小學(xué)英語-Theywereyoung教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module5Unit2Theywereyoung.一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：能聽懂并說出單詞：clean,dirty和功能句：Theyweren’toldthen.Theywereveryyoung.Shewasn’ttallthen.Shewasshort.Itwasn’tcleanthen.Itwasdirty.2.技能目標(biāo)：能靈活運用功能句，并能說明某人或某物過去的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。3.情感目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會對事物進行分析與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的細致的觀察能力；了解珍惜現(xiàn)在生活的不易，并努力學(xué)習(xí)，讓自己更美好。二、教學(xué)重難點：1、重點：能準(zhǔn)確地讀出wasn’t，weren’t,并能準(zhǔn)確地運用was/wasn’t;were/weren’t談?wù)撨^去的事情和情況。2、難點：能在實際中運用一般過去時描述人或事物的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。三、教學(xué)方法：基于對教學(xué)理念、教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點的分析，我采用了以下教學(xué)方法：1.任務(wù)型教學(xué)方法。2.圖片展示法。3.視聽法。四、教學(xué)過程Step1Warming-up1.Greeting2.Haveachant:T：Doyoulikechants?Let’shaveachant.師示范一段后一起chant。T:Now,let’schantanddotheactions.設(shè)計意圖：通過TPR活動，興趣導(dǎo)入，同時實現(xiàn)舊知鞏固及以舊帶新的目的。3、Talkaboutyourself.T:Canyoutellmesomethingaboutyou?S:Iwas...then.Iam...now.設(shè)計意圖：通過展示自己年幼時的照片，以頭腦風(fēng)暴的形式，讓學(xué)生暢所欲言，教師做好及時的輔助和點撥。Step2LeadinginT:Look,hereisabutterfly.Isitbeautiful?S:Yes.T:Butwasitbeautiful?Let’swatchandfindtheanswer.學(xué)習(xí)activity1引出句子Itwasn’tbeautifulthen。學(xué)習(xí)新單詞wasn’t=wasnot并進行情感滲透。設(shè)計意圖：通過動畫展示毛毛蟲蛻變的過程，進行新知教學(xué)，同時對學(xué)生進行情感勵志教育。Step3PresentationEverythingischanging,howaboutthem?1、Watchandlearntodescribe.2、Lookandtrytodescribetheirpastandpresentappearances.T：Theyareoldnow.Howaboutthen?引出weren’t=werenot，逐個呈現(xiàn)，在觀察第三幅圖片引出新單詞clean，Wasitcleanthen?同時學(xué)習(xí)單詞dirty。設(shè)計意圖：通過圖片呈現(xiàn)，直觀感受人物及事物的變化，同時進行句型和詞匯教學(xué)。教授新詞時，注意引入自然拼讀的策略，以便達到授之以漁的目的。Step4Practice1、Listenandrepeat.2、Pairwork：Talkaboutthepicturesinpairs.(同桌間討論這些圖片)3、Let’scheckit.設(shè)計意圖：鞏固新知，為接下來的拓展互動做好鋪墊。Step5ConsolidationGroupwork：Describetheirpastandpresentappearances.（描述以下人或物現(xiàn)在及原先的樣貌特點）欣賞幾幅對比過去和現(xiàn)在的圖片，進行環(huán)境教育及情感升華。設(shè)計意圖：通過使用教師提供的圖片營造較好的語言場景，通過談?wù)摻淌倚屡f變化，對學(xué)生進行珍惜當(dāng)下的教育。通過大海環(huán)境優(yōu)劣變化，教會學(xué)生要有“保護環(huán)境，人人有責(zé)”的自覺意識。Step6Summary:Whathavewelearnttoday?Step7Homework1.Readthetext.2.Talkaboutyourphotoswithyourfriends.Blackboarddesign:Module5Unit2Theywereyoung.Theyweren’toldthen.Shewasn’ttallthen.Itwasn’tcleanthen.本節(jié)課主要內(nèi)容是描述過去的特征和狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。這是小學(xué)英語中第一次引入過去式，是重點也是難點，對學(xué)生來講理解起來有些困難，因為小學(xué)英語不要求講解語法知識，因此對于教師來說，如何讓學(xué)生更好的理解和接受這一重要知識，是教學(xué)設(shè)計的重點。學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)掌握waswere的用法，因此對于wasn’tweren’t并不突兀，但是發(fā)音是個需要突破的難點。本節(jié)課總體來說過程流暢，大部分同學(xué)達到了預(yù)想中的學(xué)習(xí)效果，但有個別同學(xué)理解欠缺，目標(biāo)語句的運用存在障礙，weren’twasn’t的發(fā)音不準(zhǔn)確。在教學(xué)設(shè)計方面需要精心處理，尤其對重點知識的處理設(shè)計上，如何更好的讓學(xué)生理解為以后學(xué)習(xí)過去式做好鋪墊，是非常重要的。本課時的課文情境是對比過去與現(xiàn)在的不同，展示了三組說明過去與現(xiàn)在不同的圖片。第一幅圖是爺爺奶奶拿著他們年輕時的照片，現(xiàn)在已經(jīng)老了。第二幅圖是女孩拿著自己小時候的照片，她現(xiàn)在很高，不過照片上卻很矮。第三幅圖是現(xiàn)在和過去教室的對比照片，現(xiàn)在教室很干凈，不過之前很臟。這三組照片對比向?qū)W生揭示了這樣一個道理：事物是會變化的，要用發(fā)展的眼光看事物。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于促進學(xué)生的心智發(fā)展。需要注意的是，教師對事物的發(fā)展變化進行說明時，不用涉及變化的原因和規(guī)律。根據(jù)圖片及語句提示完成句子。1．Look!They_______now.They______oldthen.Theywere_______.2.She_______tallnow.She________tallthen.Shewas_______.3.Itisclean.Itwasn’t_______.Itwas________.學(xué)生在上一節(jié)課中，對于was,were的用法已能基本熟練掌握，因此本節(jié)課的教學(xué)相對容易一些。主要是對語言的運用加以突破。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量設(shè)置情境，模擬真實的情境來進行語言的運用，通過不斷的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。四年級的學(xué)生對英語的學(xué)