，提高學(xué)生從地圖上獲取信息的能力。有助于學(xué)生分析日本季風(fēng)氣候具有海洋性特征的原因。歸納小結(jié)：學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲一、東亞島國1．地理位置特點2．領(lǐng)土組成二、自然環(huán)境1.地形：以山地丘陵為主，火山地震頻繁2.氣候：（1）以亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候為主；（2）氣候海洋性特征明顯；（3）夏秋季節(jié)多臺風(fēng)災(zāi)害三、課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了日本的自然地理概況，了解了以島國為突出特征的地理位置，領(lǐng)土主要由四個大島及附近一些小島組成。地形以山地、丘陵為主，氣候以亞熱帶和溫帶季風(fēng)氣候為主，氣候的海洋性特征明顯。四、課堂練習(xí)1日本人民特別喜歡一種花，它盛開于暮春時節(jié)，如同片片紅霞，似層層彩云，這種花被稱為日本的國花，它的芳名（）A桃花B梨花C梅花D櫻花2日本處于哪兩個板塊交界處（）A太平洋板塊和亞歐板塊B亞歐板塊與印度洋板塊C美洲板塊與太平洋板塊D印度洋板塊與太平洋板塊3日本的氣候具有什么特點（）A大陸性B海洋性，季風(fēng)性C復(fù)雜多樣D高溫多雨4日本最北的島嶼是（）A北海道B本州島C四國島D九州島5日本是太平洋上的一個島國，每年春天是日本人賞花的季節(jié)，當(dāng)?shù)谝欢錂鸦ㄔ诰胖輱u南部綻放后，媒體就開始向人們播報櫻花開放的時間，據(jù)此回答，影響櫻花開放時間自南向北逐漸推遲的原因是（）A水分B地形C熱量D樹種6讀圖回答：HFEGDCBAHFEGDCBA1、日本領(lǐng)土主要由A__________、B_________、C______和D_____組成。2、圖中E是_____海、F是_____洋、G是______海、H是_____、I是______。3.日本地形以_____和______為主，最高山是______山。4、由于日本地處_________和___________交界處，地殼比較活躍，因此多__________.五、作業(yè)布置1.識記本課知識點。2.同步練習(xí)冊?！景鍟O(shè)計】日本一、位置;海陸位置經(jīng)緯度位置二、自然環(huán)境;地形氣候第八章第一節(jié)日本學(xué)情分析七年級的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，知識儲備和思維能力，已具備一定的水平，已經(jīng)初步讀圖查文、獨立用圖的能力和一定的綜合分析問題、解決問題的能力，只是邏輯思維能力較弱一些。在很大程度上，學(xué)生仍需要依賴具體形象、經(jīng)驗材料來理解抽象的邏輯關(guān)系，所以，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上啟發(fā)他們的抽象的邏輯思維能力，完成讀圖、識圖、析圖解決地理問題的過程。利用地圖、輔助圖片、多媒體等各種手段和方法來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中盡量讓學(xué)生先觀察、后思考、再動手過度，學(xué)生對新事物有著極大的興趣和強烈的好奇心，調(diào)動學(xué)生的興奮點，教師要淡化知識講解，強化能力培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的動腦、動口的機會，形成自我學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)的習(xí)慣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。有效的培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。

第八章第一節(jié)日本效果分析本課體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念，盡全力調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)、主動探索的積極性，使學(xué)生成為課堂的主人1.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和意圖：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過讀圖、識圖析圖；自學(xué)探究，合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；在解決問題的同時讓學(xué)生提高歸納總結(jié)的能力；達標(biāo)訓(xùn)練，有效的課堂鞏固，并對本課所學(xué)進行反饋、小結(jié)，讓學(xué)生淺談收獲，回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。2.重難點問題突破題設(shè)計和意圖：讓學(xué)生分小組討論和交流，在討論和交流中提高綜合分析能力，并逐步培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，認識到合作的重要性，教師注意給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以把握重點，突破難點。3.課堂練習(xí)設(shè)計和意圖：首先是選擇題，考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，然后設(shè)計讀圖題，使學(xué)生掌握日本的位置，突出重點。4、在教學(xué)中注意了學(xué)生的個性化和多元化。讓學(xué)生在活動中遵循“探索-發(fā)現(xiàn)-合作-交流-歸納”過程。培養(yǎng)了學(xué)生動手能力和邏輯思維能力，從而整體提升了學(xué)生的素質(zhì)。第八章第一節(jié)日本教材分析本節(jié)教材是國家地理部分的第一節(jié)，全節(jié)共分6個小標(biāo)題，“東亞島國”、“多山的地形”、“深受海洋影響的氣候’’、“高度發(fā)達的經(jīng)濟”、“東西方融合的文化”、“人口和主要城市”。組成一個有機整體，再加上“日本外來文化”、“日本的漁業(yè)”、“日本的交通運輸業(yè)”等補充資料，使學(xué)生能比較充分了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。本節(jié)是學(xué)生在認識大州，了解地區(qū)之后走進的第一個國家。因此，本課從內(nèi)容上是前面知識的延伸與應(yīng)用，學(xué)好它又為今后學(xué)習(xí)其它國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。為了讓學(xué)生學(xué)會比較全面地分析一個國家的特征，本節(jié)教材中“目”的數(shù)量是本章最多的，比較全面地介紹了日本的自然地理和人文地理特征。

本節(jié)教材，前三個小標(biāo)題內(nèi)容，既能讓學(xué)生了解日本的位置、地形、氣候，同時又成為第四個小標(biāo)題內(nèi)容的鋪墊，讓學(xué)生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒。也是對日本經(jīng)濟發(fā)達、城市化水平較高的補充說明。本節(jié)課采用引導(dǎo)法，設(shè)疑引入，復(fù)習(xí)舊知識，找到新知識的生長點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。遵循學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。倡導(dǎo)新課程理念下教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能順利的掌握重點，突破難點，逐步提高觀察，分析，抽象能力。第八章第一節(jié)日本評測練習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運用地圖，了解日本的地理位置，領(lǐng)土組成等概況。2、掌握日本的地形特點和氣候特點。二、學(xué)習(xí)重點，難點：重點：日本的地理位置，領(lǐng)土組成，日本的自然環(huán)境特點難點：日本的氣候特征及影響因素三、課堂自測練習(xí)1日本人民特別喜歡一種花，它盛開于暮春時節(jié)，如同片片紅霞，似層層彩云，這種花被稱為日本的國花，它的芳名（）A桃花B梨花C梅花D櫻花2日本處于哪兩個板塊交界處（）A太平洋板塊和亞歐板塊B亞歐板塊與印度洋板塊C美洲板塊與太平洋板塊D印度洋板塊與太平洋板塊3日本的氣候具有什么特點（）A大陸性B海洋性，季風(fēng)性C復(fù)雜多樣D高溫多雨4日本最北的島嶼是（）A北海道B本州島C四國島D九州島5日本是太平洋上的一個島國，每年春天是日本人賞花的季節(jié)，當(dāng)?shù)谝欢錂鸦ㄔ诰胖輱u南部綻放后，媒體就開始向人們播報櫻花開放的時間，據(jù)此回答，影響櫻花開放時間自南向北逐漸推遲的原因是（）A水分B地形C熱量D樹種6讀圖回答：HGFEDCBAHGFEDCBA1、日本領(lǐng)土主要由A__________、B_________、C______和D_____組成。2、圖中E是_____海、F是_____洋、G是______海、H是_____、I是______。3.日本地形以_____和______為主，最高山是______山。第八章第一節(jié)日本課后反思本節(jié)教學(xué)目標(biāo)定位比較準確，以圖片方式從位置、地形、氣候方面為學(xué)生作了詳細地講解，讓學(xué)生主動思考、討論、分析，可以達到化解難點、提高課堂效率的效果，符合地理學(xué)科的教學(xué)特點。采用讀圖教學(xué)、本節(jié)課通過各種讀圖活動，鍛煉學(xué)生的讀圖能力、分析能力，通過地圖獲取所需的地理知識。在活動中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力與合作意識，充分顯示了學(xué)生的主體地位，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會怎樣分析一個國家的自然地理特征。在教學(xué)難點上，巧設(shè)練習(xí)，突破難點。第八章第一節(jié)日本課標(biāo)分析一、依據(jù)《地理新課程標(biāo)準》，“讓學(xué)生在地圖上指出日本地理位置、領(lǐng)土組成和首都”、“根據(jù)地圖和其它資料概括日本自然環(huán)境的基本特點”。初二學(xué)生具有一定學(xué)習(xí)能力，不易接受單純的說教，因而學(xué)習(xí)過程中宜引導(dǎo)學(xué)生多讀圖、識圖、析圖、討論、分析，鼓勵學(xué)生獨立思考，合作學(xué)習(xí)，逐步形成自己的認識和觀點。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準，教材內(nèi)容