(明審版)基于綠色交通理念的校園規(guī)劃-以湖南科技大學(xué)為例

作品編號：第十一屆湖南科技大學(xué)大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽作品申報書【社會實踐調(diào)查類】作品名稱:基于綠色交通理念的校園交通規(guī)劃——以湖南科技大學(xué)為例所在學(xué)院：商學(xué)院作者姓名：謝琳、丁鵬成、龍鳳姣、孫壽學(xué)、袁玉勤、王嵐、彭文皓湖南科技大學(xué)團(tuán)委制A．作品作者團(tuán)隊情況申報說明：1.必須由申報者本人按要求填寫,信息填寫必須完善無空白。2.申報者代表必須是作者中第一作者，其它作者按作品作者排序依次排列；4.團(tuán)隊分為本、專科團(tuán)隊和研究生團(tuán)隊，其中有一位本科以上學(xué)歷者的團(tuán)隊視為研究生團(tuán)隊。3.本表中的學(xué)籍管理部門簽章視為對申報者情況的確認(rèn)。申報者代表情況姓名謝琳性別女出生年月1999.10學(xué)院商學(xué)院系別、專業(yè)、年級工商管理系工商管理16級學(xué)歷本科學(xué)制四年入學(xué)時間2016.09作品名稱基于綠色交通理念的校園交通規(guī)劃—以湖南科技大學(xué)為例通訊地址湖南科技大學(xué)8區(qū)15棟237宿舍郵政編碼411100移動電住地通訊地址湖南科技大學(xué)8區(qū)15棟237宿舍郵政編碼411100住宅電他作者情況姓名性別年齡學(xué)歷所在單位丁鵬成男21本科商學(xué)院15級工商管理專業(yè)龍鳳姣女21本科瀟湘學(xué)院15級會計學(xué)專業(yè)孫壽學(xué)男21本科商學(xué)院15級經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)袁玉勤男21本科商學(xué)院15級工商管理專業(yè)王嵐女21本科商學(xué)院15級財務(wù)管理專業(yè)彭文皓男19本科機電工程學(xué)院16級機械電子工程專業(yè)資格認(rèn)定研究生團(tuán)隊作品認(rèn)定作品是否為研究生導(dǎo)師項目□是EQ\o\ac(□,√)否導(dǎo)師簽字：年月日學(xué)院教務(wù)辦意見以上作者是否為2018年3月10日前正式注冊在校的全日制本科生、碩士研究生或博士研究生。本科生：eq\o\ac(□,√)是□否碩士研究生：□是□否博士研究生：□是□否簽章：年月日學(xué)院教務(wù)辦或團(tuán)委意見本作品是否為課外學(xué)術(shù)科技或社會實踐活動成果。eq\o\ac(□,√)是□否簽章：年月日

B．申報作品情況（社會實踐調(diào)查類報告）說明：1．必須由申報者本人填寫；2．本部分中的管理部門簽章視為對申報者所填內(nèi)容的確認(rèn)。作品名稱基于綠色交通理念的校園交通規(guī)劃—以湖南科技大學(xué)為例作品摘要（500字以內(nèi)）目前“綠色交通”理念的流行，有力地強化高校競爭意識，推動高校向高水平、高知名度的態(tài)勢發(fā)展。各高校開始積極查找校園問題與校園短板，而校園交通系統(tǒng)是校園問題和校園短板中不可忽視的一大問題。校園交通方式的多樣化決定了校園交通系統(tǒng)的復(fù)雜性，步行、非機動車與機動車三者構(gòu)成了大學(xué)校園交通系統(tǒng)的主體。有限的空間決定了多種交通方式混行，必然產(chǎn)生彼此的干擾，常常在路段交叉口或主要校園建筑前產(chǎn)生諸多沖突點，成為事故發(fā)生的隱患。日益開放的大學(xué)校園發(fā)展形勢決定了校園道路交通的組織已不僅僅局限于校園內(nèi)部范圍。伴隨著高校合并化的趨勢，校園交通的范圍進(jìn)一步拓展，逐漸延伸到傳統(tǒng)校區(qū)與新建校區(qū)，傳統(tǒng)校區(qū)與城市之間，空間距離的分隔為校際道路交通的組織提出了新的要求。本課題以湖南科技大學(xué)為例，對校園交通系統(tǒng)的各個方面進(jìn)行層層剖析，分析當(dāng)前湖南科技大學(xué)校園交通系統(tǒng)所處的嚴(yán)峻環(huán)境，有針對性地進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，強化其節(jié)能減排效應(yīng)，并對相關(guān)主體提出切實可行的意見。本課題立足于“綠色交通”視角，不僅對湖南科技大學(xué)本校的交通系統(tǒng)優(yōu)化有著直接的現(xiàn)實意義，更是對湖南省部分高校的校園交通系統(tǒng)改造優(yōu)化有一定的借鑒意義，能有效地推動各高校校園的綠色發(fā)展。關(guān)鍵詞:湖南科技大學(xué)校園交通系統(tǒng)節(jié)能減排綠色交通作品的科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處（200字以內(nèi)）研究思路清晰：本課題利用文獻(xiàn)綜述的調(diào)研方式探尋校園交通系統(tǒng)的理論支持以及相關(guān)概念的界定，把握本課題的研究重點；以湖南科技大學(xué)作為調(diào)研對象，采用實地考察、定量分析的方法，凸顯我?，F(xiàn)存的交通系統(tǒng)問題，并針對我?？臻g布局矛盾，提出交通系統(tǒng)的優(yōu)化策略。本課題做出科學(xué)的調(diào)研規(guī)劃，環(huán)環(huán)相扣，對其所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計、分析，真實科學(xué)。研究對象新穎：隨著高等教育的普及化，大學(xué)校園日益成為一個獨立的小型社會，成為當(dāng)前熱點。機動車的使用，使校園交通系統(tǒng)呈現(xiàn)出日益尖銳的矛盾沖突，成為各高校普遍關(guān)注的一個難題。本課題切中我?，F(xiàn)存問題，并對其提出科學(xué)化的優(yōu)化策略，對其他高校具有較強的借鑒意義。作品的實際應(yīng)用價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義（200字以內(nèi)）本課題通過對湖南科技大學(xué)的交通系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查與分析，客觀地展現(xiàn)了該校面臨的交通問題，并對其交通系統(tǒng)進(jìn)行合理優(yōu)化，實現(xiàn)我校的綠色交通的理念。以湖南科技大學(xué)為典型案例，充分顯示當(dāng)前合并化高?，F(xiàn)存的交通優(yōu)化困境，對全國部分高校有較強的借鑒意義與經(jīng)驗共享，較好地推動節(jié)能減排理念在校園的輻射與落實，強有力地構(gòu)建綠色交通的基本框架，并逐步對具體問題進(jìn)行系統(tǒng)化的解決，不斷實現(xiàn)全國高校的綠色出行，綠色發(fā)展，對推進(jìn)高校良性發(fā)展提供微博助力。社會調(diào)查的資料來源證明材料。（可另附頁）【1】姜元鋼、胡瑞麗，《高校校園交通管理現(xiàn)狀、問題及對策——以對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)為例》，2018-01-20.【2】中國物流與采購，《交通運輸部多措并舉推動綠色交通發(fā)展》，期刊2018-01-16.【3】申愛萍，《綠色交通，交通運輸?shù)陌l(fā)展潮流》，2018-01-08.【4】萬銳俊，《浙江大學(xué)紫合恭校區(qū)校園交通優(yōu)化策略巧究》，2016-04.【5】周宗淵、陳劍、謝琥，《大學(xué)校園新校區(qū)交通系統(tǒng)的規(guī)劃策略研究——以華中師范大學(xué)為例》，2016-01-10.【6】梅馨雯、畢海云、秦菊、夏海波，《高校校園系行車停放交通系統(tǒng)的探討》，2015-10-15.【7】游克思、范益群，《中心城高校校園金泰交通系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計研究——以上海交通大學(xué)徐匯校區(qū)為例》，2015-06-30.【8】李奠，《校園車輛管理系統(tǒng)綜合研究與設(shè)計》，2015-03-09.【9】裴文祥，《華南理工大學(xué)北校區(qū)校園交通優(yōu)化策略研究》，2012-12-08.調(diào)查方式EQ\o\ac(□,√)走訪EQ\o\ac(□,√)問卷EQ\o\ac(□,√)現(xiàn)場采訪EQ\o\ac(□,√)人員介紹EQ\o\ac(□,√)個別交談EQ\o\ac(□,√)親臨實踐EQ\o\ac(□,√)會議EQ\o\ac(□,√)圖片、照片EQ\o\ac(□,√)書報刊物□統(tǒng)計報表□影視資料EQ\o\ac(□,√)文件□集體組織EQ\o\ac(□,√)自發(fā)EQ\o\ac(□,√)其它主要調(diào)查單位及調(diào)查數(shù)量湖南?。ㄊ校┫嫣犊h（區(qū)）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村（街）湖南科技大學(xué)單位411100郵編姓名電話調(diào)查單位3000人次學(xué)院推薦意見簽字（蓋章）年月日C.推薦者情況及對作品的說明說明：1．由推薦者本人填寫；2．推薦者必須具有高級專業(yè)技術(shù)職稱，并是與申報作品相同或相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者或?qū)I(yè)技術(shù)人員（教研組集體推薦亦可）；3．推薦者填寫此部分，即視為同意推薦；4．推薦者所在單位簽章僅被視為對推薦者身份的確認(rèn)。推薦者情況姓名周志強性別男年齡39職稱副教授工作單位湖南科技大學(xué)商學(xué)院通訊地址湖南科技大學(xué)商學(xué)院郵政編碼411201單位電宅電薦者所在單位簽章年月日請對申報者申報情況的真實性作出闡述該作品在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，完全由學(xué)生自主完成；相關(guān)文獻(xiàn)，均有所出處；圖片，數(shù)據(jù)均為調(diào)研結(jié)果，真實可靠。請對作品的意義、技術(shù)水平、