《中學歷史教學（202x年5期）》讀書筆記模板

中學歷史教學（202x年5期）讀書筆記模板01思維導圖作者介紹讀書筆記內(nèi)容摘要目錄分析精彩摘錄目錄0305020406思維導圖歷史中學歷史需要教學全國成年人歷史例教學高中歷史課堂設計教學策略教材概念學術型學生一致性關鍵字分析思維導圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要教學刊物。旨在提高中學歷史教師思想、業(yè)務和中學歷史教學水平，為史學專業(yè)工作者服務。并適應應屆高中畢業(yè)生和成年人參加全國統(tǒng)考復習的需要，發(fā)表有關輔導復習資料和指導文章。作者介紹同名作者介紹《中學歷史教學》創(chuàng)刊于1956年，是由華南師范大學主管、華南師范大學歷史文化學院主辦的刊物。據(jù)2020年第06期期刊內(nèi)頁顯示，《中學歷史教學》編務委員會有顧問12人、委員12人，編輯部有編輯1人、封面設計1人、美術編輯1人。據(jù)2020年7月9日中國知顯示，《中學歷史教學》共出版文獻2802篇、總被下載次、總被引2251次。據(jù)2020年7月9日維普顯示，《中學生物教學》發(fā)文量為340篇、被引量為135次、影響因子為0.119、立即指數(shù)為0.038、被引半衰期為0.94、引用半衰期為4.16、期刊他引率為0.866、平均引文率為5.073。目錄分析教師發(fā)展學業(yè)評價教學研討目錄史海觀瀾學生學史目錄教師發(fā)展建構學術型課堂路徑探微以2021年全國高考歷史卷為例新高考視域下的高中歷史學術型課堂建構以“秦始皇”教學設計為例發(fā)揮大概念潛能，引導學術型課堂以《清朝前中期的鼎盛與危機》為例以“有為、有思、有意”建構歷史“學術型”課堂教學研討大概念統(tǒng)領下如何實現(xiàn)歷史教學的過程性以《遼夏金元的統(tǒng)治》一課為例探析高中歷史教科書中的蘇聯(lián)解體原因描述高中歷史整體設計與有效教學提升路徑探究基于核心素養(yǎng)的高中歷史核心概念教學策略以中國近代史為中心基于通透史實的歷史主題情境教學策略歷史教學“核心概念”的深度加工以《從隋唐盛世到五代十國》為例圖片史料的連環(huán)解讀試論“雙減”背景下初中歷史開放性作業(yè)的設計與實踐以議題為引，深入挖掘歷史教材以部編版初中教材為例學業(yè)評價構建目標分類體系，提升歷史教學評一致性活用時政熱點整合統(tǒng)編教材落實教學評一致性的嘗試以“張家口的興起與發(fā)展”專題教學為例教育測量視域中的材料觀學生學史基于“大概念”理論的高中歷史教學思考史海觀瀾柴米油鹽見歷史沈艾娣《夢醒子：一位華北鄉(xiāng)居者的人生（1857—1942）》簡評價值取向育人指向實踐走向江蘇省高中歷史名師工作室研究紀實賡續(xù)中山先生愛國民主精神,積極開展歷史特色校本教研桂林市中山中學歷史教研組讀書筆記讀書筆記這是《中學歷史教學（202x年5期）》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心