二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12篇

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12篇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實(shí)際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性高，興趣濃；大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較嫻熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題〞等教材編排的特別性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)潔問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)覺生活中簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)固，繼續(xù)培育學(xué)生“傾聽〞“合作〞、“溝通〞等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)能力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

二、教材分析

〔一〕內(nèi)容變動(dòng)狀況1、降低了難度。

主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，如今重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，如今只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要表達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先準(zhǔn)時(shí)支配了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法〞這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法〞和“表內(nèi)除法〞的聯(lián)系。

〔二〕教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法〔一〕，圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法〔二〕，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

〔三〕編排特點(diǎn)

1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)問整理能力的培育。

3、繼續(xù)注重表達(dá)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。

4、在完好的過程中培育解決問題的能力。

5、練習(xí)的層次、功能分明。

6、為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

任教班級(jí)狀況：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時(shí)留意力不易集中，課堂中學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)較被動(dòng)。還有一些學(xué)生作業(yè)時(shí)常要拖拉，學(xué)習(xí)上有較大的困難。大多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發(fā)言。但大部分的學(xué)生都有馬虎的現(xiàn)象，還有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不夠，需要加強(qiáng)平常催促。

一、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕學(xué)問與技能

1、通過數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)；認(rèn)識(shí)質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克；能嫻熟的口算表內(nèi)乘除法；把握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡(jiǎn)潔加減法的口算技能。

2、經(jīng)受觀看幾何體的過程，了解簡(jiǎn)潔幾何體和從不同方面觀看到的圖形；經(jīng)受認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的過程，了解長(zhǎng)方形、正方形的一些特征，獲得初步的識(shí)圖、作圖等技能。

3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。

〔二〕情感與看法

1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能從日常的生活中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的愿望。

2、學(xué)會(huì)與人合作，并體會(huì)與他人合作的重要性。

3、使學(xué)生經(jīng)受觀看、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解長(zhǎng)方形、正方形的一些特征，獲得初步的識(shí)圖、作圖等技能。

2、把握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡(jiǎn)潔加減法的口算技能。

3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。

三、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。

2、仔細(xì)鉆研教材，把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。充分利用學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問；同時(shí)充分利用學(xué)具，培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得勝利感。

5、運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效的整合，提高課堂效率幾學(xué)生自主探究的愿望。

6、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，進(jìn)行又針對(duì)性地布置作業(yè)。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思索問題，獨(dú)立解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。布置一些比較好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

7、進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思索、敢于提問、擅長(zhǎng)傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。

8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

四、課時(shí)支配：

1.厘米分米米5課時(shí)

2.有余數(shù)除法12課時(shí)

3.認(rèn)識(shí)一千以內(nèi)的數(shù)8課時(shí)

4.千克和克5課時(shí)

5.四邊形的認(rèn)識(shí)6課時(shí)

6.三位數(shù)加減法12課時(shí)

7時(shí)分秒6課時(shí)

8.探究樂園4課時(shí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)情分析：

二年級(jí)的小朋友對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;大部分同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)不能主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時(shí)候不留意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思索，加強(qiáng)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

三、重點(diǎn)內(nèi)容：

(1)表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問，是小學(xué)生需要把握的基本技能之一，必需到達(dá)計(jì)算正確、快速。

(2)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清晰，把握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)學(xué)問。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培育學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百〞和“千〞，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;把握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù);

2.初步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序;

3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商;能嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法;

4.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

6.初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)潔的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。

7.初步形成觀看、分析及推理的能力。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10.通過實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)受自主探究、合作溝通的過程體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系

四、課時(shí)支配：

一、數(shù)據(jù)收集整理(3課時(shí))

二、表內(nèi)除法(一)(10課時(shí))

1.除法的初步認(rèn)識(shí)

平均分2課時(shí)左右

除法3課時(shí)左右

2.用2～6的乘法口訣求商4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

三、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)(4課時(shí))

四、表內(nèi)除法(二)(5課時(shí))

用7、8、9的乘法口訣求商2課時(shí)左右

解決問題2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

五、混合運(yùn)算(7課時(shí))

兩步式題4課時(shí)左右

解決問題2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

六、有余數(shù)的除法(8課時(shí))

有余數(shù)的除法5課時(shí)左右

解決問題3課時(shí)左右

小小設(shè)計(jì)師1課時(shí)

七、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(12課時(shí))

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)7課時(shí)左右

整百整千數(shù)的加減法2課時(shí)左右

八、克和千克(2課時(shí))

九、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

一、本期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟識(shí)的具體情意，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生17人，男生11人，女生6人。該班學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解，學(xué)生動(dòng)手操作，語言表達(dá)、合作意識(shí)明顯增添，但學(xué)生間存在著明顯的差距。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中，教師要更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育上，爭(zhēng)取讓不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、初步建立長(zhǎng)度單位，了解1厘米和1米的的實(shí)際長(zhǎng)度以及它們之間的進(jìn)率，全用刻度尺量線段。

2、用刻度尺量畫線段。

3、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。、連加、連減、加減混合計(jì)算方法。

教學(xué)、進(jìn)位加法，退位減法的計(jì)算方法。連加、連減、加減混合的豎式寫法。

4、角和直角的認(rèn)識(shí)用三角板畫直角、乘法的含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2――6的乘法口訣。乘法意義的理解，解決用乘法計(jì)算的問題。

5、從正面、側(cè)面、上面觀看簡(jiǎn)潔物體的樣子。感知對(duì)稱現(xiàn)象。能畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形。

隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的。在解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系也比較困通過實(shí)例，在過去學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生把握1格代表2個(gè)單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

對(duì)數(shù)據(jù)的收集，整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

滲透排列組合簡(jiǎn)潔推理等數(shù)學(xué)思想方法。

培育學(xué)生有順序地、全面地思索問題的意識(shí)。

〔一〕學(xué)問和技能方面

1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，初步把握100以內(nèi)筆算加、減法估算學(xué)習(xí)方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段、會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角與直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、能分辨從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的樣子；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理描述和分近的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

〔二〕數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖?！?格表示2個(gè)單位〕和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題。

3、通過觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步的觀看，分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思索問題的意識(shí)。

〔三〕解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

〔四〕情感與看法方面

1、在他人的鼓舞和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓舞和幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看操作，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和互動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。

3、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)展。

4、要敬重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究，溝通和練習(xí)。

5、要留意教學(xué)開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓舞學(xué)生多角度思索問題。

6、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

7、滲透德育，注重培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索，克服困難的精神。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

一．本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟識(shí)的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、班級(jí)分析

二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增添。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

三、教材分析

〔一〕、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：1、長(zhǎng)度單位2、100以內(nèi)的加法和減法〔二〕3、角的初步認(rèn)識(shí)4、表內(nèi)乘法〔一〕5、觀看物體(一〕6、表內(nèi)乘法〔二〕量一量，比一比7、認(rèn)識(shí)時(shí)間8、數(shù)學(xué)廣角——搭配〔一〕9、總復(fù)習(xí)。

〔二〕、單元分析

1、長(zhǎng)度單位：本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長(zhǎng)短〞,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度學(xué)問的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率.難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過程.使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度.并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

2、100以內(nèi)的加法和減法〔二〕：本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生理解地把握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓

學(xué)生從熟識(shí)的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題,在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊學(xué)問遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問,通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。

3、角的初步認(rèn)識(shí)：本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱.難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板推斷直角和畫直角.關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。

4、表內(nèi)乘法〔一〕：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣.難點(diǎn)是“4〞、“6〞乘法口訣的學(xué)習(xí).關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義.采納多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。

5、觀看物體〔一〕：本單元包括從不同位置觀看物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱.這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的必要基礎(chǔ).重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀看物體、建立空間觀念.難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱軸畫出另一半〞等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng).關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)問引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué),表達(dá)學(xué)問的形成過程。

6、表內(nèi)乘法〔二〕：本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.采納多種方法,多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣.解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作。

7、認(rèn)識(shí)時(shí)間：本單元的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表〞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了鐘表準(zhǔn)時(shí)間的一些學(xué)問，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)把握了如何看整時(shí)和半時(shí)。本單元是繼一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，知道1時(shí)=60分；會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻；結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的親密聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

8、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡(jiǎn)潔規(guī)律推理.排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)學(xué)問的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)潔推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培育學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識(shí).關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；

初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

2、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

3、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.

5、能分辨從不同的位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的樣子；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。知道1時(shí)=60分，1分=60秒。并正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

7、通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思索問題的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，如今也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要敬重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。

3、要留意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和規(guī)律思維能力。要重視學(xué)生獲取學(xué)問的思維過程。

4、要注重培育學(xué)生的計(jì)算能力和解容許用題的能力，還誚鼓舞學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓舞學(xué)生多角度思索問題。

7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

8、要滲透德育，注重培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克服困難的精神。

六、教學(xué)進(jìn)度

20xx-9-5

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

一、教材分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：

一、復(fù)習(xí)與提高;二、乘法、除法(一);三、統(tǒng)計(jì);四、乘法、除法(二);五、幾何小實(shí)踐;六、整理與提高。

重點(diǎn)是乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過操作活動(dòng)，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱：參加編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)類推乘法口訣，嫻熟口算表內(nèi)乘法;在動(dòng)手分東西的活動(dòng)中，引入除法，知道除法算式各部分名稱，用乘法口訣求商;通過實(shí)際操作了解余數(shù)的含義。能夠依據(jù)生活實(shí)際口頭提出一些簡(jiǎn)潔的應(yīng)用問題。培育學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，初步養(yǎng)成仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)看法。

2、初步學(xué)會(huì)在方框中填寫要求的數(shù)

3、知道角的各部分名稱。通過觀看，操作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體。盡可能的讓學(xué)生通過觀看，動(dòng)手操作等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)潔幾何形體的直觀閱歷，在已有的空間知覺的基礎(chǔ)上，形成初步的空間概念。

4、從生活中的分類計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及形象化的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步經(jīng)受數(shù)據(jù)收集，分類計(jì)數(shù)等統(tǒng)計(jì)過程，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果口答一些簡(jiǎn)潔的問題;聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從相關(guān)生活閱歷和已有學(xué)問出發(fā)，組織數(shù)據(jù)處理活動(dòng)，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計(jì)體驗(yàn)。

5、學(xué)習(xí)從不同角度觀看實(shí)物，通過嘗試，調(diào)整查找答案。

6、引導(dǎo)學(xué)生收集資料，了解九九表的來歷，感受人類的聰慧才智。

三、班級(jí)狀況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)當(dāng)實(shí)行各種方法和手段，使學(xué)生在把握數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，有肯定的觀看能力，能區(qū)分一些簡(jiǎn)潔的形圖形和方位，能較嫻熟地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，具備了肯定的數(shù)感，具有肯定的獨(dú)立思索和解決問題的能力。但個(gè)別同學(xué)自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運(yùn)用學(xué)問的能力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及仔細(xì)聽題的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多實(shí)行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢(shì)，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

3、在課堂教學(xué)中，留意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

4、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置好玩的作業(yè)，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習(xí)的興

五、提高自身素養(yǎng)

一名合格的教師，首先要具備過硬的專業(yè)學(xué)問水平，這就使得教師必需經(jīng)過不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平常不放過每一個(gè)需要討論的問題，多看名師課堂，多聽名師講座。主動(dòng)參與校內(nèi)外組織的一切教研活動(dòng)，通過教研活動(dòng)長(zhǎng)見識(shí)、提素養(yǎng)。抓住盡可能多的機(jī)會(huì)讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)能.

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

一、教材分析。

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、乘法的初步認(rèn)識(shí);二、表內(nèi)乘法(一);三、角的初步認(rèn)識(shí);四、表內(nèi)乘法(二);五、除法的初步認(rèn)識(shí);六、方向與位置;七、表內(nèi)除法;八、統(tǒng)計(jì)與可能性;九、混合運(yùn)算;十、總復(fù)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)。

依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)受實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

三、具體目標(biāo)。

(一)數(shù)與代數(shù)。

1.通過數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，經(jīng)受從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義;從生活情境中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2.經(jīng)受2-5和6-9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思索問題的習(xí)慣和初步的推理能力;能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

3.通過大量的分一分活動(dòng)，經(jīng)受從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義;從生活情境中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系;學(xué)會(huì)用除法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

4.經(jīng)過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣;在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，把握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率;能夠精確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。

(二)間與圖形。

1.體驗(yàn)從不同的位置觀看物體，所看到的物體的樣子可能是不一樣的;能正確分辨從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體的樣子;通過觀看活動(dòng)，初步進(jìn)展空間觀念。

2.能依據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)分辨其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，從而進(jìn)展空間觀念。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率。

進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)潔的問題，并與同伴溝通自己的想法。在簡(jiǎn)潔的猜想活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

(四)實(shí)踐活動(dòng)。

在從事我們身上的小隱秘我喜愛的地方等活動(dòng)的過程中，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的能力，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系;在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信念。

四、教學(xué)措施。

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比方仔細(xì)審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。

2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義;開展分一分的活動(dòng)，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。

3.導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的意見，擅長(zhǎng)傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

4.培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力。本冊(cè)教材提供了許多要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還支配了一些實(shí)踐活動(dòng)，如找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說，培育學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

5.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6.造性地使用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程;依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

8.做好示范者。老師在板書或批改作業(yè)的時(shí)候，盡量做到書寫仔細(xì)、工整，給學(xué)生起到模范帶頭作用，這樣，學(xué)生在你潛移默化的影響下，就會(huì)不知不覺地學(xué)你的樣兒,把字寫好、寫端正。

9.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)規(guī)范化。

五、教學(xué)進(jìn)度。

一、乘法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)

二、表內(nèi)乘法(一)5課時(shí)

三、角的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)

四、表內(nèi)乘法(二)11課時(shí)

五、除法的初步認(rèn)識(shí)9課時(shí)

六、方向與位置4課時(shí)

七、表內(nèi)除法10課時(shí)

八、統(tǒng)計(jì)與可能性3課時(shí)

九、混合運(yùn)算4課時(shí)

十、總復(fù)習(xí)5課時(shí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

教材分析：本學(xué)期我任教05財(cái)會(huì)(3)班數(shù)學(xué)，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)版)》該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)家教育部新制定的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試行)》重新編寫的，具有以下特點(diǎn)：大綱對(duì)傳統(tǒng)的初等數(shù)學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行了精選，把理論上、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應(yīng)用的學(xué)問作為各專業(yè)必學(xué)的基本內(nèi)容。依據(jù)大綱要求，把函數(shù)與幾何，以及討論函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容。多數(shù)中職學(xué)生對(duì)學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問需要復(fù)習(xí)與提高，才能順利進(jìn)入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這套數(shù)學(xué)教材編寫從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使多數(shù)學(xué)生能完成大綱中規(guī)定的教學(xué)要求，以保證中職學(xué)生能到達(dá)高中階段的基本數(shù)學(xué)水準(zhǔn)。

3.增加較大的使用彈性考慮中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的多樣性，各對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求也不相同，教學(xué)要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學(xué)的彈性。教材中給出了三個(gè)層次：一是必學(xué)的內(nèi)容分兩種教學(xué)要求(在教參中指出);二是教材中配備一些難度較大的習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生去做，培育這些學(xué)生的解題能力;三是編寫了選學(xué)內(nèi)容，選學(xué)內(nèi)容主要是深化基本內(nèi)容所學(xué)學(xué)問和應(yīng)用基本內(nèi)容解決實(shí)際問題的能力。

4.注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培育每章專設(shè)應(yīng)用一節(jié)，列舉數(shù)學(xué)在生活實(shí)際、現(xiàn)代科學(xué)和生產(chǎn)中應(yīng)用的例子，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

5.注重培育學(xué)生使用計(jì)算機(jī)工具的能力在大綱中，要求培育學(xué)生使用基本計(jì)算工具的恩能夠里。這就要求學(xué)生把握使用計(jì)數(shù)器的技能，所以在新教材中增加了用計(jì)數(shù)器做的練習(xí)題。有條件的學(xué)生還可以培育學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期使用的是第二冊(cè)的教材，內(nèi)容包括：平面解析幾何，立體幾何，排列、組合與二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)初步。每章編寫結(jié)構(gòu)：引言，正文(大節(jié)、小節(jié)、聯(lián)系、習(xí)題)，復(fù)習(xí)問題和復(fù)習(xí)參考題，閱讀材料(數(shù)學(xué)文化)等。除個(gè)別標(biāo)注星號(hào)的選學(xué)內(nèi)容外，都是必學(xué)內(nèi)容。學(xué)生狀況分析及教學(xué)對(duì)策：05財(cái)會(huì)(3)班是我剛接手的班級(jí)，因此對(duì)學(xué)生的狀況并不是特別熟識(shí)。從總體上看，該班的學(xué)習(xí)中堅(jiān)力量主要在一小部分的女生，其他學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。在要學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)中，普遍表現(xiàn)出底子薄、基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，對(duì)以往學(xué)問的缺漏特別多。因此在教學(xué)過程當(dāng)中，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)遺、查漏補(bǔ)缺尤為重要。學(xué)問引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊學(xué)問補(bǔ)遺，先回顧新課所涉及到的舊學(xué)問點(diǎn);對(duì)學(xué)生的要求以能處理簡(jiǎn)潔的操作題為主。另外，舒適的環(huán)境對(duì)學(xué)生的心情也有挺大的影響，因此在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育，培育學(xué)生的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9

一、教材分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、乘法的初步認(rèn)識(shí);二、表內(nèi)乘法(一);三、角的初步認(rèn)識(shí);四、表內(nèi)乘法(二);五、除法的初步認(rèn)識(shí);六、方向與位置;七、表內(nèi)除法;八、統(tǒng)計(jì)與可能性;九、混合運(yùn)算;十、總復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)。教材從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合運(yùn)用和統(tǒng)計(jì)這四個(gè)領(lǐng)域來進(jìn)行設(shè)計(jì)的教學(xué)的。教材把乘法的初步認(rèn)識(shí)分出來，單獨(dú)作為一個(gè)單元，更加重了學(xué)生的體驗(yàn)感悟，從體驗(yàn)生活中連加現(xiàn)象到體驗(yàn)同數(shù)連加現(xiàn)象，逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，加大了學(xué)生的體驗(yàn)過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定了堅(jiān)實(shí)的閱歷基礎(chǔ)。教材富于童趣，滲透了生活世界和科學(xué)世界，例如：用變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的認(rèn)識(shí)就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法(二)更是從學(xué)生身邊的剪紙、做沙包、折紙飛機(jī)和做中華結(jié)這些學(xué)生熟識(shí)的制作引入學(xué)習(xí)的。本冊(cè)教材空間較大，其中的兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)很有特色，把同數(shù)連加的寫法，寫成乘法算式;用加法算乘法，改用口訣計(jì)算乘法這樣計(jì)算起來就很簡(jiǎn)便。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱，能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。

2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3、在認(rèn)識(shí)角、區(qū)分方向、從不同方向觀看物體樣子的活動(dòng)中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

4、能運(yùn)用有關(guān)方位的學(xué)問，解決日常生活中的相關(guān)問題。

5、能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)學(xué)問，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

6、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作，互相溝通思維的過程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。

7、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。

三、班級(jí)狀況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛尚不夠深厚，也需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。因此在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)當(dāng)實(shí)行各種方法和手段，使學(xué)生在把握數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，有肯定的觀看能力，能區(qū)分一些簡(jiǎn)潔的形圖形和方位，能較嫻熟地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，具備了肯定的數(shù)感，具有肯定的獨(dú)立思索和解決問題的能力。但個(gè)別同學(xué)自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運(yùn)用學(xué)問的能力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及仔細(xì)聽題的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多實(shí)行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢(shì)，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

3、在課堂教學(xué)中，留意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

4、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置好玩的作業(yè)，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習(xí)的興趣。(1)(2)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10

一、學(xué)生基本狀況：

本年級(jí)學(xué)生共計(jì)120人，從上期測(cè)評(píng)狀況看，學(xué)生基本能正確進(jìn)行計(jì)算，部分學(xué)生分析問題，解決問題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解能力較差。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)〔一〕、走進(jìn)鄉(xiāng)村、加與減〔一〕、認(rèn)識(shí)圖形、加與減〔二〕、整理與復(fù)習(xí)〔二〕、秀麗的植物園、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)

四、教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算、加與減、生活中的大數(shù)、測(cè)量

五、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“除法〞是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法〔商是一位數(shù)〕。結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，把握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

2、第二單元“混合運(yùn)算〞〔乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題〕。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減〞及“先算括號(hào)里面的〞運(yùn)算順序，能依據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。

3、第四單元“生活中的大數(shù)〞。結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百〞大的數(shù)，通過實(shí)際操作和觀看，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千〞“一萬〞有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，會(huì)用詞語或符號(hào)來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培育學(xué)生的數(shù)感。

4、第六單元“加與減〔一〕〞，第八單元“加與減〔二〕〞。結(jié)合具體情境，探究計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

〔二〕、空間與圖形

1、

第三單元“方向與路線〞。借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一個(gè)方向〔東、南、西或北〕，能分辨其余七個(gè)方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔的路線圖，能依據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2、

第五單元“測(cè)量〞。通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米〞“1分米〞“1毫米〞；了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培育學(xué)生認(rèn)識(shí)角，能分辨直角、銳角、鈍角；通過動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。

〔三〕、統(tǒng)計(jì)與概率

1、經(jīng)受簡(jiǎn)潔的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。

2、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示1個(gè)單位〕；依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實(shí)際問題，并能作出一些簡(jiǎn)潔的預(yù)報(bào)。

〔四〕、實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材支配了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如：

1、設(shè)計(jì)期望小區(qū)示意圖。

2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。

3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。

4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。

5、用附頁1中的七巧板拼出長(zhǎng)方形、正方形。

6、用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。

7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長(zhǎng)狀況，制成統(tǒng)計(jì)圖表。

通過以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)潔應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通，獲得主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

六、教學(xué)措施：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。對(duì)本冊(cè)教學(xué)，提出以下建議。

一、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在本冊(cè)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如：教師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“千〞“萬〞的實(shí)際含義；利用自制的方向板，讓學(xué)生在教室內(nèi)或操場(chǎng)上分辨方向；通過數(shù)學(xué)游戲“你問我答〞、奇妙的“495〞，練習(xí)萬以內(nèi)加減法；通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)圖形；通過“泡黃豆〞的試驗(yàn)，繪制統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)。這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通

動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思索，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴溝通。例如：乘車去機(jī)場(chǎng)，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人?？梢栽鯓优绍嚕磕阏J(rèn)為怎樣派車合理？解決這個(gè)問題時(shí)，可以先鼓舞學(xué)生自己獨(dú)立思索〔想出一種方案就可以〕，然后在小組內(nèi)溝通，用自己喜愛的方式進(jìn)行表達(dá)。如：表格的方式。特殊是在回答怎樣派車合理時(shí)，答案不要求一致，只要合理就可以了。

實(shí)踐活動(dòng)是培育學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究與合作溝通的重要途徑。在本冊(cè)教材中，支配了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)充分利用，使學(xué)生經(jīng)受觀看、操作、推理、溝通的過程。

二、加強(qiáng)估算，鼓舞算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊(cè)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培育學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估算能力。例如：在估計(jì)一筒花生在多少粒；估計(jì)一篇文章有多少字；進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計(jì)算；在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量。這樣做，有利于學(xué)生估計(jì)能力的培育。

三、培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

在本冊(cè)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

七、教學(xué)用具：

1、掛圖2、直尺3、小棒4、實(shí)物圖5、計(jì)數(shù)器6、幾何圖形

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11

一、學(xué)情分析：

本班學(xué)生上學(xué)期期末考試中與別的班級(jí)有肯定的差距，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面已基本上到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的興趣，特殊是動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣更高。但是在遇到思索有肯定深度的問題時(shí)，學(xué)生思維就打不開。因此本期應(yīng)當(dāng)關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂趣及勝利獲得的樂趣，從而進(jìn)一步增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教材分析：

本冊(cè)課本共分為8個(gè)教學(xué)單元，具體分析如下：

第一單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

這是在學(xué)生在一年級(jí)〔上〕“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〞、一年級(jí)〔下〕“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〞的基礎(chǔ)上，支配了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計(jì)等內(nèi)容，目的在于為學(xué)生整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念，更好地認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。這是本冊(cè)書的重點(diǎn)，讀寫數(shù)中涉及“0〞的讀寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要特殊留意。

第二單元：認(rèn)識(shí)圖形

這是在一年級(jí)〔下〕初步感知和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過實(shí)際操作、觀看、體驗(yàn)，用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第三單元：三位數(shù)的加減法

這是以20以內(nèi)數(shù)，100以內(nèi)數(shù)的加減法為基礎(chǔ)的，主要有整十、整百數(shù)的加減〔口算〕、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及“探究規(guī)律、解決問題〞等內(nèi)容。這也是本冊(cè)書的重點(diǎn)，加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位，改變多、學(xué)生計(jì)算正確性差，探究規(guī)律和解決問題思索性強(qiáng)，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要特殊留意。

第四單元：千米，毫米

這是在上學(xué)期認(rèn)識(shí)了米、厘米，分米的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、介紹毫米的。對(duì)毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》表述的是“認(rèn)識(shí)千米，知道毫米〞。

第五單元：有余數(shù)的除法

上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法〔用口訣求商〕，三年級(jí)〔上〕將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩部分學(xué)問，內(nèi)容有除法豎式和認(rèn)識(shí)、理解有余數(shù)的除法。

第六單元：時(shí)，分，秒

這是在一年級(jí)〔下〕“認(rèn)識(shí)鐘表〞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒〞的實(shí)際概念，并結(jié)合“時(shí)、分、秒〞解決日常生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。