一年級下冊《月亮和云彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

一年級下冊《月亮和云彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)本課生字，把握音形意，能正確、規(guī)范地書寫生字“明”、“暗”。

2、正確流利地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”

3、通過學(xué)習(xí)培育同學(xué)的觀看力量和思維力量。

一、激情引入

1、（播放月亮云彩圖片）夜色是神奇的，每當(dāng)夜晚來臨之后，天空中就會消失——（月亮和云彩）

2、出示動畫：你能用一個字來說說你所看到的月亮和云彩嗎？（美）請你用你的朗讀來表現(xiàn)出他們的美，好嗎？

3、出示課題指名讀，讀詞語“月亮”“云彩”（輕聲）

4、齊讀課題。

（利用漂亮的圖片和悅耳的音樂引入課文，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。）

二、精讀課文

（一）、檢查生字詞

師：同學(xué)們讀得真好，那我來考考你，這些詞語你能讀好嗎？

yuànziliyíhuìerpǎodekuài

院子里一會兒跑得快

xiǎopéngyǒuchuānxíngmíngàn

小朋友穿行明暗

dīngdàyǒnglǐxiǎowén

丁大勇李小文

讀好輕聲與后鼻音。

（“一會兒”比較難讀，多讀幾遍）

（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

過渡語：丁大勇和李小文就是我們課文中的兩個小伴侶。一天晚上，幾個小伴侶在院子里玩，玩著玩著，他們發(fā)覺了一個好玩的現(xiàn)象，他們看到了什么呢？

1、指名讀第一小節(jié)

2、自讀第一小節(jié)，回答問題，他們發(fā)覺了什么。

3、重點學(xué)習(xí)“他們觀察月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明?！?/p>

（1）播放動畫，讀準(zhǔn)并理解詞語“穿行”。（穿越行走）

練習(xí)：汽車在（）穿行。蝴蝶在（）穿行……

（隨文識字，通過練習(xí)理解穿行的意思，并達到學(xué)問點的遷移。）

（2）月亮在云彩里穿行，有什么變化呢？理解“一會兒暗，一會明”

師解說：月亮在云彩里穿行，一會兒躲到云后面去，看不清晰，天空就變暗了，一會兒它又露出了小臉，天空就變明白。暗和明是一組反義詞。誰來讀讀一會暗，一會明。

（預(yù)設(shè)評價）a、小伴侶，一會兒時怎樣的感覺呀？（很快的）你能讀出快的感覺來嗎？b、從你的讀書里，我能聽出月亮真淘氣，真好玩，一會暗，一會明，在跟我們捉迷藏。

（3）讀好句子“他們觀察月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明”。

（4）句式練習(xí)“一會兒……一會兒”

音樂課上，小紅一會兒唱歌，一會兒（）。

媽媽在家里一會兒掃地，一會兒（）。

活動課時，（）一會兒（），一會兒（）。

4、讓我們一起把他們這個好玩的發(fā)覺讀一讀吧，齊讀第一小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1、以自己喜愛的讀書方式讀第2小節(jié)。

師：看到夜空中這么有意思的景象，院子里的小伴侶也談?wù)摷娂?，請大家用自己喜愛的方式讀課文第2小節(jié)，看看他們說了些什么。

2、哪幾個小伴侶發(fā)表了他們的想法呢？找到丁大勇和李小文的話，劃出。

要求：用橫線把丁大勇的話劃出來，用曲線把李小文的話劃出來。

課件出示，反饋答案，邊讀邊改正。

（通過劃句子訓(xùn)練培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。）

3、出示人物對話，指導(dǎo)朗讀。

（?。┒〈笥抡f：“月亮在云彩里跑的真快！”

朗讀要求：讀好“跑得真快”讀出快的感覺。讀出感嘆號的語氣。（板書）

朗讀方式：指名讀，賽讀，引讀等。

（預(yù)設(shè)評價）A：聽了你的朗讀，老師覺得月亮跑得的確很快。

B：你真會讀書，你把感嘆號的語氣都讀出來了呢。真厲害。

C：聽了你的朗讀，老師覺得這個月亮像一只蝸牛在爬呢，真焦急啊，讀快點有力些行嗎？

D：他讀得真好，我們跟他比比。（齊讀）

E：喜愛跑步，想當(dāng)?shù)谝幻男“閭H一起來讀。

（2）、李小文說：“跑得快的是云彩，不是月亮”。

朗讀要求：讀好“是……不是……”爭論的口氣。（板書）

（預(yù)設(shè)評價）A：聽了你的朗讀，我有點不相信丁大勇的話了。

B：真的是云彩跑得快嗎？我覺得你讀得不夠確定，我還是相信丁大勇的話。

C：你讀得真自信，我情愿相信你的話，是云彩跑得快。

（3）男女生分角色讀人物對話

評價：聽了你們的朗讀，我也不知道該相信誰的了，究竟誰跑得快呢？讓我們一起讀讀下面的課文，看看有什么好方法來辨別。

（通過多種形式的朗讀，激情生趣，理解課文。）

4、學(xué)習(xí)第2小節(jié)后半部分，爭論李小文的方法。

（1）生自由讀課文，思索問題。

師提問：誰找到方法了，來說一說。

評價：你真是個擅長觀看，擅長思索的孩子，一下子找到了答案。

師：誰來讀讀李小文的方法？

（2）課件出示“李小文叫大家站在一棵大樹下，從樹杈里看月亮?！边@句話并齊讀。

（3）從哪兒看月亮呢？（出示：樹杈）看，這就是樹杈。

師：我們就按李小文說的方法來看看月亮吧（播放動畫）。

師提問：從樹杈里看月亮，你看到什么現(xiàn)象呢？（出示：很快，卻）

讓我們再來看一看。（動畫播放）你得出了什么答案呢？（跑的快的是云彩，不是月亮。）

（4）多媒體點擊突顯“果真”，理解。讀好句子

師：跑的快的是云彩，不是月亮，這跟李小文之前說的果真一模一樣呢。

師：誰能連起來讀好這句話。

（5）小結(jié)：果真就是跟原來預(yù)料的一樣。真的是被李小文說中了，誰能再來讀一讀？（練習(xí)朗讀）

（多媒體有效使用，利用動畫演示突破“跑的快的是云彩，不是月亮”這一難點。

又利用鼠標(biāo)點擊突顯“果真”理解果真的意思就是跟原來預(yù)料的一樣。）

5、朗讀第2小節(jié)。

通過他們的爭辯，讓我們明白了跑得快的是云彩，而不是月亮。（板書箭頭）李小文想出的這個方法真不錯，我們一起再來讀讀第2小節(jié)。

6小結(jié)：

1、