2023年教師培養(yǎng)工作總結(jié)

2023年教師培養(yǎng)工作總結(jié)老師培育工作總結(jié)1

為適應(yīng)推動教化現(xiàn)代化工程，全面實施素養(yǎng)教化的須要，培育一支師德修養(yǎng)高、教化教學閱歷豐富的骨干老師隊伍是刻不待時的大事，使他們成為學校教化教學的帶頭人，帶動全校教化教學工作的整體發(fā)展。

一、加強師德教化。

作為教化工作者必需具有“三心兩愛”，即終身從事教化事業(yè)的決心；艱苦奮斗，不畏艱辛，開拓創(chuàng)新的進取心；對學生關(guān)切愛惜高度負責的責任心；酷愛社會主義祖國，酷愛教化事業(yè)。學校針對骨干老師定期進行老師問卷調(diào)查和學生問卷調(diào)查，定期召開骨干老師專題會議，加強骨干老師師德教化。組織骨干老師學習教化政策法規(guī)，學習師德規(guī)范，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，樹立正確的教化觀、人才觀。

二、加強教化理論學習和業(yè)務(wù)實力的培育。

1、理論引領(lǐng)。

定期召開專題會議，集中學習，學習先進的教化教學理念，建立骨干老師讀書筆記制度。依據(jù)不同時期工作的支配，印發(fā)相關(guān)的學習材料。

2、觀摩學習。

集中觀看各級優(yōu)質(zhì)課錄像片，開展觀摩、評課、反思活動。讓優(yōu)秀的骨干老師講解自己的成長經(jīng)驗以及自己通過參與優(yōu)質(zhì)課競賽所獲得勝利的閱歷與得到失敗的教訓，為骨干老師的勝利搭建一個良好的平臺。

3、實踐檢查。

定期實行觀摩課、展示課，組織教研組長參與聽課、評課，現(xiàn)場指導改進。實行骨干老師課堂教學設(shè)計、說課、課件設(shè)計等競賽，促進骨干老師的專業(yè)發(fā)展。

三、加強常規(guī)教學工作的檢查。

由專人負責分管骨干老師工作，制定具體的'工作安排，對骨干老師的備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學環(huán)節(jié)有明確的工作要求，加大檢查力度。另一方面熱忱地扶持他們，幫助他們盡快提升教化教學的實力，做到“三多”，即多聽他們的課，多檢查他們的工作，多對他們進行指導。

四、制定規(guī)章制度，建立監(jiān)督、激勵機制。

1、管理制度。

制定各項管理制度與措施，規(guī)范骨干老師的管理。建立骨干老師聽、評課制度、讀書學習制度、評優(yōu)評先制度，加強監(jiān)督與落實。

2、評比制度。

為了促進骨干老師的專業(yè)發(fā)展和成長，開展骨干老師評比活動，將老師師德修養(yǎng)、課堂教學、教學基本功、業(yè)務(wù)實力等納入考核內(nèi)容。

3、激勵制度。

建立有利于骨干老師成長的激勵制度，對骨干老師授予榮譽稱號，納入老師個人考核；骨干老師在教學上不搞論資排輩，主動創(chuàng)建條件，大膽啟用骨干老師，讓德才兼?zhèn)涞睦蠋煋攤湔n組組長、班主任；為有實力的骨干老師供應(yīng)更多的學習機會、專業(yè)發(fā)展機會。

五、主要措施。

1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)主動向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。領(lǐng)導深化課堂教學第一線，擅長發(fā)覺人才，有安排地加以培育。創(chuàng)建條件讓想學、肯學、會學的多一些學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一些實踐的機會，為他們搭建成長的平臺，展示的舞臺，讓優(yōu)秀的老師脫穎而出。

2、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干老師的培育著重學習，尤其是教化、教學理念，相關(guān)理論知的學習，剛好把握教化發(fā)展的時代脈搏，新課改對老師的要求等方面的宣揚，從而增加老師相識問題、分析問題、解決問題的實力。

3、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培育對象的專業(yè)水平。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持學校領(lǐng)導或骨干老師與培育對象的“結(jié)對子”活動，從思想溝通、課前的學情分析、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培育對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干老師的培育成果，學校每學年實行一次骨干老師培育對象的賽課活動。

4、“壓擔子”促使培育對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干老師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的須要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培育對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們主動參與，優(yōu)秀老師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培育對象自我成長的須要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀骨干老師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名老師的軌跡發(fā)展。

5、學校建立骨干老師培育對象檔案，跟蹤培育對象的發(fā)展狀況，發(fā)覺問題，剛好反饋。

老師培育工作總結(jié)2

有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。在骨干老師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力，始終以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與歡樂。

一、自己就是的教材。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，領(lǐng)先垂范。我始終嚴格要求自己，到處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，酷愛教化教學工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平常的工作中我嚴格要求自己，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰膮巧倭岷屠畹聲常齻冊谖业挠绊懴鹿ぷ魈貏e嚴謹，而且主動主動的擔當工作任務(wù)。

二、讓我們一起成長。

1、我對自己工作上嚴要求，到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕老師。我是一名語文老師，仔細鉆研教材、堅持聽課，仔細反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時賜予真誠的關(guān)切與幫助，扶持她們走出逆境。始終以來，只要我能想到的工作和留意事項，都剛好提示她們，避開她們走彎路。教學的功夫應(yīng)放在平常，把自己以前好的做法和她們一起共享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完備的人。

2、在指導工作中，留意加強教化理論學習和課堂教學的探討，形成正確的教化理念，在工作的同時，激勵她們多閱讀教化理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)。

3、在日常的教學中，我們通過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后剛好對教學中存在的問題提出自己的看法和看法，進行溝通，找出不足，總結(jié)閱歷，以此提高年輕老師的課堂教學實力。從聽課中，我發(fā)覺李x暢老師課堂時間的把握不妥當，有些語言強調(diào)的不到位，課后剛好提出可行性建議，他非常虛心的接受我的建議，并在課堂教學中不斷改進自己的教學，現(xiàn)在他的課堂調(diào)控實力提升很快。在聽了吳少玲課之后，我發(fā)覺她有些心急，給學生思索的時間不充分，教學生學問再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進行溝通，并指導她改進教學的方式方法，她是一位上進心較強的年輕老師，聽了我的建議很快改進了自己的教學側(cè)重點，教學技能提升的較快。

三、年輕老師的進步蹤跡。

李x暢老師我?guī)犝n，指導他上課，教他管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，李德暢老師成長的'很快，上課的質(zhì)量明顯提升，在學校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學校頒發(fā)的獎狀，他是一位勤學上進的年輕老師，平常常和我探討教化教學方面的問題，虛心好學的她令我觀賞，現(xiàn)在他在教化教學方面是年輕老師中的佼佼者，看到他的成長我很欣慰。

吳x玲自參與工作以來也是我始終幫教她，指導她如何上課，如何和學生溝通，如何領(lǐng)悟課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹?shù)睦蠋煟以趲徒趟臅r候也傳授給她為師的理念，每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照看孩子一樣的幫助她，激勵她樹立信念，以陽光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮，讀書時她是我的學生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長啊！在我的幫教指導下，吳少玲的教學工作實力提升很快，現(xiàn)在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課，平常的教學成果也明顯提升，班級整體發(fā)展良好，是一位很有發(fā)展前途的青年老師。

回顧指導青年老師的過程，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今日她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能躲避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進，為開發(fā)區(qū)九年一貫制學校的發(fā)展貢獻我們的力氣。

老師培育工作總結(jié)3

一年來，我園主動開展青年老師教化教學實力的提高培訓工作，有效提高了青年老師的各種教化教學實際實力，為我園取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年老師們在各種基本功中有了很大的進步?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：

一、高度重視，形成共識

隨著教化改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對幼兒園教化提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我園領(lǐng)導班子在園長的領(lǐng)導下，調(diào)整辦學思路，提出了新的目標。

幼兒園領(lǐng)導班子成員深刻體會到：老師的不斷優(yōu)化是一所幼兒園提高教學質(zhì)量的保證，必需全面提高老師隊伍的素養(yǎng)，才能保證我園教學目標的順當實現(xiàn)，我們認為，加強老師隊伍的建設(shè)是教化事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內(nèi)容之一，從肯定意義上講，老師素養(yǎng)的凹凸確定了學校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我園領(lǐng)導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給老師們。大家都認為只有學習和駕馭先進的教化教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了老師的座右銘。

二、周詳安排，常抓不懈

我園青年老師都經(jīng)過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學熱忱高，但實際教化教學閱歷不足，針對這一狀況，我園實行了以下措施：

（一）抓骨干，促提高。

骨干老師是學校教學工作的中堅力氣，是學校教學工作開展的領(lǐng)頭人。骨干老師的質(zhì)量和數(shù)量，干脆關(guān)系到我校老師隊伍的整體水平，確定了學校教化的質(zhì)量。通過對骨干老師的聽課、評課、匯報，使她們在思想上受到了一次深刻的觸動。

（二）抓青年，促上進。

1.師德教化。近兩年，由于學校教化發(fā)展的須要，我園新進了一批新老師。如何讓這一批優(yōu)秀的青年老師快速地成長為合格的、優(yōu)秀的老師成了學校教化教學工作中面臨的重大問題。為此，我園對新老師、年輕老師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教化，以“新八德”重要思想為指導，以《老師職業(yè)道德規(guī)范》、《教化法》、《老師法》為依據(jù)，堅持理論與實踐相結(jié)合，開展“踐行科學發(fā)展觀”等活動，教化全體青年老師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教化教學觀念、看法和遠大志向，從而提高了我校老師職業(yè)道德的整體水平。

2.全面聽課。本學期我們用一個月的時間，對骨干老師進行有針對性的聽課，課后，我們本著求實的精神，把全部骨干老師集中在一起，由各學科負責的領(lǐng)導對骨干老師的課作書面評析。評析中，既有確定，又不指責；既有分析，又有尋根。通過這樣的評課，不僅使這些骨干老師感到鉆研教學業(yè)務(wù)永無止境，而且，也促進了骨干老師間的`相互了解和相互學習。

3.放手挑擔。青年老師充溢朝氣，充溢活力。經(jīng)過努力，他們不僅在教化思想成熟起來，而且在教學業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點，在這基礎(chǔ)上，我們讓一部分青年老師獨立挑起工作重擔，有的擔當年級組長工作，有的擔當科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年老師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出她們思維靈敏，具有獨創(chuàng)精神的特點。

4.跟蹤指導。青年老師具有肯定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們駕馭青年老師這一特點，除了加強思想教化外，在教學業(yè)務(wù)上采納跟蹤指導的方法，對其備課、上課等作定期跟蹤。在跟蹤中，剛好幫她們找尋規(guī)律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年老師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年老師的潛在實力，使其在教學中發(fā)揮自己的特長，以期形成自己的教學特色。

（三）抓典型，促競爭。

教學工作須要具備很強的工作責任心。如何促使老師主觀上不斷地增加工作責任心，快速提高自己的技能呢？這就須要幼兒園為他們創(chuàng)設(shè)肯定的競爭氣氛圍，我們的做法是：

每一位老師在多年的教學積累中形成自己的教學閱歷或特色，就是青年老師也有自己的特長或特點。我們通過教學評比，讓每一位老師展示自己的特色，如有的老師擅長指導朗讀；有的擅長組織藝術(shù)領(lǐng)域的活動，有的擅長引導激發(fā)學生發(fā)言的愛好等等。通過特色展示，不僅達到了相互學習的目的，也促使老師在教學技能上不斷完善。

在老師中，實力凹凸應(yīng)當說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就須要對兩頭進行關(guān)切、幫助。對教學實力強的老師或教研組，我們采納大力支持、放手自主，讓這些老師或教研組自己管理自己，創(chuàng)建機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)建機會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的嘉獎。對一些在教學上有困難的老師，我們對他們多一些指導，少一些指責；多一份耐性，少一些急躁；多一些希望，少一些悲觀，使他們樹立信念,使他們一點一點提高教學技能。

（四）抓基本，促技能。

為進一步深化對新課程理念的學習與思索，全面推動新課程改革的進程，切實提高廣闊老師的課堂教學水平，促進廣闊老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的不斷提高，我園本期分別派遣青年老師去校外出聽課、研討，開展送教入園活動時，支配她們上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同她們進行了面對面的研討溝通。

三、明確方向，仍須努力

雖然我們已取得了肯定的成果，但隨著科技的發(fā)展，人的素養(yǎng)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培育新世紀接班人重擔的人民老師，更應(yīng)當不斷學習，充溢自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培育建設(shè)社會主義的人材作出貢獻。

我們將接著加大培育青年老師全面素養(yǎng)的力度，促進我園青年老師整體素養(yǎng)的優(yōu)化，為創(chuàng)建新星幼兒園更美妙的將來貢獻我們的力氣。

老師培育工作總結(jié)4

本學年度，隨著一批年輕老師加盟我校，語文教研組也注入一些簇新血液。依據(jù)學校支配，在“青藍工程中，我與青年老師余群芳建立了師徒關(guān)系。

一個學期以來，除了在常規(guī)的備課、上課等環(huán)節(jié)上溝通和探究外，我重點指導她做了以下幾方面的工作：

一、從學生管理入手，為學生的學習創(chuàng)建良好的環(huán)境，這是全面提高教化質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、從學生的心理著眼，想方設(shè)法激發(fā)學生的學習愛好，充分調(diào)動學生的學習主動性和主動性。

三、從學習理論著手，不斷反思教學實際，提高自己的課堂教學水平。

四、從總結(jié)閱歷動身，進行案例分析探討，提高老師的'教學科研實力，以提高教學質(zhì)量，減輕學生負擔。

通過一個學期的互教互學、互聽互評，余群芳老師的教學水平有了很大提高，在12月份縣教化局組織的“立師德強師能”演講競賽中，獲縣二等獎，在12月份實行的學區(qū)“優(yōu)質(zhì)課大賽”中獲二等獎受到了社會、學校、家長、學生的好評。我信任，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。

老師培育工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間一學期又過去了，在本學期的新老老師結(jié)對子活動中，我仍是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。

受學校指派，我負劉琦老師的培育指導工作，經(jīng)過一年來的培育和指導，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成果顯著，得到了老師和學生的認可和好評?，F(xiàn)將指導培育過程中的體會與做法總結(jié)如下：

一、仔細指導備課

劉琦老師是一名優(yōu)秀的青年老師，干勁十足，備課很下功夫，課堂上低年級學生卻不買帳，互動很少，她不得其解。我從課改的要求和目的入手，讓她從思想上充分相識到備課的重要性，不僅備教材，還要備學生，備課堂改變；備課要敏捷，充分。

二、跟蹤聽課，針對指導

無論從事什么職業(yè)，起始階段很重要，老師更是如此。江珊老師上課時，我跟著她聽每一節(jié)課，仔細記錄上課的每一個細微環(huán)節(jié)，課后和她一起坐下來針對失誤進行分析指導，幫她揚長避短，訂正克服課堂上的'失誤、不足，使她盡快成長起來。

三、帶她聽課，取別人之長

讓青年老師盡快駕馭教學技能，聽課是一種捷徑。學校里很多中年老師的課都很優(yōu)秀，我?guī)M入課堂，聽這些老師的講課，學課型，學技巧，學思想，學方法；課余和她一起找老師討教，作好筆記，學習別人特長，學會設(shè)計自己的課型。

四、指導復習

青年老師除了要把握教材，仔細備好課，上好自習課，讓學生有收獲也特殊重要。學習完相關(guān)內(nèi)容，讓學生把所學學問系統(tǒng)起來，融會貫穿，舉一反三，才能學有所獲。

五、指導青年老師仔細鉆研業(yè)務(wù)學問

所學學問是工作的基礎(chǔ)，要想在實際教學中取得成果，還須要下功夫仔細鉆研業(yè)務(wù)學問，“要給學生一碗水，老師就要有一桶水”，教化發(fā)展到今日，老師有一桶水哪里夠？我讓她細致視察其他老師的工作和學習，促使她養(yǎng)成良好的自學習慣和方法，利用業(yè)余時間，加強學習，不斷強化自身專業(yè)水平。

一學年很快就結(jié)束了，通過幫帶活動，我發(fā)覺青年老師有大潛力，一年的學習進步很快。江珊老師基本駕馭了教學的基本技能和技巧，學會了設(shè)計適合自己的課型，有了自己的教學思想，也得到了學校師生的一樣好評。

在我的指導培育下，她通過自己的努力，在教學上不僅教學藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學校受到好評。在本學期校級優(yōu)質(zhì)課中獲二等獎；我也在幫帶活動中得到了提高，將接著努力發(fā)揮自己的特長，為振興我校的教化事業(yè)而奮斗。

老師培育工作總結(jié)6

為了提高教學質(zhì)量，增加老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強對新老師的培育，依據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議，我校制定了《新老師培育方案》，對青年老師提出了明確而詳細的要求。幾年下來，《新老師培育方案》得到了仔細貫徹和執(zhí)行，青年老師培育取得了明顯的實效。

一、青年老師培育的執(zhí)行狀況

為了把青年老師的培育工作真正做到實處，我校為每一位青年老師確定了一名老老師擔當其師傅，由師傅詳細負責其培育工作。根據(jù)我校要求，青年老師必需完成肯定數(shù)量的教學工作量，必需完成肯定數(shù)量的教學論文或教學、科研課題等。一般狀況下，青年老師必需在每學期末對自己的工作和學習狀況寫出書面總結(jié)，然后接受師傅和學校的共同考核。對于培育過程中出現(xiàn)的問題，剛好賜予指正。幾年來，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。

近幾年來，幾位青年老師在各自指導老師的培育下，通過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

二、加強學習教化，提高了道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)。

近年來，幾位青年老師能夠仔細學習黨的路途方針政策，主動參與我校組織的政治學習和業(yè)務(wù)活動；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有志向，主動進取，腳踏實地，能夠按時完成學校交給的各項任務(wù)。

指導青年老師仔細學習“教化法”、“老師法”，通過集體和分散學習等多形式多渠道的指導方式，讓各位老師熟識并嚴格根據(jù)教學工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻相識到自身在提高教學質(zhì)量中所擔負的使命和責任；提高了思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水準和依法辦學、依法治教的意識，杜絕教學活動中的違規(guī)行為。

同時指導青年老師學習關(guān)于加強師德建設(shè)的有關(guān)文件，學習媒體報導的師德高尚老師的典型事跡，要求老師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學生，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，酷愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。

三、激勵青年老師集體備課，快速提高整體素養(yǎng)

集體備課也是提高青年老師整體素養(yǎng)的重要途徑，不僅可以挖掘青年老師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年老師主動參加集體備課，大家集體探討，在資源共享和才智碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進，以達到共同提高。

1、要求青年老師在集體備課前獨立備課，仔細鉆研新課標、教學大綱、教材，探討教法學法，以現(xiàn)代教學觀念為指導，對授課內(nèi)容進行科學地分析，從而確定授課內(nèi)容的教學目標，重難點及教學方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學習目標，以及實現(xiàn)這些目標的學習任務(wù)和鞏固練習。

2、每次集體備課時，師傅確定青年老師輪番作為中心發(fā)言人進行說課。其他青年老師參加，就中心發(fā)言人設(shè)計的集體備課方案的各項內(nèi)容發(fā)表各自的獨到見解，決不當“聽客”和“看客”。激勵大家見仁見智，知無不言，言無不盡。教學設(shè)計是否體現(xiàn)了由淺入深的按部就班的教學原則；是否每個學習目標都有詳細的操作活動；是否體現(xiàn)了“以學生的發(fā)展為本”的教學理念；是否落實了新課標所提倡的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構(gòu)學習等的學習方式；是否體現(xiàn)了開放性思維訓練和創(chuàng)新意識的培育等。課堂練習的設(shè)計是否有針對性；是否有基礎(chǔ)題和實力題；是否關(guān)注了重點、難點、考點等。

四、轉(zhuǎn)變教化教學觀念，促進學生發(fā)展

讓青年老師相識到老師講、學生聽；老師說、學生記；老師寫、學生抄；老師做、學生看的傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不適應(yīng)當前新的教化形式的須要了。要求他們必需轉(zhuǎn)換老師角色，從教材學問傳播者和學生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的合作者和學生發(fā)展的促進者。為此，要他們做到以下幾個方面：

1、老師應(yīng)當離開講桌，到學生群體中來，和學生的距離更近一些、看法溫柔一些、融洽一些，特殊是班級的后進生，要他們在學生身邊多看一些，多關(guān)注一點、多指導一點，使學生學習心情都會得到激勵。面對面來了解他們，和他們一起探討，探討合作學習，調(diào)動他們的學習主動性，給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。

2、學生是課堂的中心，學生是學習的主子。為此，師傅要求青年老師把課堂的學習時間和空間更多的還給學生，放手讓學生去自主學習、合作、探討、探究。讓他們引導學生更多的參加學習、體驗學習、探究學習，通過師生和學生的互動、溝通、探討，來經(jīng)驗求知的探究和實力全熬煉的過程。

3、青年老師要歡迎學生特性的張揚，充分調(diào)動學生展示學習的特性，激勵學生敢于講話，敢于提問，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達個人的`見解，敢于評價教材內(nèi)容和評價別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學習之中。這樣調(diào)動學生是開發(fā)學生特性資源的基本表現(xiàn)，是教學方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于老師角色的轉(zhuǎn)換，從學生學習的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者。從而，引導學生在求知的過程中將學問轉(zhuǎn)化為實力。

4、青年老師要留意喚起學生自主學習的意識，讓學生產(chǎn)生自己能學的意識并體會到內(nèi)容和樂趣，讓學生在同伙伴們的探討、溝通中，自己體會大家在一起探討學習的樂趣和收獲，要讓學生在玩樂中學習。因而，青年老師要創(chuàng)設(shè)學生自主學習的思維支點。

第一個支點是解疑，給學生設(shè)疑點，且要求學生自我設(shè)疑點，并引導學生解決；

其次個支點應(yīng)當是目標點。要引導學生按教材的內(nèi)容目標學習，也要求學生自己設(shè)立學習目標，讓學生自己選擇要完成哪些學習任務(wù)。

第三個支點是找推敲點、爭辯點。

第四個支點是找興奮點。只有這樣學生才會養(yǎng)成自主學習的習慣。

五、集體聽課和相互聽課

為了使青年老師盡快勝任教學工作，師傅要求他們每周至少集體聽老老師（包括我）的課兩次和相互聽課若干次。對青年老師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長，同時我還在以下方面指導他們：

聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，對于青年老師來說，聽課時須要關(guān)注如下幾點：

1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的依次和時間安排。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新老師在聽課時，要看指導老師是怎樣支配課堂結(jié)構(gòu)的。

2、重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破，標記著這節(jié)課的勝利與否。聽課時要聽老師是怎樣化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學閱歷的所得。

3、板書及教學媒體運用一般說來，板書要詳略得當，重點突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò)清楚；增加直觀效果，同時也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。教學媒體是對教學起協(xié)助作用的。聽課時要留意結(jié)合教學內(nèi)容，看老師媒體的選擇、運用是否行之有效。

4、課堂氣氛課堂氣氛是充滿、充盈于師生之間的一種教化情景氛圍。這種氛圍假如是和諧融洽、同等民主的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信念，培育學生的創(chuàng)新實力。所以在聽課時青年老師要關(guān)注授課老師是通過何種方式讓學生主動參加教學活動，發(fā)揮學生的主體地位的。是以激情感染學生還是用親切的語言鼓舞學生，這些都是新老師聽課時須要特殊留意的。

5、關(guān)注學生的學對于學生的學習活動，青年老師應(yīng)當關(guān)注：學生是否在老師的引導下主動參加到學習活動中；學習活動中學生常常做出怎樣的心情反應(yīng)；學生是否樂于參加思索、探討、爭論、動手操作；學生是否常常主動主動地提出問題；學生活動的時間是否充裕得當；學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成；學生分析問題，解決問題實力如何等。

另外，要求他們在聽課之后就這節(jié)課綻開探討，肯定要做到各抒己見，直言不諱，確定優(yōu)點，并懇切地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫出反思和體會。這樣，他們通過集體聽課和相互聽課可以相互取長補短、相互促進，大大提高了他們的教學水平。

近年來，幾位青年老師在學習基本理論及專業(yè)學問方面，始終能夠嚴格要求自己，始終沒有放松。例如：史運紅老師始終鉆研本學科教材，能獨立主講語文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導學生學習。韓春香老師前兩年在師傅的指導下，參與全縣實行的點名聽課活動中獲得了良好的成果。

全部這一切，都說明白我校的青年老師培育取得了明顯成效，標記著幾位年輕老師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力氣。當然，這也與學校的人才政策、各級領(lǐng)導部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，接著加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻。

老師培育工作總結(jié)7

新世紀的教化呼喊更為專業(yè)化的老師隊伍，青年老師作為其中的特別群體，其專業(yè)化成長更應(yīng)受到關(guān)注。王xx是我校的一名青年老師，她從師范學校畢業(yè)后始終在我校任教。她學問面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但她教學閱歷尚淺，對小學語文教學缺乏感性相識。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教化教學規(guī)律的嫻熟運用等方面尚存在不足。因此，快速提高其業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進她早日成才是當務(wù)之急。依據(jù)學校關(guān)于結(jié)對指導培育青年老師的有關(guān)規(guī)定，學校支配我與王xx老師結(jié)對，擔負起指導、培育她的任務(wù)。如今指導培育工作已結(jié)束，現(xiàn)將在指導培育過程中的體會與做法總結(jié)如下。

一、對癥下藥，著力提高其學科教學素養(yǎng)

王xx老師雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，在學校里系統(tǒng)地學習過《教化學》、《心理學》、《教材教法》等教化理論課程，但在教學實踐中如何運用這些理論學問尚閱歷不足。如她起先上課時總是喜愛一個人唱“獨角戲”，喜愛講得越多越好，也不管學生的反應(yīng)如何，不停地輸送信息；只知道按學生留意規(guī)律支配教學過程，不留意依據(jù)學科特點和專業(yè)特點設(shè)計教學方案等，教學中常走彎路。針對她這種狀況，我首先讓她訂一些專業(yè)雜志，如《語文學習》、《語文教學與探討》、《中學語文教學參考》等，學習語文學科教學方面的基本原理，駕馭其基本規(guī)律，借鑒別人勝利的閱歷，開闊視野。和她一起學習新方案、新課標，切實提高學科教學素養(yǎng)，并且注意理論和實踐的結(jié)合。指導她依據(jù)學生的學問水平和認知實力進行語文基本功訓練，創(chuàng)設(shè)合適的教學模式，選擇新奇的教學方法等。我先后多次進行公開課教學，讓她學習我的勝利之處，運用所學的理論分析我教學中的不足之處。同時支配她隨堂聽課，學習原汁原味的課堂教學，體驗語文教學的魅力；我每學期聽她的課都達10節(jié)以上，聽后必評，詳細分析她教學中的勝利之處和不足之處，幫她想點子，找方法，并激勵她的點滴進步。

二、強化“常規(guī)”，提高教學水平

強化教學常規(guī)是提高課堂教學質(zhì)量的保證。在指導、培育過程中，我和她一起嚴格遵守教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量。

1、過教材關(guān)。領(lǐng)悟新課程、新課標的精神，深化鉆研教材，是提高教學質(zhì)量的基本保證。我向王老師提出要精確駕馭師范語文教學的目的、要求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)建性地運用教材和教會學生運用教材等方面下功夫。如加強與鄰近學科的有機聯(lián)系，進行學問滲透、遷移，編寫與教材同步的有關(guān)資料，拓展教材內(nèi)容。在幫助她鉆研教材過程中，我以閱歷教訓和進行示范相結(jié)合的方法來引導王老師鉆研教材，運用教材，過好教材關(guān)。

2、強化教學設(shè)計，提高備課水平。高質(zhì)量的教學設(shè)計是充分的課前備課的結(jié)果，是課堂教學勝利的前提，這一環(huán)節(jié)非常重要。因此，我?guī)ьI(lǐng)王老師提前一周備課，進行教學設(shè)計。告知她備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學生、備自己、備教法、備學法”：要關(guān)注語文教學設(shè)計的新視野，如軟性設(shè)計、彈性設(shè)計、隱形設(shè)計、非線性設(shè)計等。我總是和她一起深化的探討教材，確定教學目標和重難點，設(shè)計教學過程，選擇教學方法，寫出規(guī)范的教學設(shè)計。

3、抓課堂教學基本技能訓練，強化教學基本功。這是一個好的語文老師的立足之本。語文課堂教學必備的基本功比較多，如語言的運用，啟發(fā)性提問，電教手段的運用等。我不斷地提高自己的教學基本功：我參與一般話培訓；勤學課件制作。我常常以我的經(jīng)驗告知王老師，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好老師，就必需要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓練的要求，而且常常督促她，制定技能訓練的標準，進行分層次、分項目的訓練，逐項驗收爬坡，王老師的教學基本功日漸進步，教學水平也在不斷提高。

三、攜手共進，參加教學探討

現(xiàn)代社會要求老師是個探討者。我在指導王老師搞好教學的同時，還用實際行動激勵她主動參加教化教學探究、探討，從自身教學實踐中發(fā)覺問題，確定探討論題，以教研促進教學。我在借鑒別人教學閱歷基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學實踐，提出了小學語文“四階段”漸進的教訓思路，即變“要我學”為“我要學”，變“我要學”為“我學會”，變“我學會”為“我會學”，邊“我會學‘為”我會教”。王老師對我的說法很是贊成。在我的`啟發(fā)下，她結(jié)合學生的特點，創(chuàng)建性地進行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學生語文實力的課堂教學嘗試，并取得了肯定的成效。我還和王老師一起撰寫教學論文，相互促進，共同提高。

在我的指導培育下，王老師通過自己的努力，在教學上不僅教學藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次受到好評，而且還撰寫了多篇教學論文和教學設(shè)計。20xx年x月王老師的陶研論文《口語交際訓練生活化》在xx區(qū)陶研論文評比中獲三等獎，20xx年被評為xx區(qū)其次屆“教壇新星”，光盤課《秋天的雨》獲市級二等獎等等。王老師已成為xx區(qū)小學語文中心教研組的成員，目前，正在申報xx區(qū)骨干老師。

王老師虛心好學，經(jīng)過一年的指導、培育，她成長很快，由“毫無教學閱歷”的老師到“會教”的老師，到“能教”的老師。但她心中的目標是成為“善教”的老師，沖出學校，成為xx區(qū)的語文教學骨干。

老師培育工作總結(jié)8

為進一步加強我校師資隊伍建設(shè)，提高老師隊伍整體水平，建立有利于老師快速成長的培育機制，通過老老師的傳、幫、帶，使青年老師樹立正確的教化觀念，具有良好的職業(yè)道德、合理的學問結(jié)構(gòu)、較高的職業(yè)實力和教化教學水平，以適應(yīng)中職教化發(fā)展的要求，我校開展了新老老師“結(jié)對子”的活動。20xx年12月，我作為一名老老師經(jīng)學部部長的舉薦和主管校長的批準，和老師結(jié)成對子。在結(jié)對子期間，我和老師通過聽課、評課、說課等活動，找尋亮點與不足，取長補短，共同成長?，F(xiàn)將一年以來的活動狀況總結(jié)如下：

一、青年老師培育的基本狀況

劉老師為20xx年新畢業(yè)的高校生，雖已上過講臺，但教學時間短、教化教學閱歷欠缺，專業(yè)學問還不非常扎實，因此，有很多須要學習和提升的地方。而目前中職學校的學生文化基礎(chǔ)比較差，自我約束實力、自學實力不強，學習上缺乏明確的目標，在各方面都須要老師賜予正確的引導，這給閱歷不足的劉老師帶來了不小的困難。為了使劉老師盡快熟識業(yè)務(wù)，提升教學水平，我和劉老師開展了以下活動：

(一)加強學習教化，提高道德修養(yǎng)

要想成為一名合格的老師，首先要加強師德建設(shè)，培育嚴謹、負責、甘于奉獻的精神。為此，我和劉老師在課余時間，主動參與教務(wù)科組織的師德師風教化講座及其他學習活動，在活動中不斷提高自身對教化工作的相識，提高工作的責任心和服務(wù)學生、甘于奉獻的精神。劉老師本人在工作方面能夠做到腳踏實地、主動進取、主動接受新的工作任務(wù)，能夠按時完成學校交給的各項工作，熟識并嚴格根據(jù)教學工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，不斷提高思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平，努力做到愛崗敬業(yè)、酷愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、為人師表。

(二)不斷磨練，提高教化教學水平

1、仔細備課，做好課前打算

備課是老師重要的基本功，也是老師的職責。作為一名新老師不能不探討如何備課。我和劉老師經(jīng)過探討，確定從備教材、備授課目標、備學生、備教法等方面入手。備課前，通覽全冊教材，閱讀教學參考，留意其章、節(jié)、單元內(nèi)部的系統(tǒng)性、因果性、關(guān)聯(lián)性，同時留意與相關(guān)學科的聯(lián)系，從而進行單元、章、節(jié)的備課，幫助自己對本學科學問的體系有個大致的了解，針對課程內(nèi)容設(shè)計確定明確的教學目標;了解學生的學問、實力現(xiàn)狀和學生的思想動態(tài)，從而確定授課重點和難點，有針對性地進行學問的講解;采納多媒體教學手段，針對授課內(nèi)容實行任務(wù)驅(qū)動法、案例教學法等，以達到良好的教學效果。

另外，我和劉老師還探討了課程PPT的制作，包括模板的選擇、字體、字號、顏色搭配、頁面布局、內(nèi)容的呈現(xiàn)等，通過一段時間的摸索，劉老師PPT制作水平有了肯定的提高。

2、做好課程設(shè)計，力爭講好每一堂課

為使劉老師盡快熟識授課環(huán)節(jié)，我和劉老師重溫了聽課評價表，明確了授課應(yīng)包括復習舊知、導入新課、新課講解、課程小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，并按此進行教案的設(shè)計。在結(jié)對子期間，我和劉老師堅持每月開展兩次聽評課。通過聽取劉老師的課程，剛好將老師在講課中存在的.優(yōu)點與不足進行反饋，共同探討采納何種方式實現(xiàn)更好的教學效果。劉老師也在聽取老老師課程的過程中，不斷積累閱歷、取長補短，使自己的教學水平不斷提高。

3、留意教態(tài)和語言的組織

老師的教態(tài)親切自然，能讓學生在輕松開心的氛圍中度過開心的一節(jié)課，而生動的語言和抑揚頓挫的音調(diào)能提高學生的學習愛好。通過聽取劉老師的課程，我發(fā)覺劉老師在站姿、講課時與學生目光的溝通、口頭語、語速等方面存在一些小缺點，并剛好與劉老師溝通，使其留意克服，從而提升了教學效果。

4、提高對課堂的掌控實力

對于老師而言，教學效果的好壞很大一部分取決于有效的課堂掌控實力，而年輕老師往往缺乏這方面的閱歷。課堂掌控實力是一種綜合實力，主要分為課堂組織管理實力、課堂察言觀色實力、課堂剛好反饋實力以及課堂系統(tǒng)把握實力。對于新老師而言，要想提高課堂掌控實力，須要不斷積累教學閱歷，在教學中，可以采納創(chuàng)設(shè)情境法、表情感染法、停頓吸引法、目標指引法、設(shè)疑法、激勵法、競賽法等來進行課堂的組織;在課堂上要見機行事，剛好駕馭學生的動態(tài)，調(diào)整教學方法和策略，順當完成教學目標任務(wù)。

5、板書設(shè)計

板書設(shè)計是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，它體現(xiàn)老師的課程設(shè)計思路，也是學生學習和今后復習的提綱，因此板書的設(shè)計特別關(guān)鍵。起先時，劉老師在寫板書時條理不清晰、重點不突出，板書布局不夠合理，經(jīng)過溝通，劉老師留意了這一問題，在以后的教學中盡量做到了板書有條理，重點突出。

(三)加強專業(yè)學習，提升專業(yè)素養(yǎng)

劉老師作為一名剛剛走出校門的高校生，自身在專業(yè)學問體系和專業(yè)實踐實力方面還有一些欠缺，為此，我和劉老師一方面利用課余時間常常切磋業(yè)務(wù)，另一方面，共同參與會計從業(yè)人員后續(xù)教化、專家講座、用友U8和T3軟件操作培訓和取證，經(jīng)過一年的努力，實現(xiàn)了在業(yè)務(wù)和實力上的共同提升，為今后更好地開展教學工作奠定了基礎(chǔ)。

二、結(jié)對子活動的收獲

和劉老師結(jié)對子工作持續(xù)了一年，在這一年過程中，通過聽評課、參與培訓和實踐、教學方法研討等活動，我和劉老師都有較大的收獲。在指導劉健老師的過程中，我也在不斷學習新的教化理念和方法，探討教學過程的設(shè)計和組織，在這個過程中，也發(fā)覺了自身存在的不足之處，在今后的教學中，我會不斷提升自己的教學水平和教學質(zhì)量，使更多的學生學到有用的學問和技能，更好地服務(wù)社會。從劉健老師的身上，我也感受到了年輕老師的朝氣和活躍的思想以及工作勤懇、不斷進取的精神。新老老師結(jié)對子，使得兩代老師能夠常常溝通閱歷和思想，相互取長補短，共同進步，尤其是青年老師，得以盡快成長。

三、存在的不足之處

由于本人在結(jié)對子期間忙于示范校工作，而且沒有擔當授課任務(wù)，所以對劉健老師的指導不是很充分，因為劉老師不能聽到我講課，所以，劉老師獲得的閱歷很大一部分來自其他被聽課老師，這使得我們結(jié)對子的效果打了一些折扣。不過，雖然結(jié)對子活動結(jié)束了，我們今后仍可以隨時進行溝通，老帶新的工作會接著開展下去。

老師培育工作總結(jié)9

老師是學校的人才資源，更是學校的珍貴財寶。而青年老師是學校的將來和希望。但由于青年老師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學閱歷不足，往往須要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培育，才能成為可用之材。為了提高教學質(zhì)量，增加老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強對新老師的培育，學校制定了導師制。

薛若陽老師是今年秋天剛剛安排到我校的一名青年老師。培育和指導項目的課堂教學、備課等。時間是20xx.9——20xx.7。我在培育和指導上實行了如下的做法：

一、加強新老師的理論學習，提高他們的自身素養(yǎng)。

為了豐富理論學問，更好的搞好教化教學工作，他們首先閱讀了《小學新課程標準》、《怎樣做一名合格的小學老師》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使他們學到了許多的理論學問,特別有利于我們的教學。其次，我們一起在網(wǎng)絡(luò)上看了許多優(yōu)秀課例，廣泛汲取借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力，他們的課堂教學有了很大進步。

二、備課、上課、相互評課。

學期初，我們就制定了多在一起備課，相互多聽課，聽后多提看法的`安排。工作中，我們也是這么做的。一學期來，我一共聽了新老師10節(jié)課左右，使他們學到了有關(guān)組織教學、課堂評價等方面的很多閱歷。新來的老師也常常聽我的課。每次聽完，我都會提出許多的珍貴看法，幫助他們不斷進步。我還利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和閱歷材料，探討新課的教學方法。另外還利用學校語文教研活動，聽其他老師的公開課吸取其優(yōu)點，彌補自己教學上的不足。

經(jīng)過一學期的培育和指導，這位年輕老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學年的培育、指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力和指導老師的幫助，他們的課堂教學中啟發(fā)學生思維和調(diào)動學生學習主動性的教學方法得到全全校的認可，目前，已經(jīng)勝任語文教學工作。

他在指導學生打算參與考試的過程中不遺余力，體現(xiàn)了求真務(wù)實的工作精神。在指導學生考試的過程中，能結(jié)合學生的學識水平和心理特點，組織學生進行有效復習。經(jīng)過培育和指導，經(jīng)過自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成果，信任他在不久之后會成為我校的一名優(yōu)秀的語文老師。

老師培育工作總結(jié)10

一年來，我校主動開展青年老師教化教學實力的提高培訓工作，有效提高了青年老師的各種教化教學實際實力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

一、高度重視，形成共識

隨著教化改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教化提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領(lǐng)導班子在中心校的干脆要求下，在校長的領(lǐng)導下，調(diào)整辦學思路，提出了新的目標。

通過幾年來的實踐，我們深刻體會到：老師的不斷優(yōu)化是一所學校提高教學質(zhì)量的保證，只有全面提高老師隊伍的素養(yǎng)，才能保證我校教學目標的順當實現(xiàn)，我們認為，加強老師隊伍的建設(shè)是教化事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內(nèi)容之一，從肯定意義上講，老師素養(yǎng)的凹凸確定了學校的生存、發(fā)展與否。我們把這種思想灌輸給老師們。在學期初制定了學習安排，并嚴格執(zhí)行，結(jié)合學習型學校建設(shè)活動的開展，大家都認為只有學習和駕馭先進的教化教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取；崇德敦品，愛崗敬業(yè)”成了老師的工作和學習的座右銘。

二、嚴格執(zhí)行安排，很抓落實

我校青年老師多，35歲以下的青年老師占全體老師的百分之六十以上，他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學熱忱高，但實際教化教學閱歷不足，針對這一狀況，我校實行了以下措施：

1、以老帶新，促其成長。

每一位新老師到我校后，學校都會指派一位有閱歷的老老師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年老師快速地駕馭實際教學實力，適應(yīng)我校教學工作的開展，通過這樣的支配，不論是剛安排的還是從別校調(diào)入的，通常一個月就基本適應(yīng)了我校的教學工作要求。

2、常聽課，多指導，結(jié)合教研活動的開展提高老師的教學基本功。

每學期開學伊始，我校教育處就編制聽課支配表，支配時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理支配，通常在開學初首先對新入校老師進行摸查聽課，了解其實際教學水平，再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體青年老師老師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教狀況；再則是全校性的觀摩課和公開課，由學科帶頭人、骨干老師供老師們觀摩學習，促進老師教學水平的提高。在教研活動中，我們以集體備課為主要的活動形式，全體老師在教育處的帶動下，慢慢地形成了定勢，都能仔細備課、上課，深化鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年老師快速成長，形成學校教化教學的中堅力氣。

3、創(chuàng)設(shè)條件，博展求精

去年，學校在原有的教學設(shè)備上，聯(lián)上了寬帶網(wǎng)，要求我們的老師要嫻熟操縱計算機、多媒體教學設(shè)備，以期提高課堂的效率。老師自覺學習，往往一周里電教室的時間平均每人達4小時以上。老師們都相識到：不駕馭現(xiàn)代化的教學手段就無法適應(yīng)現(xiàn)代教學的`需求，只有不斷學習，才不會落在時代的后頭。因此，老師們主動找尋一切學習提高的機會，如參與專業(yè)學科的進修，現(xiàn)在百分之九十以上的青年老師已取得大專、本科學歷，多名青年老師利用業(yè)余時間參與本科的進修；外出聽課，聽講座等更是踴躍參與，學校盡力地支持老師們的進修和學習，激勵他們駕馭教化信息，不斷提高和完善自己，在學校工作中更好地展示自己的才能。

三、明確方向，仍須努力

雖然我們已取得了肯定的成果，但隨著科技的發(fā)展，人的素養(yǎng)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培育新世紀接班人重擔的人民老師，更應(yīng)當不斷學習，充溢自己。

我們將接著加大培育青年老師全面素養(yǎng)的力度，促進我校青年老師整體素養(yǎng)的優(yōu)化，為創(chuàng)建齊門小學更美妙的將來貢獻我們的力氣。

老師培育工作總結(jié)11

提高辦學質(zhì)量的關(guān)鍵在老師，這一理念已被越來越多的學校所認同。要辦一所優(yōu)質(zhì)的學校，必需擁有一個優(yōu)秀的老師群體。打造一支師德高、風氣正，學業(yè)精的老師隊伍，這已經(jīng)成為我們學校辦學過程的一項重要工作?，F(xiàn)將一學期來的老師培育工作總結(jié)如下：

一、加強聯(lián)系，促進老師成長的新相識。

在引領(lǐng)老師發(fā)展的過程中，老師自我發(fā)展的內(nèi)在需求是第一位的，而這種內(nèi)在需求并不是每一位老師都具備，和大多數(shù)學校一樣，在我們學校，大部分老師已從事教學工作幾十年，積累了肯定的實踐閱歷，對于日常的教學工作已能駕熟就輕，應(yīng)付自如，對自己的教學現(xiàn)狀處于無所追求、安于現(xiàn)狀的狀態(tài)，這就是所謂的發(fā)展瓶頸、高原現(xiàn)象。當然，也有一部分老師想通過努力，提高自己的教學實力和教學水平，但苦于在校內(nèi)無名師指引，無能人點潑，即使有發(fā)展欲望，也是美夢能成真。為了打破這一老師發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，我們以專業(yè)引領(lǐng)為工作思路，為老師們找尋能人，配備名師，希望通過他們的細心指導，刺激老師的發(fā)展欲望。因此，我校充分抓住試驗小學支教這一契機，讓支教老師通過聽課、評課、指導、輔導、研討、送教等形式，提高我校老師的教學、業(yè)務(wù)水平。

于是乎，我們的很多老師都自主地加強與支教老師的聯(lián)系，溝通漸漸地多了起來，由生疏到熟識，從拘謹?shù)饺谇ⅲS之，溝通的內(nèi)容由一起先的僅限于課堂教學方案的設(shè)計，到后來的學生作業(yè)的設(shè)計、教學反思的撰寫、閱歷論文的選題、自我發(fā)展的規(guī)劃、學生心理的探討、教材的.整合處理等等，可謂應(yīng)有盡有。在不斷地溝通與溝通中，一方面，老師對自我提高的欲望不斷加強，另一方面，老師們能真實地感受到原來成長真得是如此的歡樂、勝利真得是如此的喜悅。

二、加強新老師培育，加快其專業(yè)實力的大提升。

今年暑假新安排過來的老師許多。在本校內(nèi)，我校實行優(yōu)秀老老師一對一幫帶，老老師從課堂設(shè)計到班主任日常工作的處理等各個方面對新老師進行幫扶；在支教，我們讓專家型的支教老師單獨指導、幫扶新老師，讓新老師接受最為先進的教化理念與思路，力爭讓青年老師向?qū)＜倚屠蠋熆繑n；在中心校，中心校選取了各學科最優(yōu)秀的老師對我校新老師進行結(jié)對幫扶，通過上示范課進行示范，通過共同參加教學設(shè)計進行指導，通過聽課評課進行提高。

三、斷反思，促進課堂教學的常改進。

有位名師說得好：仔細寫三年教案的人，不肯定成為優(yōu)秀老師，但仔細寫三年教學反思的人，必定成為有思想的老師。在教學方案的設(shè)計上，經(jīng)過師傅們半年來的細心指導，徒弟們對教材的把握更有方向了，在教學環(huán)節(jié)設(shè)計的考慮更周全了，對教學法和學法設(shè)計的思路更寬廣了，但假如只是聽憑師傅手把手的教，沒有自己的主動主動參加，沒有自己的獨立思索，可以想象這樣的帶教活動成效是不高的，只有老師自己有思想，才能真正領(lǐng)悟師傅的真才實學。

在帶教活動中，我們有很多師傅很注意帶教策略，不是一味的進行包辦，而是注意引導徒弟獨立思索教學上問題。如：在探討教學設(shè)計時，讓徒弟先進行說課，談對教材的相識和把握，談自己的教學思路，然后對其教學思路進行點評，讓徒弟進行對比、感悟。在評課活動中，讓徒弟先談執(zhí)教后的感受，圍繞師傅提出的問題進行思索，自己提出解決的方案，然后師徒再共同找尋比較優(yōu)秀的解決方案，在不斷的溝通和溝通中達到思想上的共鳴。

四、共同努力，拓寬結(jié)對學習的內(nèi)涵

在走過了近半年的探究后，反思我們的結(jié)對學習活動，我們發(fā)覺有意外的驚喜。一起先，我們只是希望通過師傅們的帶教，能夠幫助我們的老師在課堂教學方法上有所改進、在課堂教學的實力上有所提高，從而進一步促進我校師資隊伍的大發(fā)展、大提高。

而在現(xiàn)在看來，我們的很多老師在課堂教學的實力上真得有了很大的提升，課堂教學面貌有了很大的改進。同時，在作業(yè)設(shè)計上，在說課、評課藝術(shù)上，在對教學問題的分析與思索實力上，我們的老師也有了長足的進步，這使我們感覺到，所謂的師徒結(jié)對帶教活動，我們應(yīng)當把自己的思路調(diào)整的更寬一些，在師徒雙方的共同努力下，指導與學習的內(nèi)涵可以更廣一些。我們信任，我們要走得路可以更寬一些、更長一些。

總結(jié)一學期的老師培育工作，收獲許多，缺憾也是有的，如：老老師的教學主動性達不到志向，新老師的進步顯得很慢等。信任我們，我們會在學校下一學期的老師培育工作中，總結(jié)閱歷，吸取教訓，大膽嘗試，勇于進取，爭取更大發(fā)展。

老師培育工作總結(jié)12

一年來，我校主動開展骨干老師教化教學實力的提高培訓工作，有效提高了骨干老師的各種教化教學實際實力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，骨干老師們在各種基本功競賽中也有突出的表現(xiàn)?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點做法

一、高度重視

隨著教化改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教化提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領(lǐng)導班子在校長的領(lǐng)導下，調(diào)整辦學思路，提出了新的目標。

學校領(lǐng)導班子成員深刻體會到：老師的不斷優(yōu)化是一所學校提高教學質(zhì)量的保證，必需全面提高老師隊伍的素養(yǎng)，才能保證我校教學目標的順當實現(xiàn)，我們認為，加強老師隊伍的建設(shè)是教化事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內(nèi)容之一，從肯定意義上講，老師素養(yǎng)的凹凸確定了學校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給老師們。在大家都認為只有學習和駕馭先進的教化教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了老師的座右銘。

二、周詳安排，常抓不懈

我?？h級骨干老師2名，鎮(zhèn)級骨干5名，校級骨干5名。他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學熱忱高，為了進一步提高他們的教化教學水平，發(fā)揮骨干作用，我校實行了以下措施：

1、常聽課，促進鉆研。

每學期開學伊始，校長、主任首先對骨干老師進行聽課，了解老師們對教材的理解和施教狀況；再則是全校性的觀摩課和探究課，由骨干老師和作課，促進老師教學水平的提高。另外是教研組開展的試驗性的探究課。不論是什么樣的聽課，骨干老師們都踴躍參加，課后進行探討與小結(jié)，并做仔細的記錄，通過仔細的執(zhí)行聽課制度，全體骨干老師能深化鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，形成學校教化教學的中堅力氣。

2、知人善任，促其成材。

骨干老師的逐步成長是一個磨礪意志的.過程，他們身上具有劇烈的創(chuàng)建須要和成就須要，“發(fā)覺信任增壓激勵”這成了我校骨干老師在基本功競賽中獲勝的法寶：由于我校領(lǐng)導常常深化聽課，對全校老師的教學狀況了如指掌，每次開課后，聽課的領(lǐng)導都剛好對他們上課的狀況賜予細致的講評，指出優(yōu)點、缺點，提出改進的地方，使老師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感受。骨干老師在各項賽中有優(yōu)秀的表現(xiàn)。

3、創(chuàng)設(shè)條件，使其提高授課水平

20xx年，學校在原有的教學設(shè)備上，建立校內(nèi)網(wǎng)，新增了多媒體教室、課件制作室，要求我們的老師要嫻熟操縱計算機、多媒體教學設(shè)備，以期提高課堂的效率。老師們都相識到：不駕馭現(xiàn)代化的教學手段就無法適應(yīng)現(xiàn)代教學的需求，只有不斷學習，才不會落在時代的后頭。因此，老師們主動找尋一切學習提高的機會，如參與專業(yè)學科的進修，現(xiàn)在100%的骨干老師已取得大專學歷，部分骨干老師利用業(yè)余時間參與本科的進修；外出聽課，聽講座等更是踴躍參與，學校盡力地支持老師們的進修和學習，激勵他們駕馭教化信息，不斷提高和完善自己，在學校工作中更好地展示自己的才能。學校實行一系列有效的措施，提高了骨干老師的綜合素養(yǎng)，促進了我校素養(yǎng)教化全面的發(fā)展，不僅教學質(zhì)量在全鎮(zhèn)中日慢慢提高，藝術(shù)、體育等方面都取得了較好的成果。

王瑞平、趙建英二位老師被評為縣級骨干老師。趙建英老師被評為縣級學科帶頭人。有8篇案例獲縣級一等獎。

老師培育工作總結(jié)13

1、強化師德和心理素養(yǎng)的發(fā)展。

老師的職業(yè)志向、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及老師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不行。職業(yè)志向是老師從事教化專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標，是老師對自己從事教化事業(yè)的價值的最志向化的期盼。

因此職業(yè)志向?qū)τ诶蠋煹膶I(yè)成長來說，就是老師事業(yè)航程的風帆，是抵制平凡化狀態(tài)的催醒劑。假如缺少了職業(yè)志向就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是老師在教化工作中應(yīng)當遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、詳細的規(guī)則了，可事實上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠老師的自我約束和自我規(guī)范。老師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是老師發(fā)展的關(guān)鍵因素。

職業(yè)情感是老師對待教化職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教化對象—學生的主觀情意，是一種職業(yè)心情。當然，這里說的職業(yè)心情不是我們平常所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或心情狀態(tài)。我們是否酷愛教化事業(yè)，是否酷愛自己的本職工作，是否酷愛自己的學生，是否自愛，這就是老師職業(yè)情感的真正涵義。

教化愛是教化的.真諦，失去了愛的教化，是教化的最大悲傷，也是孩子的最大悲傷。老師也是社會工作者，擔當著社會教化的責任，教化的目的是培育造福社會的人才，因此老師也應(yīng)具有劇烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培育出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是老師的社會責任感的事。很多像陶行知一樣的人之所以成為教化家，和他們劇烈的社會責任感是分不開的。

此外老師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個老師專業(yè)成長必不行少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫老師成為一個合格的教化人才，一個脫離了低級趣味的教化家。老師的師德和心理素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在后天的教化實踐中漸漸形成的，一般都要經(jīng)驗一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當一個老師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教化家的境界了。

2、努力提高專業(yè)水平，主動參加新課程改革。

新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教化的大的歷史潮流，誰也不行能逆水行舟。新課程改革要求高水平的老師，業(yè)務(wù)實力強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在，老師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教，師生在同等溝通、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學生自學預習，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題