中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：長(zhǎng)長(zhǎng)短短教案(附教學(xué)反思)

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：長(zhǎng)長(zhǎng)短短教案(附教學(xué)反思)?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話(huà)語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方案長(zhǎng)期和短期的教案（反思教學(xué)）

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)期短期教學(xué)方案（對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思）主要包括活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)的預(yù)備，活動(dòng)，活動(dòng)的反映等，指導(dǎo)孩子避開(kāi)對(duì)厚度的干擾，依據(jù)物體的長(zhǎng)度分類(lèi)，激發(fā)孩子們的參加熱忱，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，適合幼兒園老師參與中班數(shù)學(xué)活動(dòng)班，來(lái)看看長(zhǎng)短的教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)孩子們保持不受干擾的厚度，并依據(jù)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行分類(lèi)。

2.鼓舞幼兒參與活動(dòng)并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.培育幼兒的觀看力和比較力。

4.培育幼兒進(jìn)行比較和推斷的力量。

5.激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

在長(zhǎng)度和長(zhǎng)度上有明顯差異的五個(gè)對(duì)象按從長(zhǎng)到短的挨次排列。

活動(dòng)困難

可以大膽地描述自己的挨次。

活動(dòng)預(yù)備

1.4條不同長(zhǎng)度的條。

2，長(zhǎng)頸鹿父親，母親，兄弟，妹妹和自己的照片。

3，數(shù)學(xué)兒童讀物，水彩筆。

活動(dòng)程序

首先，引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)并比較長(zhǎng)度和挨次

1.將孩子們分成9組，每組孩子發(fā)送一組不同長(zhǎng)度的紙張。

老師請(qǐng)孩子們看桌上的彩色筆記。

它們比那些最長(zhǎng)，然后找到最短和更長(zhǎng)。

幼兒可以自由操作。

2，鼓舞幼兒自由探究

老師找出來(lái)之后，請(qǐng)孩子們對(duì)這三篇論文進(jìn)行排序。

如何使這三個(gè)紙條整齊排列？

孩子可以自由操作并引導(dǎo)孩子描述排序挨次從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。

3.添加解釋以指導(dǎo)孩子再次排序。

老師現(xiàn)在孩子手上還有另一個(gè)音符。

請(qǐng)問(wèn)孩子們?nèi)绾渭尤雸F(tuán)隊(duì)。

兒童可以自由操作，老師可以檢查，指導(dǎo)和發(fā)表評(píng)論。

其次，老師設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)，以激發(fā)孩子參加該活動(dòng)的愛(ài)好。

1.老師冬天，長(zhǎng)頸鹿的母親為父親，兄弟，姐妹和他自己的長(zhǎng)頸鹿買(mǎi)了一條圍巾。

孩子們，請(qǐng)猜猜，這5條圍巾應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)？

老師指導(dǎo)孩子比較長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)度并對(duì)脖子的長(zhǎng)度進(jìn)行排序。

再次，基本的指導(dǎo)兒童比較圍巾的長(zhǎng)度，對(duì)圍巾的長(zhǎng)度進(jìn)行排序，并為長(zhǎng)頸鹿家庭選擇合適的圍巾。

2.老師指導(dǎo)孩子完成孩子的書(shū)的內(nèi)容。

將長(zhǎng)頸鹿的圍巾從長(zhǎng)到短依次排列為紅色，藍(lán)色，黃色，綠色和紫色。

活動(dòng)反思

今日是本學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日。

考慮到需要照看每個(gè)孩子，我選擇了孩子喜愛(ài)的數(shù)學(xué)活動(dòng)-《按長(zhǎng)短排序》進(jìn)行今日的活動(dòng)。

由于此活動(dòng)有兒童看護(hù)活動(dòng)，因此也會(huì)使用兒童讀物。

在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，我首先向每組兒童分發(fā)了三組不同長(zhǎng)度的紙帶，以便孩子們可以先觀看到這些紙帶的區(qū)分，然后孩子們很快就可以觀看到。

這方面的優(yōu)點(diǎn)是，每個(gè)孩子都會(huì)得到照看，并且孩子可以在近距離看到分揀過(guò)程。

缺點(diǎn)是預(yù)備好的紙張不足，并且有一群孩子有一張紙。

然后在預(yù)備將來(lái)的學(xué)習(xí)工具時(shí)要當(dāng)心，不同之處是此活動(dòng)的缺陷。

在其次屆會(huì)議中，長(zhǎng)頸鹿家庭被邀請(qǐng)參與我們的活動(dòng)。

長(zhǎng)頸鹿一家的圖卡（T）特殊活潑，所以孩子們特殊喜愛(ài)見(jiàn)他們。

他們可以說(shuō)出誰(shuí)是父親，誰(shuí)是母親，誰(shuí)是兄弟，誰(shuí)是姐妹。

他們還可以區(qū)分自己的身高，知道應(yīng)當(dāng)給父親最長(zhǎng)的圍巾，應(yīng)當(dāng)給母親其次條長(zhǎng)的圍巾，應(yīng)當(dāng)給兄弟第三條長(zhǎng)的圍巾.最終一個(gè)鏈接要求孩子為長(zhǎng)頸鹿家族的圍巾上色。

在畫(huà)之前兩條圍巾的顏色時(shí)，孩子們可以辨別出誰(shuí)矮誰(shuí)矮。

當(dāng)剩下三個(gè)時(shí)，我覺(jué)得孩子們有點(diǎn)模糊。

我不知道下一個(gè)。

我會(huì)讓孩子們用手遮住兩條涂有顏色的圍巾，然后再看一次而不被打攪。

孩子們看到了，知道哪一個(gè)應(yīng)當(dāng)