2014pep小學(xué)五年級英語上冊教案

Unit1What’she課1A通過語音教學(xué),模仿使學(xué)生能夠正確聽說朗讀有關(guān)詢問是誰,通過游戲,兩人及小級練習(xí),使學(xué)生能夠正確聽說認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯.http://w ww.xkb1.com容,能夠根據(jù)交際情況用英具教學(xué) Step1.WarmingupSingasong:ShowpicturesandWho’sthisman/ He/SheisStep2.PresentationX .co Lookandguess.看,猜一猜教師是什么展示詞匯,快速讓學(xué)生說出是Mr還Miss.內(nèi)容拓展:Mr Lookatthepicturesand課件,兩人一組選擇討論.thisman/woman?He/She…isour…teacher. She/HeisAskandanswertalkabouthimorherwiththestudents.Who’sthis? SheisMissDing.Yes,sheisourheadteacherheadteacherWhat’sshe She’s聽,模仿朗讀Step3.Groupwork:Step4.12.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景.模仿課文.也可以自創(chuàng),如班級來了新同學(xué),向新Step5.Summary:T:Whocanlmewhatyoulearnedtoday.Writethewords (必做)CMakeadialogue.（選做）ABUnit1What’she oldyoungfunnykind思課1PartPartA(let’s let’s1．能正確聽，說，朗讀“WhoisHe/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2 能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-3.Let’stalk“Who具is…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheNo,he/she Step1.WarmingLet’slookandsaythenames.(通過多媒體一些卡通，分別展示年老，年輕，滑Let’slistenandsing”Who’syourStep2.MainMainsceneWho?Whataretheytalkingabout?學(xué)生看想象并回答老師的問題。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,OliverandaWhataretheytalkingTheteacherintroducesclassmatestoeachDialogue2:Who:agirl,Oliver,Zoomand聽，模仿朗讀，理解內(nèi)容教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生，小組表演。2.學(xué)習(xí)let’s let’s（1）listenandtick.聽，完成探究學(xué)OliverWuYifan一起去了解MrYoung好不好？教師課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。let’stalkGroupwork,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課的掌握Step3.PracticeMakeasurvey.S1:Who’syour…? S1:What’she/shelike?Step4.Consolidationyagame游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三S1:Who’sthat…?S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:IsS2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step5.EndingSummary:T:Whocanlmewhatyoulearnedtoday.新課 第一ListenandreporttheMakeanewdialogueandactitoutUnit1What’sheS1:Who’sS1:What’she/sheS2:He/sheis…S1:IsS2:Yes,he/sheis.No,he/she思課1Part1通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y2通過學(xué)習(xí)，能夠讀出符合y提高學(xué)生的觀察、理解能力法y具全句子XKb1.Co 出示單詞baby,happy windy,23.小組討論y5 標(biāo)第 一網(wǎng)匯報(bào)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律7、師精講:總結(jié)y8、Listentothe引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y部分，體會y看圖，跟讀歌謠，體會y9、listennumber 自讀單詞，感知y完成聽10、listen,writeand聽音完成填寫句型并上正確書寫句型的練Step1.Warm本節(jié)課學(xué)習(xí)了y詞的知識面，注意在生活中靈活運(yùn)用y尋找?guī)в衴:板書設(shè)計(jì)Unit1 baby,happy,windy,sunny,sorry新課 第思課1Part1、能聽懂、會說并認(rèn)讀本單詞及詞組polite,shy,helpful,hard-working,clever.2What’shelike?He’s能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英具教學(xué) Step1.Warming1Mynewteacher2、PairworkStep2.T:Who’sthatman/woman?What’sheshelike（嚴(yán)肅）principal示（微笑的）principal和帶博士帽的universitystudentWho’sheuniversitystudent帶讀。Practise:…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudentkindstrictPractise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.新課 標(biāo)第 一網(wǎng)Learnthewords“smartactive”inthesameStep3.1Bingo(class23聽Let’slearn、模仿Step5.Summary:T:Whocanlmewhatyoulearnedtoday.Writethewords (必做)CMakeadialogue.（選做板書設(shè)計(jì)Unit1What’shepolite,shy,helpful,hard-working,What’shelike? 思課1APartBLet’stry&Let’s通過兩人及小組的練習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問是誰,怎么樣的交際用語.新課 第一網(wǎng)通過情景表演使學(xué)生能夠聽懂,會說,會表演的內(nèi)容并在真實(shí)場通過交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音和語調(diào)容法能用Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis..Is/he…?Yes,he/sheNo,he/sheisn’t.等進(jìn)行教學(xué) Step1.WarmingSingasong:Who’syourteacher?IsayyoudoX|k|B| Let’slistenandchant.Who’syourEnglishteacheratschool?Who’syourEnglishteacheratschool?Issheprettyortallorshort?lmewhatyouWho’syourteacheratWho’syourteacheratIshefunnyoryoungorold?lmewhatyouknow?Step2.學(xué)習(xí)Let’stry和Let’s Listenand Listenandanswer.A.WhoisMsWang?B.Isshestrict?教師組織學(xué)生二人一組,嘗試猜想他們在討 聽,模仿朗讀,理解內(nèi)容 指名朗讀,并翻譯主要句子的中文意思 教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿,齊讀練習(xí),生生對話,小組表演.新|課 |一|網(wǎng)LetstudentstalkabouttherteachersinStep3.yagame:我的偶像游戲規(guī)則:介紹你喜歡的.Let’sbefriends.o,what’s…like?He/sheis…Let’sbeOK,let’sbeStep4.學(xué)生編,談?wù)撃阆矚g的教師,設(shè)定情景,也以談?wù)撈渌阆矚g的人.Step5.Summary:T:Whocanlmewhatyoulearnedtoday. Ww .Xkb1.cOmListentothetape andreadthedialogue.(必做)C自編關(guān)于今天所學(xué)的（選做Unit1What’sheWhat’she/she He/She思課1PartBLet'scheck Let’swrapitup1、能聽懂并獨(dú)立完成練習(xí)。2、能聽懂并理解Storytime1、掌握重點(diǎn)句子，正確書寫。2storytime3 .c 在四線格中的正確書寫教學(xué)內(nèi)容1活動設(shè)計(jì)①：Ishy(使用卡片或者課件) pretty上（或者課件上）2、聽,回答后的問題著，聽后讓學(xué)生填）。X|k|B|.c|O|m五、storytimeStep3.Listenandtryto動畫展示未學(xué)句型“That’sforsure”。:storytime板書設(shè)計(jì)Unit1What’sheWhat’sheHe’s思Unit2MyUnit MyPEPunit2My能聽、說、讀、寫本單元的四會單詞；會運(yùn)用本單元主要句；初Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,she/No,sheisn’t.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩1Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfrom.What’shelike?He’stallandtry能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeacher”.能夠靈活替換歌詞中2理解A、BReadandwrite聽、說、讀、寫A、BLet’slearnReadandwritePairworkTasktime、Storytime、Goodtoknow3利用學(xué)生Pairwork、Groupwork、TalkandTasktime單元教學(xué)安排：1stLesson：ALet's Askand2ndLesson：ALet's Let's Main3rdLesson：ALet’s4thLesson：BLet'stry Let'stalk CTasktime5thLesson：BReadandwrite6thLesson：BLet'scheck Let’swrapitup CStorytime.7thLesson：Lesson：閱讀課 8thLesson：練習(xí)課9thLesson：考 10thLesson：訂正試LessonA.Let’slearnLet’s能夠正確聽說朗讀WhatdoyouhaveonMondays?Ihave,English,mathsand關(guān)學(xué)科的單詞或者短語,如computerclass,science,PE,music,art,,English等使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音Step1.WarmingDaysoftheweek.Reviewthewords. Step2.Let’s 拿出課程表,兩人一組描述每天有哪些課程.Ihave…on…. Listenandfillintheblanks.聽填空,Ihave,English, 個(gè)性化設(shè)計(jì)&師生Ihavemaths,science, andartonIhaveacomputerclasson (3)周六,周日沒有課程引出單詞weekend.講解構(gòu)詞法:week+kendWehaveonclassesonthe學(xué)習(xí) Groupworks:MakeaguessS1:IhavePE,music,scienceandEnglish.S2:IsitMonday?S1:S2:IsitFriday?S1:Yes.Step3.ConsolidationMakeasurvey.S1:Who’syour…?S1:What’she/sheStep4.yagame:What’s個(gè),看誰最先說出來.隨著游戲的繼續(xù),難度可以增Step5.Listenandreportthedialogue.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。Makeanewdialogueandactitout。ALessonMainscene,A.Let’stry&Let’s能夠正確聽說朗讀WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths,Englishandmusic.Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday;認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞,如PE,music,,English等,以及動詞詞組:readbooks等.3.能夠聽懂會說會表演內(nèi)容,并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流.4.在交流教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的聲音課件，以及本的單詞卡。教師準(zhǔn)備相關(guān)的設(shè)備，如機(jī)、投重點(diǎn):學(xué)生能夠表演交際內(nèi)容,能夠在情境中詢難點(diǎn):單詞Wednesday,Tuesday,Thursday,SaturdayStep1.WarmingGreetings:o,boysandgirls.Howareyoutoday?Todaywehaveaguest,canyouguess?引出Feynman(兒子,見<<去哪兒>>第2季),告訴學(xué)生他來了解我們的學(xué)習(xí)生活.Let’ssing:Daysoftheweek.FeynmanMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,fun.Happydaysforeveryone!Listenanddo.教師發(fā)給學(xué)生印有星期幾的單Step2.Main aretheytalkingabout? ,模仿朗讀,理 內(nèi)容 ,并翻譯主要句子的中文意思,掌 教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿,齊讀,生 ,小組交流Let’stry&Let’s Listentothetape.FeynmanLet’stry. 創(chuàng)設(shè)情境:FeynmanWhatdoyouhaveonWednesdays?Ihavemaths,Englishand ,模仿朗讀,理解意思.思考 根 內(nèi)容,嘗試分角色朗 表 MakeaWhatdoyouhaveonyABC…Feynman要詳細(xì)了解 S1:WhatdoyouhaveonS2:Ihaveart,EnglishandS3:WhatdoyouhaveonWednesdays?S4:Ihavemaths,EnglishandStep3.yagame.星期大轉(zhuǎn)盤.游戲規(guī)則:課件呈現(xiàn)大要說出是星期幾,并且說出那一天有哪些課.S1:Monday.OnMondayIhaveart,EnglishandandPE.Step5.Summary:T:Whocanlmewhatyoulearned聽并背誦結(jié)合本課,創(chuàng)編一個(gè)新并和同桌一起Lessonee/ea教學(xué)重點(diǎn)：ee/eaee/eaTeachingSteps:Step1.Warmingtalkwithstudents.Step2.(1)教師出示直觀的，通過呈現(xiàn)單詞feet/beef/meet/tea/read/eat(2)feet/beef/meet/tea/read/eat(3)feet/beef/meet/tea/read/eat把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合,有(4)師在黑板上寫好單詞,找學(xué)生書寫音標(biāo),其他同Step3.1.聽音訓(xùn)練：聽并寫出聽出的單詞2.配對子小組活動教師發(fā)給每組一套卡片Step4.練習(xí)。Step5.EndingSummary:T:WhocanlmewhatyoulearnedWritethewords CLesson1、能聽懂、會說并認(rèn)讀本單詞及詞組wash;read;readbooks;y;yfootball.2、能聽懂、會說句型What’shelike?He’s教學(xué)重點(diǎn)：1、本的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的四會單詞和短語：wash;washclothes;watch;watchTV;do;do;read;readbooks;y;yfootball.TeachingStep1.Warming聽音跟唱教師本單元Let’ssing部分的歌曲復(fù)星期的單詞等內(nèi)容如Monday,TuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday；Sunday，Sunday，Sunday；Whatafunday！Afunday！讓學(xué)生熟悉本要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。A：WhatdoyouhaveonB：IhavemathonMondays．WhatdoyouhaveonC：IhaveartonTuesdays．WhatdoyouhaveonhaveonThursdays？Step2.教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：WhatdoyouWhatdoyoudoonSaturdays？Showme！讓學(xué)生Lookattheboy！WhatdoeshedoonSaturdays？教師模仿上的動作，分別引出短語WatchTV，do和readbooks。然后問學(xué)生：WhataboutMonday～Fridaywatch，readStep3.Summary:T:WhocanlmewhatyoulearnedWritethewords (必做)CMakeadialogue.（選做）ABLessonPartBLet’stry&Let’s1、能聽懂會說WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendo,readbooksandwatchTV.Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Yes,Ido.教學(xué)重難點(diǎn)本需要重點(diǎn)掌握句型WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？Ioftendo，readbooksandWatchTV.Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Yes,Ido.要求學(xué)生能TeachingStep1.Warming使用第二、四學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日A:WhatdoyouhaveonB:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonC:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonD:IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursday?…A:WhatdoyoudoonSaturdays?B:Ioftendo.…Step2.，然后出示本Let’stry部分的，讓學(xué)生聽，完成聽音圈圖的練習(xí)Let’stry此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽，學(xué)習(xí)Let’stalk部分的?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換組造新句的練習(xí)。（4）聽，跟讀。兩人一組讀Step3.Pair朗讀之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在卷，交流各自的周末活動。設(shè)計(jì)的周末活Let’s，讓學(xué)生按照內(nèi)容做練習(xí)，對本Step4.Consolidationand讓學(xué)生做BLet’stalkGoodto此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。Step5.Summary:T:WhocanlmewhatyoulearnedListentothe andreadthedialogue.做)Unit MyWhatdoyoudoonSaturdays/Ioftendo,readbooksandWatchTV.Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Yes,Ido./No,Idon't.Lesson1、能理解認(rèn)讀Readandwrite部分的，并能2Readandwrite3Let’scheckyoudoonSaturdays?IwatchTVonWhatabutyou?Idomy句子中表達(dá)，如IwatchTVonSaturdays.并能Step1.Warming（l）“Whatdoyoudoonweekends？I…．”在班級（2）A：Whatdayisittoday？B：It'sMonday．B：Ihavemath…Idon'tlikeMondays．IloveA：WhatdoyoudoonSundays？Step2.PresentationAuntCathydoonSaturdays？請學(xué)生閱讀后看掛圖或課件，聽跟讀，注意理解Step2.Let’sGroup出他們的共同。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同和不同之處，依照所給示Task4、Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）Finish：Let’scheck,ReadandwriteLesson教學(xué)目標(biāo)：CStory1、了解英語國家的表述方式；基本了解storytime2Step1.WarmingActivity1:Greetingeachother.T：eg:Howdoyoudo?Gladtomeetyou.Howareyou?Mr.＿M(jìn)iss.＿的字樣）。Step2.ytheCD-ROM,andletSswatchHelpthemunderstandtheReadthestoryfollowtheStep3.Listenandtryto動畫展示未學(xué)句型“That’sforsure”。Step4.一些比賽術(shù)語:storytimeUnit Whatwouldyoulearn“Let’s能就“食物”問題進(jìn)行提問和回答，如“Whatwouldyouliketoeat“I’dlike…”能讀懂“Storytime”能聽懂、會唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語進(jìn)行交流。learn“Let’s能就“食物”問題進(jìn)行提問和回答，如“Whatwouldyouliketoeat“I’dlike…”單詞“delicious”第一：A.Let’s A.Role-第二：A.Let’s A.Let’s第三：B.Let’s B.Look,writeand第四：B.Let’s B.Let’s第五：A.Let’s B.Let’swrapit第六：B.Readand B.Let’s C.Story第一sandwich“salad“hamburger“ice“tea能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?“I’dlike能完成“Role-y”部分的任務(wù)繼續(xù)保持學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的，激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的熱情。sandwich“salad“hamburger“ice“tea能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?“I’dlike教師準(zhǔn)備多課件、機(jī)和帶、詞卡一、課前熱身（Warm-T:Goodmorning,everyone. ebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,教師拿出學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的食物圖，師生進(jìn)行，如T:WhatareSs:TheyareT:What’syourfavouriteSs:Myfavouritefoodis教師用多課件出示以前學(xué)習(xí)過的食物單詞，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢S1:What’syourfavouriteS2:MyfavouritefoodisA.Let’s①師生T:Whatdoyoulike,foodofwesternfood?Ss:Ilike…T:Somelikefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?Ss:T:Todaylet’slearnsomepopularwestern“sandwich“salad“hamburger”creamT:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?Theyliketo教師拿出食物，與學(xué)生進(jìn)行，如T:Whatwouldyouliketoeat,S1?S1:I’dlike…,please.T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?S2:I’dlike…,please.第一次教學(xué)，全班學(xué)生跟著讀第二次教學(xué)，全班學(xué)生分男跟著讀對學(xué)生上講臺表演。A.Role-教師請兩位學(xué)生站起來示范讀教師請幾組學(xué)生上講臺表演，并評選出“最佳表演者”.四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）What“I’dliketoeat? )① A.sandwich B.tea C.hamburger )② A.salad B.fish C.icecream )③ A.tea B.water C.tofu ) A. B. C.Checkthe①B,②B,③C,④五、課堂小結(jié)中遇到的。六、布置作業(yè)（聽，跟讀本部分內(nèi)容Unit WhatwouldyouLet’s A.Role-iceice-Whatwouldyouliketoeat/-I’dlike第二“thirsty能詢問別人想吃（喝）能完成“Let’stry”部分的任務(wù)“thirsty教師準(zhǔn)備多課件、機(jī)和帶、詞卡一、課前熱身（Warm-talkT:o,boysandgirls.Ss:o,teacher.T:HowareyouSs:Fine,thankyou.AndT:I’mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ss:Ihave…forbreakfast.T:It’stimeforourclass.HereweWhateatI’dlike三、新課呈現(xiàn)A.Let’sOh,thirsty.“I’ddrink“thirsty“Look,isthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink教師用多課件出示幾種飲料的橙汁可樂茶等問“WhatdrinkI’ddrinksomewouldyouliketolikesomeyou介紹情T:It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheir第一次教學(xué)，全班學(xué)生跟著讀第二次教學(xué)，學(xué)生聽完后回答下面問題①Who’s②WhatwouldFatherliketo③WhatwouldFatherliketo①②A③Some注意模仿中的語音、語調(diào)。學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者，并給予小作為。Askand請兩位學(xué)生站起來示范對讀學(xué)生同桌合作，用例詞替換中的，編寫教師請兩三對學(xué)生上講臺表演編寫的新。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）A.Let’s明確任T:Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.先讓學(xué)生觀察，然后教學(xué)；第一遍師，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容完成填空任務(wù)；第二次時(shí)，師生一起核對答案。讓學(xué)生一份營養(yǎng)午餐的菜譜，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。Ihave…forlunchtoday.Doyouhave…?Whatdoyouhaveforlunch①I’m .Iwantsomethingto②Ilikesalad.What ③Whatdoyou forCheckthe①hungry,②about,③五、課堂小結(jié)聽，跟讀A.let’stalk部分內(nèi)容。Unit WhatwouldyouLet’stry A.Let’stalk I’mWhatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…Hereyou第三fresh“healthy“hot”“sweetdeliciousfood能聽懂、會唱歌曲“Whatwouldyouliketoeatfresh“healthy“hot”“sweetfooddelicious教師準(zhǔn)備多課件、機(jī)和帶、詞卡一、課前熱身（Warm-T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?Ss:I’dlike…T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?Ss:I’dlike…請一兩對學(xué)生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的。教師兩遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的。第S1:What’syourfavouriteS2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/…WhataboutS1:Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?S2:Myfavourtiesubjectismaths/English/…WhataboutS1:MyfavouritesubjectisB.Let’s教師利用多課件分別呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，“fresh“healthy“delicious“hot”“sweet教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞然后全班學(xué)生分男讀最后學(xué)生在小組內(nèi)讀，小組成員相互糾正確的發(fā)音。第一次教學(xué)，全班學(xué)生跟著讀。第二次教學(xué)，全班學(xué)生分角色跟著讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿中的語音、語調(diào)學(xué)生同桌合作練習(xí)表演，然后教師請一兩對學(xué)生上講臺表演B.Look,writeand學(xué)生根據(jù)完成句子Zoom學(xué)生根據(jù)說說自己喜歡什么食物以及原因，如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?”四、鞏固延伸（Consolidation&學(xué)生拿出畫紙和畫筆，健康食譜，并向同桌介紹isare①Theapples ②Thefish ③Thegrapes Checkthe①are,②is,③五、課堂小結(jié)聽，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。Unit WhatwouldyouLet’slearn B.Look,writeandsay What’syourfavouritefood?Icecream.It’ssweet.Iloveicecream.It’ssweet.Whatabout第四“food能完成“Let’stry”部分的任務(wù)“food能在實(shí)際情景中運(yùn)用本的重點(diǎn)句型進(jìn)行交際。教師準(zhǔn)備多課件、機(jī)和帶、詞卡一、課前熱身（Warm-talkT:Goodmorning,everyone.NicetomeetSs:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankT:S1,what’syourfavouritefood?S1:Myfavourtiefoodis…T:S2,what’syourfavouritefood?S2:Myfavouritefoodis…T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?Ss:Icecream?T:No,guessSs:T:Yes,you’re三、新課呈現(xiàn)B.Let’sLook!hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個(gè)笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtitefood”的意思。介紹情景T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’s.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.What?，“Theretomatosoupandmilkintoday’s 第一次教學(xué)，全班學(xué)生跟著讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿中的語音語調(diào)第二次教學(xué)全班學(xué)生分男跟著讀。第三次教學(xué)，學(xué)生聽完后回答下面問題：①What’sZhangPeng’sfavourite②What’sSarah’sfavourite③Whatdotheyhave①Noodles.Helovesbeef②③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwiches演，評選出“最佳表演者，并給予小作為。Askyourfriendaboutyourfavouritefoodand①學(xué)生四人一組，組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料，完成表格FavouritefoodFavourite四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）B.Let’s明確任T:ZhangPengandSaraharethirsty.WhatwouldtheyliketoI’llythetapeforyou tolisten.Afterlistening,matcheachwiththerightpicture.第一次教學(xué)，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容連線第二 教 ，師生一起核對答示例：Ilikebananas.They’re①Ilike .They’re ②Ilike .They’re ③Ilike .They’re ④Ilike .It’s ⑤Ilike .It’s 五、課堂小結(jié)T:Whenyoulikesomething,youcansaySs:Ilike…Becauseit’s/they’reT:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefood,youmayaskSs:What’shis/herfavouriteT:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...Ss:What’syourfavouritefood?T:Iliketomatoes.They’reT:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.六、布置作業(yè)（聽，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容 FavouritefoodFavouriteUnit3WhatwouldyouB.Let’stry B.Let’stalkWhat’syourfavouritefood?Ilovebeefnoodles.Well,let’ssee.Wehavebeefnoodlesandfishsandwiches第五通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的任務(wù)。逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音知識的，提高學(xué)生的能力通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音知識的教師準(zhǔn)備多課件、機(jī)和帶、詞卡。一、課前熱身（Warm-talkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.AndT:I’mfine,先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹自己家人最喜歡的食物，如“Myfather’sorange二、課前預(yù)習(xí)玩游戲：剪刀、石頭、布（Rock,Scissorsand三、新課呈現(xiàn)A.Let’sRead,listenandLook,cow.在奶牛旁邊畫出一些花，說：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.Thecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?cowflowerwowdownslowsnowyellow發(fā)/au/，ow??/。二個(gè)是“短烏音”/u/，本部分的教學(xué)，全班跟著讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄Listen,numberand(1)(2)本部分的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容圈出答案再次教學(xué)，師生一起核對答案第三次，全班學(xué)生跟著讀Listen,writeand教師先讓學(xué)生觀察，然后教學(xué)，全班學(xué)生根據(jù)內(nèi)容填空再次教學(xué)，師生一起核對答案四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）B.Let’swrapit“Thisbanana.，出示兩只香蕉的，說“They’retwobananas.“Thissandwich.再出示兩個(gè)三文治的，說“They’retwosandwiches.Thisisonebanana. They’retwobananas.Thisisonesandwich. They’retwosandwiches.ses學(xué)習(xí)也會大打折扣）課堂練習(xí)——把下列句子重新排序，組成意思完整的()Wehavetofu,fishandrice.()Yourschoolmealsareyummy.()Lookatourschool.()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?()Thankyou.Checktheanswer:3421五、課堂小結(jié)聽，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容Unit WhatwouldyouLet’s B.Let’swrapitThisisonebanana. They’retwobananas.Thisisonesandwich. They’retwosandwiches.第六能讀懂“Readandwrite”能聽懂“Let’scheck”部分的并完成句子填空練習(xí)能讀懂“Storytime”dear學(xué)會一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)習(xí)課的。能讀懂“Readandwrite”部分的，簡單了解的格式，并完成相應(yīng)能讀懂“Let’scheck”部分的，圈出正確答案并回答問題能讀懂“Storytime”部分的故事?！癝torytime”部分趣味故事的理解。教師準(zhǔn)備多課件、機(jī)和帶教師準(zhǔn)備、詞卡。一、課前熱身（Warm-talkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:NicetoseeSs:Nicetoseeyou,T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Ss:Ihave…forbreakfasttoday.T:What’stimeSs:It’sT:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbegin種食 最先拍到。幾輪游戲后，拍到次數(shù)較多的為獲勝者。B.ReadandT:DoyourememberRobin?Ss:Yes.T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwrite信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語和署名。正文開頭部分一般頂格寫上“Dear…，意為“……，結(jié)尾應(yīng)署上。教師教學(xué)，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容選擇正確的①What’sWuYifan’sfavourite②DoesWuYifanlike③What’sGrandpa’sfavourite①Ice②No,he③WritetoRobinandlwhatyouwouldliketo學(xué)生仿照文中的信件寫給說一說自己想吃什么食物然后學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的信件，最后教師請兩三位小組代表站起來讀一讀。Let’s介紹任務(wù)T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.教師再次教學(xué)，師生一起核對答案。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）C.Story教師用多課件出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生猜測故事大致內(nèi)容T:ZoomandZipareatthefarmnow.Zoomishungry.They’llcookbythemselves.Let’slistentothetapeandseewhathappens.模仿中的語音、語調(diào)。第二次教學(xué)，學(xué)生聽完后回答下面的問題①WhatwouldZoomliketo②Whatareso③Isthesalad④WhatdoesZoomthinkaboutthedinneratthe①He’dlikea②The③Yes,it④Dinneratthefarmis )①Bananas my B. C. )②I’mhungry. gotoa B. C. )③Cabbageandcucumberare B. C. )④Opoos!Thesenoodlesare B. C. )⑤It’s6:30p.m.Let’shave B. C.Checkthe①B,②B,③B,④C,⑤五、課堂小結(jié)sandwich,salad,hamburger,icecream,tea,fresh,healthy,delicious,hot,sweet,drink,thirsty,favourite,food,dearWhatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…,please.What’syourfavouriteIt’ssweet/hot/delicious/Whatabout六、布置作業(yè)（聽，跟讀本單元的內(nèi)容一次Unit WhatwouldyouReadand B.Let’s C.StoryWhatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…,please.What’syourfavouriteIt’ssweet/hot/delicious/WhataboutRecycle1—31—3激發(fā)學(xué)生對復(fù)習(xí)課的，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的畏難情緒。第一 第 第一在情景中復(fù)習(xí)描述教室性格的句型和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識在和閱讀任務(wù)中復(fù)論一周課程的句型和詞匯激發(fā)學(xué)生對復(fù)習(xí)課的，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力。在情景中復(fù)習(xí)描述教室性格的句型和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識在和閱讀任務(wù)中復(fù)論一周課程的句型和詞匯。教師準(zhǔn)備多課件、機(jī)和帶一、課前熱身（Warm-talkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:NicetoseeSs:Nicetoseeyou,T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Ss:Ihave…forbreakfasttoday.T:What’stimenow?Ss:It’s…T:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbegin教師歌曲“Who’syourteacher?”，全班學(xué)生分男，活二、課前預(yù)習(xí)T:Whatdayisittoday?S1:It’sThursday.T:WhatdoyouhaveonThursdays?S2:We/Ihave…T:Who’syourartteacher?S3:…T:What’she/shelike?S4:He’s/She’s…T:Ishe/sheS5:Yes,he/sheis.(No,he/she…WhatdoyouhaveonMondays?Whatclassesdoyoulike?WhatdoyoudoonSaturdays?Whatwouldyoulikefordinner?What’syourfavouritedrink?What’syourfavourite…三、新課呈現(xiàn)WillowPrimarySchool’s師生T:Doyouwanttogotoaschoolinanothercountry?Ss:Yes.T:Todaywe’llgotoWillowPrimarySchoolwithChenJieandT:ChenJieisvisitingWillowPrimarySchoolintheUK.Davidisastudentintheschool.Nowlet’sknowsomethingabouttheteachersintheschool.學(xué)生同桌分角色練習(xí)讀學(xué)生自主閱讀，回答下面的問題①Who’sDavid’s②What’sMsZhang①M(fèi)s②She’sverykind,butshe’sstrict學(xué)生拿出人物頭飾上講臺表演，教師表揚(yáng)表演到位的學(xué)生NewfriendsinWillowPrimary介紹任務(wù)andfillinthetable.第一次教學(xué)，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容填寫表格再次教學(xué)，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容圈出正確四、鞏固延伸（Consolidation&FMISICNOQGCXYMATHSTNHZHRWYZSRAIOTESTOWCHNRVDUPYBCPEQSFQENGLISHCMLQYXDBEISCIENCEGK五、課堂小結(jié)聽，跟讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容RecycleTalkaboutteachersintheschool.Talkaboutsubjectsinthe第二通過學(xué)習(xí)，復(fù)飲食的詞匯和句型通過學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能通過學(xué)習(xí)，復(fù)飲食的詞匯和句型通過學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，激發(fā)學(xué)生對復(fù)習(xí)課的。教師準(zhǔn)備多課件、機(jī)和帶、詞卡一、課前熱身（Warm-1.T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetoseeyou,2.歌曲“Whatdoyouliketoeattoday?”的，全班學(xué)生跟著二、課前預(yù)習(xí)教師出示食物，全班學(xué)生快速說出相應(yīng)的英語單詞S1:Myfavouritefoodisicecream.Whataboutyou,S2?S2:Myfavouritefoodissalad.Whataboutyou,S3?S3:Myfavouritefoodishamburger.Whataboutyou,S4?S4:Myfavouritefoodisnoodles.Whataboutyou,S1?WillowPrimary T:Inthelastperiod,weknowthatChenJieisatWillowPrimarySchool.Sheisvisitingtheschool.Duringhervisit,weknowabouttheteachersandsubjectsintheschool.Nowwewilllearnabouttheschool “WhatTheyhave…onMondays/…”T:TodayisMonday.It’stimeforlunch.ChenJieisinthelunchroom.Pleaseread andthedialogue.Thenfillinthe 扮演服務(wù)員，一位學(xué)生扮演客人，表演情景，如：S1:Whatwouldyouliketoeat?S2:Ahamburger,please.ChenJie’s簡單介紹內(nèi)容T:ChenJieatWillowPrimarySchool.Sheknowssomethingabouttheteachers,subjectsandschoolintheschool.Thenshewritesadiaryaboutwhatsheknowsabouttheschool.Let’sreadthediaryandtickor學(xué)生自主閱讀，并根據(jù)內(nèi)容判斷句子正(T)誤(F)①TherearemanyredflowersatWillowPrimary②Davidiscleverandhard-③Thefoodatschoolis①F,②T,③Find“friends”forthewordsintheRearrangethewords.Writedownthe四、鞏固延伸（Consolidation&too.Herfavouritefoodismutton.Shelikesherstudentsverymuch.SheoftengoesshopandwatchesTVontheweekend.五、課堂小結(jié)聽，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要內(nèi)容Recycle①TherearemanyredflowersatWillowPrimary②Davidiscleverandhard-③Thefoodatschoolis新課標(biāo)第一網(wǎng)

Unit Whatcanyou 知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀動詞詞組emptythetrash和句子“I'mmeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。初步掌握句型：Whatcanyoudo?Ican....重點(diǎn)：本的教學(xué)重點(diǎn)是Let’slearn部分五種家務(wù)勞動的表達(dá)方法，教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的、英文卡片、聲音、課件教師準(zhǔn)備機(jī)及帶。Step1：Warm－up（熱身（l）Let’s①教師start部分Let’schant的，讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理2-3MikeTom,Tom,whatcanyoudo？3-4（2）①男、進(jìn)行比賽，分別用Ican…來介紹自己會做的事，看看誰的本Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)）①教師出示請，Oh,somanyanimals!Whatcanthey，Bird,bird,whatcanyoudo?請學(xué)生挑選自己（2）Let’s①學(xué)生的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyou②然后課件或動畫，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組，提醒學(xué)生注意Step3：Let’sy(趣味操練Let’sy（猜一猜sweepthefloor，這時(shí)前面的同學(xué)就可以說：Right!Ican…哪組用的時(shí)間最快、說的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進(jìn)行。Let’sy(接龍游戲empty,也可以用代替。I—water—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.說的又快又正確小組，教師可予以。Step4：Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展①讓學(xué)生做本單元ALet’slearn單詞：I’m單詞：I’mhelpful!Icansweepthecookthemealscleanthebedroomwatertheemptythe教 第二教學(xué)設(shè)知識目標(biāo)：掌握句型：Areyouhelpfulathome,ChenJie?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．You'rehelpful!并能在情景中運(yùn)用。能夠聽懂、會唱歌曲“ICanHelp”。情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛勞動的好習(xí)慣和的優(yōu)秀品質(zhì)。重點(diǎn)：本的教學(xué)重點(diǎn)是Whatcanyoudo?Ican….，要求學(xué)生做到四難點(diǎn)：本的教學(xué)難點(diǎn)是Areyouhelpfulathome？以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)。教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的、英文卡片、聲音、課件教師準(zhǔn)備機(jī)及帶。Step1．Warm－up（熱身（l）Let’s①帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。（Start部分的①將全班分成兩組，可請一名同學(xué)上來抽一張②抽的同學(xué)可說出這個(gè)詞組中的任意一個(gè)字母來提示，讓本組的同學(xué)來猜一猜。如果，可再說出第二個(gè)字母，哪組最先猜到即為獲勝組。Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)（l）Listen,andtickor①請學(xué)生聽并看書P47,完成Let’stry部分的練習(xí)②聽第三遍，帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案Mikeishelpful.AreyouhelpfulathomeWhatcanyoudo?請學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問答練習(xí)。（2）Let’s①出示教師介紹ThisisChenandherteacher.Now,let’swhatarethey②理解內(nèi)容后，請學(xué)生聽并反復(fù)跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)③2人一組分角色表演，可以替換單詞完成④教師提供情景，出示一幅正在做家務(wù)的圖畫，兩人一組自編，例如：--Mum,happybirthday!Oh,letmehelp--Whatcanyoudo,--Ican--Great!You’reStep3．Let’sy(趣味操練Group①教師提出要求，用Whatcanyoudoathome?Ican….在4人小組內(nèi)，并做好記錄。②請幾名同學(xué)匯報(bào)結(jié)果，如Marycan….Let’ssing①教師歌曲Icanhelp,請學(xué)生聽2-3遍，并盡量理解歌詞大意clothes,dishes可以用為學(xué)生解釋，ThereissomuchIcando.NowIaskyou2-3②聽并且跟唱，熟練后可請學(xué)生分男進(jìn)行表演唱Step4．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展（l）①讓學(xué)生做本單元ALet’stalkP344listenandwrite。②讓學(xué)生聽Let’slearn,let’stalk部分的，并讀給家長聽。AreyouhelpfulatAreyouhelpfulatWhatcanyou 第三教學(xué)設(shè)知識目標(biāo)：掌握句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor；能夠聽、說、認(rèn)讀句子：MotherGoatisill．Wecanhelp．Justdoit．掌握or,all,pl,prPronunciation情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，以及觀察總結(jié)的能力。重點(diǎn)：本的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中難點(diǎn)：本的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型。教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的、英文卡片、聲音、課件教師準(zhǔn)備機(jī)及帶。Step1：Warm－up（熱身（l）Let’s①教師歌曲Icanhelp的，讓學(xué)生邊聽邊唱②男進(jìn)行表演唱更能加深學(xué)生的。（2）Let’sy“最佳拍②一個(gè)人說英語，可以是IcanhelpIcan隨便說一句話，他的拍檔面做表演，配合得最默契的一對將獲得“最佳拍Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)（l）Readand①課件：畫面上出現(xiàn)四個(gè)小動物，教師提問：What’sthis?學(xué)生分Zip,Monkey,Zoom,Rabbit，③點(diǎn)擊每句，讓學(xué)生聽并且跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。不理解④戴上面具，分角色表演①C部分pronunciation，讓學(xué)生仔細(xì)聽④帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問：Canyousay？allor,pl,all,prStep3：Let’sy(趣味操練Let’sy（猜一猜Whatcanyoudo?該生翻開一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答：Ican…Storyafrog.It’sasnake.)Whatcanthey②，邊聽邊看畫面，教師再問：Whatcanfrog③反復(fù)幾遍后，請同學(xué)看文字聽音跟讀StorytimeStep4：Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展（l）①讓學(xué)生做本單元AReadandwrite單詞：What單詞：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.IcancookthemealsIcanwaterthe教 第四教學(xué)設(shè)beddothedishes，并能在情景中自然的加以運(yùn)用；能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：washtheclothes,setthetable,makethebeddothedishes．；Yes,Ican．”；BLet'schant情感目標(biāo)：懂得一些有關(guān)安全、環(huán)保與洗滌等生活。本的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會句型：washtheclothes,setthetable,makethebeddothedishes，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。本的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型特別注意指導(dǎo)clothes的發(fā)音和教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的、英文卡片、聲音、課件教師準(zhǔn)備機(jī)及帶。Step1：Warm－up（熱身（l）Let’sy（“背靠背”游戲①教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請兩名同 one,two,three，邊各向前走三步，同時(shí)轉(zhuǎn)身向?qū)Ψ秸故緵r，教師可將詞卡多準(zhǔn)備幾張，請的同學(xué)參與游戲。（2）Let’ssingand①出示，歌曲，使學(xué)生能理解歌詞的含義2-3量，教師不要要求所有同學(xué)都能唱出，而是激發(fā)他們的，盡自己所能。Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)（l）Let’s①教師出 的圖畫或課件 聲音，讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽：Canyoudohousework?請學(xué)生任意選擇，用Ican….來教師可以讓的同學(xué)參與到活動中。（2）5③如果學(xué)生較高，可再進(jìn)行一輪注意：內(nèi)容以本的句型為主，教師可多準(zhǔn)備幾張，添加一些相關(guān)知識。如：Canyoudohousework?Icanwashtheclothes.Canyousetthetable?Icanmakethebed.Shecandothedishes.如果本班學(xué)生水平較高，教師還可以把Let’schantStep3：Let’sy(趣味操練Let’s①請學(xué)生自讀Let’schant部分的歌謠，然后，反復(fù)聽2-3遍GoodtoGoodtoknow②如果遇到，同學(xué)間可互相補(bǔ)充Step4：Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展（l）①讓學(xué)生做本單元BLet’slearnP36②請學(xué)生 ，讀給你的家長聽CanyoudoCanyoudoYes,IIcanwashtheIcansetthetableIcanmakethebed.dothedishesputawaythe：第五教學(xué)設(shè)Canyousetthetable?Yes,Ican．No,Ican't,butI'dliketohaveatry!并能在情景中運(yùn)用。重點(diǎn)：本的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會句型：Canyou…?Yes,Ican./Ican’t；難點(diǎn)：本的教學(xué)難點(diǎn)是句子I’dliketohaveatry!以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)。教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的、英文卡片、聲音、課件教師準(zhǔn)備機(jī)及帶。Step1：Warm－up（熱身（l）Let’s①教師前一課Let’schant部分的歌謠，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作（2）Let’sy搶答游4Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Let’sknow,whoisSarah?WhoisChenJie