大學生小學教育的實習報告總結

Word第第頁大學生小學教育的實習報告總結20xx年xx月xx日到xx月xx日之間我和其他xx位同學來到附小進行教育實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊老師的支持和指導下，我的教育實習工作了得了比較圓滿的勝利。回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任工作的管理藝術，從中體會到老師的喜悅和苦惱，體會到我將來工作的歡樂，也有了新的追求。

由于我們所在的專業(yè)是數(shù)學教育，因此被分到二年4班做數(shù)學實習老師兼班主任。數(shù)學指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個特別有閱歷的優(yōu)秀老師，她在教學上給了我很大的關心，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個詳情都會給我更好的看法，如何更大程度的激發(fā)同學的思維，讓他們更簡單的發(fā)覺老師的意圖，接受新的學問等等。我是從第一周的星期五開頭上課的，黃老師說這是練習課，她不準備去聽，只是給個機會你去和同學接觸，感受他們對學問的接受程度，為下周一的新老師上課做預備。

這樣一來，心情放松了許多，講題目的時候，我發(fā)覺許多被我認為是很簡潔的事情，假如沒有對小伴侶們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應用題。會有同學問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結果許多孩子特別仔細的劃了出來，密密的挨著，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓：數(shù)學老師的語言應當是特別精練而要求到位的，不然學校生是很難理解你的真正意圖，更無法到達預期的教學效果。盡管教學還是很青澀，但同學們也漸漸接受我這個老師。

教案反復修改，再拿給黃老師過目，她立刻會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就預備試講，上新課。她的兩個班級――二3班和二4班數(shù)學課都是我上，兩個班的同學的接受程度大致相同，但我的教學效果還是有一點點差異，由于上完一個班級的課后立刻評課，指出缺乏讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因此會很快的進步，通過教學對比讓你驚喜的發(fā)覺自己真的.在不斷成長。

上課，除了傳授新學問，讓同學學得更好，不應是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學的熱忱和感受學習的歡樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必需具有一種教學激情和自信，才能感染你的同學。為他們供應寬松的而自由的思索環(huán)境，讓全部喜愛說話的孩子們都有機會和同學共享自己的發(fā)覺成果，因此我不只是給機會讓更多的同學有機會回答下列問題，而是賜予更多的互動時間，讓同學充分商量或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發(fā)覺呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么掌握呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。洪亮拍三下手，同學們立刻有反應：一面雙臂做端坐姿態(tài)做好，一面說：快坐好！從而提示沒有留意到老師指令的同學。或者講課時候發(fā)覺有同學沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小伴侶立刻說：看黑板！諸如此類的口令，形成同學們的一種共識，這些教學手段在課堂掌握中作用特別大。說到課堂的調控手段，不得不提的是我們二班級的實習生也制造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的特殊好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進行小小的禮品嘉獎，這個措施結果很奏效，小伴侶們也愿意為自己的小組爭取星星嘉獎。

另外，老師的教學機靈也會讓你的課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢！這是我觀看到我們指導老師發(fā)覺的，像有一次二班級的另外一位黃老師的“熟悉周長”的公開課，原來只是探究長方形的周長計算方法就可以了，但同學提出用他自己的方法也