淺談音樂課中的導(dǎo)入獲獎科研報告

淺談音樂課中的導(dǎo)入獲獎科研報告摘要：課堂的的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有一個比較短的環(huán)節(jié)，是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，它的主要任務(wù)是把學(xué)生的注意力和興趣引導(dǎo)到新課題上，并且要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習、求知欲望，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而促使學(xué)生全身心地投入到探索新知識的過程中去。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入;教學(xué)導(dǎo)入;多媒體課件;題材和意境;主題旋律;教學(xué)環(huán)節(jié)

音樂課堂導(dǎo)入不能用固定的格式，要靈活多樣，以激發(fā)學(xué)生興趣為重、豐富學(xué)生知識為主。一堂好的音樂課，課堂導(dǎo)入在教學(xué)中是一個非常重要的環(huán)節(jié)，有了好的開端也就成功了一半。

一、教學(xué)導(dǎo)入的心理學(xué)特征

認識心理學(xué)家皮來杰認為：每個學(xué)習者的頭腦中都有一個認識結(jié)構(gòu)，只有當認知結(jié)構(gòu)與外界刺激發(fā)生不平衡時，才能引發(fā)學(xué)習的需要，即人的心理總是有一種試圖扭轉(zhuǎn)這種不平衡的認識傾向，這就是學(xué)習動機。在教學(xué)開始時，學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)與新知識之間的矛盾是潛在的，學(xué)生并未充分意識到它的存在。為此，需要通過一定的教學(xué)行為，使?jié)撛诘拿鼙砻婊?，并產(chǎn)生激化，從而促進學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動機，課堂教學(xué)導(dǎo)入就是為這一目的服務(wù)的。

二、教學(xué)導(dǎo)入的方法

（1）啟發(fā)談話法：提出一些學(xué)生熟悉的問題，產(chǎn)生親切感，通過師生間的交談，激發(fā)了學(xué)生的情感，把學(xué)生的興趣和注意力吸引到新課的題材和意境中。

（2）故事導(dǎo)入法：根據(jù)孩子愛聽故事的天性，從故事中引入所要學(xué)習的內(nèi)容，從故事中獲得所要教育的思想。那饒有興趣的故事情節(jié)和教師配合以豐富的表情動作，能引導(dǎo)學(xué)生進入生動有趣的意境中，喚起學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生思維。

（3）游戲?qū)敕ǎ合矚g游戲是兒童的天性。一些難懂的知識，往往可以借助課前的簡單游戲解決。如：音樂中的音高、部分節(jié)奏、強弱的對比、音的長短等等都是比較難掌握的，而且也比較枯燥。游戲是最好的解決方法。有涉及音高的課，可選擇幾個高低明顯的同學(xué)進行認人游戲;要掌握較難節(jié)奏練習的，可進行聽琴節(jié)奏變化游戲;強弱的對比，可通過拍身上不同部位進行感受;音的長短的課，可通過聽音辨樂器的游戲進行。

（4）設(shè)疑導(dǎo)入法：孩子們都有很強的好奇心，他們在遇到矛盾或疑問時，往往會產(chǎn)生很強的知道愿望。這時大腦特別興奮，于是就會積極思考，千方百計地去探索其中的奧秘。教師在導(dǎo)入時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可設(shè)置一些能引起學(xué)生的好奇心、探索欲的問題。

（5）謎語導(dǎo)入法：用謎語導(dǎo)課不但有利于引起學(xué)生的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是學(xué)生喜聞樂見的導(dǎo)課形式。如：《小燕子》一課，一開始就讓學(xué)生猜謎：身穿黑禮袍，尾巴像剪刀，春天飛向北，秋天飛向南。學(xué)生很容易就猜出，能猜出的同時也加強了他們的學(xué)習信心和動力。

（6）情景導(dǎo)入法：托爾斯泰這樣說過，成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多媒體對學(xué)生有很大的興趣。而且運用多媒體技術(shù)進行音樂教學(xué)，已成為當今音樂教師的標志。的確多媒體中MTV、圖片、影像資料豐富、形象、色彩絢麗。與音響渾然一體，能充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官，是學(xué)生耳目一新，因此多媒體是情境導(dǎo)入的主要助手。

（7）圖畫導(dǎo)入法：通過圖畫導(dǎo)入新課，增強了直觀教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力。更為感受音樂和表現(xiàn)音樂創(chuàng)造了條件。

總結(jié)了這么多的導(dǎo)入法，雖說導(dǎo)入方法豐富多樣，層出不窮，但仍要遵循注意以下幾點問題。

三、教學(xué)導(dǎo)入所要注意的問題

（1）要有針對性。新課導(dǎo)入必須針對不同年級，班級，不同條件，不同環(huán)境，不同時間，設(shè)計相應(yīng)的導(dǎo)入方法，盡可能的順應(yīng)學(xué)生的心理需求;同時，導(dǎo)入新課還必須雨課堂教學(xué)有機地結(jié)合在一起，針對教學(xué)內(nèi)容，針對不同教學(xué)目的，教學(xué)方法，選擇恰當?shù)膶?dǎo)入方法，以利用提高課堂教學(xué)效果。

（2）要有趣味性。興趣是學(xué)習音樂的基本功，因此導(dǎo)入新課要從學(xué)生的興趣滲透，以激發(fā)學(xué)習欲望，增強學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，進而是學(xué)生自軍主動而又愉快的對新知識進行迎接，探求、理解和掌握。

（3）要有啟發(fā)性。堅持啟發(fā)性學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，這也是新課標的指導(dǎo)思想。蘇霍姆林斯基說：如果教師不想辦法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。

（4）要有多樣性。導(dǎo)入的方法，有從內(nèi)容上導(dǎo)入的，也有從形式、體裁、風格上引入的?？傊\用的方法要巧妙、新穎，從多角度去思考，手段要多變，才能有吸引力。

（5）要有簡潔性。教學(xué)導(dǎo)入只是個引子，不能占用太多時間。（3——5分鐘）要在最少的時間里，最快的速度中，使學(xué)生注意力集中。

總之，教學(xué)導(dǎo)入的方法多種多樣，同樣的內(nèi)容還可以設(shè)計出不容的導(dǎo)入方法。只要我們抓住教學(xué)的內(nèi)容，抓住學(xué)生的特點，因文、因人而發(fā)，相信我們的課堂的導(dǎo)入就會“鮮”、“活”起來?！芭d趣是最好的老師?！痹谡n堂的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等，老師運用不同的方式導(dǎo)入，可以讓學(xué)生的思維隨著課堂內(nèi)容這根主線進行和發(fā)展，才