2023年教學(xué)實踐活動總結(jié)篇

2023年教學(xué)實踐活動總結(jié)篇教學(xué)實踐活動總結(jié)1

綜合實踐活動是基于學(xué)生干脆閱歷、親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。隨著課程改革的逐步推動，綜合實踐活動這一嶄新的課程形態(tài)正日益深化人心，并顯示出它強大的生命活力。幾年來，我們以增加學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神和實踐實力，培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的實力和社會責任感，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)為目標，切實重視了綜合實踐課程的開設(shè)和探究，取得了肯定的成果。

一、開發(fā)課程資源，拓展活動時空。

（一）開發(fā)環(huán)境教化資源。為使學(xué)生全面正確地相識環(huán)境，自覺自主地愛護環(huán)境，我們重視了環(huán)境教化資源的開發(fā)和利用，通過組織視察、進行采訪、專題探討、參加管理等形式，讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會、與人類的緊密聯(lián)系，獲得環(huán)境愛護的初步學(xué)問，增加環(huán)境愛護的意識。

（二）開發(fā)生活教化資源。我們留意挖掘生活教化資源，讓學(xué)生走進家庭學(xué)當家，走上街頭管交通，走進商店學(xué)營業(yè)，走進銀行學(xué)儲蓄，走進車站學(xué)服務(wù)，走進社區(qū)學(xué)管理……從而讓他們在生活中感受生活，相識生活，學(xué)會生活，使他們成為生活的主子。

(三)開發(fā)文化教化資源。我們還以堅持多年的“誦千古美文，做中華赤子”活動為載體，組織綜合實踐活動，充溢人文內(nèi)涵，增加文化含量，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中提高人文素養(yǎng)。

二、講究實施方法，確?；顒有Ч?。

綜合實踐活動受多方面因素制約，起先實施階段，我們曾遇到諸多沖突。一是時間的支配問題。二是內(nèi)容連接的問題。三是誰來兼課的問題。四是老師指導(dǎo)的問題。有些困難的活動，老師不作詳細指導(dǎo)，學(xué)生不知干什么，怎樣干。

1、時間確定體現(xiàn)敏捷性。依據(jù)課程安排，每周仍是一節(jié)大課、一節(jié)小課。但在詳細操作上，依據(jù)實際狀況，敏捷駕馭，合理支配，可分散運用，也可合并運用。對部分閱讀型、調(diào)查型、試驗型、采訪型的任務(wù)，提倡讓學(xué)生利用雙休日去完成。課表上的時間，主要用于實踐活動的啟動、學(xué)生難點的答疑、活動成果的展示。

2、內(nèi)容選擇重視系列性。綜合實踐活動的空間廣袤，內(nèi)容豐的，為保證效果，我們仔細探討教材，找尋學(xué)科教材學(xué)問之間、實力之間、情感之間的聯(lián)系點，溝通學(xué)科教材與環(huán)境教化、生活教化、科技教化、文化教化、品德教化間的聯(lián)系，挖掘活動主題。在此基礎(chǔ)上，圍繞主題，仔細思索，把握聯(lián)系，從而圍繞一個主題，盡可能地將諸多內(nèi)容融合其中，圍繞主題開展系列活動，使年段之間的綜合實踐活動內(nèi)容上相互聯(lián)系，逐步推動，以形成系列；活動上相互協(xié)作，相互促進，以強化效果。

3、活動過程體現(xiàn)操作性。為保證活動的全員參加和全程參加，我們堅持細心設(shè)計每一項活動，細化過程，做到目標詳細，環(huán)節(jié)明確，組織嚴密，前后相連，整體推動。這樣，既能解決活動在一起，時間難以保證，空間難以變換的問題，又可促進個體活動與群體活動、課內(nèi)活動與課外活動、動態(tài)活動與靜態(tài)活動的結(jié)合；既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢、學(xué)校優(yōu)勢、社區(qū)優(yōu)勢，又便于活動中的剛好反饋，剛好總結(jié)，剛好調(diào)整，使方案不斷完善，活動不斷推動。詳細分以下幾個步驟：

誘發(fā)情感：截取反映家鄉(xiāng)悠久歷史、人文環(huán)境、名優(yōu)特產(chǎn)等方面的精彩“鏡頭”，通過學(xué)生介紹、老師點撥、觀看圖片等方法，激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)探究心理。

劃分小組：按“人文歷史、風俗習(xí)慣、自然風貌、美妙風光、典型人物、典型特產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”等劃分活動小組，讓學(xué)生依據(jù)愛好和條件，選擇參與，每小組選定一名組長和小組長，他們的任務(wù)是組織本小組的活動。在此同時，各小組明確攝像人員、錄音人員、資料搜集人員。在學(xué)生自由選擇的前提下，老師依據(jù)班級狀況，對小組人員作適當調(diào)整，以盡可能地使每個小組的人員構(gòu)成基本平衡。教者依據(jù)活動目標，與可能涉及的單位主動聯(lián)系，請他們賜予支持。

查閱資料：通過閱讀書報、查閱縣志、上網(wǎng)查詢、調(diào)查家長、老師、知名人士。四是處理資料：各小組對搜集的資料進行處理，將其分解為“文字資料、圖片資料、音像資料、實物資料”等。在資料整理中，可在本組選擇運用的前提下，把有關(guān)資料剛好向其他小組舉薦。在全部資料到手后，可依據(jù)本組主題進行梳理，以保證資料的清楚度。對梳理的資料進行適當處理，對手抄資料盡可能進行電腦打印。對某方面的資料還要進行歸并、取舍、提煉。

打算匯報：各小組依據(jù)本組搜集的資料，本著“全面展示，資源共享”的原則，考慮本組介紹的內(nèi)容和介紹的基本程序，編寫好介紹提綱。介紹內(nèi)容都要留意把握要點，對重點部分的內(nèi)容要真正清晰明白、資料翔實。各小組依據(jù)本組介紹的內(nèi)容和內(nèi)容占有的形式，確定本組介紹的形式，詳細形式有“文字介紹、圖片展覽、圖文結(jié)合、音像結(jié)合、實物展示”等。

成果展覽：各小組依據(jù)駕馭的資料，支配的敘述依次，確定的敘述重點，在下面練習(xí)介紹。此后分小組上臺介紹，介紹中要發(fā)揮圖片、資料、錄音等的綜合效應(yīng)，力求做到語言清楚，說有條理，說好玩味。介紹的過程中，可敘談自己的感受。從而在展示成果中，讓學(xué)生體驗歡樂，升華情感。

活動延長：各小組出手抄報（手抄報的期數(shù)依據(jù)本組內(nèi)容而定），以全面展示活動成果。各人寫一篇以“請到我們家鄉(xiāng)來”的作文。為全校學(xué)生設(shè)計以“請到我們家鄉(xiāng)來”為主題的綜合展覽，各主題可依據(jù)學(xué)生自行調(diào)查的狀況進行分類。解說員和解說詞各小組自行擬寫。

4、優(yōu)化實施方法，體現(xiàn)自主性。綜合實踐，是特別相識與特別實踐辨證統(tǒng)一的活動過程，是老師主導(dǎo)作用發(fā)揮學(xué)生主體實力生成和發(fā)展的過程。它是動態(tài)改變、和諧發(fā)展的過程。為此，我們重視了實施方法的優(yōu)化，注意活動內(nèi)容的鮮活性和豐富性，以充分調(diào)動學(xué)生主動參加的主動性；注意學(xué)生參加的全員性和全程性，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體參加的外顯性；注意活動過程的綜合性和探究性，以充分發(fā)揮學(xué)生主動參加的創(chuàng)建性；注意師生關(guān)系的民主性和同等性，以充分體現(xiàn)學(xué)生參與活動的能動性。

三、講究評價方法，優(yōu)化激勵機制。

評價在綜合實踐活動中，既有總結(jié)評價的功能，又有糾偏矯正的功能；既有定向?qū)虻墓δ埽钟邪l(fā)展延長的功能，它在綜合實踐課程實施中起著舉足輕重的'作用。在綜合實踐活動中，評價的作用和價值不在于對學(xué)生的活動結(jié)果作出確定或否定的結(jié)論。為了激發(fā)老師探究綜合實踐課程的創(chuàng)建性，調(diào)動學(xué)生參加綜合實踐活動的主動性，我們依據(jù)綜合實踐課程的特點改進課程評價標準和評價方法。

1、優(yōu)化對學(xué)生的評價。對學(xué)生評價，我們堅持了主體性、過程性、形成性和發(fā)展性原則，以評價促發(fā)展，以評價促提高。

重視自我評價，突出主體性。首先是在自我觀賞中評價。激勵學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，每一次綜合實踐活動，從搜集的資料到形成作品（制作、體驗日記、調(diào)查報告、打印資料、采訪錄音、手抄小報等）都剛好積累，妥當保管?；顒雍?，支配時間讓他們自我觀賞，從中體驗自己的勝利。其次是在相互溝通中評價。綜合實踐活動結(jié)束后，組織小組、全班、全校性的溝通，讓學(xué)生在溝通中相互學(xué)習(xí)，相互了解，相互觀賞，以體驗勝利的歡樂。再則是在成果展覽中評價。綜合實踐活動結(jié)束后，組織全班或全校性的成果展覽，讓學(xué)生自我打算展覽，自我組織展覽，自我介紹展覽，在展覽中自我評價。

重視體驗評價，突出激勵性。每次綜合實踐活動，我們都激勵和促進學(xué)生人人參加、全面參加、全程參加。只要學(xué)生參加到了活動中來，經(jīng)驗了活動過程，即使沒有達到預(yù)期結(jié)果的，在活動過程中獲得了肯定學(xué)問和相識，獲得了實際的體驗和閱歷，總結(jié)了失敗的緣由和教訓(xùn)，就賜予主動的評價。每次溝通、展覽，都堅持重視學(xué)生個體、小組集體、班集體自身的縱向比較，淡化群體之間的橫向比較，從而讓人人獲得勝利，體驗勝利，享受勝利。

注意形成性評價，突動身展性。在綜合實踐活動中，我們要求老師剛好了解學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在發(fā)展中的特性差異。從學(xué)生發(fā)展的角度不斷調(diào)整活動評價策略，剛好對學(xué)生從情感看法、創(chuàng)新精神、實踐實力的發(fā)展狀況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、探討方法的駕馭狀況等賜予評價，以促進活動的不斷進展，促進學(xué)生不斷發(fā)展。

在溝通中評價。每學(xué)期我們都堅持實行綜合實踐活動閱歷溝通，各任課老師可以從資源挖掘、主題確定、內(nèi)容支配、方案設(shè)計、方案實施、資料搜集、資料處理等方面選擇一兩個重點來談實施體會，讓老師在溝通中展示，在展示中評價。學(xué)校把老師溝通狀況作為對老師綜合實踐活動組織、實施狀況評價的重要依據(jù)。

在展示中評價。圍繞綜合實踐活動的組織和開展，每學(xué)期我們實行“三個一”的展示活動，即：一次綜合實踐方案設(shè)計的亮相，一次綜合實踐活動成果展示課的亮相，一次綜合實踐成果的集中亮相。每一次亮相都堅持人人參加，集中展示，大家“閱讀”，讓全體老師在展示中形成成就感。

四、重視課程管理，優(yōu)化管理機制。

為保證綜合實踐活動課程的順當實施，我們切實重視了管理機制的構(gòu)建，從而保證了綜合實踐活動課程的實施有相應(yīng)的管理制度做支撐。

1、確定以人為本的管理目標。我們把“老師發(fā)展”和“學(xué)生發(fā)展”作為綜合實踐活動管理的主要目標，一切為了促進老師素養(yǎng)的整體提高，一切為了學(xué)生素養(yǎng)的整體發(fā)展。為加強老師隊伍建設(shè)，提升他們的理論水平，并引導(dǎo)他們把教化理念轉(zhuǎn)化向教化行為，我們成立了由校分管領(lǐng)導(dǎo)、特級老師、名老師組成的專家組，對新課程標準、新課程理念、新課程模式進行全面、深化探討，對綜合實踐活動課程進行深化探究，從而對全校綜合實踐活動從資源的挖掘、內(nèi)容的選擇、專題的確定、安排的制定、方案的編寫、方案的實施、實錄的撰寫、學(xué)生的評價、資料的搜集、成果的展示等方面進行指導(dǎo)。

2、形成自上而下的管理網(wǎng)絡(luò)。為加強管理，我們依據(jù)本校實際，建立了由“校長室教育處教研組備課組”構(gòu)成的綜合實踐活動課程管理網(wǎng)絡(luò)，重視上對下管理和指導(dǎo)，保障下對上負責和聯(lián)系，做到上下貫穿，整體連動，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，以尋求管理效應(yīng)。

幾年來，我們對綜合實踐活動課程進行了探究，取得了肯定的成效，積累了肯定的閱歷。首先，綜合實踐活動的開展，促進了老師隊伍的成長。在綜合實踐活動的探究中，任課老師主動參與各種培訓(xùn)，主動采納自修──反思的模式不斷學(xué)習(xí)，充溢自己，課程意識和課程資源開發(fā)實力有了明顯的提高。其次，綜合實踐活動的開展，促進了學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。綜合實踐活動所具有的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特征，為學(xué)生主體性的發(fā)揮供應(yīng)了條件。學(xué)生的活動領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外，活動內(nèi)容由教材拓展到社會與自然，探討的課題由老師指定發(fā)展到學(xué)生自主選擇，學(xué)生主體性得到了充分體現(xiàn)。再則，綜合實踐活動的開展，促進了校本教材的建設(shè)。

我們知道，課程改革是一個系統(tǒng)工程，由于傳統(tǒng)教化思想的影響，應(yīng)試教化的干擾，家庭與社會、家長與老師在教化思想和教化觀念上的諸多沖突，使得課程改革面臨很多困難。為此，我們將堅持不懈地對綜合實踐活動課程進行全面、深化、長久的探究，以促進課程改革的穩(wěn)步發(fā)展，促進學(xué)生素養(yǎng)的整體提高。

教學(xué)實踐活動總結(jié)2

本學(xué)年，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們實踐科組親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和我校綜合實踐活動課的特點，確定好主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動安排，以保證活動有序深化地開展。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗，要求全體學(xué)生主動參加到各項活動中，在“實踐”、“考察”、“試驗”、“探究”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐實力和創(chuàng)新實力。在活動中收獲頗多：

一、在詳細的課題事實中，我們重視了“六開放”：

活動的開放性是保證學(xué)生主體能夠自主活動的一個重要條件。因此，我在實施時，組織、指導(dǎo)學(xué)生活動時留意：

（一）活動內(nèi)容的開放

活動內(nèi)容的開放，要求老師一要保證活動內(nèi)容的豐富多樣性，二要保證活動內(nèi)容的可供選擇性。因為只有這樣才能滿意處在不同發(fā)展水平、具有不同愛好、愛好的學(xué)生的多方面須要；才能促使他們通過對活動內(nèi)容的自主選擇、主動參加，獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展，才能實現(xiàn)真正意義上的面對全體。

（二）活動過程的開放

活動的過程是動態(tài)的、改變的。

（三）活動時間的開放的，把納入課表，在確保課時支配的基礎(chǔ)上，可以視外出須要進行機動調(diào)配，有時甚至取得家長的支持，利用雙休的業(yè)余時間。

（四）活動空間的開放

活動空間的開放是指把以往固定的空間（教室）變?yōu)閺椥缘目臻g（圖書館、電教室、社區(qū)等等）?；顒拥膱鏊罁?jù)活動內(nèi)容的須要確定。即便確定在室內(nèi)，也可以依據(jù)活動的特點，打破單一的“秧田式”座位，進行多種形式的座位組合。

（五）活動結(jié)果的開放

活動結(jié)果的開放包括兩個方面：一是活動結(jié)果的表現(xiàn)形式具有多樣性。學(xué)生依據(jù)自己的實際狀況，采納自己喜愛的'又能體現(xiàn)自己特長的表現(xiàn)形式：或調(diào)查報告、或圖表、或手抄報、或詩歌、或小品表演、或錄音錄像、或體驗日記等來匯報自己的活動結(jié)果。二是活動得出的結(jié)論具有多樣性。既可以得出統(tǒng)一相識，也可以保留多種看法；既可以形成完整結(jié)論，也可以恰到好處地留有一塊“空白”，已引發(fā)學(xué)生的再學(xué)習(xí)、再探究的

愛好和熱忱。

（六）師生關(guān)系的開放。

在人格上師生之間建立一種相互敬重、民主同等、情感和諧的人際關(guān)系；在角色扮演上形成良好的轉(zhuǎn)換機制，老師有時是傳道者、真理的代言人；有時是學(xué)習(xí)者、看法的傾聽者；有時是長輩、導(dǎo)師；有時是兄長、摯友。向何種角色轉(zhuǎn)換，何時轉(zhuǎn)換，一切都視活動的須要而定。

二、留意活動的實踐性。

老師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，由學(xué)生學(xué)習(xí)活動的“主宰者、限制者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、實踐活動的“指導(dǎo)者、參加者”，敢于“放手”，還學(xué)生一片自由的天地，凡是學(xué)生可以做到的事情，老師決不越俎代庖，努力創(chuàng)建條件讓學(xué)生經(jīng)驗一個完整的實踐過程。

三、原始資料的積累。

注意學(xué)生方面資料積累的規(guī)范性和高要求。經(jīng)過幾個學(xué)期的積累和實踐探討，本學(xué)期我們對原來學(xué)生的資料的積累要求上規(guī)范。依據(jù)實踐閱歷，同時我們參考其他學(xué)校的一些記錄表，重新設(shè)計并且印制了活動記錄。這樣，我們本學(xué)期的資料就相對來說比較規(guī)范，利于裝訂；在操作時也便于老師有的放矢地賜予指導(dǎo)。

四、存在的一些問題。

（一）在上綜合實踐活動課時，由于須要外出的時間比較多，我校的校外活動基地又相對比較遠，因此在外出活動時有時不能得到時間上保證。此外，交通工具也是一大困難，外出活動時學(xué)生的平安也是一大隱憂。

（二）綜合實踐活動對經(jīng)濟的要求也比較高，如最好須要每個小組都能有一個照相機。在這些方面由于照相機等家長也不是很放心讓學(xué)生帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。

教學(xué)實踐活動總結(jié)3

“綜合與實踐”是以一類問題為載體，師生共同參加的一種學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動閱歷的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建模活動，是指學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實問題的過程。在設(shè)計和實施時要特殊關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇、問題的綻開過程、學(xué)生參加的方式、學(xué)生的合作溝通、活動過程和結(jié)果的展示與評價；以及活動過程中師生互動的要求等。在教學(xué)設(shè)計和實施時應(yīng)留意以下幾點：

一、親密聯(lián)系實際，細心設(shè)計問題

所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容，應(yīng)當具有以下特點：

一是現(xiàn)實性；

二是開放性；

三是綜合性；

四是實踐性。

四者之中，現(xiàn)實是前提，開放性是保障，綜合性是基礎(chǔ)，實踐性是根本。

比如《估算玉米收入》

1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)學(xué)問和信息。

2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)覺實際生活中的問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的實力。

3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓學(xué)生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎(chǔ)上，采納合作探討的方式讓學(xué)生解決問題，不僅培育學(xué)生合作溝通的精神，還加強了學(xué)生自主探究的實力。小組合作，用計算器幫王大爺算一算：

（1）今年玉米大約收入多少元？

（2）平均每公頃大約收入多少元？

（3）預(yù)料比今年多收入多少元？

然后溝通各組計算的方法和估算的結(jié)果。要給學(xué)生充分溝通不同算法的機會。

二、廣泛開展實踐，加強合作溝通

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應(yīng)當包含“充分的溝通”。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：

（一）了解信息，溝通信息

調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息，溝通選地磚問題。通過調(diào)查、匯報信息，學(xué)生了解花壇的.大小以及鋪甬路的位置和須要用正方形的地磚鋪。然后

（二）探討選轉(zhuǎn)問題。

小組探討之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由。（1平方米正好16塊）

（三）解決問題

先構(gòu)建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與探討，學(xué)生選擇喜愛的方法計算。再全體匯報評價。

通過這三個任務(wù)的完成，以達成“過程的充分”，“形式的多樣”和“充分的溝通”。

三、重視反思評價，提升實踐才智

數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進行數(shù)學(xué)反思的過程。所以，要放手讓學(xué)生自己試一試，讓他們在困惑中發(fā)覺問題、提出問題、學(xué)會反思，在動手實踐、概括歸納，形成正確的結(jié)論。比如在“24點嬉戲”中：

活動環(huán)節(jié)一：新手上路。

1、找一找：

①找出兩張牌算出24。

②再添一張牌算出24。

2、試一試：給出三張牌算24。

3、小結(jié)算“24點”的基本方法：

依據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進行第一次運算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進行其次次運算，使算出得數(shù)為24。

活動環(huán)節(jié)二：能手展示。

1、學(xué)生自己選出三張牌，算出24；

2、同桌互算；

3、全班小組溝通。

（通過活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。）

活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺。

1、嘗試四張牌算24。

2、分組活動：

（1）必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目。

（2）搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點，激勵多種方法。

（3）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對嘉獎，答錯倒扣。

在活動的過程中形成評價，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量、效果，探究勝利的閱歷或失敗的教訓(xùn)，那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上發(fā)展，便于促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實踐才智的生成。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程，還會接著下去。我們將不斷探討、不斷改進、逐步完善，使實踐活動能真正促進學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)實踐活動總結(jié)4

一、基本狀況

本學(xué)期，依綱靠本，并依據(jù)綜合實踐活動科的教學(xué)安排向?qū)W生傳授了小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實踐活動科的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生獲得了很多綜合實踐活動的學(xué)問。一學(xué)期以來，本人能夠努力工作，仔細學(xué)習(xí)新課標的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教化思想和觀念，以促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，依據(jù)實際制定各項安排，備好課，寫好教案，并能夠依據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得開心、學(xué)得好。

依據(jù)小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實踐活動科的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講授了：

一、水；

二、社區(qū)的老人們；

三、行業(yè)的故事；

四、今日我當家；

五、汽車；

六、相識香煙；

七、找尋歷史的.蹤跡。共七個單元的綜合實踐活動的有關(guān)學(xué)問。綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生，老師必需想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要過多地在乎學(xué)生最終的“作品”、“成果”的質(zhì)量凹凸，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生實踐了沒有，學(xué)生經(jīng)驗了沒有，學(xué)生在活動過程中發(fā)覺了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的，學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗，在實踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動過程中是否產(chǎn)生了特性化的創(chuàng)建性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的閱歷與生活為核心的實踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實踐評價的多元化，評價主體可以是老師、學(xué)生，也可以是伙伴、校外指導(dǎo)員等。只要學(xué)生在活動過程中，對自然、社會和自我形成肯定的相識，獲得了實際的體驗和閱歷，就應(yīng)賜予學(xué)生主動的評價?；谝陨侠砟睿覀冏寣W(xué)生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學(xué)生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、評價表等。由學(xué)生自評、互評為主，老師等級評價與評語相結(jié)合的方式，評價要注意過程，重視看法，特殊要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感體驗，力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性。

二、存在問題

在本冊教材中，有許多篇課文與學(xué)生的實際生活沒有聯(lián)系，因此很難進行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的視野很狹窄。而且有許多須要學(xué)生進行調(diào)查的，但本村根本無這些地方供應(yīng)，離本村很遠的地方就有。因此，變得很不實際，許多活動都開展不了。

三、改進措施和努力方向

在今后的綜合實踐活動學(xué)科的教學(xué)過程中，應(yīng)多采納學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方法，同時，加強試驗活動，從而培育學(xué)生分析、歸納的實力。培育視察、試驗以及思維實力。

教學(xué)實踐活動總結(jié)5

綜合實踐活動與我們的學(xué)科相比，更注意學(xué)生的探究、合作。兩個班級里的52多個學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。我深深地意識到樂意合作、擅長合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進行合作探究。

如：進行“慶祝老師節(jié)”這一節(jié)活動時，學(xué)生自由分組，合作探討子課題《我為老師節(jié)獻上一個節(jié)目》的活動中，學(xué)生充分發(fā)揮內(nèi)在潛力，自己查找資料、采訪、寫感想、排節(jié)目、設(shè)計制作展牌、動手繪制手抄報。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到勝利的喜悅，樹立了自信，充溢了主動向上的朝氣。如：進行“變廢為寶”系列活動時，既有各自完成的項目“家里的垃圾”，又有合作完成的項目“我的公園最有特色垃圾分類”。學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短，自己的裝置經(jīng)過試驗，若失敗的`再看看別人的裝置，或?qū)で髣e人的幫助，到最終，獲得勝利的都是凝合小組成員心血的裝置。活動結(jié)束時，設(shè)置了“合作獎”，激勵學(xué)生的進步與勝利。

再如：探討“削減垃圾”的狀況，放手讓學(xué)生自己做調(diào)查問卷，有特地調(diào)查同學(xué)的，了解小學(xué)生生日消費狀況；有向父母或長輩調(diào)查的，與自己的生日進行對比??然后把數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計，以小組為單位，組織一次清除垃圾愛護環(huán)境的大行動，為社區(qū)生活作貢獻。學(xué)生在調(diào)查了解中明白了生日的真正的含義，也懂得了如何過生日是最有意義的。

本學(xué)期的綜合實踐活動除了以上幾項長線活動外，還進行了若干短線活動，學(xué)生在活動中熬煉了實力，增長了學(xué)問，學(xué)生對這門課程愛好比較深厚，也是以非常的熱忱影響學(xué)生主動進行合作與探討。

教學(xué)實踐活動總結(jié)6

一、工作回顧

開學(xué)初，我仔細研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手實力為主要教學(xué)目標做了具體的教學(xué)安排，指導(dǎo)按安排實行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參與了課題的探討。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗，要求全體學(xué)生主動參加到各項活動中，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐實力和創(chuàng)新實力。

二、教學(xué)完成狀況

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動安排，以保證活動有序深化地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重學(xué)生的選擇，生成或變更。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲得學(xué)問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作實力、分析問題的實力、綜合表達的實力、與人交往的實力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對國家、對社會的使命感，駕馭學(xué)問，提高實力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲得學(xué)問，培育實力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

三、主要閱歷與體會

綜合實踐活動是老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在相識自我的生活實力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

四、存在不足

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生去相識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

五、今后努力方向

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊C合實踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必需探討的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個問題。

展望將來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新老師的教化觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探討愛好，激勵學(xué)生的探討功能，激活學(xué)生的探討思維?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。

教學(xué)實踐活動總結(jié)7

一、對教材的相識：

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教化、探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教化。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，發(fā)展綜合運用學(xué)問的實力，增進學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)實力，培育學(xué)生的社會責任感和學(xué)生綜合運用學(xué)問的實力以及創(chuàng)新精神。而這種教化功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必需有正確的目標定位，先進的教化理念，相宜的實踐主題，良好的實施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價。

本冊綜合實踐活動的內(nèi)容豐富，從人與自我、社會生活、人與自然、文學(xué)藝術(shù)、人文山東等領(lǐng)域入手，給孩子們呈現(xiàn)了五個操作性較強的主題活動，既讓學(xué)生；養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和健康向上的生活觀；又讓學(xué)生通過簡潔的心理測試，品嘗到勝利的喜悅；既教會學(xué)生通過視察去探究自然界的奇妙，又學(xué)會找尋簡潔的自然事物改變規(guī)律。學(xué)生“閑逛古詩園”，既觀賞到了諸多不朽的詩篇，又與詩人進行了心靈的對話，提高了實踐活動的實力。“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居”讓學(xué)生領(lǐng)會了家鄉(xiāng)的歷史文化，增加了學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科學(xué)問和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系親密，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。

二、方法策略：

1、我自信，我勝利

在教學(xué)過程中，有效地與心理健康、品德與社會、語文等學(xué)科進行整合，通過心理測試，收集資料等手段，讓學(xué)生正確相識自我，培育學(xué)生自信念。

2、零用錢該怎么花

在教學(xué)過程中，有效地與數(shù)學(xué)、品德、語文等學(xué)科進行整合，通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計與分析、實地考察與采訪、宣揚與倡議等方法，培育學(xué)生正確的消費意識和消費習(xí)慣。

3、死海不“死”的隱私

在教學(xué)過程中，有效地與數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文等學(xué)科進行整合。通過信息的收集與處理，試驗探討與視察，設(shè)計與制作等手段，培育學(xué)生細心視察自然，學(xué)會從自然現(xiàn)象發(fā)覺問題并提出問題。激發(fā)學(xué)生對大自然的酷愛之情。

4、閑逛古詩園

在教學(xué)過程中，有效地與美術(shù)、語文、品德與社會等學(xué)科融合。通過收集與整理資料、詩句運用與創(chuàng)作、實行別開生面的賽詩會，讓學(xué)生感受中國文學(xué)的`源遠流長，培育閱讀理解與鑒賞實力，提高審美情趣與文化品嘗。

5、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居

在教學(xué)過程中，有效地與語文、品德與社會等學(xué)科融合。通過收集與整理資料、實地考察、采訪與調(diào)查等手段，讓學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)的方法對人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系進行初步探討，培育學(xué)生嚴謹有序的思維習(xí)慣及酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

在學(xué)期結(jié)束前，運用口頭與書面形式對學(xué)生進行測查。

三、困惑與思索：

1、綜合實踐課程對老師專業(yè)化程度要求較高，我作為一個語文、英語老師，實在沒有精力和實力來細心探討這門課程。建議由專職老師任教。

2、綜合實踐課要求老師帶領(lǐng)學(xué)生走出校內(nèi)，走向社會，走進大自然，開展豐富多彩的綜合實踐活動，是很難做到的，因此，平安問題束縛老師手腳。

3、在統(tǒng)考壓力的影響下，每周一節(jié)的課時支配根本不能很好的完成該門課程。

4、沒有統(tǒng)一的評價標準，很難正確完整的評價學(xué)生參與活動課的狀況，因?qū)W生缺少肯定的約束，所以不能保證全部的學(xué)生完整的完成每項課程內(nèi)容。對過程評價，也是一個難點。

教學(xué)實踐活動總結(jié)8

本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

在綜合實踐活動的教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生通過溝通，與同學(xué)們共享勞動成果，在溝通、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了觀賞，學(xué)會了理解，獲得了學(xué)問。同時努力號召推動學(xué)生主動參加社會實踐，培育自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得較好的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點，開展一系列綜合實踐活動。

在教學(xué)“人與自然”的課程時，我通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，把綜合實踐活動課程與語文課程緊密結(jié)合，開展一系列實踐活動，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且扎實了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如開展讀書樂活動，利用圖書閱覽室和年級書吧為主場所，組成小組讀書會，組織故事會，讓學(xué)生體驗讀書的樂趣，享受讀書小組溝通共享的如獲至寶般的歡樂。通過一系列的活動，使學(xué)生更寵愛文學(xué)學(xué)問，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。同時，通過一系列歡樂交往的實踐活動，如與家人、與鄰居、與老師、與同學(xué)等交往的實踐活動，既熬煉了學(xué)生的人際交往的實力，又展示了學(xué)生的聰慧才智，讓學(xué)生收獲實踐活動碩果的歡樂。

二、貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理人與自然、社會的關(guān)系的進程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活和社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在“人與自然”、“人與社會”的`課程教學(xué)中，我特殊留意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。如調(diào)查學(xué)校周邊的綠色食品基地，了解綠色食品，了解蔬菜與健康的親密關(guān)系。又如讓學(xué)生利用各種渠道調(diào)查大涌牛仔服裝的發(fā)展歷程和取得的成就等，通過這些調(diào)查活動，讓學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的相識。同時，我還讓學(xué)生調(diào)查自己家四周的古樹名木，而這些調(diào)查學(xué)生既感愛好又是比較簡單進行的實踐活動，學(xué)生主動性很高，做得特別好，從而熬煉了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實力。1

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培育學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新實力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字，我在教學(xué)中注意讓學(xué)生親身參加，主動實踐。讓學(xué)生在實踐中綜合運用所學(xué)學(xué)問解決各種實際問題，提高解決實際問題的實力。實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，動手動腦，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐實力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計供應(yīng)了時間的保障。如讀書樂活動中讓學(xué)生制作讀書卡片；在牛仔服名鎮(zhèn)的教學(xué)中讓學(xué)生來當一回設(shè)計師，設(shè)計自己喜愛的牛仔服。學(xué)生的熱忱高，動手實踐愛好濃。通過讓學(xué)生動手動腦實際操作，親身實踐，培育了學(xué)生的動手動腦實力和創(chuàng)新實力。

本學(xué)期，學(xué)生在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合實力，實踐實力，動手實力，提高了動手動腦實力和創(chuàng)新實力。

教學(xué)實踐活動總結(jié)9

一學(xué)期行將結(jié)束，為今后更好地進行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)以下：

一、綜合實踐活動課程是面對學(xué)生生活而設(shè)計的一門閱歷性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、主動性，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此，我們仔細學(xué)習(xí)新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相干的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、鑒戒優(yōu)秀活動方案和閱歷，把學(xué)到的一些東西應(yīng)用到本身的工作中，并能收到較好的效果。

二、依照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實際狀況，制定本級的教學(xué)安排，備好每節(jié)課，并能依照安排有序地進行活動。在活動中，同學(xué)們的實踐實力、勞動實力、對事物的分辨實力、交往實力等都得到肯定的發(fā)展，并取得了肯定的成果。

三、仔細組織學(xué)生綻開主題活動。本學(xué)期課程活動支配了水、社區(qū)的老人、行業(yè)的故事、今日我當家、汽車、熟識香煙、尋找歷史的蹤跡等主題活動。依據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源，和學(xué)生的'生活實際，進行綻開綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的愛好和調(diào)動學(xué)生主動參加，重視老師的角色的掌控，老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參加者，又是指導(dǎo)者?；顒忧閯荻鄻踊?，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、疼惜環(huán)保，勤儉資源。如水這單元，以勤儉用水，從我做起，為主題的綜合活動。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組探討提出探究的題目，綻開哪些主題活動，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種情勢搜集相干的資料整理好，在班上交換匯報。通過活動使學(xué)生了解到水資源的狀態(tài)，知道我國許多地方缺水，全球也有許多國家缺水，從而熟識到節(jié)水和愛護水資源的重要性和迫切性。增加勤儉用水，從我做起的責隨意識。引導(dǎo)學(xué)生從平常生活中為學(xué)校、為家庭勤儉用水獻計獻策，提出自己的見解，制定節(jié)水方案和措施，真正做到一水多用。

五、融入生活綻開綜合性活動，培育學(xué)生的責隨意識。如今日我當家的主題活動。組織學(xué)生綻開與學(xué)生生活實際息息相干的綜合實踐活動，讓每個學(xué)生自己當一天家，使學(xué)生體會父母當家的不輕易，當家的辛苦，從而使學(xué)生更加理解體諒父母。通過活動，學(xué)生學(xué)會做一些力所能及的家務(wù)事，如理財、買菜、做飯、洗碗、掃地、整理屋子等，從而進步學(xué)生的勞動實力，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，熬煉學(xué)生把握生活常識的實力，培育學(xué)生的生活自理實力和家庭責任感。

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動中各種實力都得到了熬煉,有了許多收獲。但在詳細的教學(xué)實踐中還會遇到各種各樣的題目，須要去面對和解決，因此我們要接著不斷地加強學(xué)習(xí)，努力去探究與實踐，力爭使綜合活動課有肯定特點。

教學(xué)實踐活動總結(jié)10

我校自建校以來，努力實施新課改，主動開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注意培育學(xué)生關(guān)切他人、關(guān)切社會、關(guān)切生態(tài)環(huán)境、關(guān)切地球、關(guān)切自身的可持續(xù)發(fā)展實力，促進了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素養(yǎng)的提升，激勵其情感、看法和價值觀的正確形成，號召、推動學(xué)生主動參加社會實踐、勇于擔當社會責任和義務(wù)，培育自我發(fā)展和合作精神意識。

依據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

現(xiàn)就我校20xx年綜合實踐活動的有關(guān)狀況作一匯報。

一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點，利用市區(qū)有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)切國家命運、主動參與社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培育學(xué)生綜合實踐實力、創(chuàng)新精神和探究實力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。

我校主動與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位，把科學(xué)課搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個班的學(xué)生前往科技館參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們在各項科學(xué)儀器前興趣盎然地探討、思索，在科技館的老師的啟發(fā)引導(dǎo)下明白某個科學(xué)小學(xué)問后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到興奮：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！

為了提高孩子們的自我約束實力，培育良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校旁邊駐扎的解放軍某炮兵基地聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。干凈整齊的營隊大院、整齊劃一的隊列表演、嚴格的軍事化訓(xùn)練，整齊的內(nèi)務(wù)，時常引發(fā)學(xué)生的嘖嘖贊美。

為使學(xué)生了解地質(zhì)結(jié)構(gòu)，我校組織二、三、四、五年級全體學(xué)生來到河南省地質(zhì)博物館參觀，使學(xué)生受到了一次很好的科普教化。河南省地質(zhì)博物館里面保藏了很多地質(zhì)方面的實物，包括億萬年前的生物化石和全國各地的地貌介紹，巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石，各個時期和地方的寶貴展品、地理風貌等。整個博物館為人們勾畫出了一幅雄偉的地球演化史畫卷，是學(xué)生了解地球歷史、生物進化、提倡酷愛地球、愛護環(huán)境的綜合性大課堂。此次活動為小學(xué)生們探究深邃的地質(zhì)領(lǐng)域供應(yīng)了很好的機會，促使他們從小養(yǎng)成酷愛科學(xué)，愛護環(huán)境的良好意識。

二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生開展探討性學(xué)習(xí)，走向社會，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課學(xué)問得到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活、探討世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，留意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的探討性課題，來探究和解決一些詳細問題。

我校五一班的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，開設(shè)了“對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)近三年以來的入住率的綜合調(diào)查”的探討性課題。讓學(xué)生利用課余時間對商務(wù)區(qū)的住宅小區(qū)進行統(tǒng)計調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的學(xué)問，并以書面報告形式進行總結(jié)，針對個小區(qū)入住率的迅猛增長和小區(qū)之間存在的差異提出自己的見解，使學(xué)生對近兩年東區(qū)的迅猛發(fā)展有了更詳細的了解。在活動的過程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的實力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對騰飛中的鄭東新區(qū)的酷愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會獲得最新的信息，對鄭東新區(qū)的發(fā)展作出了科學(xué)的、探究性的探討，描繪了將來水域靚城的藍圖，頗有新意。

五二班的學(xué)生在班主任張老師的帶領(lǐng)下，對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)的交通設(shè)施的安裝狀況進行了具體的統(tǒng)計，并與交警六大隊取得聯(lián)系，在交警六大隊民警的幫助下，學(xué)生們走上交警工作崗，體驗交通平安的重要性。當了解到由于缺少交通信號燈，每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發(fā)生，看到交警叔叔拍攝到得事故現(xiàn)場慘狀的照片時，同學(xué)們不禁發(fā)出了驚羨，更堅決了要把“關(guān)于交通設(shè)施安裝狀況的調(diào)查統(tǒng)計”這一活動做究竟的決心。經(jīng)過為期一個月的具體調(diào)查與統(tǒng)計，學(xué)生們拍攝了大量圖片，做了近萬字的`活動匯報冊，還自發(fā)組織給河南省公安局的黃保衛(wèi)局長寫了建議信，建議盡快在東區(qū)沒有安裝交通信號燈的路口安裝上平安標記，以確保過往車輛、行人的出行平安。通過此次活動，同學(xué)們深深相識到交通平安的重要性，下定決心要做優(yōu)秀交通小衛(wèi)士！

四年級老師結(jié)合年級特點，組織學(xué)生開展“我愛東區(qū)漂亮的橋”綜合實踐活動。他們利用課余時間，來到東區(qū)大大小小近百座橋前，實地考察橋的外觀、構(gòu)造，了解橋名的由來及傳聞，拍下了幾百張漂亮的圖片，并在校內(nèi)開展了“東區(qū)橋韻”大型攝影展，將東區(qū)漂亮的橋展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生酷愛東區(qū)的熱潮！

三、重視活動課程的引導(dǎo)，培育學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新實力，并為學(xué)生供應(yīng)展示特長與風采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信念，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的溝通活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計供應(yīng)了時間的保障。本著為全社會培育有學(xué)問、有實力、有志向的建設(shè)人材的目標，開設(shè)綜合實踐活動課程的

教學(xué)實踐活動總結(jié)11

一、基本狀況

本學(xué)期我擔當九年級一班的綜合實踐課的教學(xué)。本班學(xué)生對綜合課特別感愛好，動手實力極強，敢于想象并大膽實踐，具有很強的創(chuàng)新精神。在備課和上課時，主要以學(xué)生的愛好和干脆閱歷為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以探討性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐實力及體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用為主要目。

本學(xué)期的綜合實踐活動豐富多彩，卓有成效，如《相識生態(tài)系統(tǒng)》、《探究我們的生活環(huán)境》、《不堪重負的地球》、《遠離香煙的誘惑》、《愛惜公物教化、等，學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析探討、寫課題小報告等實踐活動，走進社會大課堂，了解學(xué)校、村莊、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，相識四周的生活環(huán)境，并在活動中學(xué)會與人交往，熬煉自己勇于參加、大膽實踐的品質(zhì)，并在活動中增加學(xué)生的競爭意識、合作意識，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等實力?；顒又形乙赞D(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動身點，強調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放，重視師生互動。

二、主要成果

（一）學(xué)生方面

1、綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參加探究活動的體驗，培育學(xué)生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，發(fā)展對自然的'關(guān)愛；學(xué)生主動投入到活動中，克服了各種困難，用我們學(xué)生的獨特視角和方式了解社會、感知社會，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，增加了對社會，對自我的責任感；實踐實力、創(chuàng)建實力、勞動實力、視察思維實力、人際交往實力、表達實力等有了肯定的發(fā)展，培育了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力，初步形成發(fā)覺問題解決問題的實力，養(yǎng)成了合作、共享、主動進取的良好的特性品質(zhì)，促進了學(xué)生特性健康和諧的發(fā)展。

2、學(xué)生在實踐中更加注意對實踐過程的記錄。他們在調(diào)查采訪、體驗的過程中積累了大量材料，學(xué)生們能夠很好的利用協(xié)助工具使自己的實踐活動留下痕跡。

3、探討任務(wù)基本能獨立完成，運用信息技術(shù)的實力、寫作實力和合作溝通實力等都得到極大提高。

（二）老師方面

多渠道開發(fā)課程資源，爭取家長的更多的支持。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長當課外輔導(dǎo)員，請家長走進課堂聽課，在班上展示學(xué)生的成果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上；受到家長的好評。

三、存在的問題：

1、匯報的形式比較單調(diào)，學(xué)生的對于階段匯報的思路還不能考慮周全，如何讓匯報形式多樣，又不增加學(xué)生許多負擔，不占用學(xué)生的許多課余時間。

2、學(xué)生在活動中獲得的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴謹。

3、學(xué)生分析問題實力、篩選整理問題的實力不好。

4、部分學(xué)生的作業(yè)不能按時完成，留意力不夠集中。

四、今后準備

1、活動中留意培育學(xué)生的傾聽習(xí)慣。

2、加強分析問題實力的培育。

3、活動方法的設(shè)計目標提高。

教學(xué)實踐活動總結(jié)12

一、基本狀況

本學(xué)期，并依據(jù)綜合實踐活動科的教學(xué)安排向?qū)W生傳授了小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實踐活動科的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生獲得了很多綜合實踐活動的學(xué)問。一學(xué)期以來，本人能夠努力工作，仔細學(xué)習(xí)新課標的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教化思想和觀念，以促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，依據(jù)實際制定各項安排，備好課，寫好教案，并能夠依據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得開心、學(xué)得好。依據(jù)小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實踐活動科的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講授了：《走進傳統(tǒng)節(jié)日》的.綜合實踐活動的有關(guān)學(xué)問。綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生，老師必需想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要過多地在乎學(xué)生最終的“作品”、“成果”的質(zhì)量凹凸，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生實踐了沒有，學(xué)生經(jīng)驗了沒有，學(xué)生在活動過程中發(fā)覺了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的，學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗，在實踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動過程中是否產(chǎn)生了特性化的創(chuàng)建性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的閱歷與生活為核心的實踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實踐評價的多元化，評價主體可以是老師、學(xué)生，也可以是伙伴、校外指導(dǎo)員等。只要學(xué)生在活動過程中，對自然、社會和自我形成肯定的相識，獲得了實際的體驗和閱歷，就應(yīng)賜予學(xué)生主動的評價?；谝陨侠砟睿覀冏寣W(xué)生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學(xué)生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、評價表等。由學(xué)生自評、互評為主，老師等級評價與評語相結(jié)1

合的方式，評價要注意過程，重視看法，特殊要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感體驗，力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性。

二、存在問題

在本冊教材中，有許多篇課文與學(xué)生的實際生活沒有聯(lián)系，因此很難進行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的視野很狹窄。而且有許多須要學(xué)生進行調(diào)查的，但本村根本無這些地方供應(yīng)，離本村很遠的地方就有。因此，變得很不實際，許多活動都開展不了。

三、改進措施和努力方向

在今后的綜合實踐活動學(xué)科的教學(xué)過程中，應(yīng)多采納學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方法，同時，加強試驗活動，從而培育學(xué)生分析、歸納的實力。培育視察、試驗以及思維實力。

教學(xué)實踐活動總結(jié)13

本學(xué)期，我擔當三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作，參與市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、主動參學(xué)校的活動，仔細學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學(xué)理念。

本學(xué)期，每次我都能按時主動地參與，仔細學(xué)習(xí)省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，仔細領(lǐng)悟綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求，仔細聽課評課，仔細參與綜合實踐課例溝通。這學(xué)期，三年級開設(shè)了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強溝通和溝通，能和年級組內(nèi)其他老師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣揚工作。

二、仔細組織學(xué)生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在詳細的教學(xué)行動中。

資源包中支配了四個單元的實踐內(nèi)容，我依據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，依據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。我制定了老師指導(dǎo)實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導(dǎo)；在活動中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動后，支配展示溝通。實實在在地落實實踐活動的過程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的；有去搜集交通平安標識的當學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果，獲得嘉獎時，真正獲得了參加實踐的情感體驗。

三、提高了學(xué)生的綜合實踐實力。

本學(xué)期，在學(xué)校的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時，建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有肯定的`閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必需要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結(jié)合，擴高校生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的特性化的閱讀方法?！边@樣一個設(shè)計意圖，我確立了實踐活動目標（

1、學(xué)生在“酷愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富學(xué)問，學(xué)會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。

2、學(xué)生在主題實踐活動中，在收獲學(xué)問的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合實力得到了熬煉。），支配了主題實踐活動內(nèi)容（讀書調(diào)查、摘抄觀賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會），仔細地落實活動實施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊，經(jīng)驗了近一個學(xué)期的過程。

四、取得的成果、反思。

通過建立學(xué)習(xí)，學(xué)生有著深厚的愛好，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的學(xué)習(xí)。學(xué)生