2020年長沙中考語文作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二講-平時(shí)習(xí)作的升格之路課件

第二講平時(shí)習(xí)作的升格之路

目錄立意——由“立意一般”到“立意深遠(yuǎn)”布局謀篇——由“結(jié)構(gòu)混亂”到“結(jié)構(gòu)合理”語言——由“語言平淡”到“文采飛揚(yáng)”一、立意——由“立意一般”到“立意深遠(yuǎn)”得立意者得作文，寫作文不僅要重視立意，而且要力求新穎。意高文自勝，一個(gè)好的立意，能夠令閱讀者眼前一亮。所謂立意，就是給作文確定主旨。每篇文章都有一個(gè)主旨，主旨是文章的靈魂。一篇優(yōu)秀的作文立意可以從“以小見大”“反向立意”“升華立意”三個(gè)方面考慮。

所謂“以小見大”就是用小事情表現(xiàn)大主題?！靶∈虑椤本褪侨粘Ｉ钪械囊患∈隆⒁粋€(gè)小細(xì)節(jié)，也可以是一件小物品、一只小動(dòng)物，還可以是一個(gè)平凡人物……“大主題”可以是一種深刻的人生哲理、一種高尚的道德情操、一份真摯而深刻的情感……這種技法具體來說，就是立意的時(shí)候選取細(xì)微且具有鮮明個(gè)性的事物，通過具體的敘述、生動(dòng)的描寫，突出地揭示社會(huì)生活中某一方面的深刻本質(zhì)，給人認(rèn)識(shí)、教育、啟迪或趣味。比如2019長沙關(guān)于“自理技法點(diǎn)撥技法一

以小見大自立”的材料作文，與其相關(guān)的內(nèi)容較為廣泛，但如果面面俱到，什么都想寫，那就什么也寫不好。在這個(gè)時(shí)候，首先我們就要善于運(yùn)用“以小見大”技法，從個(gè)人的獨(dú)立自主上升到對(duì)教育方法的反思。再如“從此改變”這一標(biāo)題，運(yùn)用“以小見大”的手法，可以寫人們從破壞環(huán)境到愛護(hù)環(huán)境，也可以寫人們從漠視到開始對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，表達(dá)對(duì)環(huán)境破壞和傳統(tǒng)文化逐漸遺失的反思……又如電影《我和我的祖國》中，導(dǎo)演選擇了電動(dòng)升旗設(shè)計(jì)師林志遠(yuǎn)，以小人物反映大時(shí)代，在這一事件中既能展現(xiàn)林志遠(yuǎn)個(gè)人的精神追求，又能展現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的群體面貌。寫記敘文就應(yīng)該以這種“小而深”“小而寬”的角度入手選材。(1)用以小見大的技法為“我心目中的寶藏”這一作文標(biāo)題立意，你會(huì)怎樣立意呢？請(qǐng)?jiān)囍鴮懗鰩讉€(gè)。示例：挑戰(zhàn)是我心目中的寶藏，通過克服長跑中缺乏耐力的長期計(jì)劃，領(lǐng)悟出挑戰(zhàn)自我是成長路上的必備要素。立意一：__________________________________________________________________立意二：__________________________________________________________________________________________________________________________________牛刀小試親情是我心目中的寶藏，無論我遇到什么樣的挫折和困難，親情依舊。民族自信心是我心目中的寶藏，以民族自信心去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

相向而行，從反面進(jìn)行立意。就是說立意要有一定的新意，在構(gòu)思立意時(shí)不落窠臼，獨(dú)辟蹊徑，從問題的反面深入思考，從而提煉出新的主題。比如作文“________的記憶”這一文題，絕大多數(shù)同學(xué)看到這道作文題后，都會(huì)從正面切入進(jìn)行立意，寫成長中那些美好的、勵(lì)志的事物；如果你反向切入，寫成長中那些并不美好的記憶，表現(xiàn)成長中的痛苦、迷茫等，也會(huì)別具一格。又如“聽我這樣跟你說”，可以通過“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”切入，利用逆向思維立意：有的人認(rèn)為良藥裹上糖衣更好吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以理服人，以情感人，猶如春風(fēng)化雨，更能讓人心悅誠服?！拔摇痹敢庥酶m合、更利于接受的方式去“跟你說”。技法二

反向立意(2)將“________，是我人生路上的一盞燈”這一題目補(bǔ)充完整，并用反向立意的技法進(jìn)行立意。牛刀小試挫折題目反向立意______，是我人生路上的一盞燈

______，是我人生路上的一盞燈

______，是我人生路上的一盞燈人生路上的挫折能帶給我們成長缺憾生命中的缺憾讓“我”學(xué)會(huì)珍惜放棄該放手時(shí)就放手，人生要懂得放棄，舍得放棄

從個(gè)人情感，升華到環(huán)保、國家、民族等更高的境界上進(jìn)行立意。立意時(shí)，要緊抓題目往“高”處想，最好能夠想到家國情懷、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反思、對(duì)傳統(tǒng)文化的思考以及對(duì)綠色生態(tài)的保護(hù)等。如寫一篇人物類記敘文，不要僅限于人物自身的情況，而必須考慮到人物在克服阻礙時(shí)所展現(xiàn)的人性之美和生命成長。比如“生命里不能沒有________”，如果我們想到的是父母、同學(xué)、朋友、老師等人，立意就會(huì)顯得淺顯平庸，如果發(fā)散思維再往深處拓展，把標(biāo)題發(fā)散開，可以是一個(gè)一直相伴的有紀(jì)念意義的物件，也可以是遇到挫折不放棄，勇于克服困難的堅(jiān)韌毅力，也可以是誠實(shí)、守信、尊老愛幼的美好品質(zhì)等等。技法

三

升華立意關(guān)鍵詞立意升華立意財(cái)富時(shí)間就是財(cái)富時(shí)間只有被充分利用才能變成財(cái)富。運(yùn)動(dòng)生命在于運(yùn)動(dòng)生命在于科學(xué)的運(yùn)動(dòng)。束縛與自由一旦沖向天空，便獲得了自由自以為擺脫了束縛，卻不知天空也是牢籠?？荚嚳荚嚦煽?jī)不好，便想查漏補(bǔ)缺，繼續(xù)努力考試成績(jī)不好，調(diào)整心態(tài)繼續(xù)努力的同時(shí)，感悟人生其實(shí)就是無數(shù)次的考試，心態(tài)與努力都不可少。(3)請(qǐng)你為“永不放棄”這一作文標(biāo)題立意，你會(huì)怎樣立意呢？請(qǐng)?jiān)囍鴮懗鰩讉€(gè)。立意一(運(yùn)用以小見大的技法)：__________________________________________________________________立意二(運(yùn)用反向立意的技法)：__________________________________________________________________立意三(運(yùn)用升華立意的技法)：__________________________________________________________________牛刀小試“我”屢遭挫折，但“我”不自暴自棄，堅(jiān)持自己的人生追求，和別人“不一樣”；差生通過努力完美地蛻變或從差生不放棄努力等角度；“我”因語言障礙無法和國外交流生合作，但最后通過努力，消除了交流的障礙，展現(xiàn)出不同文化之間的交流讓世界更美好。

下面這篇文章是從“以小見大”“升華立意”的角度去升格的，表格左側(cè)是升格前的文章，表格右側(cè)是升格后的文章。(2020預(yù)測(cè))材料：一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛是從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對(duì)面的檐頭。蜘蛛就是憑借這樣一次又一次的堅(jiān)持，才結(jié)出了一張很大的網(wǎng)。上面材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸或思考？請(qǐng)自選角度、自主立意、自擬題目，寫一篇文章。作文升格一對(duì)一激勵(lì)的力量

獨(dú)自走在回家的路上，耳畔不時(shí)響起同學(xué)們那些刺耳的話語，“跑快一點(diǎn)，蝸牛嗎？哎呀，不要停……”真想把耳朵變成含羞草，蜷縮起來。(修改建議：入題太過簡(jiǎn)單，可以適當(dāng)添加環(huán)境描寫，突出“我”失落的心情。)

卸下堅(jiān)強(qiáng)的鐵甲，淚水漸漸溢出眼角，滑落臉龐，流入嘴角，滿是苦澀的味道。這時(shí)，我想起語文老師曾激勵(lì)我的話語。(修改建議：應(yīng)該具體寫出激勵(lì)話語的具體內(nèi)容，照應(yīng)文章標(biāo)題，也為后文描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景做鋪墊。)

普通習(xí)作

我想起了前些日子看到的那只瘦弱的蜘蛛織網(wǎng)的情景。在離家不遠(yuǎn)的路燈柱子上，它小心翼翼地吐絲結(jié)網(wǎng)，忽然一陣風(fēng)拂過，纖細(xì)的網(wǎng)斷了，蜘蛛跌落到水泥地上。我想：它應(yīng)該放棄了吧！可蜘蛛竟又原路返回，一瘸一拐地努力地爬向墻角，也許小蜘蛛的執(zhí)著堅(jiān)持和辛勤努力感動(dòng)了上蒼，這次，它終于順利地完成了自己的作品?？吹酱饲榇司暗奈?，被蜘蛛的行為感動(dòng)了。蜘蛛如此渺小，卻不達(dá)目標(biāo)誓不罷休，面對(duì)失敗，始終不放棄，經(jīng)歷挫折還能勇敢地從頭再來，它們是何等的堅(jiān)強(qiáng)啊！(修改建議：此處可以采用以小見大技法，升華立意，寫出感悟，看到此情此景的“我”受到了什么啟發(fā)？)

我自覺增加了跑步的次數(shù)，延長了跑步的時(shí)間。雖然在這期間汗水浸透衣服，雙腿酸疼，繁重的課業(yè)都讓我想要放棄，但想到老師激勵(lì)的話語和頑強(qiáng)的蜘蛛，我選擇了堅(jiān)持。時(shí)間在飛快地流逝，很快又開始長跑測(cè)試，我的心猶如鼓起的帆，滿滿的，躍躍欲試。發(fā)令槍一響，我如離弦之箭般沖了出去，近了！近了！看著越來越近的終點(diǎn)線，我使盡全身氣力向前沖去，終于，在所有人的注視下，我到達(dá)了終點(diǎn)。(修改建議：此處可以再次點(diǎn)明老師的激勵(lì)話語對(duì)“我”所產(chǎn)生的影響，升華文章主旨，還可以由自己的奮力奔跑寫到同學(xué)們的奮力奔跑，使文章主旨得到升華。)病文診斷：1.入題過于簡(jiǎn)單，缺乏環(huán)境描寫，人物心理刻畫不夠具體。2.全文立意淺顯，篇末點(diǎn)題力度不夠。激勵(lì)的力量

躑躅而行，昏黃的路燈拉長了我寂寞的身影，斑駁的樹影灑滿我的衣襟，腳步也愈發(fā)的沉重，猶如被地面這一磁鐵吸附住似的，每一步都是那么費(fèi)力。耳畔不時(shí)響起同學(xué)們那些刺耳的話語，“跑快一點(diǎn)，蝸牛嗎？哎呀，不要?！闭嫦氚讯渥兂珊卟?，蜷縮起來。(修改點(diǎn)評(píng)：環(huán)境描寫渲染“我”失落的心情，為下文引出老師的激勵(lì)話語蓄勢(shì)。)

卸下堅(jiān)強(qiáng)的鐵甲，淚水漸漸溢出眼角，滑落臉龐，流入嘴角，滿是苦澀的味道。這時(shí)，我想起語文老師曾激勵(lì)我的話語：人生就像蜘蛛結(jié)網(wǎng)，經(jīng)歷過多次的失敗，才會(huì)有最后的成功。(修改點(diǎn)評(píng)：將老師激勵(lì)的話語和蜘蛛結(jié)網(wǎng)巧妙地聯(lián)系在一起，意蘊(yùn)深刻，同時(shí)開啟下文描寫蜘蛛織網(wǎng)的情景。)升格作文我想起了前些日子看到的那只瘦弱的蜘蛛織網(wǎng)的情景。在離家不遠(yuǎn)的路燈柱子上，它小心翼翼地吐絲結(jié)網(wǎng)，忽然一陣風(fēng)拂過，纖細(xì)的網(wǎng)斷了，蜘蛛跌落到水泥地上。我想：它應(yīng)該放棄了吧！可蜘蛛竟又原路返回，一瘸一拐地努力地爬向墻角，也許小蜘蛛的執(zhí)著堅(jiān)持和辛勤努力感動(dòng)了上蒼，這次，它終于順利地完成了自己的作品。望著密布的蜘蛛網(wǎng)，我想到了老師激勵(lì)我的話語，“人生就像蜘蛛結(jié)網(wǎng)，經(jīng)歷過多次的失敗，才會(huì)有最后的成功。”蜘蛛尚且不達(dá)目標(biāo)誓不罷休，經(jīng)歷挫折還能勇敢地從頭再來，難道我不如瘦小的蜘蛛？心中的希望重新被點(diǎn)燃。(修改點(diǎn)評(píng)：以小見大，從蜘蛛不放棄織網(wǎng)的行為中受到啟發(fā)，再次提到老師激勵(lì)的話語，層次清晰，內(nèi)涵豐富，立意深遠(yuǎn)。)我自覺增加了跑步的次數(shù)，延長了跑步的時(shí)間。雖然在這期間汗水沾濕衣服，雙腿酸疼，繁重的課業(yè)都讓我想要放棄，但想到老師激勵(lì)的話語和頑強(qiáng)的蜘蛛，我選擇了堅(jiān)持。時(shí)間在飛快地流逝，很快又開始長跑測(cè)試，我的心猶如鼓起的帆，滿滿的，躍躍欲試。發(fā)令槍一響，我和同學(xué)們都如離弦之箭般沖了出去，近了！近了！盡管雙腿似灌了鉛，盡管在最后的200米，我感到呼吸艱難，但老師激勵(lì)我的話語和蜘蛛的堅(jiān)持像一劑良藥，讓我忘卻了沉重、疲憊，激勵(lì)我咬緊牙關(guān)向前沖，直至到達(dá)終點(diǎn)。(修改點(diǎn)評(píng)：呼應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明老師的話語對(duì)我的“激勵(lì)”，深化主旨；寫到發(fā)令槍一響，“我”和同學(xué)們都如離弦之箭沖了出去，升華了文章立意。)

原來，生活中給人力量的，并不都是驚天動(dòng)地的事情，一次無意的發(fā)現(xiàn)，一句激勵(lì)的話，足矣！(修改點(diǎn)評(píng)：升華主題。由蜘蛛的堅(jiān)持和老師激勵(lì)的話語，深入到生活中的道理。)升格點(diǎn)評(píng)：1.運(yùn)用環(huán)境描寫渲染人物心情，引出下文。2.以小見大，層次清晰，內(nèi)涵豐富，立意深遠(yuǎn)。3.能夠在呼應(yīng)標(biāo)題的同時(shí)，升華文章主題。

二、布局謀篇——由“結(jié)構(gòu)混亂”到“結(jié)構(gòu)合理”技法一

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)(1)首尾呼應(yīng)

所謂首尾呼應(yīng)，即有意識(shí)地在文章開頭和結(jié)尾設(shè)置相似的語句或內(nèi)容，使之達(dá)到互相照應(yīng)的目的。結(jié)尾時(shí)再次寫出的語句并不是對(duì)開頭句子的簡(jiǎn)單重復(fù)，要注意在句式、表達(dá)方式等方面做出變化。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。這種呼應(yīng)，可以是文章內(nèi)容上的呼應(yīng)，還可以是文章主旨上的呼應(yīng)。

例：開頭：北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。結(jié)尾：現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。

(魯迅《風(fēng)箏》)2016長沙命題作文：凡人小事的背后作文升格一對(duì)一普通習(xí)作凡人小事的背后

那樣一件小事，背后的意義卻讓我難忘。(修改建議：開頭應(yīng)該寫得具體深刻一點(diǎn)兒，背后的意義是什么？對(duì)我有什么影響？更好地呼應(yīng)標(biāo)題。)考試試卷發(fā)下來了，我考了可憐的59分！我拿著試卷，老師嚴(yán)厲的話語在耳邊響起：“你成績(jī)這樣好的人怎么會(huì)考成這樣？59分！全班墊底！你得好好反省一下，從此做出改變……”淚水不爭(zhēng)氣地流了下來。

開學(xué)以來，我自認(rèn)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好便在學(xué)習(xí)中麻痹松懈，整天熱衷于打游戲，把老師和父母的勸告當(dāng)作耳邊風(fēng)，上課心不在焉、昏昏欲睡，課后作業(yè)馬馬虎虎、隨便應(yīng)付。可憐巴巴的59分，酸楚的淚水，慘痛的教訓(xùn)，讓我的天空瞬間昏暗起來！哎！早知如此，何必當(dāng)初？此時(shí)此刻，我仿佛看見了爸爸舉起的手掌，聽見了媽媽喋喋不休的嘮叨。我站在校門口，心事重重，我的腳仿佛有千斤重，蹣跚了好久才挪到公交站。(修改建議：此處可以適當(dāng)添加環(huán)境描寫，以此來襯托我此時(shí)內(nèi)心的悲傷。)

在公交車上，我一直忐忑著：該如何對(duì)媽媽說我的考試成績(jī)呢？一路心猿意馬、天馬行空，居然連到站了都不知道，幸好有好心司機(jī)的提醒，我才如夢(mèng)初醒，匆匆下了車。一到家，見著媽媽，我的眼淚禁不住簌簌地落下，媽媽被我嚇壞了，關(guān)切地問明我原因后，語重心長地說：“這都是你平時(shí)沉溺于玩游戲的后果啊，以后可要吸取教訓(xùn)了！”在媽媽的開導(dǎo)下，我心情好轉(zhuǎn)了。(修改建議：此處可以適當(dāng)添加語言或神態(tài)描寫，營造出一幅具有畫面感的生活場(chǎng)景，還有“心情好轉(zhuǎn)”的表現(xiàn)可以具體描繪出來，和前面的“眼淚簌簌”形成反差。)

從那以后，我徹底和游戲說Bye－bye了，在課堂上，我全神貫注地聽課、做筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，遇到難題，還主動(dòng)找老師、同學(xué)請(qǐng)教，周末回家，我還通過大量刷題，大大地鞏固了所學(xué)的知識(shí)。功夫不負(fù)有心人，梅花香自苦寒來。期末考試如期而來，在數(shù)學(xué)考試中，我認(rèn)認(rèn)真真做題，做完又一遍遍檢查。等試卷發(fā)下來，我一看分?jǐn)?shù)，95分！老師對(duì)我說：“你又考好了，你成功了！”我心中美滋滋的?，F(xiàn)在坐在考場(chǎng)上，我的筆觸洋洋揮灑，這件事兒，給我?guī)淼挠绊懖恢灰稽c(diǎn)點(diǎn)……(修改建議：此處可以再次點(diǎn)明這件小事背后的意義是讓我勇于反省，讓我收獲成功的道理，與題目遙相呼應(yīng)，與首段首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整。)病文診斷：1.首尾未能呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)不緊湊。2.對(duì)人物心理和場(chǎng)面的描寫不夠具體。凡人小事的背后

那樣一件小事，在它的背后讓我明白了失敗并不可怕，只要你敢于面對(duì)，勇于反省，定能收獲成功。(修改點(diǎn)評(píng)：開頭照應(yīng)標(biāo)題，寫出那件事讓我明白了什么，學(xué)會(huì)了什么，對(duì)我?guī)砹耸裁从绊憽?

思緒又將我拉回了那次考試結(jié)束……(修改點(diǎn)評(píng)：倒敘手法的運(yùn)用，吸引讀者的注意力，突顯小作者的寫作功底。)考試試卷發(fā)下來了，我考了可憐的59分！我拿著試卷，老師嚴(yán)厲的話語在耳邊響起：“你成績(jī)這樣好的人怎么會(huì)考成這樣？59分！全班墊底！你得好好反省一下，從此做出改變……”淚水不爭(zhēng)氣地流了下來。升格作文

我開始后悔了。開學(xué)以來，我自認(rèn)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好便在學(xué)習(xí)中麻痹松懈，整天熱衷于打游戲，把老師和父母的勸告當(dāng)作耳邊風(fēng)，上課心不在焉、昏昏欲睡，課后作業(yè)馬馬虎虎、隨便應(yīng)付?？蓱z巴巴的59分，酸楚的淚水，慘痛的教訓(xùn)，讓我的天空瞬間昏暗起來！哎！早知如此，何必當(dāng)初？此時(shí)此刻，我仿佛看見了爸爸舉起的手掌，聽見了媽媽喋喋不休的嘮叨。(修改點(diǎn)評(píng)：“開始后悔”就是改變的開始，此句作總領(lǐng)句，引出成績(jī)嚴(yán)重下滑的原因，也照應(yīng)了標(biāo)題。)

太陽躲在厚厚的云層里，天空陰沉沉的，風(fēng)吹拂著我飄揚(yáng)的頭發(fā)，帶來絲絲寒意。我站在校門口，心事重重，我的腳仿佛有千斤重，蹣跚了好久才挪到公交站。(修改點(diǎn)評(píng)：增加了環(huán)境描寫，以陰沉的天氣烘托內(nèi)心的悲傷。)

在公交車上，我一直忐忑著：該如何對(duì)媽媽說我的考試成績(jī)呢？一路心猿意馬、天馬行空，居然連到站了都不知道，幸好有好心司機(jī)的提醒，我才如夢(mèng)初醒，匆匆下了車。一到家，見著媽媽，我的眼淚禁不住簌簌地落下，“怎么了，寶貝！”媽媽被我嚇壞了，關(guān)切地問。“我……我的數(shù)學(xué)沒……沒考好……”“哈哈……”沒想到媽媽居然笑了起來，“就這點(diǎn)事啊，這次沒考好，那爭(zhēng)取下次考好唄！這也值得哭嗎？不過，你沒考好，是有原因的。你平時(shí)沉溺于游戲，是它害了你??！媽媽相信你一定能夠痛定思痛，改邪歸正！這次教訓(xùn)可比我說一房子的話都管用哦！”在媽媽的開導(dǎo)下，我禁不住破涕為笑……(修改點(diǎn)評(píng)：媽媽和“我”的語言描寫，都是生活中常見的小事，極具畫面感，也極富生活氣息。由“落淚”到“破涕為笑”，反差強(qiáng)烈，也再現(xiàn)了媽媽開導(dǎo)的功效。)從那以后，我徹底和游戲說Bye－bye了，在課堂上，我全神貫注地聽課、做筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，遇到難題，還主動(dòng)找老師、同學(xué)請(qǐng)教，周末回家，我還通過大量刷題，大大地鞏固了所學(xué)的知識(shí)。功夫不負(fù)有心人，梅花香自苦寒來。期末考試如期而來，在數(shù)學(xué)考試中，我認(rèn)認(rèn)真真做題，做完又一遍遍檢查。等試卷發(fā)下來，我一看分?jǐn)?shù)，95分！老師對(duì)我說：“你又考好了，你成功了！”我心中美滋滋的?；丶衣飞?，天空蔚藍(lán)，空氣清新，我特別想高歌一曲，表達(dá)我滿心的歡喜。(修改點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用環(huán)境和心理描寫烘托內(nèi)心的歡喜。)現(xiàn)在坐在考場(chǎng)上，我的筆觸洋洋揮灑，這件事兒，給我?guī)淼挠绊懖恢灰稽c(diǎn)點(diǎn)……從59到95，這件小事的背后我感受到了父母老師對(duì)我的關(guān)愛。我再也不會(huì)沉溺于游戲荒廢學(xué)業(yè)，讓父母和老師擔(dān)心了。我找回了自信，明白了失敗并不可怕，只要敢于面對(duì)，懂得不斷反省，就會(huì)收獲成功的道理！(修改點(diǎn)評(píng)：首尾呼應(yīng)，敘述這件小事讓自己改變，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓合，渾然一體。)升格點(diǎn)評(píng)：1.采用倒敘的寫作順序，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.運(yùn)用環(huán)境描寫，動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理描寫把人物形象刻畫得栩栩如生。3.首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、渾然一體。

(2)詳略得當(dāng)一篇作文只有詳略得當(dāng)才能突出中心，給人留下深刻的印象。如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，作者寫了：阿長稱呼的來歷，元旦吃福橘說恭喜，教“我”令人厭煩的種種規(guī)矩，“切切察察”的毛病，“謀殺”“我”的隱鼠，擺成“大”字的睡相，“長毛”的往事，給“我”買心儀已久的《山海經(jīng)》等事件。如果這些事件平均用筆，勢(shì)必會(huì)影響作者對(duì)阿長的敬意和懷念之情這一中心的表達(dá)。

詳略安排的關(guān)鍵是文章的中心思想，也就是說，與中心關(guān)系密切的就是重點(diǎn)，要詳寫，反之則略寫。如《背影》中，作者對(duì)奔喪、失業(yè)、典賣、借錢、謀事、回京等事件，寫得很簡(jiǎn)單，而對(duì)父親過鐵道爬月臺(tái)買橘子寫得很詳細(xì)。因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)父愛，所以詳寫；而其他的事情與父愛有關(guān)，但不是重點(diǎn)，所以略寫。作文升格一對(duì)一普通習(xí)作有一種美好喚起我

我家拐角處的幾盆綠蘿，總不被人關(guān)注，卻默默地生長著，不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)長勢(shì)喜人了，還透著無窮的生機(jī)。其中一盆靠近太陽光，我怕它曬傷了，特意往里挪了挪，等一段日子再來看時(shí)，那枝條又躥高了許多！這小小的植物喚起了我對(duì)生命的肅然起敬。(修改建議：綠蘿的葉子長勢(shì)怎樣？應(yīng)該做具體的描繪。)

我驚呼，急忙喊來媽媽，“綠蘿是最好成活的，它不用你花費(fèi)多少精力，卻能給你帶來很多驚喜?！眿寢屨f著，順手拿起剪刀，用手捻了幾下，抬起手來就剪下幾條極好的枝條，轉(zhuǎn)身又栽進(jìn)小盆里。又過了幾天，綠蘿長成了一個(gè)小小的綠色瀑布，美得讓人無法言表，我一時(shí)定在那里不知道應(yīng)說些什么好，只是怔怔地，腦海中閃過宗璞的《紫藤蘿瀑布》。也許，這就是綠蘿旺盛的生命力的體現(xiàn)吧。(修改建議：應(yīng)該具體寫一下自己看到綠色瀑布之后的心情，突出看到這番景象帶給自己的啟示，更容易突出文章的主題，綠蘿的“美”。)回到老家，我很起勁地把綠蘿種在院子里，看著我在院子里刨的幾個(gè)坑，奶奶還抱怨：“種這能吃嗎？”我對(duì)奶奶笑了笑，說：”沒有問題的，這綠植實(shí)在著呢，隨便一個(gè)地方種下就能長?！蔽抑蛔灶欁缘胤N下。奶奶只好苦笑著任我四處栽了幾棵綠蘿。(修改建議：這對(duì)表現(xiàn)綠蘿有旺盛的生命力作用不大，作者卻用較多筆墨刻畫，屬于詳略不當(dāng)，應(yīng)該略寫或者刪除。)綠蘿果然不負(fù)我望，長勢(shì)依舊喜人。這小小的，看上去弱不禁風(fēng)的小東西，竟然有如此頑強(qiáng)的生命力！綠蘿好養(yǎng)，只要有地，有水，即使被舍棄在不為人曉的荒郊野外，照樣長得好好的，肆意綻放它的美。(修改建議：應(yīng)該詳細(xì)地描寫綠蘿的生長狀態(tài)，同時(shí)寫出“我”看到綠蘿長得茂盛之后的內(nèi)心感受。這樣才能突顯主題。)

綠蘿有旺盛的生命力，是愛綠植人的首選，無論你走到哪家店，你會(huì)聽到，“買一盆綠蘿吧，便宜呢。”每次聽到這里，我都會(huì)嫣然一笑。(修改建議：“我”為什么會(huì)笑？應(yīng)該寫出來。)綠蘿具有如此旺盛的生命力，讓我佩服，讓我崇敬。我愛綠蘿，它喚起我，要像它那樣努力，擁有旺盛的生命力，像它那樣，把美帶給大家。病文診斷：1.詳略不夠得當(dāng)，表現(xiàn)作文主題的情節(jié)要詳細(xì)寫，其他的略寫，本文跟奶奶的對(duì)話部分跟主題無關(guān)，應(yīng)該略寫，對(duì)于綠蘿的生長狀態(tài)應(yīng)該詳細(xì)寫，這樣才能突顯主題。2.描寫不夠細(xì)膩。文章對(duì)綠蘿的生長狀態(tài)，葉子的顏色和茂盛程度描寫不夠細(xì)膩。有一種美好喚起我隱隱約約，晦朔蔥茂，在斑駁之間撕下碎影。(修改點(diǎn)評(píng)：題記營造出一幅美妙的畫面，點(diǎn)明中心。)

——題記

轉(zhuǎn)眼間，快到酷暑了，不經(jīng)意間看到那生長在角落里的綠蘿長勢(shì)喜人，仿佛只是一小會(huì)兒，頑童一般，呼啦便是一大片，不羈而又灑脫，原來這綠蘿還有這樣一番不為人知的美。這小小的植物喚起了我對(duì)生命的肅然起敬。(修改點(diǎn)評(píng)：寫綠蘿葉子“呼啦便是一大片”，突出綠蘿的旺盛生命力，同時(shí)點(diǎn)明題目，突出綠蘿的“美”。)升格作文我驚呼，急忙喊來媽媽，“綠蘿是最好成活的，它不用你花費(fèi)多少精力，卻能給你帶來很多驚喜?！眿寢屨f著，順手拿起剪刀，用手捻了幾下，抬起手來就剪下幾條極好的枝條，轉(zhuǎn)身又栽進(jìn)小盆里。一盆綠蘿放在太陽處，我怕它曬傷了，特意往里挪了挪，等到一段日子再來看時(shí)，那枝條仿佛躥高的少年，不再受盆的束縛，放開手腳，向有陽光的地方伸去。我驚異于綠蘿的瘋長，起了玩心，又騰開東西，還要向后挪。又兩個(gè)月過去了，我站在一邊被綠蘿的氣勢(shì)深深震撼。綠蘿使勁地向前伸長，已經(jīng)觸到陽光，一層又一層，一片又一片，好像一個(gè)小小的綠色瀑布，美得讓人移不開眼睛。(修改點(diǎn)評(píng)：詳細(xì)描寫綠蘿的樣子，真實(shí)具體，呼應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)出綠蘿的“美”。)

我一時(shí)定在那里不知道應(yīng)說些什么好，只是怔怔地，腦海中閃過宗璞的《紫藤蘿瀑布》。只記得，那時(shí)記憶就像綠蘿葉子在地面上映出的幾片斑駁，幾份隱約，幾許晦朔……回到老家，我很起勁地把綠蘿種在院子里，幻想年后就會(huì)獲得綠蔥繁茂的小草原。奶奶還抱怨：“種這能吃嗎？”我只自顧自地種下。綠蘿果然不負(fù)我望。(修改點(diǎn)評(píng)：刪去了原來跟奶奶的對(duì)話內(nèi)容，詳略更加得當(dāng)。)綠蘿好養(yǎng)，只要有地，有水，即使被舍棄在不為人曉的荒郊野外，照樣長得好好的。只要活過來，便努力放開手腳，找到適宜的生長環(huán)境。就算容易被大自然左右命運(yùn)，不知會(huì)在何處落腳，但只要生長，不安于現(xiàn)狀，努力搏擊，就不后悔！綠蘿無所畏懼的生長，只為把周圍環(huán)境裝點(diǎn)得更美，只為給大自然帶來更多生機(jī)。(修改點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)出了綠蘿的性格特征，突出主題，同時(shí)點(diǎn)明主旨，把“美”帶給大家。)

綠蘿的生命，和發(fā)財(cái)樹比起來，不過滄海桑田，但人們卻很喜愛它。無論你走到哪家店，都會(huì)聽到，“買一盆綠蘿吧，便宜呢?！比滩蛔∞D(zhuǎn)頭去看，生機(jī)盎然，歡喜仿佛溢出店面，直向你涌來。(修改點(diǎn)評(píng)：跟發(fā)財(cái)樹對(duì)比，更突出了綠蘿樸實(shí)的品質(zhì)，進(jìn)一步突出主題。)

綠蘿的隨遇而安，旺盛的生命力喚起我對(duì)生命的敬畏，也喚起我對(duì)生活的熱愛。我要像綠蘿那樣，無論生存條件如何，都要努力生長。(修改點(diǎn)評(píng)：照應(yīng)標(biāo)題，畫龍點(diǎn)睛。)升格點(diǎn)評(píng)：1.描寫細(xì)膩，詳略得當(dāng)。刪除了跟奶奶的對(duì)話內(nèi)容，詳寫了綠蘿的葉子、顏色等內(nèi)容，對(duì)自己內(nèi)心的感受寫得也非常到位，這樣使文章內(nèi)容更加具體，詳略得當(dāng)。2.形式新穎，語言詩意。文首運(yùn)用題記，引出話題，中間敘事流暢，結(jié)尾借用抒情筆調(diào)，畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志，形式新穎。

英國畫家賀加斯說：“蛇形線是最美的線條。”敘事有波瀾，方能吸引讀者。而要實(shí)現(xiàn)敘事有波瀾，就要學(xué)會(huì)巧設(shè)障礙。如電影《我和我的祖國》中，林志遠(yuǎn)的電動(dòng)升旗不能毫無阻礙地實(shí)現(xiàn)，否則就沒有這個(gè)動(dòng)人的故事。所以必須有一系列的障礙：廣場(chǎng)禁嚴(yán)，不允許實(shí)地演習(xí)；國歌初定，找不到46秒標(biāo)準(zhǔn)的國歌唱片；焊接時(shí)，缺少鎳、硒、鉻等材料；而最要命的是，臨最后驗(yàn)收前一小時(shí)，發(fā)現(xiàn)阻斷球裂了……寫記敘文同樣如此，貴曲不貴直，學(xué)會(huì)掌握“愿望——阻礙——解決”的模式。技法二

化直為曲(1)設(shè)置懸念設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法。主要方法有：①倒敘法。記敘事件時(shí)，先將故事的結(jié)局，或者最精彩的部分放到敘事的開始部分來寫，然后再從故事的起因開始，交代事件的來龍去脈。②插敘法。敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個(gè)緣由，插入另一件事，讓讀者帶著一個(gè)放不下的故事、一個(gè)不知道的下文和結(jié)局的故事，讀另一個(gè)故事，讀者的心中始終有一份沉沉的牽掛。作文升格一對(duì)一普通習(xí)作學(xué)會(huì)獨(dú)立“你被學(xué)校選為區(qū)‘新時(shí)代好少年’候選人了！”一進(jìn)門，媽媽就興沖沖地向我報(bào)告這一消息，(修改建議：此處應(yīng)設(shè)置懸念，激起讀者閱讀興趣。)“真的啊，那我是不是要準(zhǔn)備些東西呢？”我機(jī)智地考慮到事情并不只是得個(gè)獎(jiǎng)那么簡(jiǎn)單。“是的，你們老師說你要準(zhǔn)備一份不少于一千字的優(yōu)秀事跡材料?！甭牭竭@，我那顆原本激動(dòng)的心突然跌到了深淵。2019長沙材料作文：關(guān)于“自理自立”“那我的作業(yè)還能寫完嗎？”我哀嚎道，這時(shí)只見爸爸走過來，對(duì)我說媽媽已經(jīng)幫我準(zhǔn)備好了材料，不要我自己寫了，我很驚訝(修改建議：可加入神態(tài)描寫，表現(xiàn)驚訝的程度。)：“你們?cè)趺纯梢蕴嫖覍懖牧?？”媽媽說這次評(píng)選很重要，說著便將她寫好的材料交給我，我看了看，的確很完美?；氐椒块g，我的心里很忐忑，這么完美的材料一定能拿獎(jiǎng)，但是想到那些不屬于我的事跡，不屬于我的標(biāo)簽，我開始動(dòng)搖了。我是想獲獎(jiǎng)，但是我不想依賴父母的材料，我想靠自己的能力完成屬于我自己的“獨(dú)一無二”的材料！我提起筆開始構(gòu)思，那天晚上完成材料已經(jīng)夜深人靜，雖然有些疲累，但心里格外踏實(shí)。第二天，我?guī)е鴥煞荨按笙鄰酵ァ钡牟牧蟻淼睫k公室，正要敲門，聽見老師們的議論，“這次評(píng)選很重要”“材料大多都是學(xué)生父母代筆的，很完美”。這些字眼透過門縫，清晰地傳入我的耳朵?！巴昝馈边€是“真實(shí)”，“依賴”還是“獨(dú)立”？我陷入糾結(jié)中……(修改建議：應(yīng)該加上心理描寫的句子，更加具體準(zhǔn)確地表達(dá)“我”內(nèi)心的糾結(jié)。)我敲開了辦公室的門，把我自己“著”的那份材料放到了老師的桌子上。最終，我被評(píng)上了！我真的做到了。(修改點(diǎn)評(píng)：語言過于平淡，應(yīng)加入修飾語來潤色。)如今，每每想起此事，都不由得激動(dòng)萬分。(修改建議：結(jié)尾倉促，應(yīng)加入議論性的語句，寫出自己對(duì)這件事情的感悟與看法，同時(shí)點(diǎn)題。)病文診斷：1.開頭突兀，結(jié)尾倉促，缺少點(diǎn)題的語句。2.文章敘事簡(jiǎn)單，情節(jié)上沒有起伏，讀起來過于平淡。學(xué)會(huì)獨(dú)立“下面有請(qǐng)××同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)……”敞亮的報(bào)告廳內(nèi)座無虛席，正是學(xué)校的頒獎(jiǎng)典禮，校長那清澈洪亮的聲音通過話筒回蕩在整個(gè)大廳內(nèi)，可我不敢聽！我害怕沒有自己的名字而被別人笑話，害怕別人拿我和其他人比較，害怕……我閉上眼睛，兩只手不住地攥在一起，心跳不斷加快，好像藏在胸脯里的那顆心要從喉嚨里跳出來似的。“我一定能評(píng)上的”(修改點(diǎn)評(píng)：加入心理和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)內(nèi)心的忐忑。)我在心里暗暗給自己打氣，可是想到自己的材料，又不由得泄了氣。(修改點(diǎn)評(píng)：“我”到底有沒有得獎(jiǎng)，為什么想到自己的材料，就不由自主泄了氣？——設(shè)置懸念。)升格作文這時(shí)，時(shí)空突然交疊，回到了那一晚。(修改點(diǎn)評(píng)：為揭示懸念做鋪墊。)“你被學(xué)校選為區(qū)‘新時(shí)代好少年’候選人了！”一進(jìn)門，媽媽就興沖沖地向我報(bào)告這一消息，“真的啊，那我是不是要準(zhǔn)備些東西呢？”我機(jī)智地考慮到事情并不只是得個(gè)獎(jiǎng)那么簡(jiǎn)單?！笆堑模銈兝蠋熣f你要準(zhǔn)備一份不少于一千字的優(yōu)秀事跡材料?！甭牭竭@，我那顆原本激動(dòng)的心突然跌到了深淵?！澳俏业淖鳂I(yè)還能寫完嗎？”我哀嚎道，這時(shí)只見爸爸走過來，對(duì)我說媽媽已經(jīng)幫我準(zhǔn)備好了材料，不要我自己寫了，我瞪大了眼睛，滿臉驚訝(修改點(diǎn)評(píng)：加入神態(tài)描寫，人物形象躍然紙上。)：“你們?cè)趺纯梢蕴嫖覍懖牧希俊眿寢屨f這次評(píng)選很重要，說著便將她寫好的材料交給我，我看了看，的確很完美。回到房間，我的心里很忐忑，這么完美的材料一定能拿獎(jiǎng)，但是想到那些不屬于我的事跡，不屬于我的標(biāo)簽，我開始動(dòng)搖了。我是想獲獎(jiǎng)，但是我不想依賴父母的材料，我想靠自己的能力完成屬于我自己的“獨(dú)一無二”的材料！我提起筆開始構(gòu)思，那天晚上完成材料已經(jīng)夜深人靜，雖然有些疲累，但心里格外踏實(shí)。第二天，我?guī)е鴥煞荨按笙鄰酵ァ钡牟牧蟻淼睫k公室，正要敲門，聽見老師們的議論，“這次評(píng)選很重要”“材料大多都是學(xué)生父母代筆的，很完美”。這些字眼透過門縫，清晰地傳入我的耳朵?！巴昝馈边€是“真實(shí)”，“依賴”還是“獨(dú)立”？我陷入糾結(jié)中……這時(shí)，心中的一個(gè)小人跳出來說道：“別人都拿出了父母準(zhǔn)備的那么完美的材料，你不用媽媽準(zhǔn)備的材料你就輸了！”而另一個(gè)小人站起來說道：“別人那都是父母完成的，不是真實(shí)的，自己寫的才是最好的，再說了這也是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不是嗎？”我想了想，心里有了答案：交自己寫的材料，就算評(píng)不上，但這也是我學(xué)會(huì)成長與獨(dú)立的一次機(jī)會(huì)。(修改點(diǎn)評(píng)：加入心理描寫的句子，形象表達(dá)內(nèi)心的矛盾。)我敲開了辦公室的門，把我自己“著”的那份材料放到了老師的桌子上。時(shí)空再次交疊，我回到現(xiàn)實(shí)中，只聽見大廳內(nèi)，校長念出了我的名字。我被評(píng)上了！我真的做到了。(修改點(diǎn)評(píng)：揭開懸念，并與前文照應(yīng)。)

如今，每每想起此事，都不由得激動(dòng)萬分，我深知那次評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)上的不僅是我的事跡，更是對(duì)我自己勇于嘗試的鼓勵(lì)，以及選擇獨(dú)立完成事情行為的肯定。(修改點(diǎn)評(píng)：加入議論性的句子，表達(dá)自己的感悟。)

人生中，有許多為我們準(zhǔn)備“材料”的人，但是，我們總是要成長的，總是要學(xué)會(huì)獨(dú)立的。我們何不讓自己早點(diǎn)面對(duì)，盡快獨(dú)立和成長起來呢？(修改點(diǎn)評(píng)：篇末點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，深化文章主旨。)升格點(diǎn)評(píng)：1.開頭設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，篇末適時(shí)揭開懸念，首尾圓和。2.運(yùn)用插敘的敘述順序，情節(jié)波瀾起伏。讓頒獎(jiǎng)結(jié)果既在意料之中，又似乎在意料之外。3.善于運(yùn)用心理描寫、神態(tài)描寫，讓文章讀起來很豐滿。(2)欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。一般來說，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。但在轉(zhuǎn)變過程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。如《列夫·托爾斯泰》中作者先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，再贊嘆他的非凡之處，前后形成一種張力，讓讀者讀后對(duì)托爾斯泰的印象更為深刻。作文升格一對(duì)一普通習(xí)作平淡也是爽我的生活平平淡淡，學(xué)校——家庭，兩點(diǎn)一線，一成不變。每天都覺得生活好無趣，絲毫生氣都沒有。他，一位年邁的老人，頭發(fā)近乎花白，整日坐在巷尾，日復(fù)一日地拉著胡琴。他總是身著白襯衫、黃褲子、舊皮鞋。一把線條遒勁的二胡在手，雙眼微闔，烏烏拉拉，極其陶醉，悠悠的琴聲在靜謐的小巷回響，在古老的青石板間游離，在斑駁的陽光里彌散……一次和媽媽路過他身邊，聽到他的琴聲，我對(duì)媽媽說：“這琴聲啊，慢悠悠的，也不知道老爺爺為什么不在家歇著，為什么不給生活多添加一些調(diào)味品呢。”“丫頭，什么是生活的調(diào)味品，你需要仔細(xì)品味、用心品味……”我滿臉的不解，有什么可品的，跟我還不是一樣，每天干著一件事，日復(fù)一日，年復(fù)一年。(修改建議：寫出了“我”對(duì)平淡生活的不屑一顧，在與下一段的銜接上稍顯不當(dāng)。)某日，小巷拆遷，踏過碎磚碎瓦，穿過塵土飛揚(yáng)，繞過嗡嗡作響的搬家卡車和吵嚷叫喊的人群……我皺著眉頭，心情煩躁，拆遷帶來的混亂將我記憶中寧靜的小巷，毀得面目全非。不一會(huì)兒，我就走到了拉二胡老頭兒的馬扎前。老頭兒微闔著眼，仍在拉琴，依舊是不變的打扮，白襯衫、黃褲子、舊皮鞋。他右手左右拉動(dòng)，左手在琴弦上游走。我笑了，笑他的癡狂，可漸漸地我收斂了笑意，也無法再邁動(dòng)腳步。是的，是寧靜，是超脫淡然，是處變不驚，是“心遠(yuǎn)地自偏”的從容淡定，是“任爾東西南北風(fēng)”的泰然堅(jiān)守。(修改建議：前后銜接突兀，且缺少對(duì)老人的細(xì)節(jié)描寫。)時(shí)代變遷，歲月更替，我們?cè)缫蚜?xí)慣了嘈雜與紛亂，可老人仍捧著那把胡琴，堅(jiān)守著心靈的寧靜，獨(dú)自品味，獨(dú)自詮釋，不肯丟下靈魂的安然。是的，他的生活是很平淡，可他用堅(jiān)守抒寫出了純粹的詩！蘊(yùn)含著寧靜之美的琴聲，拂過斷壁殘?jiān)?，拂過我煩躁的心田，我心，沉靜。原來，平淡的生活，也可以很爽！(修改建議：結(jié)尾雖然點(diǎn)題，但有點(diǎn)突兀。)病文診斷：整體來說，這是一篇語言、構(gòu)思都不錯(cuò)的文章，但在寫“我”對(duì)老人拉琴的態(tài)度轉(zhuǎn)變上，缺少一定的“曲折”，削弱了文章的可讀性。平淡也是爽什么是爽？什么樣的生活是爽？我一直困惑不解。(修改點(diǎn)評(píng)：以疑問引出話題，直接明了。)我的生活平平淡淡，學(xué)校——家庭，兩點(diǎn)一線，一成不變。他的生活平平淡淡，盤踞巷尾，日復(fù)一日地拉著胡琴。(修改點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用對(duì)比手法，交代了“我”與他的生活狀態(tài)。)升格作文他很老了，頭發(fā)近乎花白，總是身著白襯衫、黃褲子、舊皮鞋。一把線條遒勁的二胡在手，雙眼微闔，烏烏拉拉，極其陶醉，悠悠的琴聲在靜謐的小巷回響，在古老的青石板間游離，在斑駁的陽光里彌散……媽媽總是稱贊，他的琴聲富有詩意，有寧靜的美。(修改點(diǎn)評(píng)：媽媽的稱贊，為下文做鋪墊。)寧靜的美？我故意駐足聽了一會(huì)兒，可傳入耳中的琴聲，平淡普通，并無亮點(diǎn)，我嗤笑，不過是過著與我相似的平淡生活罷了，何來詩意？我堅(jiān)持著這一偏見，直到小巷拆遷的那一天。(修改點(diǎn)評(píng)：直接寫出“我”強(qiáng)烈的不屑，這是先抑。)踏過碎磚碎瓦，穿過塵土飛揚(yáng)，繞過嗡嗡作響的搬家卡車和吵嚷叫喊的人群……我皺著眉頭，心情煩躁，拆遷帶來的混亂將我記憶中寧靜的小巷，毀得面目全非。不一會(huì)兒，我就走到了拉二胡老頭兒的馬扎前。老頭兒微闔著眼，仍在拉琴，依舊是不變的打扮，白襯衫、黃褲子、舊皮鞋。他右手持弓，夸張地左右拉動(dòng)；左手在琴弦上靈活地游走，寬大的衣袖飄飄搖搖。他拉得那樣陶醉，那樣癡迷，仿佛外界的喧囂與他毫無關(guān)系。(修改點(diǎn)評(píng)：增添了老人拉琴的細(xì)節(jié)描寫，為后面的“揚(yáng)”做鋪墊，也體現(xiàn)了老人內(nèi)心的安寧。)我笑了，笑他的癡狂，可漸漸地我收斂了笑意，也無法再邁動(dòng)腳步。為什么縷縷琴聲聽來是如此柔弱無力，卻能沖破喧鬧與雜亂的桎梏，響徹我的心扉，每個(gè)音符都擲地有聲？(修改點(diǎn)評(píng)：進(jìn)一步寫出琴聲的獨(dú)特。)是的，是寧靜，是超脫淡然，是平淡生活中對(duì)自己喜好的熱愛，是“任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)守與淡定。而我，似乎真的誤解了“平淡”。平淡的生活，依舊可以過成一首詩，過成一首讀了就很爽的詩。(修改點(diǎn)評(píng)：加入“我”對(duì)平淡理解的語句，銜接緊密。)蘊(yùn)含著寧靜之美的琴聲，拂過斷壁殘?jiān)?，拂過我煩躁的心田，我心，真爽！(修改點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾點(diǎn)題，運(yùn)用適當(dāng)?shù)淖h論突顯主題。)升格點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，由對(duì)老人的“嗤笑”到敬重，將敘事指向文章中心，結(jié)尾水到渠成，點(diǎn)明文章主旨。另外，文章最后一段的議論，突顯了主題。三、語言——由“語言平淡”到“文采飛揚(yáng)”作文是語言的藝術(shù)，沒有精彩語言的作文就像一匹良馬缺少好鞍。中考閱卷場(chǎng)上，那些由平淡的行文、蒼白的語言、呆板的句式、空洞的敘述等寫成的作文是很難激起閱卷老師的閱讀興趣的，也會(huì)嚴(yán)重影響作文的得分。只有流暢、有文采、有詩意、生動(dòng)的語言才能獲得較高的分?jǐn)?shù)。(一)妙用詞語1.用好動(dòng)詞文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的學(xué)生生活都很平淡，不能強(qiáng)求學(xué)生們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。例1：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。(魯迅《從百草園到三味書屋》)點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用一系列動(dòng)詞將捕鳥的過程生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了出來。例2：媽媽隨手把額前的頭發(fā)捋到耳后，直起身子，把拖把放在水池里涮了又涮，用力擰干，然后拎進(jìn)屋，從書柜邊開始，彎著腰，前腿弓起，后腿繃著，用力拖了起來。點(diǎn)評(píng)：使用一系列動(dòng)詞，通過近乎放大的場(chǎng)景描寫，細(xì)致地表現(xiàn)了媽媽辛苦勞作的場(chǎng)景，使記敘具體形象。(1)請(qǐng)你在下面括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞替換一般片段中加框的動(dòng)詞，使一般片段升格。牛刀小試掀一般片段升格片段

天吶！要遲到了。我揭開被子，從床上爬下來，慌慌張張地拿過校服，穿上鞋子，幾步走進(jìn)衛(wèi)生間，急急忙忙地拿出牙刷，擠上牙膏，在嘴里胡亂地刷了幾下，然后，拿下毛巾，快速地在臉上擦了兩把，飛快地走出屋子。

天吶！要遲到了。我()開被子，從床上()下來，慌慌張張地()過校服，()上鞋子，幾步()進(jìn)衛(wèi)生間，急急忙忙地()出牙刷，()牙膏，在嘴里胡亂地()了幾下，然后，()下毛巾，快速地在臉上()了兩把，飛快地()出屋子。滾扯蹬跨拔擠上刷拽抹沖2.用好形容詞形容詞可用于烘托環(huán)境，渲染氣氛，刻畫人物形象，突出人物性格及情感。例1：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。(魯迅《從百草園到三味書屋》)點(diǎn)評(píng)：選擇準(zhǔn)確的形容詞，抓住景物、動(dòng)物的特征，生動(dòng)地寫出了其形態(tài)、性狀，引發(fā)讀者的聯(lián)想。例2：蛹整天吐絲，勞作不輟，最終卻被自己編織的繭禁錮。雖然微小卻異常堅(jiān)硬的繭，簡(jiǎn)直就是蛹的牢籠。(中考優(yōu)秀作文《我成功解決了這個(gè)問題》)點(diǎn)評(píng)：“微小卻異常堅(jiān)硬”形象生動(dòng)地寫出了繭的特點(diǎn)。(2)請(qǐng)你在下面括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語，使一般片段升格。一般片段升格片段

夏雨驟然而至，打在地上的雨珠，在地面上砰然濺開，形成一簇簇花朵，那聲音宛如大盜正在亂撒百寶，把鉆石和珍珠撒得滿地都是，雨點(diǎn)濺起一朵朵水花。雨水從屋檐流下來，像一條小溪，透過水幕，我看見園子里的花都挺直了腰，豎起了葉子，它們喝著雨水。

夏雨驟然而至，打在地上的()雨珠，在地面上砰然濺開，形成一簇簇()花朵，那聲音宛如大盜正在亂撒百寶，把鉆石和珍珠撒得滿地都是，()雨點(diǎn)濺起一朵朵()水花。雨水從屋檐流下來，像一條()小溪，透過水幕，我看見園子里的花都挺直了腰，豎起了葉子，它們()喝著雨水。牛刀小試晶瑩的素色豆大的晶瑩的奔流的貪婪地(二)巧用修辭恰當(dāng)使用多種修辭，能使文章語言富有文采，增加語言的表現(xiàn)力，提高表達(dá)效果。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、引用、反復(fù)等。有時(shí)為了表達(dá)需要，可以綜合使用多種修辭。例1：人老看臉，樹老看皮。經(jīng)過百年歲月的煎熬，這樹皮已如老人的皮膚，粗糙，多皺，青筋暴突。紋路之寬可容進(jìn)一指，東奔西突，似去又回，一如黃土高原上的千溝萬壑。(梁衡《百年震柳》)點(diǎn)評(píng)：將“樹皮”比作“老人的臉”“黃土高原”，寫出了樹的老。

例2：可是歲月的磨蝕無情，如今老屋的魚鱗瓦溝里長滿青苔，黃泥墻壁粉塵脫落，兩扇略顯笨重的大門也是油漆斑駁，綻開一條條深深淺淺的裂縫，好似老人額頭遍布的魚尾紋。(周克武《老屋》)

點(diǎn)評(píng)：將“大門上綻開的裂縫”比作“老人額頭上的魚尾紋”，突出了老屋大門的古舊。例3：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。(梁衡《壺口瀑布》)

點(diǎn)評(píng)：句中運(yùn)用擬人化動(dòng)詞“涌”“擠”“撞”“推推搡搡”“呼”“擁”“碎”等，形象地寫出了黃河水的種種形態(tài)和氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河水給人震撼的同時(shí)又富有活力。

例4：街上水果店的柜臺(tái)是比較特別的，它們做成一個(gè)斜面，用木條隔成幾個(gè)大小相同的框子，一些瘦小的桃子，一些青綠色的酸蘋果躺在里面，就像在荒涼的山坡上。(蘇童《夏天的一條街道》)點(diǎn)評(píng)：句中“躺”字賦予了酸蘋果人的特性，寫出了酸蘋果的狀態(tài)。例5：他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”(安徒生《皇帝的新裝》)

點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用“夸張”的修辭手法，突出表現(xiàn)了皇帝非常喜歡換衣服的形象特征。

例6：我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。

(魯迅《中國人失掉自信力了嗎》)點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用排比，語言氣勢(shì)如虹，為中國人傾注了巨大的精神力量。例7：中國味是“死亦為鬼雄”的豪邁。你和著四面的楚歌，將自己的一腔熱血灑向那奔騰不息的烏江，你知道，江東子弟多才俊，卷土重來未可知，但你亦知道，跟隨你的三千子弟一去不復(fù)返。你自認(rèn)愧對(duì)江東父老，愿以死來保全他們以后的安定生活。中國味是不懼生死的豪邁。中國味是“問汝平生之功績(jī)，黃州惠州儋州”的淡然。烏臺(tái)案平息后，你的政敵為你在黃州劃下了一方窄窄的土地，并判你一個(gè)“監(jiān)視居住”，他們的丑惡嘴臉大笑著，要看你那高貴的頭顱如何低垂。但你只是“一蓑煙雨任平生”竹杖芒鞋地淡然處之。中國味是安之若素的淡泊。中國味是“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”中對(duì)戀人的思念。她在簾卷西風(fēng)中，人比黃花瘦地等待著，她對(duì)明誠的等待堅(jiān)如磐石，衣帶漸寬終不悔。無言的愛孕育那份心酸，中國味是無盡含蓄的等待。點(diǎn)評(píng)：作者引用名家名句，從不同的角度闡述何謂“中國味”，這些精神被作者寫出，讓人印象深刻，可見作者深厚的文學(xué)功底。(3)運(yùn)用多種修辭手法，將下面句子進(jìn)行升格。(要求：至少運(yùn)用3種修辭手法)牛刀小試我又在練習(xí)小提琴了，小提琴的聲音，時(shí)而像小鳥呢喃，時(shí)而像泉水淙淙，時(shí)而像瀑布奔流，令人暢想，令人神往。但是長時(shí)間的練習(xí)，讓我感到疲倦不堪，那困倦，像沉重的夜色一樣緊緊包圍著我?？墒呛诎狄箍罩校杂行切钦Ｖ劬ε惆橹?。我不能放棄，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只能風(fēng)雨兼程，堅(jiān)持不懈。一般片段升格片段

我又在練習(xí)小提琴了，但是長時(shí)間的練習(xí)使我疲倦不堪。但是我不能放棄，要堅(jiān)持下去。(三)善用描寫1.人物描寫例1：左拉中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古時(shí)意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。(莫泊?！陡前菁业男瞧谔臁?

點(diǎn)評(píng)：作者對(duì)左拉臉部的每一處都進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，畫面感十足，使左拉的形象躍然紙上。例2：屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要四五千斤，銀子何足為奇！”又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕?！袢展黄淙?！如今拿了銀子家去罵這死砍頭短命的奴才！”說了一會(huì)，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。