福建公基礎(chǔ)課件

福建公共基礎(chǔ)（精選）福建公共基礎(chǔ)（精選）福建公共基礎(chǔ)（精選）福建考題第一部分常識(shí)判斷·1、2009年9月15日至18日在北京舉行的黨的十七屆四中全會(huì)審議通過(guò)了:A.《中央關(guān)于加強(qiáng)新形式下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定》B.《中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問(wèn)題的決定》C.《中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》D.《中央關(guān)于深化行政管理體制改革的意見(jiàn)》·2、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出2010年擴(kuò)大內(nèi)需,調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)是:A.改善交通狀況,發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)B.改善民生,發(fā)展社會(huì)事業(yè)C.改善外資結(jié)構(gòu),發(fā)展外內(nèi)型經(jīng)濟(jì)D.改善投資結(jié)構(gòu),發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)的中心，高效的課堂永遠(yuǎn)是教師的追求。怎樣把課上到學(xué)生的心里去，打造出優(yōu)質(zhì)、高效的思想品德課，從而使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠輕松愉快地獲得更多知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是追求也是挑戰(zhàn)。在“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)理念下，本人結(jié)合長(zhǎng)期的教學(xué)體驗(yàn)，就如何構(gòu)建高效的思想品德課堂談幾點(diǎn)自己的淺見(jiàn)。1、啟發(fā)激趣，使課堂生動(dòng)活潑。⑴課堂導(dǎo)入有趣。導(dǎo)入，是一堂課的開(kāi)始，它好比是一首歌的前奏，如果前奏悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)、氣勢(shì)磅礴，就很容易吸引學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生積極參與的主動(dòng)性。課堂導(dǎo)入的方式多種多樣，比如小品表演、成語(yǔ)接龍、小故事、小游戲等都是活潑新穎的導(dǎo)入方式，深受學(xué)生的喜愛(ài)。當(dāng)然，要想達(dá)到更好的教學(xué)效果，還需教師精心設(shè)計(jì)、巧妙安排。如我在講“我和父母”這一課時(shí)，就先給學(xué)生講“感恩的心”背后的故事，然后再播放歌曲，同時(shí)教師表演手語(yǔ)。這一系列的導(dǎo)入工作，早已把學(xué)生的心牢牢地吸引到課堂上來(lái)了，并且還營(yíng)造了一種濃濃的溫馨的親情氛圍，為學(xué)生愛(ài)上這堂課、上好這堂課、學(xué)好這堂課的知識(shí)拉開(kāi)了優(yōu)美的前奏，打下了良好的基礎(chǔ)。這樣的導(dǎo)入方式不僅使學(xué)生樂(lè)在其中，更寓教于樂(lè)，啟迪學(xué)生有所思有所悟有所獲。⑵課堂貼近生活初中思想品德課的內(nèi)容和編排都緊密?chē)@學(xué)生的生活。從心理健康到法制教育再到國(guó)情教育，無(wú)不與學(xué)生的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，生活中有著豐富的案例和素材，教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，讓事實(shí)說(shuō)話。如在講“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”時(shí)，可讓不同層次的學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并請(qǐng)學(xué)生分別表演。這樣不同學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的不同后果，學(xué)生一目了然，對(duì)“要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性”的認(rèn)識(shí)比教師強(qiáng)調(diào)一百遍都更加深刻。再如，我在講“保護(hù)環(huán)境是基本國(guó)策”時(shí)，就讓學(xué)生講自己學(xué)校、家庭內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生狀況，讓學(xué)生就超市購(gòu)物不免費(fèi)提供塑料袋等貼近生活的問(wèn)題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象理解課本中的知識(shí)，再用課本中的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗(yàn)，讓課堂貼近學(xué)生的生活，這樣的教學(xué)產(chǎn)生的效果，比任何說(shuō)教都來(lái)得鮮活和深刻。⑶課堂聯(lián)系時(shí)政思想品德課本來(lái)就與時(shí)政相聯(lián)系，聯(lián)系時(shí)政的思想品德課是最鮮活的。生活中的時(shí)事、時(shí)政往往最能激起學(xué)生的求知欲。作為思想品德課的教師應(yīng)牢牢抓住這一教育契機(jī)，將時(shí)政與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如，在講民族精神時(shí)，還有什么事例能比2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦更彰顯民族團(tuán)結(jié)的力量？還有什么素材能比“5.12汶川地震”更讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的形象？還有什么故事能比“神七升天”更讓學(xué)生理解中國(guó)人自力更生、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神？教師精心選取的時(shí)政素材，不僅能將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂上，還能為學(xué)生開(kāi)啟一扇思維之門(mén)，引導(dǎo)他們探索真理，走向人生的真諦。2、互助合作，使課堂愉悅?cè)谇⒑献鲗W(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。教師則要當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生。（1）互助合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容在上課之前，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師把需要解決的問(wèn)題分為兩類(lèi)。首先是學(xué)生需要交流的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題的基礎(chǔ)是“自主學(xué)習(xí)”，也是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的前提。教師可讓學(xué)生先自讀教材，了解大概，獨(dú)立思考本課的主要內(nèi)容（要求能提問(wèn)和自答），然后前后左右交流探討，看看對(duì)知識(shí)的理解有何不同；或者有什么疑惑，也可以通過(guò)小組交流探討加以解決，這時(shí)小組互助合作就水到渠成。從這個(gè)意義上講，初中思想品德課非常適宜開(kāi)展互助合作學(xué)習(xí)，因?yàn)槠渲袑W(xué)生需要交流的問(wèn)題很多，例如：“中學(xué)生活與小學(xué)生活有什么不同，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？”，“拒絕不良誘惑有哪些有效途徑？”，“怎樣堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？”等。這樣的交流，能讓學(xué)生獲得一定的成就感，激起學(xué)生探究的欲望，感受探究的愉悅。顯然，互助學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)好于讓學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)。其次是值得爭(zhēng)辯、探討、質(zhì)疑的問(wèn)題。在教學(xué)中出現(xiàn)易產(chǎn)生認(rèn)知沖突的內(nèi)容而學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一或有創(chuàng)新意見(jiàn)時(shí)實(shí)施小組互助合作學(xué)習(xí)，更能激起他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層、全面的理解和感悟。例如“如何正確看待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系”、“如何看待我們今天的小康社會(huì)”等，這類(lèi)問(wèn)題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深化拓展，進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、全面看待問(wèn)題的能力及辯證思維能力、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等，無(wú)疑對(duì)構(gòu)建高效課堂是有利的。（2）互助合作學(xué)習(xí)的調(diào)控。在學(xué)生互助合作的過(guò)程中，教師要擔(dān)負(fù)起更大的管理責(zé)任。自主不等于自流。在教學(xué)中，每次開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，教師都要深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)解決問(wèn)題，保證合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。如對(duì)活動(dòng)開(kāi)展順利的小組，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；對(duì)角色分工不清、討論混亂無(wú)序的小組，幫助學(xué)生明確角色，使他們盡快進(jìn)入有效討論；對(duì)討論偏離主題的小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止，將他們引回到學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)；對(duì)討論時(shí)出現(xiàn)的有價(jià)值、需深入理解的問(wèn)題，拿出來(lái)供全班同學(xué)思考、討論，引導(dǎo)各小組關(guān)注，盡量讓學(xué)生自己找到規(guī)律，解決問(wèn)題。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況，確定互助合作的時(shí)間，并隨時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整，確?；ブ献鞯捻樌麑?shí)施。3、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，使課堂豐富直觀在教學(xué)中，有效地利用錄音、投影、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助手段，以其新鮮、活潑、生動(dòng)的形象，帶給學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓課堂變得豐富直觀，同樣是構(gòu)建高效課堂的有效手段。如講“文明交往”時(shí)，可通過(guò)幻燈片展示“文明交往”的圖片，或播放“文明交往”的宣傳片，讓學(xué)生在驚嘆、感慨、討論中對(duì)“文明交往”有更直觀的認(rèn)識(shí)。再如講“直面挫折”時(shí)，可播放歌曲“真心英雄”，讓“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”的歌聲激勵(lì)學(xué)生在今后的人生道路上勇敢地直面挫折，把挫折變?yōu)槌砷L(zhǎng)、成功的階梯?？傊灰處熢诮虒W(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)新教學(xué)方法，與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、合作、探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，構(gòu)建高效課堂，就不是夢(mèng)想。【由于傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，許多教師觀念落后，預(yù)見(jiàn)不到信息化對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。他們認(rèn)為，提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑就是時(shí)間+汗水，導(dǎo)致了教學(xué)模式陳舊落后，習(xí)慣了傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學(xué)，上課不能借助遠(yuǎn)程教育資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只能在課余布置大量的作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重并且枯燥無(wú)味，以致學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)。還有許多教師認(rèn)為遠(yuǎn)程教育對(duì)農(nóng)村教育不適用，反而耽誤了教學(xué)時(shí)間，致使遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用推廣難度較大。大部分教師不會(huì)用、不敢用、也不想用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，教學(xué)水平低，不適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的要求。校本培訓(xùn)流于形式，主要原因是：一是教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間不好安排；二是教師水平參差不齊，教學(xué)內(nèi)容不好確定；三是培訓(xùn)教師不好配備，有的學(xué)校沒(méi)有一個(gè)人會(huì)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備。我認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持“五個(gè)到位”。校本培訓(xùn)到位。對(duì)于校長(zhǎng)的培訓(xùn)主要是思想上的培訓(xùn)，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，重視遠(yuǎn)程教育工作，同時(shí)加大對(duì)校長(zhǎng)的考核力度。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)主要讓他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、分類(lèi)及應(yīng)用、國(guó)內(nèi)國(guó)際網(wǎng)、教育資源網(wǎng)的接入、發(fā)送電子郵件、查詢(xún)信息、獲取網(wǎng)上資源及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。對(duì)于光盤(pán)播放點(diǎn)人員培訓(xùn)主要培訓(xùn)他們掌握設(shè)備的使用、維護(hù)、播放的方法等。對(duì)于骨干教師培訓(xùn)主要讓他們了解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論，能選擇與評(píng)估計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，能編寫(xiě)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件腳本，并應(yīng)用制作簡(jiǎn)單的軟件能輔導(dǎo)其他教師在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)。對(duì)于學(xué)科教師的培訓(xùn)，重點(diǎn)是教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)將教育資源融入到學(xué)科教學(xué)中。管理措施到位。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密安排，確保遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的順利實(shí)施，學(xué)校在制定工作計(jì)劃時(shí)，把遠(yuǎn)程教育工作納入學(xué)校整體工作量化考核中，作為年終考核內(nèi)容之一。要加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全各項(xiàng)制度。要加強(qiáng)考核力度，做到有獎(jiǎng)有懲。收集整理到位。學(xué)校的收集整理是很重要的一環(huán)，除了要保證按時(shí)接收，按時(shí)分類(lèi)整理之外，可采取以下幾種途徑來(lái)保存資源，進(jìn)行全程應(yīng)用。硬盤(pán)保存資源，學(xué)?？少?gòu)置幾個(gè)容量較多的硬盤(pán)作為資源庫(kù)的儲(chǔ)藏庫(kù)，對(duì)一些需要保存得較久的，有利于連續(xù)應(yīng)用的資源存在這一個(gè)硬盤(pán)內(nèi)，這樣，資源也不會(huì)丟失，硬盤(pán)每隔三個(gè)又可以重新利用。光盤(pán)保存資源，對(duì)一些適用于課堂教學(xué)的資源或?yàn)檗r(nóng)服務(wù)的資源，教學(xué)有用的課堂實(shí)錄，教學(xué)輔導(dǎo)等內(nèi)容可刻錄成光盤(pán)進(jìn)行有效利用。紙質(zhì)保存資源，如一些習(xí)題，參考資料，可打印成冊(cè)，建立分類(lèi)檔案，供老師們借閱參考。一期結(jié)束后，可將一期的資源進(jìn)行篩選、分類(lèi)、歸檔、整理，建立相應(yīng)的保存方法，形成一套完整的可利用資源。資源應(yīng)用到位。對(duì)遠(yuǎn)教資源的利用，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進(jìn)課堂，服務(wù)教學(xué)。通過(guò)遠(yuǎn)教播放設(shè)備，讓學(xué)生觀看優(yōu)質(zhì)課、示范課，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)名師名校教學(xué)方法的效果；充分利用空中課堂實(shí)錄，讓學(xué)生享受優(yōu)秀教師的教育教學(xué)指導(dǎo)。教育研究到位。應(yīng)用遠(yuǎn)教資源與學(xué)科整合，加快教改步伐。讓遠(yuǎn)教資源走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)并與學(xué)科教育整合，加快教改步伐。推動(dòng)廣大教師運(yùn)用遠(yuǎn)教資源上獲取的先進(jìn)的信息技術(shù)教育手段應(yīng)于到課堂教學(xué)中去，積極推進(jìn)多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)自主式、教師的教學(xué)方式的變革，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用遠(yuǎn)教資源舉辦的各種公開(kāi)課教學(xué)，播放專(zhuān)家對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的討論及從衛(wèi)星教育平臺(tái)，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新課程體系、新課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材的教法和學(xué)法，有全面的理解和掌握。教育行政部門(mén)要整合教研、電教、技術(shù)裝備等方面的力量，擬定出教改項(xiàng)目和課題，進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下教與學(xué)的研究。通過(guò)觀摩教學(xué)、專(zhuān)題培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)電教課評(píng)比、課件制作競(jìng)賽等多種形式，推廣好的經(jīng)驗(yàn)與做法。通過(guò)學(xué)習(xí)交流和課題研究推動(dòng)學(xué)校的信息化進(jìn)程，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用范圍，推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)的教育跨越式發(fā)展。針對(duì)“兩種模式”的特點(diǎn)，加強(qiáng)資源的合理應(yīng)用。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，要徹底改變農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀還任重而道遠(yuǎn)。馬彥榮，教師，現(xiàn)居甘肅會(huì)寧。福建考題第一部分常識(shí)判斷·1、2009年9月15日至18日在北京舉行的黨的十七屆四中全會(huì)審議通過(guò)了:A.《中央關(guān)于加強(qiáng)新形式下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定》B.《中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問(wèn)題的決定》C.《中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》D.《中央關(guān)于深化行政管理體制改革的意見(jiàn)》·2、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出2010年擴(kuò)大內(nèi)需,調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)是:A.改善交通狀況,發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)B.改善民生,發(fā)展社會(huì)事業(yè)C.改善外資結(jié)構(gòu),發(fā)展外內(nèi)型經(jīng)濟(jì)D.改善投資結(jié)構(gòu),發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)3、2009年12月7日至8日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)的聯(lián)合國(guó)氣候談判大會(huì)的主要目的,是在《京都議定書(shū)》根架的基礎(chǔ)上,量化各國(guó)的減排目標(biāo),減少向大氣排放ACB.COC.CO2D.SO3·4、世界博覽會(huì)是一項(xiàng)有主辦國(guó)政府組織或委托有關(guān)部門(mén)舉辦的有較大影響和悠久歷史的國(guó)際性博覽暴動(dòng)2010年5日并幕的上開(kāi)世界博覽會(huì)的主題是A.居住與環(huán)境,人類(lèi)的家居科技B.人類(lèi)自然科技C.水,生命之源D.城市,讓生活更美好·5、2009年12月25日是古田會(huì)議召開(kāi)80周年紀(jì)念日,下列表述與古田會(huì)議無(wú)關(guān)的是:A.規(guī)定了人民軍隊(duì)的性質(zhì)和任務(wù)B.明確了黨對(duì)任命軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位C.規(guī)定了紅軍處理內(nèi)外關(guān)系的準(zhǔn)則D.糾正了左傾的軍事路線·6、"知行兼舉是中國(guó)古代哲學(xué)的一個(gè)命題,下列選項(xiàng)與之無(wú)關(guān)的是·A.紙上得未終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”B.汝果缺學(xué)詩(shī),工夫在詩(shī)外C.天行健,君子以自強(qiáng)不息D.讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路·7、在我過(guò)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)發(fā)展史上,不同時(shí)期有不同的標(biāo)志性學(xué)術(shù)成就。下列表述正確的是A.漢代經(jīng)學(xué)魏晉玄學(xué)隋唐佛學(xué)宋明理學(xué)B.漢代經(jīng)學(xué)魏晉佛學(xué)隋唐玄學(xué)宋明理學(xué)C.漢代儒學(xué)魏晉玄學(xué)隋唐佛學(xué)宋明經(jīng)學(xué)D.漢代儒學(xué)魏晉佛學(xué)隋唐玄學(xué)宋明經(jīng)學(xué)·8、許多成語(yǔ)源于我國(guó)古代著名的歷史故事。下列成語(yǔ)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的是:A.臥薪嘗膽B(tài).退避三舍C.秦晉之好D.負(fù)荊請(qǐng)罪9、下列詩(shī)句作者是杜甫的是:八.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干〃B.感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心C.天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)D春潮帶雨晚來(lái)意,野渡無(wú)人舟自橫·10、下列關(guān)于文史知識(shí)的表述不正確的是:A."及笄是指女子十五歲B.鄉(xiāng)試第一名稱(chēng)會(huì)元c項(xiàng)在舞平甲類(lèi)委賞案聲生委沒(méi)禽:咨第十七央委員會(huì)第二次會(huì)議提出以正確答案為A頃2B【解析】中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議于2009年12月5日至7日在北京召開(kāi)這田以請(qǐng)架營(yíng)最生、愛(ài)展社會(huì)事業(yè)作對(duì)天內(nèi)、高速簽濟(jì)結(jié)構(gòu)礎(chǔ)上3匯的聯(lián)冒標(biāo)談杰金的裂2的排在都正演菜轟4.D【解析】上海世界博覽會(huì)主題:城市,讓生活更美好。國(guó)家申辦委員侖證經(jīng);,開(kāi)窘含驚奎:透罡論繁雋否項(xiàng)是全世界入民的共5.D【解析】本題要求選出與古田會(huì)議的一項(xiàng)。古田會(huì)議規(guī)定了黨隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的根本原則:規(guī)定了紅軍的作和政沿機(jī)關(guān)在率隊(duì)地位。所以正確答案秀D項(xiàng)。6c【解析】本題要求選出與知行兼舉無(wú)關(guān)的一項(xiàng)。知行兼舉強(qiáng)調(diào)上得到的汝果能理解知識(shí)的真語(yǔ)少熹是(茹鳥(niǎo)資導(dǎo)得的須默秀王在讀續(xù)霖:魏說(shuō)不能為了作詩(shī)而增加作出好春書(shū),行方里路也強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)箱實(shí)踐的辯證關(guān)系。天行健以自強(qiáng)不息強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息的重要性,所以正確答案為C項(xiàng)7A【解析】先秦儒道、漢代經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐佛學(xué)及宋明理學(xué)、清朝樸學(xué)都屬于傳統(tǒng),學(xué)術(shù)發(fā)展史上的標(biāo)注成就。所以正確答案為8D【解析】臥薪嘗膽的故事發(fā)生在春秋時(shí)期,越國(guó)國(guó)王勾踐勵(lì)精圖治以圖復(fù)國(guó)的事跡,演變?yōu)槌烧Z(yǔ),形容人時(shí)期,出自《左傳·僖公二年》。比喻不與人相爭(zhēng)或主動(dòng)讓步。"秦晉之好"的典故出自春秋時(shí)期,泛指兩家聯(lián)婚?！必?fù)荊請(qǐng)罪?的典故發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,出自《史記·廉頗藺相如列傳》,形容主動(dòng)向人認(rèn)錯(cuò)、道歉,自請(qǐng)嚴(yán)厲責(zé)罰。所以正確答案為D項(xiàng)。9B【解析】春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干自《無(wú)題》,作者李商隱;"感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心自《春望》,作者杜甫;天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”出自《將進(jìn)酒》,作者李白;"春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫”出自《滁州西澗》,作者韋應(yīng)物。所以正確答案為B項(xiàng)。0.B【解析】本題要求選出表述不正確"的一項(xiàng)。鄉(xiāng)試第一名稱(chēng)解元會(huì)試第一名稱(chēng)會(huì)元,殿試第一名稱(chēng)狀元。所以正確答案為B項(xiàng)。c."五經(jīng)"指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《易經(jīng)》、和《春秋》D.晚清四大遣責(zé)小說(shuō)包括《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、《老殘游記》和《孽海花》·11、下列關(guān)于元宵節(jié)的別稱(chēng)不正確的是A.元夕節(jié)B.上元節(jié)C.正月半D中元節(jié)·12、我國(guó)從2004年開(kāi)始向海地派遣維和警察防暴隊(duì),執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和任務(wù),下列關(guān)于海地的表述不正確的是A.海地位于拉丁美洲B.海地與古巴隔海相望C.海地是世界上第一個(gè)獨(dú)立的