2023年教師培養(yǎng)工作總結(jié)

2023年教師培養(yǎng)工作總結(jié)老師培育工作總結(jié)1

為適應(yīng)推動教化現(xiàn)代化工程，全面實施素養(yǎng)教化的須要，培育一支師德修養(yǎng)高、教化教學(xué)閱歷豐富的骨干老師隊伍是刻不待時的大事，使他們成為學(xué)校教化教學(xué)的帶頭人，帶動全校教化教學(xué)工作的整體發(fā)展。

一、加強師德教化。

作為教化工作者必需具有“三心兩愛”，即終身從事教化事業(yè)的決心；艱苦奮斗，不畏艱辛，開拓創(chuàng)新的進取心；對學(xué)生關(guān)切愛惜高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心；酷愛社會主義祖國，酷愛教化事業(yè)。學(xué)校針對骨干老師定期進行老師問卷調(diào)查和學(xué)生問卷調(diào)查，定期召開骨干老師專題會議，加強骨干老師師德教化。組織骨干老師學(xué)習(xí)教化政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，樹立正確的教化觀、人才觀。

二、加強教化理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)實力的培育。

1、理論引領(lǐng)。

定期召開專題會議，集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教化教學(xué)理念，建立骨干老師讀書筆記制度。依據(jù)不同時期工作的支配，印發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。

2、觀摩學(xué)習(xí)。

集中觀看各級優(yōu)質(zhì)課錄像片，開展觀摩、評課、反思活動。讓優(yōu)秀的骨干老師講解自己的成長經(jīng)驗以及自己通過參與優(yōu)質(zhì)課競賽所獲得勝利的閱歷與得到失敗的教訓(xùn)，為骨干老師的勝利搭建一個良好的平臺。

3、實踐檢查。

定期實行觀摩課、展示課，組織教研組長參與聽課、評課，現(xiàn)場指導(dǎo)改進。實行骨干老師課堂教學(xué)設(shè)計、說課、課件設(shè)計等競賽，促進骨干老師的專業(yè)發(fā)展。

三、加強常規(guī)教學(xué)工作的檢查。

由專人負(fù)責(zé)分管骨干老師工作，制定具體的'工作安排，對骨干老師的備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的工作要求，加大檢查力度。另一方面熱忱地扶持他們，幫助他們盡快提升教化教學(xué)的實力，做到“三多”，即多聽他們的課，多檢查他們的工作，多對他們進行指導(dǎo)。

四、制定規(guī)章制度，建立監(jiān)督、激勵機制。

1、管理制度。

制定各項管理制度與措施，規(guī)范骨干老師的管理。建立骨干老師聽、評課制度、讀書學(xué)習(xí)制度、評優(yōu)評先制度，加強監(jiān)督與落實。

2、評比制度。

為了促進骨干老師的專業(yè)發(fā)展和成長，開展骨干老師評比活動，將老師師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)、教學(xué)基本功、業(yè)務(wù)實力等納入考核內(nèi)容。

3、激勵制度。

建立有利于骨干老師成長的激勵制度，對骨干老師授予榮譽稱號，納入老師個人考核；骨干老師在教學(xué)上不搞論資排輩，主動創(chuàng)建條件，大膽啟用骨干老師，讓德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)備課組組長、班主任；為有實力的骨干老師供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)機會、專業(yè)發(fā)展機會。

五、主要措施。

1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)主動向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。領(lǐng)導(dǎo)深化課堂教學(xué)第一線，擅長發(fā)覺人才，有安排地加以培育。創(chuàng)建條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機會，讓想干、肯干、能干的人多一些實踐的機會，為他們搭建成長的平臺，展示的舞臺，讓優(yōu)秀的老師脫穎而出。

2、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干老師的培育著重學(xué)習(xí)，尤其是教化、教學(xué)理念，相關(guān)理論知的學(xué)習(xí)，剛好把握教化發(fā)展的時代脈搏，新課改對老師的要求等方面的宣揚，從而增加老師相識問題、分析問題、解決問題的實力。

3、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培育對象的專業(yè)水平。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干老師與培育對象的“結(jié)對子”活動，從思想溝通、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培育對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干老師的培育成果，學(xué)校每學(xué)年實行一次骨干老師培育對象的賽課活動。

4、“壓擔(dān)子”促使培育對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干老師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的須要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對培育對象適時加壓工作擔(dān)子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們主動參與，優(yōu)秀老師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培育對象自我成長的須要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀骨干老師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡發(fā)展。

5、學(xué)校建立骨干老師培育對象檔案，跟蹤培育對象的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)覺問題，剛好反饋。

老師培育工作總結(jié)2

有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。在骨干老師傳幫帶工作中我深深感到身上的責(zé)任和壓力，始終以來，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與歡樂。

一、自己就是的教材。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，領(lǐng)先垂范。我始終嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，酷愛教化教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平常的工作中我嚴(yán)格要求自己，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰膮巧倭岷屠畹聲?，她們在我的影響下工作特別嚴(yán)謹(jǐn)，而且主動主動的擔(dān)當(dāng)工作任務(wù)。

二、讓我們一起成長。

1、我對自己工作上嚴(yán)要求，到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學(xué)閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕老師。我是一名語文老師，仔細(xì)鉆研教材、堅持聽課，仔細(xì)反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時賜予真誠的關(guān)切與幫助，扶持她們走出逆境。始終以來，只要我能想到的工作和留意事項，都剛好提示她們，避開她們走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平常，把自己以前好的做法和她們一起共享，毫無保留，我時刻謹(jǐn)記，自己也年輕過，自己也不是一個完備的人。

2、在指導(dǎo)工作中，留意加強教化理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的探討，形成正確的教化理念，在工作的同時，激勵她們多閱讀教化理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)。

3、在日常的教學(xué)中，我們通過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學(xué)中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后剛好對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和看法，進行溝通，找出不足，總結(jié)閱歷，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)實力。從聽課中，我發(fā)覺李x暢老師課堂時間的把握不妥當(dāng)，有些語言強調(diào)的不到位，課后剛好提出可行性建議，他非常虛心的接受我的建議，并在課堂教學(xué)中不斷改進自己的教學(xué)，現(xiàn)在他的課堂調(diào)控實力提升很快。在聽了吳少玲課之后，我發(fā)覺她有些心急，給學(xué)生思索的時間不充分，教學(xué)生學(xué)問再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進行溝通，并指導(dǎo)她改進教學(xué)的方式方法，她是一位上進心較強的年輕老師，聽了我的建議很快改進了自己的教學(xué)側(cè)重點，教學(xué)技能提升的較快。

三、年輕老師的進步蹤跡。

李x暢老師我?guī)犝n，指導(dǎo)他上課，教他管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，李德暢老師成長的'很快，上課的質(zhì)量明顯提升，在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎狀，他是一位勤學(xué)上進的年輕老師，平常常和我探討教化教學(xué)方面的問題，虛心好學(xué)的她令我觀賞，現(xiàn)在他在教化教學(xué)方面是年輕老師中的佼佼者，看到他的成長我很欣慰。

吳x玲自參與工作以來也是我始終幫教她，指導(dǎo)她如何上課，如何和學(xué)生溝通，如何領(lǐng)悟課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念，每當(dāng)她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時我都想照看孩子一樣的幫助她，激勵她樹立信念，以陽光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮，讀書時她是我的學(xué)生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠(yuǎn)流長??！在我的幫教指導(dǎo)下，吳少玲的教學(xué)工作實力提升很快，現(xiàn)在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課，平常的教學(xué)成果也明顯提升，班級整體發(fā)展良好，是一位很有發(fā)展前途的青年老師。

回顧指導(dǎo)青年老師的過程，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今日她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能躲避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進，為開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力氣。

老師培育工作總結(jié)3

一年來，我園主動開展青年老師教化教學(xué)實力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年老師的各種教化教學(xué)實際實力，為我園取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，青年老師們在各種基本功中有了很大的進步?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：

一、高度重視，形成共識

隨著教化改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對幼兒園教化提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我園領(lǐng)導(dǎo)班子在園長的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目標(biāo)。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到：老師的不斷優(yōu)化是一所幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量的保證，必需全面提高老師隊伍的素養(yǎng)，才能保證我園教學(xué)目標(biāo)的順當(dāng)實現(xiàn)，我們認(rèn)為，加強老師隊伍的建設(shè)是教化事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從肯定意義上講，老師素養(yǎng)的凹凸確定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我園領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給老師們。大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和駕馭先進的教化教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了老師的座右銘。

二、周詳安排，常抓不懈

我園青年老師都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱忱高，但實際教化教學(xué)閱歷不足，針對這一狀況，我園實行了以下措施：

（一）抓骨干，促提高。

骨干老師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力氣，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干老師的質(zhì)量和數(shù)量，干脆關(guān)系到我校老師隊伍的整體水平，確定了學(xué)校教化的質(zhì)量。通過對骨干老師的聽課、評課、匯報，使她們在思想上受到了一次深刻的觸動。

（二）抓青年，促上進。

1.師德教化。近兩年，由于學(xué)校教化發(fā)展的須要，我園新進了一批新老師。如何讓這一批優(yōu)秀的青年老師快速地成長為合格的、優(yōu)秀的老師成了學(xué)校教化教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此，我園對新老師、年輕老師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教化，以“新八德”重要思想為指導(dǎo)，以《老師職業(yè)道德規(guī)范》、《教化法》、《老師法》為依據(jù)，堅持理論與實踐相結(jié)合，開展“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動，教化全體青年老師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教化教學(xué)觀念、看法和遠(yuǎn)大志向，從而提高了我校老師職業(yè)道德的整體水平。

2.全面聽課。本學(xué)期我們用一個月的時間，對骨干老師進行有針對性的聽課，課后，我們本著求實的精神，把全部骨干老師集中在一起，由各學(xué)科負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)對骨干老師的課作書面評析。評析中，既有確定，又不指責(zé)；既有分析，又有尋根。通過這樣的評課，不僅使這些骨干老師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無止境，而且，也促進了骨干老師間的`相互了解和相互學(xué)習(xí)。

3.放手挑擔(dān)。青年老師充溢朝氣，充溢活力。經(jīng)過努力，他們不僅在教化思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點，在這基礎(chǔ)上，我們讓一部分青年老師獨立挑起工作重?fù)?dān)，有的擔(dān)當(dāng)年級組長工作，有的擔(dān)當(dāng)科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年老師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出她們思維靈敏，具有獨創(chuàng)精神的特點。

4.跟蹤指導(dǎo)。青年老師具有肯定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中。我們駕馭青年老師這一特點，除了加強思想教化外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采納跟蹤指導(dǎo)的方法，對其備課、上課等作定期跟蹤。在跟蹤中，剛好幫她們找尋規(guī)律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年老師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年老師的潛在實力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的特長，以期形成自己的教學(xué)特色。

（三）抓典型，促競爭。

教學(xué)工作須要具備很強的工作責(zé)任心。如何促使老師主觀上不斷地增加工作責(zé)任心，快速提高自己的技能呢？這就須要幼兒園為他們創(chuàng)設(shè)肯定的競爭氣氛圍，我們的做法是：

每一位老師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)閱歷或特色，就是青年老師也有自己的特長或特點。我們通過教學(xué)評比，讓每一位老師展示自己的特色，如有的老師擅長指導(dǎo)朗讀；有的擅長組織藝術(shù)領(lǐng)域的活動，有的擅長引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的愛好等等。通過特色展示，不僅達(dá)到了相互學(xué)習(xí)的目的，也促使老師在教學(xué)技能上不斷完善。

在老師中，實力凹凸應(yīng)當(dāng)說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就須要對兩頭進行關(guān)切、幫助。對教學(xué)實力強的老師或教研組，我們采納大力支持、放手自主，讓這些老師或教研組自己管理自己，創(chuàng)建機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)建機會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的嘉獎。對一些在教學(xué)上有困難的老師，我們對他們多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé)；多一份耐性，少一些急躁；多一些希望，少一些悲觀，使他們樹立信念,使他們一點一點提高教學(xué)技能。

（四）抓基本，促技能。

為進一步深化對新課程理念的學(xué)習(xí)與思索，全面推動新課程改革的進程，切實提高廣闊老師的課堂教學(xué)水平，促進廣闊老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的不斷提高，我園本期分別派遣青年老師去校外出聽課、研討，開展送教入園活動時，支配她們上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同她們進行了面對面的研討溝通。

三、明確方向，仍須努力

雖然我們已取得了肯定的成果，但隨著科技的發(fā)展，人的素養(yǎng)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求，才能達(dá)到更新的水準(zhǔn)，作為肩負(fù)培育新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民老師，更應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，充溢自己，這樣才能不負(fù)時代的重托、人民的希望，才能為培育建設(shè)社會主義的人材作出貢獻(xiàn)。

我們將接著加大培育青年老師全面素養(yǎng)的力度，促進我園青年老師整體素養(yǎng)的優(yōu)化，為創(chuàng)建新星幼兒園更美妙的將來貢獻(xiàn)我們的力氣。

老師培育工作總結(jié)4

本學(xué)年度，隨著一批年輕老師加盟我校，語文教研組也注入一些簇新血液。依據(jù)學(xué)校支配，在“青藍(lán)工程中，我與青年老師余群芳建立了師徒關(guān)系。

一個學(xué)期以來，除了在常規(guī)的備課、上課等環(huán)節(jié)上溝通和探究外，我重點指導(dǎo)她做了以下幾方面的工作：

一、從學(xué)生管理入手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的環(huán)境，這是全面提高教化質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、從學(xué)生的心理著眼，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性。

三、從學(xué)習(xí)理論著手，不斷反思教學(xué)實際，提高自己的課堂教學(xué)水平。

四、從總結(jié)閱歷動身，進行案例分析探討，提高老師的'教學(xué)科研實力，以提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

通過一個學(xué)期的互教互學(xué)、互聽互評，余群芳老師的教學(xué)水平有了很大提高，在12月份縣教化局組織的“立師德強師能”演講競賽中，獲縣二等獎，在12月份實行的學(xué)區(qū)“優(yōu)質(zhì)課大賽”中獲二等獎受到了社會、學(xué)校、家長、學(xué)生的好評。我信任，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。

老師培育工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了，在本學(xué)期的新老老師結(jié)對子活動中，我仍是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。

受學(xué)校指派，我負(fù)劉琦老師的培育指導(dǎo)工作，經(jīng)過一年來的培育和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成果顯著，得到了老師和學(xué)生的認(rèn)可和好評?，F(xiàn)將指導(dǎo)培育過程中的體會與做法總結(jié)如下：

一、仔細(xì)指導(dǎo)備課

劉琦老師是一名優(yōu)秀的青年老師，干勁十足，備課很下功夫，課堂上低年級學(xué)生卻不買帳，互動很少，她不得其解。我從課改的要求和目的入手，讓她從思想上充分相識到備課的重要性，不僅備教材，還要備學(xué)生，備課堂改變；備課要敏捷，充分。

二、跟蹤聽課，針對指導(dǎo)

無論從事什么職業(yè)，起始階段很重要，老師更是如此。江珊老師上課時，我跟著她聽每一節(jié)課，仔細(xì)記錄上課的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，課后和她一起坐下來針對失誤進行分析指導(dǎo)，幫她揚長避短，訂正克服課堂上的'失誤、不足，使她盡快成長起來。

三、帶她聽課，取別人之長

讓青年老師盡快駕馭教學(xué)技能，聽課是一種捷徑。學(xué)校里很多中年老師的課都很優(yōu)秀，我?guī)M入課堂，聽這些老師的講課，學(xué)課型，學(xué)技巧，學(xué)思想，學(xué)方法；課余和她一起找老師討教，作好筆記，學(xué)習(xí)別人特長，學(xué)會設(shè)計自己的課型。

四、指導(dǎo)復(fù)習(xí)

青年老師除了要把握教材，仔細(xì)備好課，上好自習(xí)課，讓學(xué)生有收獲也特殊重要。學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生把所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)起來，融會貫穿，舉一反三，才能學(xué)有所獲。

五、指導(dǎo)青年老師仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問

所學(xué)學(xué)問是工作的基礎(chǔ)，要想在實際教學(xué)中取得成果，還須要下功夫仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，“要給學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水”，教化發(fā)展到今日，老師有一桶水哪里夠？我讓她細(xì)致視察其他老師的工作和學(xué)習(xí)，促使她養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣和方法，利用業(yè)余時間，加強學(xué)習(xí)，不斷強化自身專業(yè)水平。

一學(xué)年很快就結(jié)束了，通過幫帶活動，我發(fā)覺青年老師有大潛力，一年的學(xué)習(xí)進步很快。江珊老師基本駕馭了教學(xué)的基本技能和技巧，學(xué)會了設(shè)計適合自己的課型，有了自己的教學(xué)思想，也得到了學(xué)校師生的一樣好評。

在我的指導(dǎo)培育下，她通過自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學(xué)校受到好評。在本學(xué)期校級優(yōu)質(zhì)課中獲二等獎；我也在幫帶活動中得到了提高，將接著努力發(fā)揮自己的特長，為振興我校的教化事業(yè)而奮斗。

老師培育工作總結(jié)6

為了提高教學(xué)質(zhì)量，增加老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強對新老師的培育，依據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議，我校制定了《新老師培育方案》，對青年老師提出了明確而詳細(xì)的要求。幾年下來，《新老師培育方案》得到了仔細(xì)貫徹和執(zhí)行，青年老師培育取得了明顯的實效。

一、青年老師培育的執(zhí)行狀況

為了把青年老師的培育工作真正做到實處，我校為每一位青年老師確定了一名老老師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅詳細(xì)負(fù)責(zé)其培育工作。根據(jù)我校要求，青年老師必需完成肯定數(shù)量的教學(xué)工作量，必需完成肯定數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般狀況下，青年老師必需在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習(xí)狀況寫出書面總結(jié)，然后接受師傅和學(xué)校的共同考核。對于培育過程中出現(xiàn)的問題，剛好賜予指正。幾年來，由于師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。

近幾年來，幾位青年老師在各自指導(dǎo)老師的培育下，通過個人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

二、加強學(xué)習(xí)教化，提高了道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)。

近年來，幾位青年老師能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的路途方針政策，主動參與我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有志向，主動進取，腳踏實地，能夠按時完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。

指導(dǎo)青年老師仔細(xì)學(xué)習(xí)“教化法”、“老師法”，通過集體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位老師熟識并嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻相識到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任；提高了思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識，杜絕教學(xué)活動中的違規(guī)行為。

同時指導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)關(guān)于加強師德建設(shè)的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)媒體報導(dǎo)的師德高尚老師的典型事跡，要求老師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，酷愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。

三、激勵青年老師集體備課，快速提高整體素養(yǎng)

集體備課也是提高青年老師整體素養(yǎng)的重要途徑，不僅可以挖掘青年老師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年老師主動參加集體備課，大家集體探討，在資源共享和才智碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進，以達(dá)到共同提高。

1、要求青年老師在集體備課前獨立備課，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材，探討教法學(xué)法，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對授課內(nèi)容進行科學(xué)地分析，從而確定授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，重難點及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。

2、每次集體備課時，師傅確定青年老師輪番作為中心發(fā)言人進行說課。其他青年老師參加，就中心發(fā)言人設(shè)計的集體備課方案的各項內(nèi)容發(fā)表各自的獨到見解，決不當(dāng)“聽客”和“看客”。激勵大家見仁見智，知無不言，言無不盡。教學(xué)設(shè)計是否體現(xiàn)了由淺入深的按部就班的教學(xué)原則；是否每個學(xué)習(xí)目標(biāo)都有詳細(xì)的操作活動；是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念；是否落實了新課標(biāo)所提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式；是否體現(xiàn)了開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培育等。課堂練習(xí)的設(shè)計是否有針對性；是否有基礎(chǔ)題和實力題；是否關(guān)注了重點、難點、考點等。

四、轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，促進學(xué)生發(fā)展

讓青年老師相識到老師講、學(xué)生聽；老師說、學(xué)生記；老師寫、學(xué)生抄；老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教化形式的須要了。要求他們必需轉(zhuǎn)換老師角色，從教材學(xué)問傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進者。為此，要他們做到以下幾個方面：

1、老師應(yīng)當(dāng)離開講桌，到學(xué)生群體中來，和學(xué)生的距離更近一些、看法溫柔一些、融洽一些，特殊是班級的后進生，要他們在學(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點、多指導(dǎo)一點，使學(xué)生學(xué)習(xí)心情都會得到激勵。面對面來了解他們，和他們一起探討，探討合作學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點播。

2、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。為此，師傅要求青年老師把課堂的學(xué)習(xí)時間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、探討、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參加學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過師生和學(xué)生的互動、溝通、探討，來經(jīng)驗求知的探究和實力全熬煉的過程。

3、青年老師要歡迎學(xué)生特性的張揚，充分調(diào)動學(xué)生展示學(xué)習(xí)的特性，激勵學(xué)生敢于講話，敢于提問，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達(dá)個人的`見解，敢于評價教材內(nèi)容和評價別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動學(xué)生是開發(fā)學(xué)生特性資源的基本表現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于老師角色的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而，引導(dǎo)學(xué)生在求知的過程中將學(xué)問轉(zhuǎn)化為實力。

4、青年老師要留意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識并體會到內(nèi)容和樂趣，讓學(xué)生在同伙伴們的探討、溝通中，自己體會大家在一起探討學(xué)習(xí)的樂趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。因而，青年老師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點。

第一個支點是解疑，給學(xué)生設(shè)疑點，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點，并引導(dǎo)學(xué)生解決；

其次個支點應(yīng)當(dāng)是目標(biāo)點。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的內(nèi)容目標(biāo)學(xué)習(xí)，也要求學(xué)生自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三個支點是找推敲點、爭辯點。

第四個支點是找興奮點。只有這樣學(xué)生才會養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、集體聽課和相互聽課

為了使青年老師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少集體聽老老師（包括我）的課兩次和相互聽課若干次。對青年老師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長，同時我還在以下方面指導(dǎo)他們：

聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，對于青年老師來說，聽課時須要關(guān)注如下幾點：

1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的依次和時間安排。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新老師在聽課時，要看指導(dǎo)老師是怎樣支配課堂結(jié)構(gòu)的。

2、重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破，標(biāo)記著這節(jié)課的勝利與否。聽課時要聽老師是怎樣化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學(xué)閱歷的所得。

3、板書及教學(xué)媒體運用一般說來，板書要詳略得當(dāng)，重點突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò)清楚；增加直觀效果，同時也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡。教學(xué)媒體是對教學(xué)起協(xié)助作用的。聽課時要留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，看老師媒體的選擇、運用是否行之有效。

4、課堂氣氛課堂氣氛是充滿、充盈于師生之間的一種教化情景氛圍。這種氛圍假如是和諧融洽、同等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹立學(xué)習(xí)的信念，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。所以在聽課時青年老師要關(guān)注授課老師是通過何種方式讓學(xué)生主動參加教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語言鼓舞學(xué)生，這些都是新老師聽課時須要特殊留意的。

5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，青年老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注：學(xué)生是否在老師的引導(dǎo)下主動參加到學(xué)習(xí)活動中；學(xué)習(xí)活動中學(xué)生常常做出怎樣的心情反應(yīng)；學(xué)生是否樂于參加思索、探討、爭論、動手操作；學(xué)生是否常常主動主動地提出問題；學(xué)生活動的時間是否充裕得當(dāng)；學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；學(xué)生分析問題，解決問題實力如何等。

另外，要求他們在聽課之后就這節(jié)課綻開探討，肯定要做到各抒己見，直言不諱，確定優(yōu)點，并懇切地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫出反思和體會。這樣，他們通過集體聽課和相互聽課可以相互取長補短、相互促進，大大提高了他們的教學(xué)水平。

近年來，幾位青年老師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)學(xué)問方面，始終能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒有放松。例如：史運紅老師始終鉆研本學(xué)科教材，能獨立主講語文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參與全縣實行的點名聽課活動中獲得了良好的成果。

全部這一切，都說明白我校的青年老師培育取得了明顯成效，標(biāo)記著幾位年輕老師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力氣。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，接著加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

老師培育工作總結(jié)7

新世紀(jì)的教化呼喊更為專業(yè)化的老師隊伍，青年老師作為其中的特別群體，其專業(yè)化成長更應(yīng)受到關(guān)注。王xx是我校的一名青年老師，她從師范學(xué)校畢業(yè)后始終在我校任教。她學(xué)問面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但她教學(xué)閱歷尚淺，對小學(xué)語文教學(xué)缺乏感性相識。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教化教學(xué)規(guī)律的嫻熟運用等方面尚存在不足。因此，快速提高其業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進她早日成才是當(dāng)務(wù)之急。依據(jù)學(xué)校關(guān)于結(jié)對指導(dǎo)培育青年老師的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校支配我與王xx老師結(jié)對，擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)、培育她的任務(wù)。如今指導(dǎo)培育工作已結(jié)束，現(xiàn)將在指導(dǎo)培育過程中的體會與做法總結(jié)如下。

一、對癥下藥，著力提高其學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)

王xx老師雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，在學(xué)校里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過《教化學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》等教化理論課程，但在教學(xué)實踐中如何運用這些理論學(xué)問尚閱歷不足。如她起先上課時總是喜愛一個人唱“獨角戲”，喜愛講得越多越好，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何，不停地輸送信息；只知道按學(xué)生留意規(guī)律支配教學(xué)過程，不留意依據(jù)學(xué)科特點和專業(yè)特點設(shè)計教學(xué)方案等，教學(xué)中常走彎路。針對她這種狀況，我首先讓她訂一些專業(yè)雜志，如《語文學(xué)習(xí)》、《語文教學(xué)與探討》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》等，學(xué)習(xí)語文學(xué)科教學(xué)方面的基本原理，駕馭其基本規(guī)律，借鑒別人勝利的閱歷，開闊視野。和她一起學(xué)習(xí)新方案、新課標(biāo)，切實提高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，并且注意理論和實踐的結(jié)合。指導(dǎo)她依據(jù)學(xué)生的學(xué)問水平和認(rèn)知實力進行語文基本功訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式，選擇新奇的教學(xué)方法等。我先后多次進行公開課教學(xué)，讓她學(xué)習(xí)我的勝利之處，運用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。同時支配她隨堂聽課，學(xué)習(xí)原汁原味的課堂教學(xué)，體驗語文教學(xué)的魅力；我每學(xué)期聽她的課都達(dá)10節(jié)以上，聽后必評，詳細(xì)分析她教學(xué)中的勝利之處和不足之處，幫她想點子，找方法，并激勵她的點滴進步。

二、強化“常規(guī)”，提高教學(xué)水平

強化教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在指導(dǎo)、培育過程中，我和她一起嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、過教材關(guān)。領(lǐng)悟新課程、新課標(biāo)的精神，深化鉆研教材，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我向王老師提出要精確駕馭師范語文教學(xué)的目的、要求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)建性地運用教材和教會學(xué)生運用教材等方面下功夫。如加強與鄰近學(xué)科的有機聯(lián)系，進行學(xué)問滲透、遷移，編寫與教材同步的有關(guān)資料，拓展教材內(nèi)容。在幫助她鉆研教材過程中，我以閱歷教訓(xùn)和進行示范相結(jié)合的方法來引導(dǎo)王老師鉆研教材，運用教材，過好教材關(guān)。

2、強化教學(xué)設(shè)計，提高備課水平。高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計是充分的課前備課的結(jié)果，是課堂教學(xué)勝利的前提，這一環(huán)節(jié)非常重要。因此，我?guī)ьI(lǐng)王老師提前一周備課，進行教學(xué)設(shè)計。告知她備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法”：要關(guān)注語文教學(xué)設(shè)計的新視野，如軟性設(shè)計、彈性設(shè)計、隱形設(shè)計、非線性設(shè)計等。我總是和她一起深化的探討教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點，設(shè)計教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，寫出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計。

3、抓課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練，強化教學(xué)基本功。這是一個好的語文老師的立足之本。語文課堂教學(xué)必備的基本功比較多，如語言的運用，啟發(fā)性提問，電教手段的運用等。我不斷地提高自己的教學(xué)基本功：我參與一般話培訓(xùn)；勤學(xué)課件制作。我常常以我的經(jīng)驗告知王老師，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好老師，就必需要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓(xùn)練的要求，而且常常督促她，制定技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，進行分層次、分項目的訓(xùn)練，逐項驗收爬坡，王老師的教學(xué)基本功日漸進步，教學(xué)水平也在不斷提高。

三、攜手共進，參加教學(xué)探討

現(xiàn)代社會要求老師是個探討者。我在指導(dǎo)王老師搞好教學(xué)的同時，還用實際行動激勵她主動參加教化教學(xué)探究、探討，從自身教學(xué)實踐中發(fā)覺問題，確定探討論題，以教研促進教學(xué)。我在借鑒別人教學(xué)閱歷基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，提出了小學(xué)語文“四階段”漸進的教訓(xùn)思路，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“我要學(xué)”為“我學(xué)會”，變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”，邊“我會學(xué)‘為”我會教”。王老師對我的說法很是贊成。在我的`啟發(fā)下，她結(jié)合學(xué)生的特點，創(chuàng)建性地進行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學(xué)生語文實力的課堂教學(xué)嘗試，并取得了肯定的成效。我還和王老師一起撰寫教學(xué)論文，相互促進，共同提高。

在我的指導(dǎo)培育下，王老師通過自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次受到好評，而且還撰寫了多篇教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計。20xx年x月王老師的陶研論文《口語交際訓(xùn)練生活化》在xx區(qū)陶研論文評比中獲三等獎，20xx年被評為xx區(qū)其次屆“教壇新星”，光盤課《秋天的雨》獲市級二等獎等等。王老師已成為xx區(qū)小學(xué)語文中心教研組的成員，目前，正在申報xx區(qū)骨干老師。

王老師虛心好學(xué)，經(jīng)過一年的指導(dǎo)、培育，她成長很快，由“毫無教學(xué)閱歷”的老師到“會教”的老師，到“能教”的老師。但她心中的目標(biāo)是成為“善教”的老師，沖出學(xué)校，成為xx區(qū)的語文教學(xué)骨干。

老師培育工作總結(jié)8

為進一步加強我校師資隊伍建設(shè)，提高老師隊伍整體水平，建立有利于老師快速成長的培育機制，通過老老師的傳、幫、帶，使青年老師樹立正確的教化觀念，具有良好的職業(yè)道德、合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)、較高的職業(yè)實力和教化教學(xué)水平，以適應(yīng)中職教化發(fā)展的要求，我校開展了新老老師“結(jié)對子”的活動。20xx年12月，我作為一名老老師經(jīng)學(xué)部部長的舉薦和主管校長的批準(zhǔn)，和老師結(jié)成對子。在結(jié)對子期間，我和老師通過聽課、評課、說課等活動，找尋亮點與不足，取長補短，共同成長?，F(xiàn)將一年以來的活動狀況總結(jié)如下：

一、青年老師培育的基本狀況

劉老師為20xx年新畢業(yè)的高校生，雖已上過講臺，但教學(xué)時間短、教化教學(xué)閱歷欠缺，專業(yè)學(xué)問還不非常扎實，因此，有很多須要學(xué)習(xí)和提升的地方。而目前中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差，自我約束實力、自學(xué)實力不強，學(xué)習(xí)上缺乏明確的目標(biāo)，在各方面都須要老師賜予正確的引導(dǎo)，這給閱歷不足的劉老師帶來了不小的困難。為了使劉老師盡快熟識業(yè)務(wù)，提升教學(xué)水平，我和劉老師開展了以下活動：

(一)加強學(xué)習(xí)教化，提高道德修養(yǎng)

要想成為一名合格的老師，首先要加強師德建設(shè)，培育嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)的精神。為此，我和劉老師在課余時間，主動參與教務(wù)科組織的師德師風(fēng)教化講座及其他學(xué)習(xí)活動，在活動中不斷提高自身對教化工作的相識，提高工作的責(zé)任心和服務(wù)學(xué)生、甘于奉獻(xiàn)的精神。劉老師本人在工作方面能夠做到腳踏實地、主動進取、主動接受新的工作任務(wù)，能夠按時完成學(xué)校交給的各項工作，熟識并嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，不斷提高思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平，努力做到愛崗敬業(yè)、酷愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、為人師表。

(二)不斷磨練，提高教化教學(xué)水平

1、仔細(xì)備課，做好課前打算

備課是老師重要的基本功，也是老師的職責(zé)。作為一名新老師不能不探討如何備課。我和劉老師經(jīng)過探討，確定從備教材、備授課目標(biāo)、備學(xué)生、備教法等方面入手。備課前，通覽全冊教材，閱讀教學(xué)參考，留意其章、節(jié)、單元內(nèi)部的系統(tǒng)性、因果性、關(guān)聯(lián)性，同時留意與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，從而進行單元、章、節(jié)的備課，幫助自己對本學(xué)科學(xué)問的體系有個大致的了解，針對課程內(nèi)容設(shè)計確定明確的教學(xué)目標(biāo);了解學(xué)生的學(xué)問、實力現(xiàn)狀和學(xué)生的思想動態(tài)，從而確定授課重點和難點，有針對性地進行學(xué)問的講解;采納多媒體教學(xué)手段，針對授課內(nèi)容實行任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法等，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

另外，我和劉老師還探討了課程PPT的制作，包括模板的選擇、字體、字號、顏色搭配、頁面布局、內(nèi)容的呈現(xiàn)等，通過一段時間的摸索，劉老師PPT制作水平有了肯定的提高。

2、做好課程設(shè)計，力爭講好每一堂課

為使劉老師盡快熟識授課環(huán)節(jié)，我和劉老師重溫了聽課評價表，明確了授課應(yīng)包括復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課、新課講解、課程小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，并按此進行教案的設(shè)計。在結(jié)對子期間，我和劉老師堅持每月開展兩次聽評課。通過聽取劉老師的課程，剛好將老師在講課中存在的.優(yōu)點與不足進行反饋，共同探討采納何種方式實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。劉老師也在聽取老老師課程的過程中，不斷積累閱歷、取長補短，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

3、留意教態(tài)和語言的組織

老師的教態(tài)親切自然，能讓學(xué)生在輕松開心的氛圍中度過開心的一節(jié)課，而生動的語言和抑揚頓挫的音調(diào)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。通過聽取劉老師的課程，我發(fā)覺劉老師在站姿、講課時與學(xué)生目光的溝通、口頭語、語速等方面存在一些小缺點，并剛好與劉老師溝通，使其留意克服，從而提升了教學(xué)效果。

4、提高對課堂的掌控實力

對于老師而言，教學(xué)效果的好壞很大一部分取決于有效的課堂掌控實力，而年輕老師往往缺乏這方面的閱歷。課堂掌控實力是一種綜合實力，主要分為課堂組織管理實力、課堂察言觀色實力、課堂剛好反饋實力以及課堂系統(tǒng)把握實力。對于新老師而言，要想提高課堂掌控實力，須要不斷積累教學(xué)閱歷，在教學(xué)中，可以采納創(chuàng)設(shè)情境法、表情感染法、停頓吸引法、目標(biāo)指引法、設(shè)疑法、激勵法、競賽法等來進行課堂的組織;在課堂上要見機行事，剛好駕馭學(xué)生的動態(tài)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

5、板書設(shè)計

板書設(shè)計是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它體現(xiàn)老師的課程設(shè)計思路，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和今后復(fù)習(xí)的提綱，因此板書的設(shè)計特別關(guān)鍵。起先時，劉老師在寫板書時條理不清晰、重點不突出，板書布局不夠合理，經(jīng)過溝通，劉老師留意了這一問題，在以后的教學(xué)中盡量做到了板書有條理，重點突出。

(三)加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)

劉老師作為一名剛剛走出校門的高校生，自身在專業(yè)學(xué)問體系和專業(yè)實踐實力方面還有一些欠缺，為此，我和劉老師一方面利用課余時間常常切磋業(yè)務(wù)，另一方面，共同參與會計從業(yè)人員后續(xù)教化、專家講座、用友U8和T3軟件操作培訓(xùn)和取證，經(jīng)過一年的努力，實現(xiàn)了在業(yè)務(wù)和實力上的共同提升，為今后更好地開展教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二、結(jié)對子活動的收獲

和劉老師結(jié)對子工作持續(xù)了一年，在這一年過程中，通過聽評課、參與培訓(xùn)和實踐、教學(xué)方法研討等活動，我和劉老師都有較大的收獲。在指導(dǎo)劉健老師的過程中，我也在不斷學(xué)習(xí)新的教化理念和方法，探討教學(xué)過程的設(shè)計和組織，在這個過程中，也發(fā)覺了自身存在的不足之處，在今后的教學(xué)中，我會不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使更多的學(xué)生學(xué)到有用的學(xué)問和技能，更好地服務(wù)社會。從劉健老師的身上，我也感受到了年輕老師的朝氣和活躍的思想以及工作勤懇、不斷進取的精神。新老老師結(jié)對子，使得兩代老師能夠常常溝通閱歷和思想，相互取長補短，共同進步，尤其是青年老師，得以盡快成長。

三、存在的不足之處

由于本人在結(jié)對子期間忙于示范校工作，而且沒有擔(dān)當(dāng)授課任務(wù)，所以對劉健老師的指導(dǎo)不是很充分，因為劉老師不能聽到我講課，所以，劉老師獲得的閱歷很大一部分來自其他被聽課老師，這使得我們結(jié)對子的效果打了一些折扣。不過，雖然結(jié)對子活動結(jié)束了，我們今后仍可以隨時進行溝通，老帶新的工作會接著開展下去。

老師培育工作總結(jié)9

老師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的珍貴財寶。而青年老師是學(xué)校的將來和希望。但由于青年老師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)閱歷不足，往往須要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培育，才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量，增加老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強對新老師的培育，學(xué)校制定了導(dǎo)師制。

薛若陽老師是今年秋天剛剛安排到我校的一名青年老師。培育和指導(dǎo)項目的課堂教學(xué)、備課等。時間是20xx.9——20xx.7。我在培育和指導(dǎo)上實行了如下的做法：

一、加強新老師的理論學(xué)習(xí)，提高他們的自身素養(yǎng)。

為了豐富理論學(xué)問，更好的搞好教化教學(xué)工作，他們首先閱讀了《小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《怎樣做一名合格的小學(xué)老師》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使他們學(xué)到了許多的理論學(xué)問,特別有利于我們的教學(xué)。其次，我們一起在網(wǎng)絡(luò)上看了許多優(yōu)秀課例，廣泛汲取借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力，他們的課堂教學(xué)有了很大進步。

二、備課、上課、相互評課。

學(xué)期初，我們就制定了多在一起備課，相互多聽課，聽后多提看法的`安排。工作中，我們也是這么做的。一學(xué)期來，我一共聽了新老師10節(jié)課左右，使他們學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評價等方面的很多閱歷。新來的老師也常常聽我的課。每次聽完，我都會提出許多的珍貴看法，幫助他們不斷進步。我還利用課余時間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和閱歷材料，探討新課的教學(xué)方法。另外還利用學(xué)校語文教研活動，聽其他老師的公開課吸取其優(yōu)點，彌補自己教學(xué)上的不足。

經(jīng)過一學(xué)期的培育和指導(dǎo)，這位年輕老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培育、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力和指導(dǎo)老師的幫助，他們的課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法得到全全校的認(rèn)可，目前，已經(jīng)勝任語文教學(xué)工作。

他在指導(dǎo)學(xué)生打算參與考試的過程中不遺余力，體現(xiàn)了求真務(wù)實的工作精神。在指導(dǎo)學(xué)生考試的過程中，能結(jié)合學(xué)生的學(xué)識水平和心理特點，組織學(xué)生進行有效復(fù)習(xí)。經(jīng)過培育和指導(dǎo)，經(jīng)過自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成果，信任他在不久之后會成為我校的一名優(yōu)秀的語文老師。

老師培育工作總結(jié)10

一年來，我校主動開展青年老師教化教學(xué)實力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年老師的各種教化教學(xué)實際實力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

一、高度重視，形成共識

隨著教化改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學(xué)校教化提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在中心校的干脆要求下，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目標(biāo)。

通過幾年來的實踐，我們深刻體會到：老師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，只有全面提高老師隊伍的素養(yǎng)，才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順當(dāng)實現(xiàn)，我們認(rèn)為，加強老師隊伍的建設(shè)是教化事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從肯定意義上講，老師素養(yǎng)的凹凸確定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。我們把這種思想灌輸給老師們。在學(xué)期初制定了學(xué)習(xí)安排，并嚴(yán)格執(zhí)行，結(jié)合學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)活動的開展，大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和駕馭先進的教化教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進?。怀绲露仄?，愛崗敬業(yè)”成了老師的工作和學(xué)習(xí)的座右銘。

二、嚴(yán)格執(zhí)行安排，很抓落實

我校青年老師多，35歲以下的青年老師占全體老師的百分之六十以上，他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱忱高，但實際教化教學(xué)閱歷不足，針對這一狀況，我校實行了以下措施：

1、以老帶新，促其成長。

每一位新老師到我校后，學(xué)校都會指派一位有閱歷的老老師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年老師快速地駕馭實際教學(xué)實力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，通過這樣的支配，不論是剛安排的還是從別校調(diào)入的，通常一個月就基本適應(yīng)了我校的教學(xué)工作要求。

2、常聽課，多指導(dǎo)，結(jié)合教研活動的開展提高老師的教學(xué)基本功。

每學(xué)期開學(xué)伊始，我校教育處就編制聽課支配表，支配時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理支配，通常在開學(xué)初首先對新入校老師進行摸查聽課，了解其實際教學(xué)水平，再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體青年老師老師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教狀況；再則是全校性的觀摩課和公開課，由學(xué)科帶頭人、骨干老師供老師們觀摩學(xué)習(xí)，促進老師教學(xué)水平的提高。在教研活動中，我們以集體備課為主要的活動形式，全體老師在教育處的帶動下，慢慢地形成了定勢，都能仔細(xì)備課、上課，深化鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年老師快速成長，形成學(xué)校教化教學(xué)的中堅力氣。

3、創(chuàng)設(shè)條件，博展求精

去年，學(xué)校在原有的教學(xué)設(shè)備上，聯(lián)上了寬帶網(wǎng)，要求我們的老師要嫻熟操縱計算機、多媒體教學(xué)設(shè)備，以期提高課堂的效率。老師自覺學(xué)習(xí)，往往一周里電教室的時間平均每人達(dá)4小時以上。老師們都相識到：不駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)手段就無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的`需求，只有不斷學(xué)習(xí)，才不會落在時代的后頭。因此，老師們主動找尋一切學(xué)習(xí)提高的機會，如參與專業(yè)學(xué)科的進修，現(xiàn)在百分之九十以上的青年老師已取得大專、本科學(xué)歷，多名青年老師利用業(yè)余時間參與本科的進修；外出聽課，聽講座等更是踴躍參與，學(xué)校盡力地支持老師們的進修和學(xué)習(xí)，激勵他們駕馭教化信息，不斷提高和完善自己，在學(xué)校工作中更好地展示自己的才能。

三、明確方向，仍須努力

雖然我們已取得了肯定的成果，但隨著科技的發(fā)展，人的素養(yǎng)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求，才能達(dá)到更新的水準(zhǔn)，作為肩負(fù)培育新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民老師，更應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，充溢自己。

我們將接著加大培育青年老師全面素養(yǎng)的力度，促進我校青年老師整體素養(yǎng)的優(yōu)化，為創(chuàng)建齊門小學(xué)更美妙的將來貢獻(xiàn)我們的力氣。

老師培育工作總結(jié)11

提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在老師，這一理念已被越來越多的學(xué)校所認(rèn)同。要辦一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，必需擁有一個優(yōu)秀的老師群體。打造一支師德高、風(fēng)氣正，學(xué)業(yè)精的老師隊伍，這已經(jīng)成為我們學(xué)校辦學(xué)過程的一項重要工作。現(xiàn)將一學(xué)期來的老師培育工作總結(jié)如下：

一、加強聯(lián)系，促進老師成長的新相識。

在引領(lǐng)老師發(fā)展的過程中，老師自我發(fā)展的內(nèi)在需求是第一位的，而這種內(nèi)在需求并不是每一位老師都具備，和大多數(shù)學(xué)校一樣，在我們學(xué)校，大部分老師已從事教學(xué)工作幾十年，積累了肯定的實踐閱歷，對于日常的教學(xué)工作已能駕熟就輕，應(yīng)付自如，對自己的教學(xué)現(xiàn)狀處于無所追求、安于現(xiàn)狀的狀態(tài)，這就是所謂的發(fā)展瓶頸、高原現(xiàn)象。當(dāng)然，也有一部分老師想通過努力，提高自己的教學(xué)實力和教學(xué)水平，但苦于在校內(nèi)無名師指引，無能人點潑，即使有發(fā)展欲望，也是美夢能成真。為了打破這一老師發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，我們以專業(yè)引領(lǐng)為工作思路，為老師們找尋能人，配備名師，希望通過他們的細(xì)心指導(dǎo)，刺激老師的發(fā)展欲望。因此，我校充分抓住試驗小學(xué)支教這一契機，讓支教老師通過聽課、評課、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、研討、送教等形式，提高我校老師的教學(xué)、業(yè)務(wù)水平。

于是乎，我們的很多老師都自主地加強與支教老師的聯(lián)系，溝通漸漸地多了起來，由生疏到熟識，從拘謹(jǐn)?shù)饺谇?，隨之，溝通的內(nèi)容由一起先的僅限于課堂教學(xué)方案的設(shè)計，到后來的學(xué)生作業(yè)的設(shè)計、教學(xué)反思的撰寫、閱歷論文的選題、自我發(fā)展的規(guī)劃、學(xué)生心理的探討、教材的.整合處理等等，可謂應(yīng)有盡有。在不斷地溝通與溝通中，一方面，老師對自我提高的欲望不斷加強，另一方面，老師們能真實地感受到原來成長真得是如此的歡樂、勝利真得是如此的喜悅。

二、加強新老師培育，加快其專業(yè)實力的大提升。

今年暑假新安排過來的老師許多。在本校內(nèi)，我校實行優(yōu)秀老老師一對一幫帶，老老師從課堂設(shè)計到班主任日常工作的處理等各個方面對新老師進行幫扶；在支教，我們讓專家型的支教老師單獨指導(dǎo)、幫扶新老師，讓新老師接受最為先進的教化理念與思路，力爭讓青年老師向?qū)＜倚屠蠋熆繑n；在中心校，中心校選取了各學(xué)科最優(yōu)秀的老師對我校新老師進行結(jié)對幫扶，通過上示范課進行示范，通過共同參加教學(xué)設(shè)計進行指導(dǎo)，通過聽課評課進行提高。

三、斷反思，促進課堂教學(xué)的常改進。

有位名師說得好：仔細(xì)寫三年教案的人，不肯定成為優(yōu)秀老師，但仔細(xì)寫三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的老師。在教學(xué)方案的設(shè)計上，經(jīng)過師傅們半年來的細(xì)心指導(dǎo)，徒弟們對教材的把握更有方向了，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的考慮更周全了，對教學(xué)法和學(xué)法設(shè)計的思路更寬廣了，但假如只是聽?wèi){師傅手把手的教，沒有自己的主動主動參加，沒有自己的獨立思索，可以想象這樣的帶教活動成效是不高的，只有老師自己有思想，才能真正領(lǐng)悟師傅的真才實學(xué)。

在帶教活動中，我們有很多師傅很注意帶教策略，不是一味的進行包辦，而是注意引導(dǎo)徒弟獨立思索教學(xué)上問題。如：在探討教學(xué)設(shè)計時，讓徒弟先進行說課，談對教材的相識和把握，談自己的教學(xué)思路，然后對其教學(xué)思路進行點評，讓徒弟進行對比、感悟。在評課活動中，讓徒弟先談執(zhí)教后的感受，圍繞師傅提出的問題進行思索，自己提出解決的方案，然后師徒再共同找尋比較優(yōu)秀的解決方案，在不斷的溝通和溝通中達(dá)到思想上的共鳴。

四、共同努力，拓寬結(jié)對學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

在走過了近半年的探究后，反思我們的結(jié)對學(xué)習(xí)活動，我們發(fā)覺有意外的驚喜。一起先，我們只是希望通過師傅們的帶教，能夠幫助我們的老師在課堂教學(xué)方法上有所改進、在課堂教學(xué)的實力上有所提高，從而進一步促進我校師資隊伍的大發(fā)展、大提高。

而在現(xiàn)在看來，我們的很多老師在課堂教學(xué)的實力上真得有了很大的提升，課堂教學(xué)面貌有了很大的改進。同時，在作業(yè)設(shè)計上，在說課、評課藝術(shù)上，在對教學(xué)問題的分析與思索實力上，我們的老師也有了長足的進步，這使我們感覺到，所謂的師徒結(jié)對帶教活動，我們應(yīng)當(dāng)把自己的思路調(diào)整的更寬一些，在師徒雙方的共同努力下，指導(dǎo)與學(xué)習(xí)的內(nèi)涵可以更廣一些。我們信任，我們要走得路可以更寬一些、更長一些。

總結(jié)一學(xué)期的老師培育工作，收獲許多，缺憾也是有的，如：老老師的教學(xué)主動性達(dá)不到志向，新老師的進步顯得很慢等。信任我們，我們會在學(xué)校下一學(xué)期的老師培育工作中，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，大膽嘗試，勇于進取，爭取更大發(fā)展。

老師培育工作總結(jié)12

一年來，我校主動開展骨干老師教化教學(xué)實力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了骨干老師的各種教化教學(xué)實際實力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，骨干老師們在各種基本功競賽中也有突出的表現(xiàn)?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點做法

一、高度重視

隨著教化改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學(xué)校教化提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目標(biāo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到：老師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，必需全面提高老師隊伍的素養(yǎng)，才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順當(dāng)實現(xiàn)，我們認(rèn)為，加強老師隊伍的建設(shè)是教化事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從肯定意義上講，老師素養(yǎng)的凹凸確定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給老師們。在大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和駕馭先進的教化教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了老師的座右銘。

二、周詳安排，常抓不懈

我?？h級骨干老師2名，鎮(zhèn)級骨干5名，校級骨干5名。他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱忱高，為了進一步提高他們的教化教學(xué)水平，發(fā)揮骨干作用，我校實行了以下措施：

1、常聽課，促進鉆研。

每學(xué)期開學(xué)伊始，校長、主任首先對骨干老師進行聽課，了解老師們對教材的理解和施教狀況；再則是全校性的觀摩課和探究課，由骨干老師和作課，促進老師教學(xué)水平的提高。另外是教研組開展的試驗性的探究課。不論是什么樣的聽課，骨干老師們都踴躍參加，課后進行探討與小結(jié)，并做仔細(xì)的記錄，通過仔細(xì)的執(zhí)行聽課制度，全體骨干老師能深化鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，形成學(xué)校教化教學(xué)的中堅力氣。

2、知人善任，促其成材。

骨干老師的逐步成長是一個磨礪意志的.過程，他們身上具有劇烈的創(chuàng)建須要和成就須要，“發(fā)覺信任增壓激勵”這成了我校骨干老師在基本功競賽中獲勝的法寶：由于我校領(lǐng)導(dǎo)常常深化聽課，對全校老師的教學(xué)狀況了如指掌，每次開課后，聽課的領(lǐng)導(dǎo)都剛好對他們上課的狀況賜予細(xì)致的講評，指出優(yōu)點、缺點，提出改進的地方，使老師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感受。骨干老師在各項賽中有優(yōu)秀的表現(xiàn)。

3、創(chuàng)設(shè)條件，使其提高授課水平

20xx年，學(xué)校在原有的教學(xué)設(shè)備上，建立校內(nèi)網(wǎng)，新增了多媒體教室、課件制作室，要求我們的老師要嫻熟操縱計算機、多媒體教學(xué)設(shè)備，以期提高課堂的效率。老師們都相識到：不駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)手段就無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，只有不斷學(xué)習(xí)，才不會落在時代的后頭。因此，老師們主動找尋一切學(xué)習(xí)提高的機會，如參與專業(yè)學(xué)科的進修，現(xiàn)在100%的骨干老師已取得大專學(xué)歷，部分骨干老師利用業(yè)余時間參與本科的進修；外出聽課，聽講座等更是踴躍參與，學(xué)校盡力地支持老師們的進修和學(xué)習(xí)，激勵他們駕馭教化信息，不斷提高和完善自己，在學(xué)校工作中更好地展示自己的才能。學(xué)校實行一系列有效的措施，提高了骨干老師的綜合素養(yǎng)，促進了我校素養(yǎng)教化全面的發(fā)展，不僅教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)中日慢慢提高，藝術(shù)、體育等方面都取得了較好的成果。

王瑞平、趙建英二位老師被評為縣級骨干老師。趙建英老師被評為縣級學(xué)科帶頭人。有8篇案例獲縣級一等獎。

老師培育工作總結(jié)13

1、強化師德和心理素養(yǎng)的發(fā)展。

老師的職業(yè)志向、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感，以及老師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不行。職業(yè)志向是老師從事教化專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是老師對自己從事教化事業(yè)的價值的最志向化的期盼。

因此職業(yè)志向?qū)τ诶蠋煹膶I(yè)成長來說，就是老師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平凡化狀態(tài)的催醒劑。假如缺少了職業(yè)志向就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是老師在教化工作中應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、詳細(xì)的規(guī)則了，可事實上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠老師的自我約束和自我規(guī)范。老師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是老師發(fā)展的關(guān)鍵因素。

職業(yè)情感是老師對待教化職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教化對象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)心情。當(dāng)然，這里說的職業(yè)心情不是我們平常所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或心情狀態(tài)。我們是否酷愛教化事業(yè)，是否酷愛自己的本職工作，是否酷愛自己的學(xué)生，是否自愛，這就是老師職業(yè)情感的真正涵義。

教化愛是教化的.真諦，失去了愛的教化，是教化的最大悲傷，也是孩子的最大悲傷。老師也是社會工作者，擔(dān)當(dāng)著社會教化的責(zé)任，教化的目的是培育造福社會的人才，因此老師也應(yīng)具有劇烈的社會責(zé)任感，要立志為祖國為社會培育出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是老師的社會責(zé)任感的事。很多像陶行知一樣的人之所以成為教化家，和他們劇烈的社會責(zé)任感是分不開的。

此外老師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個老師專業(yè)成長必不行少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫老師成為一個合格的教化人才，一個脫離了低級趣味的教化家。老師的師德和心理素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在后天的教化實踐中漸漸形成的，一般都要經(jīng)驗一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當(dāng)一個老師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達(dá)到了教化家的境界了。

2、努力提高專業(yè)水平，主動參加新課程改革。

新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教化的大的歷史潮流，誰也不行能逆水行舟。新課程改革要求高水平的老師，業(yè)務(wù)實力強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時也在教，師生在同等溝通、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題