2023年三年級上冊教學(xué)計劃匯編6篇

2023年三年級上冊教學(xué)計劃匯編6篇三年級上冊教學(xué)安排篇1

一、基本狀況分析

本期三年級共有四個班，本人任教有一個班。由于每個年級的學(xué)生所表現(xiàn)出來的不同特點(diǎn)，同時為了和其他三個同時執(zhí)教的老師保持在學(xué)生習(xí)慣要求和教學(xué)內(nèi)容措施上的一樣步調(diào)，所以對于三、四班的同學(xué)在學(xué)習(xí)的要求的要相對的針對不同班級間的差異有所區(qū)分。這是三年級的同學(xué)第一次接觸的到科學(xué)這門全新的學(xué)科，樹立良好正確的觀念來看待這門學(xué)科，并學(xué)會初步的探討，探究科學(xué)世界學(xué)問技能的方法，能夠與別人合作，自己動腦筋來思索在學(xué)習(xí)中遇到的問題。這些都是本學(xué)期的重點(diǎn)。

二、教材分析

本冊教材特點(diǎn)：

（一）、以活動為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式；

（二）、重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu)；

（三）、貼近兒童生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。

教材教學(xué)內(nèi)容分析

《科學(xué)》三年級上冊由《植物》、《動物》、《我們自己》、《水》、《紙》和《米飯和淀粉》六個單元組成。

本冊共有40個典型活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的起先，激發(fā)了孩子們的課程愛好。在課程教學(xué)中應(yīng)留意到為什么要支配這些活動？該活動在科學(xué)探討中有什么作用？

1、植物：通過對樹的視察，初步駕馭視察的方法，相識到樹與樹葉的特點(diǎn)。

活動支配：看樹，我的大樹，做樹皮拓片，大樹視察記錄，收集落葉，葉的視察（顏色、形態(tài)、大小，完整的葉，不同的葉片），描述一片葉的特點(diǎn)，拓印樹葉。

本章是科學(xué)活動的起先，應(yīng)留意讓學(xué)生相識到視察活動是科學(xué)重要的方法，初步駕馭一些視察技巧，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。并指導(dǎo)學(xué)生寫最簡潔的視察記錄。在情感上應(yīng)讓學(xué)生在了解自己環(huán)境的基礎(chǔ)上，酷愛自己的環(huán)境。

2、動物：通過對動物的視察，初步了解動物的一些特征，以及不同動物的異同點(diǎn)。仍舊重點(diǎn)是對視察實(shí)力的培育。

活動支配：尋訪小動物（做好調(diào)查記錄），蝸牛的視察（身體、殼、吃食物、運(yùn)動、爬行的痕跡、蝸牛賽跑），蝸牛和蝗蟲的比較（大小等方面），螞蟻的視察（視察方法設(shè)計、身體），視察探討（方法、對象、記錄）。

本章應(yīng)在第一章的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)視察的方法。特殊是讓學(xué)生學(xué)會找到不同的視察點(diǎn)，嘗試從已知的問題找到未知的問題進(jìn)行視察，比如對蝸牛殼的視察就是這方面的內(nèi)容。通過接著指導(dǎo)學(xué)生寫視察記錄，熬煉其溝通實(shí)力。在情感上應(yīng)讓學(xué)生在視察的同時，不要破壞動物們的正常生活，使其懂得敬重生命，敬重環(huán)境。

3、我們自己：視察自身，初步了解身體特征，手以及各種感官。

活動支配：視察我們的身體（外形、里面、視察記錄），生長過程（生長過程中的改變），人的特征（我的特征的記錄），手的視察（外形，感覺、指紋，成果記錄），感官的視察（眼睛，耳朵，鼻子，舌頭），延長人的感官的儀器。

本章對人體的視察，是一個從整體到局部的過程，應(yīng)讓學(xué)生了解到這樣一個過程是科學(xué)中常用的一種方法。知道個體間的異同。進(jìn)一步指導(dǎo)提高學(xué)生的溝通實(shí)力。

4、水：通過對水的視察，初步相識液體的特征。

活動支配：用感官視察杯中水，用比較的方法視察水（聲音、感覺、形態(tài)、其它特性），水平面，比較不同的液體（沙與水，油與水），常見液體，比較水的多少（測量）。

本章應(yīng)讓學(xué)生了解到比較這一個在科學(xué)中常用的方法，有肯定的測量常識。情感上可以適當(dāng)教化學(xué)生一些水環(huán)境學(xué)問，培育學(xué)生節(jié)約用水的習(xí)慣。

5、紙：通過對紙的視察，了解紙的特點(diǎn)、作用、制作過程。

活動支配：視察白紙，造紙，視察不同用途的紙，做一輛紙車。

通過造紙，做紙車，熬煉學(xué)生的動手實(shí)力，也就是試驗(yàn)的實(shí)力。

6、米飯和淀粉：通過對米飯和淀粉的視察，初步了解淀粉的特點(diǎn)用途。

活動支配：稻谷的視察，大米的視察，米飯的視察，淀粉的視察，視察淀粉的蹤跡。

本章進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際。同時讓學(xué)生了解事物的改變過程和聯(lián)系（稻谷——大米——米飯——淀粉）。在情感上讓學(xué)生了解到糧食的來之不易，培育他們疼惜糧食的習(xí)慣。

三、學(xué)生狀況分析

1、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究實(shí)力。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。

2、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教學(xué)業(yè)務(wù)研修活動

每周四下午按時參與區(qū)科學(xué)教研活動

科學(xué)組每周五下

午進(jìn)行教學(xué)探討，集體備課

五、教學(xué)進(jìn)度、課時內(nèi)容支配

一、活動支配：看樹，我的大樹，做樹皮拓片，大樹視察記錄，收集落葉，葉的視察（顏色、形態(tài)、大小，完整的葉，不同的葉片），描述一片葉的特點(diǎn)，拓印樹葉。

二、尋訪小動物（做好調(diào)查記錄），蝸牛的視察（身體、殼、吃食物、運(yùn)動、爬行的痕跡、蝸牛賽跑），蝸牛和蝗蟲的比較（大小等方面），螞蟻的視察（視察方法設(shè)計、身體），視察探討（方法、對象、記錄）

三、視察我們的身體（外形、里面、視察記錄），生長過程（生長過程中的改變），人的特征（我的特征的記錄），手的視察（外形，感覺、指紋，成果記錄），感官的視察（眼睛，耳朵，鼻子，舌頭），延長人的感官的儀器

四、用感官視察杯中水，用比較的方法視察水（聲音、感覺、形態(tài)、其它特性），水平面，比較不同的液體（沙與水，油與水），常見液體，比較水的多少（測量）。

五、視察白紙，造紙，視察不同用途的紙，做一輛紙車。通過造紙，做紙車，熬煉學(xué)生的動手實(shí)力，也就是試驗(yàn)的實(shí)力

六、稻谷的視察，大米的視察，米飯的視察，淀粉的視察，視察淀粉的蹤跡。

六、實(shí)力、習(xí)慣培育

通過對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想像、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)切科技的發(fā)展。

七、教學(xué)措施

1、應(yīng)用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《老師用書》三本書；

2、記錄試教過程——教化敘事探討；

3、放開教室的門——共同探討；

4、用探究的方法學(xué)習(xí)科學(xué)。

5、仔細(xì)鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好課前打算工作，運(yùn)用多種評價手段，激勵學(xué)生的探究愛好。

6、留意搜集第一手資料，教會學(xué)生視察、測量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

7、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，組織好每一個視察相識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)每一個活動。

8、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決問題，重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問題，從而讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

八、潛能生分析

學(xué)生接觸新的老師簡單被以前的表現(xiàn)束縛自己，對自己沒有信念，從而自暴自棄。不爭取在課堂上有好的表現(xiàn)

輔導(dǎo)措施：

主動激勵這些孩子，讓他們知道在任何時候訂正自己的偏差行為都是不晚的，老師對于每一個同學(xué)的進(jìn)步表現(xiàn)都是同樣興奮的。不要以為老師會時時刻刻將自己的過錯記在腦海里。

三年級上冊教學(xué)安排篇2

一、教材分析

三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個顯明的教化主題，這一教化主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教化內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的閱歷和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教化目標(biāo)。三年級上冊共支配了主題，即：“我的家”，“我學(xué)習(xí)和生活的地方”，“我在生活中長大”，“我和規(guī)則交摯友”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教化與學(xué)生的社會性發(fā)展有機(jī)地融為一體。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步相識，樹立最基本的社會公德意識。

2．以學(xué)生的生活閱歷為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。

3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思索和關(guān)注。

4．培育對學(xué)生道德推斷實(shí)力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。

三．教學(xué)重點(diǎn)：

教材在選擇切入點(diǎn)時，力求從兒童的生活閱歷和兒童感愛好的問題入手，采納第一人稱的表現(xiàn)方式，來增加教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。老師要利用和開發(fā)地方教化資源，老師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，剛好地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高教化教學(xué)的針對性。實(shí)效性和主動性，提高整個教化的質(zhì)量。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

五、班級狀況分析：

本班學(xué)生思想素養(yǎng)比較高，上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人酷愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)，差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成果也在漸漸提高。此班干部責(zé)任心強(qiáng)，有為大家服務(wù)的精神。衛(wèi)生意識比較強(qiáng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)峻的兩極分化，一部分接受實(shí)力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺布小東西，思想開“小車”，作業(yè)看法不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)峻。

六、教學(xué)措施

１.利用直觀教具，引起學(xué)生的留意力。

２.通過各種好玩的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱。

３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教化手段的作用。

４.盡力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

七、附教學(xué)進(jìn)度：略

三年級上冊教學(xué)安排篇3

一、學(xué)生狀況分析

三年級有兩個班，每個班有學(xué)生31人，其中三（1）班的大部分學(xué)生聽話、乖巧、文雅些，三（2）班的學(xué)生則反之，加上本班男生偏多，學(xué)習(xí)實(shí)力不強(qiáng)，留意力不集中等特點(diǎn)。但因剛接觸到英語，大部分學(xué)生對英語有比較深厚的學(xué)習(xí)愛好，所以，在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，面對全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位。

二、教材分析

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期運(yùn)用，本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：

1、注意學(xué)生語言運(yùn)用實(shí)力的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和好用性。

2、注意學(xué)生自學(xué)實(shí)力和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所須要的實(shí)力。

4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注意中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提中學(xué)小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、方法措施

１、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點(diǎn)，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

四、教學(xué)內(nèi)容與課時支配

Unit1Hello6課時

Unit2Lookatme6課時

Unit3Let’spaint6課時

Recycle13課時

Unit4Weloveanimals6課時

Unit5Let’seat6課時

Unit6Happybirthday6課時

Recycle23課時

三年級上冊教學(xué)安排篇4

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，盡量讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的各種科學(xué)學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，逐步學(xué)會綜合思索問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三年級上冊的教學(xué)重點(diǎn)是：有系統(tǒng)地開展視察活動，發(fā)展學(xué)生的視察實(shí)力和對科學(xué)視察的理解。

二、教材分析

本冊內(nèi)容由“植物”、“動物”、“我們四周的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領(lǐng)三年級剛起先科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們，綻開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。

在“植物”單元中，學(xué)生們將對生活在四周的不同植物進(jìn)行視察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過視察植物的生長和改變，對植物的共同特征形成初步相識。

在“動物”單元中，學(xué)生們將通過飼養(yǎng)和視察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，相識它們的生存須要，對動物的共同特征形成初步相識，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念。

假如說“植物”和“動物”綻開的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程，那么“我們四周的材料”將讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，相識到不同材料具有不同的特性，不同特性確定了它們不同的用途。

“水和空氣”單元，是一段充溢挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想方法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的很多問題，最終，學(xué)生們將在事實(shí)的基礎(chǔ)上，相識到水和空氣在重量、體積、形態(tài)、占據(jù)空間、流淌等方面的很多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。

三、學(xué)生狀況分析

剛剛步入三年級的學(xué)生，對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，三年級的學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好，因此激發(fā)和呵護(hù)學(xué)生對科學(xué)的愛好是至關(guān)重要的。同時，由于受年齡和其他條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究實(shí)力也較弱。家長和學(xué)校某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。這更須要我們科學(xué)老師傾注更多的精力。

四、教學(xué)目標(biāo)及措施

本學(xué)期的課程設(shè)計了大量的探究性活動，學(xué)生對每一個科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有相識、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的基礎(chǔ)上。同時希望學(xué)生在詳細(xì)概念的基礎(chǔ)上能有肯定程度的抽象概括，獲得概念性理解。

在科學(xué)探究方面，培育學(xué)生基本的科學(xué)探究實(shí)力和發(fā)展對科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想方法解決一些簡潔科學(xué)問題的實(shí)力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對比視察實(shí)力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡潔對比試驗(yàn)的實(shí)力；綜合運(yùn)用視察和試驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行說明的實(shí)力。在對科學(xué)的理解力方面，希望學(xué)生能相識到，將視察和試驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)探討和說明，更具勸服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)試驗(yàn)；運(yùn)用工具會幫助我們更精確地獲得事實(shí)。

對證據(jù)的重視，理性的思索，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)看法的重要標(biāo)記，也是本學(xué)期中發(fā)展學(xué)生情感看法價值觀方面的重要內(nèi)容。同時，由于學(xué)生剛起先科學(xué)學(xué)習(xí)，須要加強(qiáng)和培育小組中友好合作的意識，主動參加班級探討的習(xí)慣。

在本學(xué)期教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用概念圖和圖表來記錄和表達(dá)所得到的信息。

五、教學(xué)進(jìn)度

·周次教學(xué)內(nèi)容

1科學(xué)課始業(yè)教學(xué)我們看到了什么

2校內(nèi)的樹木大樹和小草

3水生植物植物的葉

4植物發(fā)生了什么改變植物有哪些相同特點(diǎn)

5尋訪小動物

6蝸牛

7蚯蚓螞蟻

8金魚動物有哪些相同特點(diǎn)

9視察我們四周的材料那些材料硬

10比較韌性它們吸水嗎

11材料在水中的沉浮磚瓦和陶器、瓷器

12給身邊的材料分類

13水水和食用油的比較

14誰流得更快一些比較水的多少

15我們四周的空氣空氣占據(jù)空間嗎

16空氣有重量嗎

17學(xué)期復(fù)習(xí)

18學(xué)期考查

三年級上冊教學(xué)安排篇5

一、學(xué)生基本狀況分析：

1、學(xué)生的年齡特征：

三年級學(xué)生年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的'孩子都活潑好動、對四周的一切充溢新奇與渴望，想了解身邊的各種事物，具有劇烈的新奇心深厚的探求知欲。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實(shí)力狀況

這一階段的小學(xué)生總是瞪大新奇的眼睛視察四周的世界，用勁用腦子想但似乎總也不明白，所以老是有"咦，怎么會這樣？怎么會那樣？"有時候家長或老師也會被問的難以說明；同時他們具有了肯定的閱讀和表達(dá)實(shí)力，這都為"科學(xué)"這一對他們來說新的學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)，但也有少數(shù)學(xué)生視察事物不全面、不細(xì)致、不仔細(xì)，滿意于一知半解……

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感看法：

他們寵愛主動參加、擅長視察，為學(xué)好本課程打下了基礎(chǔ)。通過本學(xué)期的"科學(xué)"課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生都能酷愛科學(xué)、學(xué)會視察、學(xué)會提出問題、學(xué)會簡潔的探究方法。

二、老師基本狀況分析：

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)三年級（1）、（2）、（3）我今年36歲，本科科學(xué)歷，從事教學(xué)工作16年，小學(xué)一級老師，擔(dān)當(dāng)小學(xué)科學(xué)學(xué)科已9年；能勝任本學(xué)科的教化教學(xué)工作。

三：教材分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的地位描述：

本冊教材本冊教材注意學(xué)生對四周世界與生俱來的探究愛好和須要，擔(dān)當(dāng)著科學(xué)啟蒙任務(wù)，對呵護(hù)兒童與生俱來的新奇心，是他們了解科學(xué)，培育愛好，對探究科學(xué)打好基礎(chǔ)。

2、教材編排體系：

教材的編排對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為動身點(diǎn)，而不是從學(xué)問體會動身。將會對學(xué)生相識事物的特點(diǎn)和到難、按部就班，有機(jī)地學(xué)會科學(xué)課程的各位目標(biāo)，本冊教材向小學(xué)生供應(yīng)了開放的、好玩的活動的思維空間，探究學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。

3、本冊教材共設(shè)計了五個單元，第一單元是《我們都是科學(xué)家》，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)殿堂、了解科學(xué)。重難點(diǎn)是了解科學(xué)探究的過程與方法，幫助學(xué)生樹立起"我們也能做科學(xué)探究"，我要成為科學(xué)家的信念。在平常的教學(xué)中要敬重學(xué)生、呵護(hù)孩子的"新奇心"，引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路，點(diǎn)燃他們愛科學(xué)之火。

其次單元《我們眼里的生命世界》重點(diǎn)是能針對問題，通過視察、試驗(yàn)等方法收集證據(jù)，經(jīng)行比較分類；了解常見的動、植物的基本結(jié)構(gòu)，分類方法；難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會怎樣視察，怎樣收集證據(jù)、得出結(jié)論。

第三單元《生命之源—水》，相識水在動、植物、人類生活中的巨大作用；重難點(diǎn)是，從一系列的動手實(shí)踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì)，體驗(yàn)實(shí)踐過程的樂趣，從全新廣袤的角度去相識水。

第四單元《它們是什么做的》通過學(xué)習(xí)與探究活動，使學(xué)生相識到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點(diǎn)是駕馭材料探究的方法（收集證據(jù)、探究者之間的合作、溝通），在學(xué)習(xí)和解決問題中注意證據(jù)。

第五單元《提出問題》，重點(diǎn)是讓學(xué)生駕馭科學(xué)探究活動的步驟，學(xué)會把困難的問題簡潔化，把不能探討的問題轉(zhuǎn)化為能夠探討的問題。

四、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

（一）本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的總目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而綻開的一系列活動；知道生活中到處有科學(xué)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活習(xí)慣，了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

（二）1、基本學(xué)問目標(biāo)，相識科學(xué)，了解科學(xué)，想方法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進(jìn)行視察、收集證據(jù)，能用清楚的語言陳述自己的觀點(diǎn)，了解水的有關(guān)學(xué)問，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的說明，知道物體是有不同的材料制成的。

2、基本技能目標(biāo)：培育學(xué)生視察、溝通等基礎(chǔ)過程的技能，并運(yùn)用語言或畫圖來描述所視察事物的特征，能利用簡潔的工具（放大鏡）對物體進(jìn)行較細(xì)致的視察，并會用文字、圖畫來表達(dá)，能利用身邊的簡潔器材來做一些小的試驗(yàn)，能理解限制變量的簡潔探究性試驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題、解決問題，主動參加探究的過程，駕馭探究問題的方法，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

4、培育學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛好，體驗(yàn)合作溝通的樂趣，樹立起我能成為科學(xué)家的堅(jiān)決信念，感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性，相識到科學(xué)發(fā)展的日新月異。

5、形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。

五、實(shí)行措施：

1、仔細(xì)探討教材、鉆研