秋季教科研工作總結(jié)

第頁共頁秋季教科研工作總結(jié)秋季教科研工作總結(jié)秋季教科研工作總結(jié)1匆忙之中，一學期的教學工作已經(jīng)接近尾聲。這學期的語文教研組的工作，在全校語文老師的全力配合下開展的很成功，獲得了良好的教學效果。全校的語文老師立足于工作崗位，團結(jié)協(xié)作，教書育人。如今就對本學期的語文教研工作總結(jié)如下：一、認真學習，積極參與這個學期，我們語文教研組的全體老師進展了四次教研活動，每次活動開展得都很成功，老師之間互相學習了很多教學經(jīng)歷。參加講課的老師利用課余時間做了充分的準備，教學的手段大都采用了多媒體教學，調(diào)動了學生的學習積極性，活潑了課堂氣氛，給教學增添了一份新的樂趣，給學生展示了更形象的教學舞臺，吸引了學生的注意力，使學生能在短時間內(nèi)掌握知識。更主要的是老師已經(jīng)脫離了以前的陳舊教學觀念，不斷向新課改的方向靠攏，這是進步教育質(zhì)量的關(guān)鍵，這也就意味著教育事業(yè)有了新的希望。每開展完一次教研活動，全體語文老師就及時對授課老師評課，老師們各抒己見，給授課老師指出缺乏，從而改良教學方法，為下次教學作好鋪墊。同時每位老師們在發(fā)言中，互相學習好的教學經(jīng)歷，也為自身的缺乏做好改良的準備。二、加強教育質(zhì)量的管理雖然每位老師的工作都非常繁忙，但我們對老師從不放松手中的工作，每個月底，都要對語文組的老師進展定時的檢查，檢查的內(nèi)容有：老師作業(yè)修改的態(tài)度、學生作業(yè)完成的質(zhì)量以及老師的備課情況。從檢查的情況來看，每位老師都是認真修改作業(yè)，有的老師還在學生的作業(yè)本上寫了有鼓勵性的批語，嚴中帶愛。從老師的備課中可以看出老師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學生也在老師的嚴格教育下，認真完成作業(yè)，能做到書寫工整，字跡明晰。使語文教學到達了更好的效果。通過開展語文教研活動和各項工作的檢查，每位老師都有了新的認識，學習了各種不同的教學方法；使我們每位語文老師都深化的體會到了教育事業(yè)的重要性，老師不斷的在更新教育教學方法，也在不斷進步自身的素質(zhì)，全力以赴的把語文教學推向更高的臺階。只要有責任心、愛心，我相信明年的語文教研活動，會在全體語文老師的共同努力下開展得更加出色。秋季教科研工作總結(jié)2美術(shù)課堂教學中的和諧教育作為一種整體改革的教育形式，既是一種表達素質(zhì)的教育先導(dǎo)觀念，又是一種施行素質(zhì)教育的有效措施。在美術(shù)課堂教學中對學生進展和諧教育，以促進學生的才能在各個方面得到和諧有序的全面開展，能起到很好的教育作用。藝術(shù)本身是和諧完善的，是人類最高程度的追求。美術(shù)教學必須把所傳授的知識以藝術(shù)的形式生動活潑地表達出來，使學生從中獲得美的感受，得到美的熏陶，樂于承受，師生間時刻在交流，配合默契，教學活動到達了藝術(shù)美的境地。并做到學科間互相交融，互相浸透，整個過程和諧統(tǒng)一。教學過程是一個復(fù)雜的心理過程。只有創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的學習氣氛，引導(dǎo)學生調(diào)整好情緒，使學生處于興奮狀態(tài)，才能使教與學配合默契。學生對美術(shù)學科有特殊的興趣，這就要求在課堂教學理論中，注意根據(jù)學生的心理特征，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教育氣氛，啟智培德，運用各種生動有趣和行之有效的手段和方法，把科學性、藝術(shù)性和教育性結(jié)合起來。班級和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，可以從板報宣傳、書畫作品欣賞、花木盆景擺設(shè)、音樂欣賞等方面入手。當學生答復(fù)正確時，及時給予贊揚、肯定；這樣把學生從感性認識引入理性認識，從視覺和聽覺上刺激學生的求知欲，激發(fā)學生興趣，使之在生動愉悅、輕松和諧的課堂情境中增長見識，進步審美程度、欣賞才能。此外，課堂上和諧融洽的師生關(guān)系直接影響教與學的和諧。師生關(guān)系是學校教育中最根本的人際關(guān)系，是教育能否成功的必備條件，要建立起民主平等、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作的新型師生關(guān)系，老師在師生關(guān)系中處于主導(dǎo)地位，要與學生平等相處，誠懇相待，使學生受到充分尊重，個性潛能得以展示。老師要以高尚的道德情操、優(yōu)良的個性品質(zhì)、潛移默化地影響和感染學生，真正成為藝術(shù)美的化身，使學生得到老師形象美的熏陶。秋季教科研工作總結(jié)3本學期來，教科室堅持以“科研引領(lǐng)、質(zhì)量為先”“以研促教、科研興?！钡墓ぷ鞣结?，充分發(fā)揮教科室與教研組的先導(dǎo)、效勞功能。以校本培訓(xùn)為根底，以課題研究為抓手，以強化教學過程的精細化管理為打破口，深化開展教學研究，用課題研究有效解決教育教學中的實際問題，全面進步教學質(zhì)量，精心打造學習型、研究型老師隊伍，促進全校老師專業(yè)化開展，有效進步我校教育教學質(zhì)量。一、主要工作成效1、抓校本培訓(xùn)和教研組建立，保證老師總體素質(zhì)的進步。為了進步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們本著“走出去”與“請進來”相結(jié)合的原那么，帶動學校教研工作，加強老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了開闊老師的視野，學校采取“走出去”的方法，給老師們提供多種學習的時機，讓老師外出觀摩學習。同時學校繼續(xù)采取“請專家進校園”的方法，提升教研層次。期初8月29日至31日準備周，我校進展了為期三天的校本培訓(xùn)。通過本次培訓(xùn)，加強了老師的團隊建立、促進老師的專業(yè)開展、全面進步老師的素質(zhì)。29日，邀請永和鎮(zhèn)啟初小學王金龍老師引領(lǐng)老師要讀書、會讀書、讀好書，作《讓好的書籍引領(lǐng)我們的教育人生》專題講座；30日，王增榮老師從老師日常備課中，發(fā)現(xiàn)對教學目的設(shè)計存在問題，提出要努力做好上課前的“案頭工作”認真?zhèn)湔n，制定好教學目的，作《教學目的設(shè)計與老師專業(yè)成長》專題講座；31日，黃瑞娜老師從自已班主任工作經(jīng)歷中總結(jié)出“信心，信心是一個讓可能變成現(xiàn)實的法寶”、“習慣，優(yōu)秀是一種習慣”、“考慮，做一個擅長考慮的班主任”的《三句“話”班主任工作》的專題發(fā)言。10月19日至23日，學校選派施金婷參加在江西鎮(zhèn)江舉辦的“華東六省一市第十三屆小學數(shù)學課堂教學觀摩研討”會，并在11月8日全校老師會議上作題為“江蘇之旅華東六省一市第十三屆小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會有感”的小講座，與全校老師共享交流學習；11月4日11月6日，施巧凝、吳麗菲參與在福州市錢塘小學舉行的“智慧.互動.成長”老師風采展示活動，巧凝師在11月28日，在全校老師會議上作題為“吳正憲的兒童數(shù)學教育觀”的小講座，與全校老師分享學習心得；11月6日至11月13日，增榮師參加省小學數(shù)學學科帶頭人培訓(xùn)，并在11月21日在全校老師會議上作題為《我對小學課堂教學設(shè)計的有效性再考慮》的講座，分享其研究成果；12月6日至12月9日，數(shù)學組成員分批參與在晉江實驗小學舉辦的福建省第十六屆小學數(shù)學“問題解決”課題研究現(xiàn)場教學觀摩研討；20xx年11月16日，數(shù)學組新老師成員在增榮師帶著下參與在池店中心小學舉行的第十屆手拉手學?！昂献餮杏?，和諧開展”活動；11月17日，王增榮，施金婷，張百樸，李惠惠四人參與在青陽普賢小學舉辦的晉江市小學數(shù)學“簡約課堂”主題研討活動，回校后向教研組全體交流活動情況。2、繼續(xù)實行“師徒結(jié)對子”，促進新老師的專業(yè)成長。新老師是學校開展的后續(xù)力量，是學校的希望所在，所以一學期來，我們一如既往地注重對他們的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干老師帶教作用，施行師徒結(jié)對制度。從每周的聽課，到課后的評課指導(dǎo)，從教材研討到作業(yè)輔導(dǎo)，我們看到的是新老師們虛心的請教和指導(dǎo)老師無保存的指導(dǎo)，在師徒間展開了切身的示范與指導(dǎo)；各教研組內(nèi)還安排骨干老師對新老師的課堂不定時摸底，提出了珍貴意見；分管校長、教誨主任與教科室還以不定時聽課方式及時解決新老師的困惑。這些舉措有效加速了新老師的成長速度。我校在20xx年10月18日10月20日三天，開展了20xx年秋新調(diào)入青年老師成長匯報課，這次活動共有9位老師上了匯報課。20xx年11月29日20xx年12月1日，我校組織了10名新老師以公開課形式，向全校老師匯報這學期來學習成長情況開展這兩項活動是我校師資培養(yǎng)舉措之一：新老師成長是我校本學期工作重點之一，我們目的是“一年像樣、兩年出樣、三年‘典范’”。不可否認的是，學校教學工作的中堅力量是中、青年老師，特別是青年老師，他們的成長速度也直接關(guān)系著學校將來的開展，對學校的教育教學工作也將產(chǎn)生深遠的影響。因此，對每學期新調(diào)入青年老師匯報課活動，并沒有完畢，反而是新的開場，今后學校將一以貫之關(guān)注新、青年老師成長。3、轉(zhuǎn)變以課論課的教研形式，確立以課題引領(lǐng)校本教研的形式〔1〕以課題引領(lǐng)教研的形式，推動校本教研深化開展本學期數(shù)學教研組在教科室的建議下，上半學期主要圍繞“有效培養(yǎng)學生傾聽習慣”為小課題，開展教研工作；下半學期教研工作主要以學校大課題“課堂理答策略的理論與研究”的背景下，確定“小學數(shù)學課堂理答策略的理論與研究”為研究課題，在一定程度上推進了數(shù)學組的校本教研推向較深化的階段。語文教研組學期伊始，就拉開了“有效課堂教學”活動的序幕。此項活動是配合學校課題而開展的系列活動，也是教研組提升課堂品質(zhì)的重要舉措。每個年級組在備課組長的主持下通過“每周教研”商量確定執(zhí)教內(nèi)容，由組內(nèi)老師獨立鉆研教材，并按方案進展組內(nèi)成員集體備課。其中何少英老師執(zhí)教《我有一盒彩筆》、黃帶娣老師執(zhí)教《釣魚的啟示》、蔡明雅老師執(zhí)教《墨梅圖》，特別是吳鴻玉老師執(zhí)教《獻你一束鮮花》為校課題組成員提供課例研究。針對課堂展示，每個年級組圍繞“課堂理答策略的理論與研究”人人發(fā)言，并認真撰寫聽課后感，而上課老師也及時進展課后反思，回憶整個活動，老師們結(jié)合課例暢談所思所得，通過交流學習，查找自己在教學中的缺乏，對進步自己的教學程度，改良教育教學方法，起到了很好的`促進作用；對構(gòu)建有效課堂，進一步推進課堂教學高質(zhì)化、特色化，培養(yǎng)學生自主學習的才能起到了積極的推進作用?！?〕課題研究融于學校教育、課堂教學的理論中，保證課題研究的活水頭將課題研究植根于教育教學理論。首先“有效培養(yǎng)學生傾聽習慣”，是本學期初，每位老師在理論教學中深深體會到傾聽習慣的養(yǎng)成直接影響到四非常鐘的數(shù)學教學效率，因此在一半學期中，各教研組以此為切入口，發(fā)現(xiàn)實際課堂中有關(guān)“學生傾聽、老師傾聽”存在的現(xiàn)象，認真剖析其原因，并共同尋求解決策略，從而有效地進步課堂教學質(zhì)量；其次各教研組緊緊圍繞學校大課題“課堂理答策略的理論與研究”，要請教研組成員根據(jù)自身的課堂教學理答情況，及時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，撰寫教學案例、教學反思或研究論文作為搞好課題研究落實校本教研的重要舉措，為積累課題研究獲得第一手資料?！?〕扎實做好課題研究，帶動教育教學的開展。9月27日晚，我校在二樓多媒體教室舉行福建省教育科學“十二五”規(guī)劃20xx年度立項課題《課堂理答策略的理論與研究》、福建省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃20xx年度課題《信息技術(shù)環(huán)境下有效教學策略和方法的研究》、泉州市教育科學“十二五”規(guī)劃20xx年度規(guī)劃課題《整合校內(nèi)外資聯(lián)動開展科普教育活動進步小學生科學素養(yǎng)的研究》等3個立項課題開題報告會，晉江市老師進修學校副校長姚永寧、科研室主任陳淑端蒞會指導(dǎo)，梅嶺街道雙溝小學、東石鎮(zhèn)光渺小學兩所課題聯(lián)動校的校長及實驗老師參加會議。報告會上，陳淑端主任還為三個課題全體成員、老師、聯(lián)動校實驗老師開設(shè)了課題研究專題講座。這是我校自20xx年秋季創(chuàng)辦以來，堅持“質(zhì)量興?！?，高度重視教育科研工作。把課題研究作為促進本校老師專業(yè)成長的一項常態(tài)性工作來抓，獲得了較扎實的成效。我們把教育科研貫徹于教育教學的全過程，把課堂教學改革建立在教育科研根底上，以實驗課題帶動形式，不斷研究和解決教育教學中出現(xiàn)的難點問題。我校圍繞《課堂理答策略的理論與研究》、《信息技術(shù)環(huán)境下有效教學策略和方法的研究》、《整合校內(nèi)外資聯(lián)動開展科普教育，進步小學生科學素養(yǎng)》等課題的開展扎實的研究，每兩周一次課題組集中學習、研討活動。同時能及時做好進展階段性總結(jié)，使好的經(jīng)歷及時推廣，讓更多的老師參與到課題實驗中來。4、扎實抓好校際聯(lián)動活動，發(fā)揮輻射帶頭作用20xx年10月27日上午，在我校牽頭組織下，泉州師院附小、晉江第三實小、池店中心、尚志中心、安海成功小學、梅里中心、東石廷都小學、池店東山小學、永和玉溪小學、陳埭海美小學10所學校在晉江市第三實小舉行十校校際教學聯(lián)動教研活動。本次活動由我校王亞芳校長主持，活動中，10所學校的校長及教誨主任一起回憶總結(jié)了第二屆校際聯(lián)動活動的開展體會，并對一年來各校圍繞“課堂有效理答”主題式探究與研究進展了熱烈的討論和交流，同時對第三屆校際教學聯(lián)動教研的準備開展進展了籌備協(xié)商。市老師進修學校小學教研室郭琪瑯主任和泉州師附附小教科室主任楊世強到會作指導(dǎo)。為了使第三屆的聯(lián)動活動開展更有效，我們在籌備會后又向各校征集活動意見，搜集到的近30條意見。我們對這些意見的進展挑選與整合，將活動地點定在池店中心小學，時間擬定在14周16周之間，活動形式由聯(lián)動校老師代表與學校代表做專題報告交流。通過多方協(xié)商工作，我們推出東石廷都小學楊巧藝副校長做個人成長報告，池店中心小學校長與梅里中心小學校長作學校培養(yǎng)新老師經(jīng)歷成果報告。12月14日，以“新老師成長與培養(yǎng)專題研討”為主題的十?！暗谌龑眯ｋH聯(lián)動專題研討活動”于晉江市池店中心小學召開。廷都小學的楊巧藝老師以“教育教學雜談”為主題，娓娓動聽地同與會者陳述了自己對老師使命的理解，并分享了自己的理論之旅。接著，梅里中心小學的柳金煌校長從新老師開展出發(fā)，以“芻議新老師的培養(yǎng)”為題，懇切談及新老師該如何勤奮專研、虛心學習、迎接挑戰(zhàn)、轉(zhuǎn)換角色、走向成熟，更從學校角度議論了如何加強培養(yǎng)措施，