高中歷史教師期中考試總結(jié)與反思（精選5篇）

第頁(yè)共頁(yè)高中歷史老師期中考試總結(jié)與反思〔精選5篇〕高中歷史老師期中考試總結(jié)與反思〔精選5篇〕高中歷史老師期中考試總結(jié)與反思1期中考試又完畢了，為了今后的教學(xué)能獲得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析^p：一、老師方面：1、課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒(méi)給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。2、催促檢查的力度不夠。3、歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。學(xué)生方面：從試卷看，主要失分是材料1有的學(xué)生理解有誤，沒(méi)有抓住中心內(nèi)容，第一問(wèn)應(yīng)是文藝復(fù)興就錯(cuò)，其它問(wèn)題就全錯(cuò)了;材料2(但這道題不是會(huì)考內(nèi)容)和材料3兩個(gè)作用和意義。問(wèn)答題主要失在美國(guó)是怎樣開(kāi)展起來(lái)的?二、學(xué)生方面：1、史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。2、局部學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。3、解題技巧的欠缺。表如今如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最正確項(xiàng)，進(jìn)步正確率;如何審好題，做到嚴(yán)密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4、看書不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在幸運(yùn)心理，結(jié)果遭受沉重一擊。5、不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史開(kāi)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)絡(luò)，領(lǐng)略歷史的博大與精深。6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因。三、今后的措施：1、進(jìn)一步進(jìn)步課堂效率，采取及時(shí)反應(yīng)抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)展重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步結(jié)實(shí)地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽(tīng)了而使自己起來(lái)丟臉，因此，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。2、加強(qiáng)課后的穩(wěn)固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生防止照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。四、我的看法：歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過(guò)的.，它對(duì)你的記憶力、分析^p力、理解力，及對(duì)社會(huì)的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、結(jié)實(shí)、脈絡(luò)明晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線串起，切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地?zé)o規(guī)律記憶。因?yàn)槟菢?，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個(gè)事件的根底上，經(jīng)常重復(fù)一項(xiàng)工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，非常靈敏。越是靈敏串線，證明你的知識(shí)掌握得越牢靠。在此我簡(jiǎn)單提及一些：最常見(jiàn)的是以時(shí)間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索?！熬€不在多，有之那么靈?！绷硗?，要勤考慮，千萬(wàn)不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實(shí)際上記憶只是一局部，只是手段，真正考察的是記憶根底上的分析^p、歸納、比擬才能。這也是能暴露弱點(diǎn)的局部。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探究，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，為教育事業(yè)奮斗終身。高中歷史老師期中考試總結(jié)與反思2一、現(xiàn)從以下方面進(jìn)展總結(jié)：1、很抓根底知識(shí)的落實(shí)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識(shí)要點(diǎn)和老師補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽(tīng)課效果進(jìn)步，同時(shí)便于以后的積累與復(fù)習(xí)。通過(guò)課堂提問(wèn)及時(shí)反應(yīng)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內(nèi)容，上課后提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再講解、強(qiáng)調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識(shí)體系表，前幾個(gè)單元老師完成，之后由學(xué)生自己動(dòng)手，整理歸納。2、注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理，隨時(shí)提問(wèn)反應(yīng)。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊(cè)，比方做練習(xí)冊(cè)時(shí)明確到詳細(xì)某頁(yè)某題，然后當(dāng)堂反應(yīng)檢查。3、加強(qiáng)解題才能的訓(xùn)練。本學(xué)期采取了多做根底題，以題帶根底知識(shí)的做法。除了兩本練習(xí)冊(cè)以外，每課一練一評(píng)，題量是7-8個(gè)選擇題，一個(gè)很根底的非選擇題，做到小步子快反應(yīng)。每單元一測(cè)一過(guò)關(guān)，假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)，再講解、強(qiáng)調(diào)、錯(cuò)題重做。實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)做稍難題，在周測(cè)時(shí)適量出一些高考題或高考模擬題，提升才能，拓展視野。平行班以練習(xí)冊(cè)上的題為主，要求學(xué)生全做，老師祥講。4、培養(yǎng)答題技巧和標(biāo)準(zhǔn)答題。學(xué)生審題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題學(xué)生抓材料和問(wèn)題的【關(guān)鍵詞】：^p，關(guān)注肯定項(xiàng)和否認(rèn)項(xiàng)。非選擇題，學(xué)生提煉材料，找要點(diǎn)結(jié)論，注意時(shí)連續(xù)限。5、注重史學(xué)根本理論和史觀教學(xué)。例如消費(fèi)力和消費(fèi)關(guān)系的原理內(nèi)容及運(yùn)用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。6、在期中考試前制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，把主要知識(shí)點(diǎn)按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，強(qiáng)化學(xué)生背誦。二、期中考試分析^p1、成績(jī)方面：總平均分：三校第一各班平均分：實(shí)驗(yàn)班1年9班名次下降，1年10班不變。單科最高分：一年10班盧成媛90分。2、存在的問(wèn)題：①學(xué)困生的提質(zhì)②根底知識(shí)記憶③進(jìn)度過(guò)快④語(yǔ)言歸納才能三、下一步工作思路及提質(zhì)措施1、在完成余下的教學(xué)任務(wù)時(shí)，放慢進(jìn)度，邊講邊穩(wěn)固2、把練習(xí)冊(cè)的根底題弄透，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班的根底知識(shí)教學(xué)。3、繼續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)方案。4、做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，老師及時(shí)檢查催促，課堂多提問(wèn)，課后個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)相長(zhǎng)是說(shuō)老師在教學(xué)過(guò)程中同學(xué)生共同進(jìn)步，就是老師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷調(diào)整，以到達(dá)和學(xué)生共同開(kāi)展。這需要老師不斷的反思。高中歷史老師期中考試總結(jié)與反思3本學(xué)期，本人任教三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為年輕老師，能認(rèn)真制定方案，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)展施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心安康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去開(kāi)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。作為教初二歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的陌生，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)展資料。為進(jìn)步每節(jié)課的進(jìn)展效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)方案，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，進(jìn)步中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比擬倉(cāng)促，同時(shí)覺(jué)察很大一局部學(xué)生承受才能較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材陌生，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)歷，力求進(jìn)步自己的教學(xué)程度，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！高中歷史老師考核總結(jié)3一、現(xiàn)從以下方面進(jìn)展總結(jié)：1、很抓根底知識(shí)的落實(shí)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識(shí)要點(diǎn)和老師補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽(tīng)課效果進(jìn)步，同時(shí)便于以后的積累與復(fù)習(xí)。通過(guò)課堂提問(wèn)及時(shí)反應(yīng)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內(nèi)容，上課后提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再講解、強(qiáng)調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識(shí)體系表，前幾個(gè)單元老師完成，之后由學(xué)生自己動(dòng)手，整理歸納。2、注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理，隨時(shí)提問(wèn)反應(yīng)。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊(cè)，比方做練習(xí)冊(cè)時(shí)明確到詳細(xì)某頁(yè)某題，然后當(dāng)堂反應(yīng)檢查。3、加強(qiáng)解題才能的訓(xùn)練。本學(xué)期采取了多做根底題，以題帶根底知識(shí)的做法。除了兩本練習(xí)冊(cè)以外，每課一練一評(píng)，題量是7-8個(gè)選擇題，一個(gè)很根底的非選擇題，做到小步子快反應(yīng)。每單元一測(cè)一過(guò)關(guān)，假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)，再講解、強(qiáng)調(diào)、錯(cuò)題重做。實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)做稍難題，在周測(cè)時(shí)適量出一些高考題或高考模擬題，提升才能，拓展視野。平行班以練習(xí)冊(cè)上的題為主，要求學(xué)生全做，老師祥講。4、培養(yǎng)答題技巧和標(biāo)準(zhǔn)答題。學(xué)生審題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題學(xué)生抓材料和問(wèn)題的【關(guān)鍵詞】：^p，關(guān)注肯定項(xiàng)和否認(rèn)項(xiàng)。非選擇題，學(xué)生提煉材料，找要點(diǎn)結(jié)論，注意時(shí)連續(xù)限。5、注重史學(xué)根本理論和史觀教學(xué)。例如消費(fèi)力和消費(fèi)關(guān)系的原理內(nèi)容及運(yùn)用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。6、在期中考試前制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，把主要知識(shí)點(diǎn)按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，強(qiáng)化學(xué)生背誦。二、期中考試分析^p1、成績(jī)方面：總平均分：三校第一各班平均分：實(shí)驗(yàn)班1年9班名次下降，1年10班不變。單科最高分：一年10班盧成媛90分。2、存在的問(wèn)題：①學(xué)困生的提質(zhì)②根底知識(shí)記憶③進(jìn)度過(guò)快④語(yǔ)言歸納才能高中歷史老師期中考試總結(jié)與反思4本學(xué)期，本人任教高三年級(jí)二個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來(lái)，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃重的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、興趣性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，歷史課變得生動(dòng)了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他〔她〕們介紹成功經(jīng)歷；一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會(huì)獲得理想的成績(jī)。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。典范的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，進(jìn)步效率缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大局部學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽(tīng)，他們挺樂(lè)意的，一讓他們動(dòng)筆，就開(kāi)場(chǎng)偷懶。從初三開(kāi)場(chǎng)，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效防止上述問(wèn)題的.發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開(kāi)卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的工程：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和催促后進(jìn)生和淘氣的學(xué)生勾劃課本。臨近期末，九門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能分開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯進(jìn)步了。課后也沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。三、夯實(shí)根底，注重解題方法的指導(dǎo)萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，根底是根本。沒(méi)有根底，就成了無(wú)本之木，無(wú)之水。抓好根底題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī)。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，尤其是從20xx年開(kāi)場(chǎng)，歷史學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試。對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問(wèn)答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié)，我那么采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái)，課堂上再默寫。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練，根底知識(shí)夯實(shí)了。扎實(shí)的根本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生才能的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析^p、比擬、綜合等才能。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)展有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我非常重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)”、“先讀問(wèn)題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生進(jìn)步應(yīng)試才能。四、專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合才能期中考試完畢后，我主要進(jìn)展專項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來(lái)的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)展分類，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)展整理，讓學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對(duì)學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題，這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)場(chǎng)嘗試這種做法。歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)絡(luò)，這對(duì)歷史老師提出更高的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。沒(méi)有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)____”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)____的比擬”等七個(gè)綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。如今我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過(guò)查詢、搜集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比擬全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫穿，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合才能。五、注后進(jìn)生的成長(zhǎng)后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的進(jìn)步。如何進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)？這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解，來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí)，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想方法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能獲得理想的效果。每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流，共同尋找考試失敗的原因，討論有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改良。期中考試后，我常常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，主要是加強(qiáng)根底題的訓(xùn)練。以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探究和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大局部都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實(shí)用，而且在教學(xué)中根本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位，獲得了比擬明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改良教學(xué)方法，為學(xué)生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績(jī)和全面進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！高中歷史老師期中考試總結(jié)與反思5古人以史為鏡，學(xué)習(xí)歷史可以進(jìn)步我們的素養(yǎng)。對(duì)于歷史老師來(lái)說(shuō)，歷史教學(xué)應(yīng)該吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生有興趣，感興趣。而不是一味的照著書本讀書。本學(xué)期即將完畢，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。本學(xué)期，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索明晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。如今學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們