幼兒園實(shí)習(xí)工作報(bào)告

幼兒園實(shí)習(xí)工作報(bào)告

其實(shí)，無(wú)論做什么事，都難免會(huì)遇到些挫折，只要英勇去面對(duì)，沒(méi)有過(guò)不去的坎兒，人肯定不能被困難打倒，跌倒就要爬起來(lái)。

三、實(shí)習(xí)收獲及方案：

這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷，在組織活動(dòng)過(guò)程中能夠盡量做到以幼兒的愛(ài)好為主，在設(shè)計(jì)和預(yù)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為動(dòng)身點(diǎn)。大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這三個(gè)多月中讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。做老師難，做幼兒老師更難。只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。做為一名幼兒老師，肯定要有急躁、細(xì)心和愛(ài)心。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我更應(yīng)當(dāng)用母親般的心去呵護(hù)他們。、針對(duì)自己的不足之處，在今后的工作中，我要不斷提高自己的水平，彌補(bǔ)缺口，多像別人學(xué)習(xí)，虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的仆人。

真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)覺(jué)、轉(zhuǎn)變、訓(xùn)練他們。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的.真心，換取孩子們的快樂(lè);我愿用我的實(shí)心，換取全部人的認(rèn)同。我深信：在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)做得更好!

幼兒園最新實(shí)習(xí)工作報(bào)告3

時(shí)間過(guò)得飛速，專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)已接近尾聲。于是，在20__年8月份來(lái)到江西省瑞金市試驗(yàn)幼兒園，我被安排到學(xué)前班(櫻桃2班)。該幼兒園始創(chuàng)辦于20__年，是一所市民辦示范性幼兒園。以“開(kāi)發(fā)潛能、啟迪真愛(ài)、促進(jìn)進(jìn)展，為幼兒勝利的一生奠定良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)”為辦園宗旨，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

該幼兒園訓(xùn)練是比較全面、有啟蒙性的，課程可以劃分為五個(gè)領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)，每個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，都是從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展。

首先簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)身為一名幼兒老師的崗位職責(zé)吧!

一、訓(xùn)練教學(xué)方面：

1、組織幼兒的一日活動(dòng)，支配要科學(xué)合理，過(guò)渡自然，環(huán)節(jié)緊湊，訓(xùn)練效率高，讓幼兒自主地開(kāi)展活動(dòng)，而老師適時(shí)地賜予指導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性。

2、依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)和幼兒實(shí)際選擇活動(dòng)內(nèi)容，抓住教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，并要體現(xiàn)幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性;

3、要擅長(zhǎng)抓住有利時(shí)機(jī)和訓(xùn)練契機(jī)向幼兒進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練，留意訓(xùn)練的整體性、敏捷性。

4、要有“嘹亮的聲音、幽默的語(yǔ)言、漸變的語(yǔ)調(diào)、豐富的表情、多樣化的肢體語(yǔ)言和極強(qiáng)的應(yīng)變力量”來(lái)吸引幼兒的留意力。

二、教學(xué)常規(guī)方面：

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)舒適、美麗、富有兒童情趣的訓(xùn)練環(huán)境。

2、有保教結(jié)合意識(shí)，關(guān)懷愛(ài)惜每一位幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)訓(xùn)練，做到無(wú)平安事故。

3、讓幼兒有良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，保持良好的坐、站、寫(xiě)姿態(tài)，有良好的進(jìn)餐、睡眠習(xí)慣。

三、保育工作方面：

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成訓(xùn)練，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了肯定的進(jìn)展。

2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無(wú)灰塵、紙屑，被褥干凈舒適。

3、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情開(kāi)心。注意培育幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

4、勤為幼兒剪指甲，避開(kāi)抓傷的平安事故發(fā)生。留意觀看幼兒不同的破壞性行為，老師賜予準(zhǔn)時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡察，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培育幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

四、平安工作方面：

1、訓(xùn)練幼兒一些平安學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化了幼兒的平安意識(shí)和自護(hù)力量。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危急時(shí)，會(huì)大聲呼救。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶擔(dān)心全物品入園。管理好病兒藥品，避開(kāi)幼兒吃錯(cuò)藥。

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，仔細(xì)填寫(xiě)交班內(nèi)容。

五、家長(zhǎng)溝通方面：

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。充分利用晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。

2、使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話、家訪等多種形式進(jìn)行訪問(wèn)。了解幼兒在家的狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作，促使跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更親密。

學(xué)前班的幼兒一般都是六至七歲，都成幼兒園的大哥哥、大姐姐了。同時(shí)也比較難管理，班上一共有34個(gè)寶寶，男孩子占了三分之二。幸運(yùn)的是：我遇到了好搭檔。熊老師50左右歲了，從事幼兒訓(xùn)練工作也30左右年啦，跟她在一個(gè)班，可以學(xué)到更多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)。她教我怎樣引導(dǎo)比較頑皮的孩子，她教我上課要如何吸引寶寶的留意力，她教我常規(guī)該如何抓好，她教我無(wú)論做什么，寶寶的平安肯定要放在第一位。

剛開(kāi)頭來(lái)到這個(gè)班，面臨新的環(huán)境，有點(diǎn)不太適應(yīng)，作為一名新老師，上課也難免會(huì)有些緊急，教具預(yù)備的不夠充分，語(yǔ)言不夠美麗，肢體語(yǔ)言不豐富，課堂表?yè)P(yáng)過(guò)少，沒(méi)有顧及到每個(gè)孩子，課堂紀(jì)律總是亂七八糟的。每天下班回家，打開(kāi)電腦，查找一些有利的資料，可不知道為什么，許多方法我都試過(guò)，似乎對(duì)個(gè)別幼兒就是不見(jiàn)起色。我的心情也變得更加低落。

后來(lái)，與熊老師慢慢熟識(shí)了，我把困擾許久的問(wèn)題說(shuō)給她聽(tīng)，查找解決方案，究竟她閱歷豐富，對(duì)每個(gè)寶寶性格都大致了解，從她那我找到了自己的不足之處。要想上好一節(jié)課，首先要把常規(guī)抓好，坐有坐相，站有站相，只有在寧?kù)o的環(huán)境下，才能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)工作。漸漸地，我不斷地改進(jìn)，發(fā)覺(jué)真的與剛開(kāi)頭不一樣咯。時(shí)間久了，對(duì)寶寶們了解，我心中的那塊石頭也開(kāi)頭放下了。

緊接著，幼兒園要開(kāi)頭上公開(kāi)課啦。我擔(dān)憂自己上的不好，加班加點(diǎn)地在網(wǎng)上查尋資料，看看別人是怎樣上課的?后來(lái)，我被支配到倒數(shù)其次個(gè)上公開(kāi)課。每次聽(tīng)別人上課時(shí)，我的筆記都寫(xiě)得滿滿，圓珠筆握在手中，幾乎整節(jié)課都在舍命地寫(xiě)個(gè)不停，課后我總是拿出筆記與自己平常上課的環(huán)節(jié)相對(duì)比，以彌補(bǔ)自己的不足。結(jié)果，我上課總體來(lái)說(shuō)還算可以，只是還有些細(xì)節(jié)問(wèn)題需要留意。

沒(méi)過(guò)多久，幼兒園又定下了家長(zhǎng)開(kāi)放日。還記得在開(kāi)放日的前一天，熊老師對(duì)我說(shuō)：“不要怕，要相信自己，我們才是專業(yè)的。就根據(jù)平常上課一樣，眼睛不要與家長(zhǎng)對(duì)視，看著他們的頭就行?！彼脑捊o了我很大的動(dòng)力。開(kāi)放日那天，我和她協(xié)作地很有默契，順當(dāng)?shù)厮妥吡嗣恳晃患议L(zhǎng)們。

許多老師都厭煩家訪，而我卻覺(jué)得家訪是一次與家長(zhǎng)面對(duì)面交談的難得機(jī)會(huì)。星期六、星期日我便帶上幼兒花名冊(cè)，一家家登門訪問(wèn)，與家長(zhǎng)們聊聊孩子在幼兒園的表現(xiàn)，同時(shí)也可以了解到孩子們?cè)诩依锏臓顩r，這樣一來(lái)，對(duì)孩子們的訓(xùn)練更加有關(guān)心。

其實(shí)，無(wú)論做什么事，都難免會(huì)遇到些挫折，只要英勇去面對(duì)，沒(méi)有過(guò)不去的坎兒，人肯定不能被困難打倒，跌倒就要爬起來(lái)。

六、實(shí)習(xí)收獲及方案：

這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷，在組織活動(dòng)過(guò)程中能夠盡量做到以幼兒的愛(ài)好為主，在設(shè)計(jì)和預(yù)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為動(dòng)身點(diǎn)。大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這三個(gè)多月中讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。做老師難，做幼兒老師更難。只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。做為一名幼兒老師，肯定要有急躁、細(xì)心和愛(ài)心。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我更應(yīng)當(dāng)用母親般的心去呵護(hù)他們。。針對(duì)自己的不足之處，在今后的工作中，我要不斷提高自己的水平，彌補(bǔ)缺口，多像別人學(xué)習(xí)，虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的仆人。

真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)覺(jué)、轉(zhuǎn)變、訓(xùn)練他們。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的快樂(lè);我愿用我的實(shí)心，換取全部人的認(rèn)同。我深信：在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)做得更好!

幼兒園最新實(shí)習(xí)工作報(bào)告4

步入幼兒園，看到幼兒園里的環(huán)境，回想起幼年的咱們，怎樣會(huì)有滑滑梯呢。那時(shí)分的咱們就僅有坐翹翹板的機(jī)會(huì)。再到教室玩具的多樣化，如玩套圈，抽象畫(huà)，小木工，水果切切樂(lè)，小廚師，垂釣等，那時(shí)的咱們真的掉隊(duì)了，難怪此時(shí)的孩子鬼靈精怪的很呢。嬉戲是孩子的天分，孩子總是在嬉戲中獲得高興。和小伴侶做嬉戲是一件很高興的作業(yè)。記住每次要玩的時(shí)分，聲音就變得嘈雜起來(lái)了，小伴侶們都鬧起來(lái)了，爭(zhēng)著搶著要來(lái)扮演嬉戲，必定不能保持一個(gè)寧?kù)o的課堂紀(jì)律，老師見(jiàn)機(jī)行事一下，再吵的人就不請(qǐng)他上來(lái)扮演了，于是整個(gè)教室變得寧?kù)o下來(lái)。所以老師要有敏銳的見(jiàn)機(jī)行事本領(lǐng)，不然怎樣鎮(zhèn)的住這些小伴侶呢。但是由于嬉戲活動(dòng)過(guò)程中的時(shí)刻有限，孩子中并不是全都有機(jī)會(huì)來(lái)扮演嬉戲，必定會(huì)忽視一些孩子。鼓舞言語(yǔ)活動(dòng)中添加更多的扮演嬉戲，既能讓小伴侶玩的快樂(lè)，也可以熬煉小伴侶的扮演本領(lǐng)。

在第一次的見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，是不行能怎把么教會(huì)小伴侶的訓(xùn)練方面完全學(xué)會(huì)，不然就成為了圣人。但是閱歷總結(jié)都是在一點(diǎn)一滴出來(lái)的。珍惜來(lái)之不易的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，熟識(shí)了解幼兒園常規(guī)的一日日子，練習(xí)幼兒園孩子的一日常規(guī)。如音樂(lè)、鈴鼓聲等在長(zhǎng)期的刺激反應(yīng)過(guò)程中，就定向的構(gòu)成了一種長(zhǎng)期的行為習(xí)氣，很清晰這段時(shí)刻該干什么。當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)分，就理解是要擺好椅子，預(yù)備排隊(duì)。一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作就理解是要示意什么東西?？梢詫|西整齊的擺放于原先的位置，也是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)刻的強(qiáng)化的結(jié)果。培育他們的日子自理本領(lǐng)，小伴侶可以獨(dú)立完成的事，就不要去關(guān)心他們，簡(jiǎn)單使他們養(yǎng)成依靠他人的習(xí)氣。習(xí)氣一旦養(yǎng)成就很難改掉了。在起床后，保育員老師跟咱們講，小伴侶已經(jīng)會(huì)穿鞋，不要幫他們穿鞋。但是基本上小班的孩子都不會(huì)獨(dú)自穿衣服和褲子，這點(diǎn)上仍是需求關(guān)心的。分明可以會(huì)做的作業(yè)再關(guān)心他們，惰性一旦構(gòu)成將不利于其身心的健康進(jìn)展。僅有不斷的行為練習(xí)，才可以讓孩子在不斷的練習(xí)中長(zhǎng)大。保育員在照看孩子的日常日子中發(fā)揮了不行替代的作用，他協(xié)調(diào)了老師的作業(yè)進(jìn)程。在盡心照看孩子的日常過(guò)程中付出了很多，雖然不是專業(yè)的老師，其實(shí)也算的上是一位值得敬重的老師。惋惜收入僅有1000元，付出與收入不成正比。園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)進(jìn)步他們的待遇，賜予更多的福利。老師應(yīng)當(dāng)與保育員之間相互溝通，了解孩子更多的日常日子習(xí)氣，針對(duì)不一樣孩子對(duì)癥下藥吧。

確保孩子在幼兒園的安滿是咱們時(shí)刻關(guān)懷的問(wèn)題，也是幼兒園老師應(yīng)盡的責(zé)任和責(zé)任。到處可見(jiàn)，時(shí)時(shí)刻刻著重平安。這就需求老師留意觀看那些簡(jiǎn)單跌倒的孩子，提示他們留意平安。當(dāng)孩子有什么反?；蛘呤怯械?、磕傷，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)自動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。做一個(gè)進(jìn)步的自動(dòng)者，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題，總比被動(dòng)的讓人宰割強(qiáng)吧。當(dāng)應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)責(zé)，要堅(jiān)持自我的觀念沒(méi)有便是沒(méi)有，不然就會(huì)認(rèn)為是你的差錯(cuò)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，應(yīng)對(duì)孩子做錯(cuò)了，老師又不行以體罰學(xué)唯有向家長(zhǎng)吐露口水，卻換來(lái)一句孩子便是那么的皮。應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于孩子的溺愛(ài)，老師真的是啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出。雖然如此，孩子接近危急物品的時(shí)分仍是要提示他不行以接近。孩子在校出了作業(yè)，園長(zhǎng)找你，家長(zhǎng)找你，身為老師是難辭其咎。不想惹禍上身，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通。

跟著溝通的日益頻繁，老師可以通過(guò)多途徑與家長(zhǎng)溝通。比如用飛信、家長(zhǎng)群將活動(dòng)信息與家長(zhǎng)跟進(jìn)。將小孩子的情形準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的投訴，做一個(gè)合格的聽(tīng)眾，共同幫助解決問(wèn)題。以往有人評(píng)價(jià)幼兒園老師教的不好沒(méi)關(guān)系，孩子的平安切記要管好。這句話明顯是降低了老師，沒(méi)有換位理解老師的苦痛，但是也從旁邊面反映出了孩子的安滿是不行疏忽的部分。

針對(duì)幼兒園孩子還沒(méi)有明辨是非的本領(lǐng)，大體上都是很聽(tīng)老師的話。除了少數(shù)背叛的狡猾鬼。，老師說(shuō)什么便是什么。為人師表就該充當(dāng)起演示者的主角，把正確的行為和言語(yǔ)傳遞給孩子。教小伴侶用簡(jiǎn)潔的問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候他人，引導(dǎo)他們做一個(gè)有禮貌的孩子，這是老師時(shí)刻在提示孩子做人的道理。此階段的孩子關(guān)于新奇事物的奇怪???心，應(yīng)當(dāng)激起其創(chuàng)造的思想，培育孩子的立異本領(lǐng)。孩子學(xué)什么和仿照本領(lǐng)極強(qiáng)，不要讓壞的習(xí)氣教壞了小孩子。小伴侶關(guān)于學(xué)習(xí)的理解本領(lǐng)是有限的，關(guān)于相同的一個(gè)詞或一句話，一句歌詞、一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，都要不斷的重復(fù)幾遍，才可以添加印象刻在腦袋里。訓(xùn)練上應(yīng)當(dāng)制定出貼合此年齡階段的嬉戲。記住老師上的染色嬉戲就不太適合小班的孩子，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。雖說(shuō)此階段的孩子關(guān)于顏色的敏感性，染色嬉戲可以激起孩子對(duì)顏色的愛(ài)好。但是在實(shí)踐的過(guò)程中，有的僅僅把小手弄臟了，有的卻把衣服給染了，丙烯染上衣服是很難洗干凈點(diǎn)，估量整件衣服就得毀了，乃至地板也被搞得一塌糊涂。出來(lái)的作品也是不盡人意。關(guān)于老師是吃力不討好，達(dá)不到預(yù)期的效果。訓(xùn)練的過(guò)程中要從實(shí)踐動(dòng)身，腳踏實(shí)地。

在幼兒園不斷訓(xùn)練上，就該接受區(qū)分對(duì)待的準(zhǔn)則。需求老師通過(guò)多種途徑來(lái)了解孩子的家庭背景，不管是私下的仍是通過(guò)他人，關(guān)于孩子的個(gè)人資料是不行以隨便向外人傾訴的，這是老師的準(zhǔn)則。依據(jù)他們的生長(zhǎng)的環(huán)境，制定出不一樣的訓(xùn)練形式。狡猾的孩子便是會(huì)欺壓其他孩子，賜予恰當(dāng)?shù)拇煺塾?xùn)練，假如你不威武一點(diǎn)，總是笑臉對(duì)他，反而會(huì)更加的無(wú)法無(wú)天，往后更加捆綁不了他，反而不利于他的身心健康生長(zhǎng)。有的孩子便是需求你的鼓舞，若果總是一向降低他，或者任憑說(shuō)出我厭惡你之類損傷孩子的話，使小孩子的自尊心受損，給他們蒙上陰影，不自傲的他便不行以在老師和同學(xué)面前抬起頭了。所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)高興的幼兒園，老師隨時(shí)要留意自我的言行舉止。

雖然說(shuō)是要接受區(qū)分對(duì)待，但是我班老師卻把留意力投給那些幾個(gè)反常的學(xué)習(xí)，這是接受了優(yōu)先的準(zhǔn)則了，在樓梯口貼照片，這幾個(gè)是優(yōu)先入圍的，可以說(shuō)是所謂的反常關(guān)照。真實(shí)的一名合格的老師，就不應(yīng)當(dāng)只注意那些物質(zhì)條件和重視那些惹人喜愛(ài)的孩子，請(qǐng)把目光投入到那些性格內(nèi)向，家庭情形特別的孩子，他們相同需求你去給他們送去冬季里的陽(yáng)光，那些孩子更盼望你的鼓舞和多花時(shí)刻去和他溝通，翻開(kāi)他們的心扉，創(chuàng)造暖和的世界，與外面的世界觸摸，孩子的自閉不利于其特性刻畫(huà)。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中我懂得了，往后的自我要多看多學(xué)多問(wèn)。

要有自我的想法，自我的專業(yè)技能課要把握，一起也要把握有必要的文化學(xué)問(wèn)。會(huì)彈鋼琴，會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)畫(huà)、會(huì)跳、會(huì)做手藝、會(huì)寫(xiě)教案、的確是一個(gè)高要求。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，需求手藝制造來(lái)支撐，這就需求咱們把握手藝，手藝可以說(shuō)是變廢為寶，幼兒園樸實(shí)便是回收廢物的使用廠。只要是可以想到的東西雖然是勝利的或者是失利的，都要大膽的測(cè)驗(yàn)一下，才會(huì)有進(jìn)步的空間。老師在保鮮膜上作畫(huà)雖然失利，但是構(gòu)思點(diǎn)子好，咱們需求的便是創(chuàng)造出一個(gè)不一樣于他人的環(huán)境，更多的便是需求在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上大用腦子，雖然在教小伴侶上課時(shí)比較簡(jiǎn)潔不太用的到腦子。此時(shí)學(xué)習(xí)好手藝關(guān)于往后的關(guān)心時(shí)很大的，由于換一次主題，就要換一次的環(huán)境，光是這個(gè)制造手藝，就可以搞跨老師了，老師們常常要熬夜加班做，感嘆一下，當(dāng)幼兒園老師絕非易事。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)耗時(shí)的工程，很大程度取決于咱們的手藝水平，假如往后要從事此行業(yè)的，此時(shí)可要加把勁了。

我班的兩個(gè)老師，剛畢業(yè)出來(lái)的那個(gè)就相比較較辛苦，早上早早的去到孩子午睡的時(shí)分才可以回去，在手藝制造上我是感覺(jué)她做的比較多，并且在打算作業(yè)上都取決于那個(gè)來(lái)了比較久的老師。為了生存，到新環(huán)境得向他人先低頭，不然就混不下去了?？磥?lái)往后咱們也要走此道路了。

我發(fā)此時(shí)給小伴侶攝影中便是不情愿讓你拍，就用兩只小手?jǐn)r住他們的小眼睛，有的乃至?xí)l(fā)生厭煩的心情，竟然用腳踢我，拿書(shū)要打我，看來(lái)小家伙是有心情的，不要惹到他們了。但是也有的很情愿協(xié)作的，還消失從眾的現(xiàn)象。奇怪???心激起起愛(ài)好，也要求攝影，還擺出可愛(ài)的姿態(tài)，?？?，找了一張又一張，小孩子真的是好可愛(ài)啊。

幼兒園傳遞的便是高興健康，咱們盼望孩子可以過(guò)得沒(méi)有壓力在幼兒園里。在進(jìn)入學(xué)校里，這種高興就不再具有了。跟著年齡的增長(zhǎng)，他們覺(jué)的老師不在可愛(ài)了，壓力也變大了。這便是不一樣階段的訓(xùn)練要求。往后，盼望再去見(jiàn)習(xí)過(guò)程的咱們，仍舊以一種進(jìn)步的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)對(duì)待自我的作業(yè)，連續(xù)再小伴侶面前呈現(xiàn)自我的個(gè)人魅力和一個(gè)良好的形象。

幼兒園最新實(shí)習(xí)工作報(bào)告5

作為新時(shí)代的高校生，社會(huì)對(duì)我們的要求在不斷的提高。因此，我們不僅要在學(xué)校中學(xué)習(xí)課本的學(xué)問(wèn)，提高自身的綜合素養(yǎng)和交際力量，同時(shí)也要把學(xué)到的東西與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，做到活學(xué)活用，從而使自己成為一個(gè)符合社會(huì)需要的人才。這樣可以讓我們?cè)谝院蟮木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中多一份自信，少一份自卑。

在陽(yáng)光明媚的日子里，我們懷著愉悅的心情，來(lái)到了位于__市市一家小型幼兒園進(jìn)行了實(shí)習(xí)。這家幼兒園只有一百多名同學(xué)，分成了大、中、小班，但這里的環(huán)境很好，綠樹(shù)如茵，也有不少設(shè)備，像滑梯，積木，蹺蹺，秋千，木馬等等。這里既是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，又是一個(gè)小型消遣園，可以培育孩子們的樂(lè)趣，讓孩子們?cè)谶@里盡情玩耍。

幼兒園把我支配在了__班進(jìn)行實(shí)習(xí)，他們都是一些剛剛懂事，三到四歲的小孩。_老師是這個(gè)班級(jí)的帶班老師。

我一方面通過(guò)聽(tīng)課初步了解_老師的教學(xué)方式，大致把握該年齡階段同學(xué)的受課特點(diǎn)。_老師介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培育了同學(xué)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)和技能等方面的進(jìn)展。而對(duì)小班的小伴侶來(lái)說(shuō)，書(shū)本是次要的，更重要的是培育他們的語(yǔ)言力量。要從嬉戲與講故事中開(kāi)發(fā)小伴侶的這種力量。語(yǔ)言力量的進(jìn)展是在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。

對(duì)高校生來(lái)說(shuō)，口才很自然的親和力在人際交往中是非常重要的，但從小伴侶的思維來(lái)想問(wèn)題，我還是不太適應(yīng)。老師與幼兒的個(gè)別溝通，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展具有重要特別意義。這里，_老師首先引出小伴侶感愛(ài)好的一個(gè)話題或者講一個(gè)好玩淺顯的故事，然后由小伴侶們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題或故事說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛特別活躍，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，_老師再向他們闡釋她的看法，這樣既準(zhǔn)時(shí)訂正了有些小伴侶的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與同學(xué)之間的情感進(jìn)行了很好的溝通，語(yǔ)言力量也在不知不覺(jué)中提高了不少，可謂是一舉多得。第一天以一個(gè)老師的身份走進(jìn)教室，我很不自然。寧?kù)o的教室一下沸騰起來(lái)，她向小伴侶們介紹了我，一聲聲稚嫩的“_老師好”讓我始料未及，我知道，我的工作要開(kāi)頭了。

不過(guò)，剛開(kāi)頭到幼兒園的幾天，由于對(duì)幼兒園的日常生活和學(xué)習(xí)方面不熟識(shí)，我只是幫助_老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作。每天早上我會(huì)幫_老師照看同學(xué)，并帶領(lǐng)他們晨讀。上午上課時(shí)我基本上是坐著旁聽(tīng)。午飯時(shí)，我的工作是比如在點(diǎn)心、午餐安排餐點(diǎn)，午睡時(shí)一起維持午睡紀(jì)律。到下午三點(diǎn)左右再次安排點(diǎn)心，四點(diǎn)時(shí)放學(xué)，我在學(xué)校維持秩序讓小伴侶上車回家。要等最終一班車上完才能走，這是一般是六點(diǎn)半了。后來(lái)隨著對(duì)該班幼兒受課特點(diǎn)的了解，_月__號(hào)我進(jìn)行了為期一天的試教。當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練，講故事，畫(huà)畫(huà)，下午是玩大積木嬉戲。思維訓(xùn)練是我覺(jué)得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地把握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。

于是我詳具體細(xì)地看了他們的思維訓(xùn)練作業(yè)本，回憶了前些天_老師此課的上課方式，前一天晚上我還向其他老師長(zhǎng)時(shí)間的請(qǐng)教了一番，最終覺(jué)得有了一些上課的把握。我打算講《壁虎找尾巴》的故事，為了提高孩子們的上課愛(ài)好，我首先找了一些各種動(dòng)物尾巴的圖片，讓孩子們?cè)谀X海里能先去想象一下那個(gè)場(chǎng)景。趁熱打鐵，然后我立刻就在黑板上寫(xiě)了接下來(lái)這個(gè)故事，壁虎找尾巴等故事中消失的動(dòng)物名，注上拼音，他們拼讀的愛(ài)好很濃，這樣也就達(dá)到了這個(gè)課讀拼音講故事的目的。最終我還用開(kāi)火車的形式讓他們一個(gè)個(gè)拼下來(lái)，課堂氣氛始終比較樂(lè)觀活躍。

一天下來(lái)，不用說(shuō)這是我?guī)滋煲詠?lái)最累的一天，由于小伴侶的留意力簡(jiǎn)單分散，所以只要是某一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)連接好，或者課沒(méi)講好小伴侶們就會(huì)立刻吵鬧起來(lái)，由于是第一次，有好幾次我都掌握不下來(lái)孩子們“感動(dòng)”的心情。我用他們的專用鈴鐺，他們沒(méi)寧?kù)o下來(lái)，我用嗓子喊，剛開(kāi)頭還好可是立刻就煩起來(lái)了。幸虧有_老師在旁邊聽(tīng)課，在我實(shí)在掌握不住時(shí)她就出來(lái)幫我掌握課堂紀(jì)律。課后我提出嗓子受不了時(shí)，_老師告知我在適當(dāng)時(shí)候得用些身體語(yǔ)言，比如用眼神。孩子們都很聰慧，一觀察老師在盯他立刻會(huì)停下來(lái)。_老師還告知我，他們第一次上課也是這樣，我算不錯(cuò)的了而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如：在有些環(huán)節(jié)還不能掌握住，緣由在哪?怎樣對(duì)待有些小伴侶的驚奇問(wèn)題?_老師都一一很急躁地對(duì)我進(jìn)行了解釋。

有了第一次的閱歷，其次天上課狀況好多了。這次，我給他們出了一道前幾年很流行的題目。

我在紙上畫(huà)了一個(gè)○，讓小伴侶說(shuō)這是什么。

果真，小伴侶們踴躍回答。答案許多，有說(shuō)像太陽(yáng)的，有說(shuō)想油炸果的，西瓜，眼睛，胖臉，什么都有。我才知道，小孩的想象力是這么豐富。中國(guó)的將來(lái)有盼望啊，__的將來(lái)有盼望啊!除了這些，在_老師身上