初中信息技術(shù)-if條件語(yǔ)句教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

if條件語(yǔ)句單位：姓名：【教材分析】本課是Python程序設(shè)計(jì)的第4課《if條件語(yǔ)句》，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了Python程序運(yùn)行方法、變量、輸入函數(shù)和輸出函數(shù)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的更深入的編程學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生將學(xué)會(huì)if語(yǔ)句的使用方法，掌握關(guān)系運(yùn)算符，并培養(yǎng)算法思維。學(xué)好本課的if條件語(yǔ)句對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)if-else語(yǔ)句打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是，在前幾節(jié)課，經(jīng)過(guò)了print()輸出語(yǔ)句、input()輸入語(yǔ)句、變量與賦值的學(xué)習(xí)，通過(guò)Python的IDLE新建、運(yùn)行、保存操作，掌握了成功運(yùn)行一個(gè)完整Python程序的方法，從而為進(jìn)一步學(xué)會(huì)編寫、修改程序打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)生活實(shí)際案例，初步認(rèn)知“條件語(yǔ)句”，理解條件語(yǔ)句的用法和意義。2．通過(guò)實(shí)例問(wèn)題解決，學(xué)會(huì)根據(jù)老師給定的流程圖編寫程序代碼，輸入并調(diào)試程序。通過(guò)調(diào)試程序，掌握if條件語(yǔ)句的基本格式及其用法。3．通過(guò)知識(shí)遷移，將數(shù)學(xué)中的運(yùn)算符與python中的關(guān)系運(yùn)算符進(jìn)行對(duì)比應(yīng)用，掌握基本用法。4.通過(guò)分析問(wèn)題，建構(gòu)解決問(wèn)題的方案，培養(yǎng)算法思維?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.理解條件語(yǔ)句的用法和意義。2.掌握if條件語(yǔ)句的基本格式及其用法。3.建構(gòu)問(wèn)題解決的算法思維。教學(xué)難點(diǎn)：1.if條件語(yǔ)句的基本格式及其用法。2.問(wèn)題解決的算法思維。【課前準(zhǔn)備】微機(jī)室，課件，學(xué)案，任務(wù)程序【教學(xué)過(guò)程】流程\目標(biāo)\學(xué)習(xí)方式學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)回顧，溫故知新print()輸出語(yǔ)句——三種輸出形式2.input()輸入語(yǔ)句—作用？3.變量與賦值教師：“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言也有一段時(shí)間了，讓我們一起回顧一下，溫故知新?！苯處煄ьI(lǐng)學(xué)生，通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)。學(xué)生回看/查找筆記。回答教師提問(wèn)，完成復(fù)習(xí)。目標(biāo)1情境導(dǎo)入，引出條件一、作業(yè)本里的小紅花【任務(wù)一】1.打開(kāi)PythonIDLE——File菜單——Newfile新建程序。2.打開(kāi)桌面上的word文件“a1程序”，復(fù)制其中代碼，粘貼到新建程序中。3.按F5鍵運(yùn)行，保存程序到桌面，命名a1并查看結(jié)果?！罢?qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲，認(rèn)真聽(tīng)歌曲的第一句歌詞。”教師提問(wèn)：“為什么作業(yè)本里有小紅花？”情境導(dǎo)入，引出條件語(yǔ)句：“如果表現(xiàn)好，就得到小紅花?！碧岢鲆螅贾萌蝿?wù)一。小結(jié)：初步認(rèn)知條件語(yǔ)句：1．“如果表現(xiàn)好，就得到五角星?！?．“如果輸入1，就顯示五角星；如果輸入0，就顯示“程序結(jié)束”。欣賞音樂(lè)回答問(wèn)題獨(dú)立完成任務(wù)一，觀察程序運(yùn)行結(jié)果。學(xué)生填寫學(xué)案，理解條件語(yǔ)句的意義。目標(biāo)2生活案例，學(xué)習(xí)新知二、男孩子們的汽車夢(mèng)【任務(wù)二】1.新建程序。2.復(fù)制文件“a2程序”中的代碼，粘貼到新建程序中。3.保存文件到桌面，命名為a2。4.F5運(yùn)行程序，查看結(jié)果。小結(jié)：if語(yǔ)句的基本格式。2.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句注意事項(xiàng)：冒號(hào)；縮進(jìn)；英文符號(hào)。生活實(shí)例2：教師提問(wèn)：“大家想不想未來(lái)的有一天，能夠自己駕駛汽車呢”展示法定駕駛年齡。引導(dǎo)學(xué)生填寫流程圖。通過(guò)流程圖帶領(lǐng)學(xué)生形成問(wèn)題解決的算法思維。布置任務(wù)二。教師總結(jié)if語(yǔ)句基本格式，并強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句輸入的注意事項(xiàng)。填寫流程圖，獨(dú)立完成任務(wù)二。學(xué)生填寫學(xué)案。目標(biāo)2打鐵趁熱，活學(xué)活用。三、現(xiàn)在的你，還不夠大！【任務(wù)三】1.在任務(wù)二“a2程序”中，將其中的age變量賦值為自己的年齡，按F5觀察結(jié)果。2.編寫條件語(yǔ)句，能夠判斷“小于18歲”的情況：ifprint(“”)3.在a2程序中輸入以上語(yǔ)句。四人小組討論，應(yīng)該將以上語(yǔ)句，插入到哪一條語(yǔ)句后才合適？4.按F5觀察不同位置的運(yùn)行結(jié)果。教師提問(wèn)：“大家現(xiàn)在幾歲，將程序中的age變量賦值為自己的年齡，運(yùn)行程序，觀察結(jié)果。”引導(dǎo)學(xué)生添加新的條件語(yǔ)句：ifage<18print(“你還不能開(kāi)車！”)引導(dǎo)學(xué)生觀察不同位置插入條件語(yǔ)句。學(xué)生完成任務(wù)三。學(xué)生4人小組討論條件語(yǔ)句插入位置。學(xué)生添加語(yǔ)句，運(yùn)行程序；小組內(nèi)互相檢查。目標(biāo)3比較學(xué)習(xí)法1.通過(guò)數(shù)學(xué)中的運(yùn)算符引入python語(yǔ)句中的關(guān)系運(yùn)算符；2.通過(guò)比較各運(yùn)算符的格式和用法，加深印象?？偨Y(jié)任務(wù)二和任務(wù)三中，條件語(yǔ)句中使用的運(yùn)算符。引導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)案。學(xué)生聽(tīng)講，填寫學(xué)案。目標(biāo)4小組互助，鞏固新知。四、輸入年齡，看看他是否能開(kāi)車？【任務(wù)四】1.編寫語(yǔ)句，能夠判斷其他人能否駕駛汽車？print(‘請(qǐng)輸入年齡：’)age=2.在任務(wù)二的“a2程序”中，將以上寫好的代碼插入程序中，修改完善程序。3.按F5運(yùn)行，保存程序并查看結(jié)果?？裳?qǐng)同組內(nèi)的同學(xué)使用你的程序。教師引導(dǎo)學(xué)生，理解輸入年齡的兩種方式。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)輸入語(yǔ)句，完成、完善輸入語(yǔ)句的編寫。學(xué)生填寫代碼。完成任務(wù)四，小組內(nèi)互相檢查。目標(biāo)4拓展練習(xí)下課彩蛋任務(wù)五1.新建程序。2.復(fù)制文件“a3程序”中的代碼，粘貼到新建程序中。3.F5運(yùn)行保存名為a3。布置任務(wù)五要求。學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)五.總結(jié)回顧if條件語(yǔ)句知識(shí)點(diǎn)總結(jié)格式：2.語(yǔ)句邏輯：如果….就….3.注意事項(xiàng)：if條件后跟英文冒號(hào)，第二行要縮進(jìn)4個(gè)格。教師總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生完成自評(píng)。學(xué)生填寫學(xué)案。學(xué)生自評(píng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】if條件語(yǔ)句如果….就….格式：if條件語(yǔ)句單位：姓名：【學(xué)情分析】學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是，在前幾節(jié)課，經(jīng)過(guò)了print()輸出語(yǔ)句、input()輸入語(yǔ)句、變量與賦值的學(xué)習(xí)，通過(guò)Python的IDLE新建、運(yùn)行、保存操作，掌握了成功運(yùn)行一個(gè)完整Python程序的方法，從而為進(jìn)一步學(xué)會(huì)編寫、修改程序打下基礎(chǔ)。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，與學(xué)生之前的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，因此，任務(wù)一，使用歌曲進(jìn)行導(dǎo)入；任務(wù)二，運(yùn)用貼近學(xué)生生活的案例問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，最后運(yùn)用下課程序讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的自信心，使學(xué)生在愉快的氛圍中感悟程序設(shè)計(jì)的奇趣；通過(guò)修改程序讓學(xué)生自主探究，找到錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)的好習(xí)慣；通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和分享意識(shí)。效果分析為了提高課堂教學(xué)的有效性，我著力構(gòu)建自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合方式，增強(qiáng)課堂效果：1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”,這句話飽含深刻的道理。在教學(xué)中我用歌曲進(jìn)行課前學(xué)習(xí)導(dǎo)入，讓設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生感受到生活中的程序設(shè)計(jì)思維。通過(guò)學(xué)生所了解、熟悉的生活記憶，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的勇氣和信心。2.學(xué)生積極、主動(dòng)參與要使課堂教學(xué)真正成為高效課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。3.創(chuàng)設(shè)高效的課堂，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中，我首先用情境創(chuàng)設(shè)的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)質(zhì)疑。讓學(xué)生在自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，對(duì)于條件語(yǔ)句在輸入編寫過(guò)程中遇到的有關(guān)問(wèn)題，提出自己的看法或疑惑的地方，開(kāi)始小組討論。通過(guò)生生間討論、交流、互動(dòng)與對(duì)話，互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相修正，深入問(wèn)題，提高創(chuàng)新思維與質(zhì)疑能力，最終落實(shí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。if條件語(yǔ)句單位：姓名：【教材分析】本課是Python程序設(shè)計(jì)的第4課《if條件語(yǔ)句》，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了Python程序運(yùn)行方法、變量、輸入函數(shù)和輸出函數(shù)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的更深入的編程學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生將學(xué)會(huì)if語(yǔ)句的使用方法，掌握關(guān)系運(yùn)算符，并培養(yǎng)算法思維。學(xué)好本課的if條件語(yǔ)句對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)if-else語(yǔ)句打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解條件語(yǔ)句的用法和意義。2.掌握if條件語(yǔ)句的基本格式及其用法。3.建構(gòu)問(wèn)題解決的算法思維。教學(xué)難點(diǎn)：1.if條件語(yǔ)句的基本格式及其用法。2.問(wèn)題解決的算法思維?！秈f條件語(yǔ)句——如果這樣怎么辦》學(xué)案第一部分：作業(yè)本上的小紅花【任務(wù)一】1.打開(kāi)PythonIDLE——File菜單——Newfile新建程序。2.打開(kāi)桌面上的word文件“a1程序”，復(fù)制其中代碼，粘貼到新建程序中。3.按F5鍵運(yùn)行，保存程序到桌面，命名a1并查看結(jié)果。小結(jié)：初步認(rèn)知語(yǔ)句：1．如果表現(xiàn)好，就得到。2．如果輸入，就顯示；如果輸入，就顯示。不成立成立不成立成立開(kāi)始結(jié)束【任務(wù)二】1.填寫右側(cè)的流程圖。2.新建程序“File-Newfile”。3.打開(kāi)桌面上的word文件“a2程序”，復(fù)制其中代碼，粘貼到新建程序中。4.按F5鍵運(yùn)行，保存程序到桌面，命名為a2。小結(jié)：1.if條件語(yǔ)句的基本格式：2.注意事項(xiàng)：if條件后跟，第二行要。第三部分：現(xiàn)在的你，還不夠大【任務(wù)三】1.在任務(wù)二“a2程序”中，將其中的age變量賦值為自己的年齡，按F5觀察結(jié)果。2.編寫條件語(yǔ)句，能夠判斷“小于18歲”的情況：ifprint(“”)3.在a2程序中輸入以上語(yǔ)句。討論：應(yīng)該將以上語(yǔ)句，插入到哪一條語(yǔ)句后合適？4.按F5運(yùn)行，運(yùn)行觀察不同位置的運(yùn)行結(jié)果。第四部分：和數(shù)學(xué)中不一樣的運(yùn)算符描述數(shù)學(xué)運(yùn)算符Python關(guān)系運(yùn)算符例子大于>大于等于≥小于<小于等于≤等于=不等于≠第四部分：輸入年齡，看看他是否能開(kāi)車？【任務(wù)四】編寫語(yǔ)句，能夠判斷其他人能否駕駛汽車？print(‘‘)age=2.在a2程序中，將以上代碼輸入到程序中。3.按F5運(yùn)行，保存程序查看結(jié)果。可邀請(qǐng)同組內(nèi)的同學(xué)使用你的程序。第五部分：拓展與小結(jié)【任務(wù)五】下課彩蛋，運(yùn)行程序a4。【本課小結(jié)】1.if語(yǔ)句格式：2.條件語(yǔ)句邏輯：如果…..就…..3.語(yǔ)句注意事項(xiàng)：if條件后跟，第二行要。【本課自評(píng)】學(xué)習(xí)方式知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)小組互助聽(tīng)教師講解沒(méi)學(xué)會(huì)If條件語(yǔ)句的意義If語(yǔ)句的格式和注意事項(xiàng)使用if語(yǔ)句解決實(shí)際問(wèn)題課后反思在前期備課時(shí)，我主要分析學(xué)生的學(xué)情，查看學(xué)生的筆記情況，認(rèn)知學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，認(rèn)真研究了區(qū)內(nèi)名師之前關(guān)于條件語(yǔ)句的一些課例，給我了很多備課啟發(fā)，“站在巨人的肩膀上才能看得更遠(yuǎn)”。在查閱、設(shè)計(jì)下課彩蛋時(shí)，從網(wǎng)上搜索相關(guān)小程序代碼，無(wú)意中查到一首相關(guān)歌曲，因此設(shè)計(jì)了用歌曲來(lái)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。教研員老師聆聽(tīng)了我的試講后，并帶領(lǐng)我校信息技術(shù)組老師幫助我評(píng)課、磨課。首先，她贊賞我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的語(yǔ)言和生活；任務(wù)二、三的設(shè)置層層遞進(jìn)，讓知識(shí)點(diǎn)循環(huán)漸進(jìn)的滲透到學(xué)生的思維當(dāng)中。同時(shí)也給我提出了相應(yīng)的一些建議：首先，任務(wù)一可以通過(guò)學(xué)生讀學(xué)案，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二，小組合作討論時(shí)可以不放開(kāi)學(xué)生的電腦，讓學(xué)生專注于討論。第三，加入了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)復(fù)習(xí)，任務(wù)四更換為加入input輸入函數(shù)，與任務(wù)二、三形成一個(gè)完整的任務(wù)，鞏固復(fù)習(xí)input輸入語(yǔ)句。經(jīng)過(guò)本節(jié)課，我的收獲與反思：首先，通過(guò)引導(dǎo)找學(xué)生讀任務(wù)一的要求，明確任務(wù)要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、審題。第二，明確教初中生程序設(shè)計(jì)的目的，一是訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，二是讓學(xué)生自己找到錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的自我改正的能力。同時(shí)自己也反思本節(jié)課的課堂節(jié)奏把握，在前期復(fù)習(xí)部分有些緩慢；另外自己的課堂語(yǔ)言在某些地方略顯啰嗦，需要通過(guò)后期不斷上課的實(shí)踐與錘煉。在未來(lái)的程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，我將不斷實(shí)踐與思考，認(rèn)真打磨自己的每一次備課，做好課后反思，一步步“積跬步，至千里”。課標(biāo)分析初中信息技術(shù)課進(jìn)行Python編程語(yǔ)言的課程教學(xué)，旨在使學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法及思維，形成程序設(shè)計(jì)基本思想，掌握程序調(diào)試的基本方法，使學(xué)生初步具備程序設(shè)計(jì)能力，為學(xué)生未來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他程序設(shè)計(jì)課程打下基礎(chǔ)。本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本編程方法、基本內(nèi)容和主要應(yīng)用領(lǐng)域；培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。在課程的學(xué)習(xí)中，通過(guò)自主探究和小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)善于溝通表達(dá)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。1知識(shí)目標(biāo)掌握基本的編程規(guī)則和規(guī)范；掌握Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)。包括輸出語(yǔ)句輸入語(yǔ)句、變量與賦值、數(shù)據(jù)類型與轉(zhuǎn)換、運(yùn)算符、if條件語(yǔ)句、for循環(huán)語(yǔ)句等。2素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、實(shí)事求是，并具有創(chuàng)