《白樺林好地方》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人音版（2012）音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)

白樺林好地方（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人音版（2012）音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)了解白樺林的自然景色、氣候特點(diǎn)，了解樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，初步認(rèn)識(shí)李香蘭這位著名的民間藝人，了解她的生平事跡和主要表演曲目。通過(guò)唱歌、跳舞等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和審美能力，提高他們的合作意識(shí)和表現(xiàn)能力。二、教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)元素：節(jié)奏、旋律、和聲等；歌曲：《白樺林好地方》；舞蹈：《白樺林》；課件：多媒體課件。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課堂導(dǎo)入（10分鐘）通過(guò)展示圖片讓學(xué)生了解白樺林這一景色，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，激發(fā)他們的對(duì)白樺林的認(rèn)知興趣。學(xué)習(xí)歌曲《白樺林好地方》（30分鐘）先跟讀，然后教授歌詞及吟唱方式，通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力。聆聽(tīng)歌曲《白樺林好地方》（10分鐘）教師播放歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)歌時(shí)，用心體會(huì)歌曲的情感、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)元素，學(xué)生們應(yīng)該試著記錄下他們聽(tīng)到的感受，并在隨后與同學(xué)分享?？偨Y(jié)該課程學(xué)習(xí)內(nèi)容（5分鐘）教師可以簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課時(shí)間學(xué)習(xí)了什么，學(xué)生可以對(duì)自己今天的一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們對(duì)課堂的思考并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。第二課時(shí)復(fù)習(xí)歌曲《白樺林好地方》并完成唱歌表演（20分鐘）學(xué)生可以跟著老師唱整首歌，然后再分小組進(jìn)行唱歌表演。在表演中，學(xué)生可以使用自己喜歡的形式，如戶(hù)外表演、草坪表演等等。學(xué)習(xí)舞蹈《白樺林》（40分鐘）教師向?qū)W生展示舞蹈的動(dòng)作和形式，帶領(lǐng)同學(xué)們一起跟著教師一遍遍練習(xí)。在練習(xí)中，老師可以不必要求學(xué)生做得非常標(biāo)準(zhǔn)，目的是讓學(xué)生感受舞蹈中的美。在練習(xí)時(shí)，老師可以提供一些指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的舞蹈技巧?？偨Y(jié)該課程學(xué)習(xí)內(nèi)容（10分鐘）老師與學(xué)生總結(jié)課堂時(shí)間學(xué)習(xí)到了什么內(nèi)容，學(xué)生們可以分享他們對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的心得和感受。四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思評(píng)價(jià)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和課堂思考總結(jié)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，另外也可以透過(guò)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)表達(dá)看到他們的思考能力。同時(shí)，教師需要評(píng)價(jià)自己的課堂教學(xué)能力，看看自己能否針對(duì)學(xué)生的理解深度、個(gè)人能力和興趣愛(ài)好調(diào)整自己的課堂內(nèi)容從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。反思教學(xué)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，歸納總結(jié)反思是我們的必經(jīng)之路。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，來(lái)總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。然后，通過(guò)調(diào)整課堂內(nèi)容、學(xué)生參與度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等手段，不斷完善自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的課堂體驗(yàn)。五、總結(jié)本次教學(xué)以歌曲《白樺林好地方》及舞蹈《白樺林》作為主要內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂(lè)的世界中感受到美的力量，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)和舞蹈的interes