水上安全救生知識(shí)和技能普及分解課件

水上安全救生知識(shí)和技能普及分解水上安全救生知識(shí)和技能普及分解水上安全救生知識(shí)和技能普及分解中中國紅中字廣東水上救緩隊(duì)T道,博愛奉獻(xiàn)水上安全救生基本知識(shí)和技能中國紅十字廣東水上救援隊(duì)中中國紅中字廣東水上救緩隊(duì)T道,博愛奉獻(xiàn)、溺水?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)衛(wèi)生部近年公布的數(shù)字顯示,中國每年有57000人溺水死亡,平均每天有150多人。教育部門也證實(shí)在校學(xué)生非正常死亡原因中溺水占約40%。是中小學(xué)生非正常死亡的頭號(hào)殺手廣東每年有約400名中小學(xué)生因溺水死亡教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，即使體育課的特征使得學(xué)生自由度很高，但是依然需要老師花心思充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到高效率的教學(xué)效果。而興趣教學(xué)在體育課程中主要應(yīng)用在以下幾個(gè)方面中：一、教學(xué)環(huán)境1、有特點(diǎn)的課堂情境設(shè)計(jì)。體育課的活動(dòng)范圍廣，學(xué)生個(gè)人主觀意識(shí)主導(dǎo)性強(qiáng)，而怎樣在課堂上設(shè)計(jì)出具有吸引力的教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。課前的準(zhǔn)備階段老師就應(yīng)該有針對性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和情景模擬，仔細(xì)考慮怎樣的設(shè)計(jì)是是符合當(dāng)代初中的教學(xué)需求的，適當(dāng)情況還可以利用新穎的體育用具激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動(dòng)他們對于體育課學(xué)習(xí)的熱情。2、良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系與課堂的教學(xué)質(zhì)量之間有著密切的聯(lián)系，體育老師如果能在課下與同學(xué)建立良好的關(guān)系，再當(dāng)上課的時(shí)候，將飽滿的激情和活力傳遞給同學(xué)們，關(guān)心每一個(gè)參與體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，讓同學(xué)們感覺到老師不僅關(guān)心教學(xué)成績，還關(guān)心同學(xué)的身心健康。這樣潛移默化的影響也能夠增加學(xué)生對于體育課程的興趣。如果在課堂中適時(shí)的展現(xiàn)一下自己的特長，比如表演一下某些運(yùn)用技能等，更可以拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生對于體育課程的熱情，這樣一舉多得的事情值得提倡。二、教學(xué)內(nèi)容體育課，內(nèi)容豐富，教學(xué)手段也多種多樣，只要有耐心和熱情，一定可以充分展現(xiàn)出體育的精神，運(yùn)動(dòng)的魅力，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對于困難和挑戰(zhàn)的征服欲，這是當(dāng)代素質(zhì)教育中相當(dāng)重要的一環(huán)，其重要性不言而喻。1、教材選擇?，F(xiàn)實(shí)情況是，很多初中的體育教學(xué)根本就沒有一本核心的教材，更多的是根據(jù)老師當(dāng)堂安排來決定教學(xué)的內(nèi)容，這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生無法提前了解課程教學(xué)的內(nèi)容，無法培養(yǎng)課前的學(xué)習(xí)興趣和熱情。實(shí)際上，教材是教育的基礎(chǔ)，初中體育教學(xué)如果想要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須要結(jié)合義務(wù)教育階段的教學(xué)大綱，選擇一本與本校教學(xué)實(shí)際相配合，與在校學(xué)生接受能力相匹配的體育教材，如果體育課的教學(xué)目標(biāo)僅僅是為了一些體能測試項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)，那這門課程的長遠(yuǎn)意義就被低估了。更重要的是，這樣沒有計(jì)劃性的教學(xué)體系無法滿足學(xué)生對于體育課的高度熱情，在一定程度上降低了其學(xué)習(xí)興趣，對日后的教學(xué)活動(dòng)造成了阻礙。2、課程中設(shè)置游戲環(huán)節(jié)。體育課上的游戲是被每個(gè)學(xué)生所津津樂道的，這樣的游戲往往由體育老師設(shè)置情景，然后說明相關(guān)游戲規(guī)則，初中生往往心智還很單純幼稚，這樣的游戲在一定程度上能夠帶動(dòng)其上課的積極性，增加其對體育教學(xué)的興趣，這種興趣教學(xué)方法具有相當(dāng)大的優(yōu)勢，既在游戲中鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)，也在這樣無形的教學(xué)模式中提升了教學(xué)趣味性，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)長久的過程，只有了解學(xué)生狀況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用合適高效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢，才能從不同方面激發(fā)學(xué)生的潛力和學(xué)習(xí)熱情，取得事半功倍的效果。1、給予學(xué)生更大空間。有句話說，未來什么樣的人最有價(jià)值，答案是會(huì)學(xué)習(xí)的人。怎樣才能夠具有持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的能力？那一定是學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣時(shí)，思維活躍具有開放性，所以在體育課的興趣教學(xué)法中不應(yīng)該給與學(xué)生過多的約束與管制，應(yīng)當(dāng)盡量給學(xué)生空間鼓勵(lì)其進(jìn)行自我提升和自由展示，在相關(guān)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)中，應(yīng)秉持運(yùn)動(dòng)第一的核心，不輕易糾正學(xué)生動(dòng)作上的不規(guī)范，盡量保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。2、多媒體技術(shù)的靈活運(yùn)用。體育教學(xué)中很多動(dòng)作是需要老師親自示范的，比如：跳高、跳遠(yuǎn)、擲壘球、排球擊打等，但是老師的精力體力都有限，不可能反復(fù)進(jìn)行演示，這個(gè)時(shí)候，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢就立刻顯現(xiàn)出來了。通過其真實(shí)、靈活的視頻播放和圖片演示可以將一個(gè)個(gè)瞬間的動(dòng)作定格下來，讓學(xué)生看清楚每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，避免了真人演示過程中速度太快容易忽略的缺陷。四、結(jié)語綜上，體育教學(xué)在中考及期末考試范疇中占有一定比重，但是它在中國素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程中具有重要意義，是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡的關(guān)鍵一步，只有培養(yǎng)出學(xué)生參與體育課程的興趣和熱情，才能夠在今后的教學(xué)活動(dòng)中其他方面積極拓展教育內(nèi)容，幫助學(xué)生真正成才，融入社會(huì)。學(xué)生對初中體育課都十分喜歡，但這樣的喜歡只是停留在告別比較重的基礎(chǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)，希望在體育課堂上能夠很輕松，但是要想讓學(xué)生從思想上真的喜歡體育課，從體育課中學(xué)到許多知識(shí)，那么體育教師就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想，想方設(shè)法讓學(xué)生愛上體育課，在體育課中能學(xué)到很多知識(shí)。近幾年來，在素質(zhì)教育的思想指引下，全國的體育教材變化快、改革力度非常大，從教材內(nèi)容的構(gòu)建與選擇方面，都能夠比較充分地考慮到學(xué)生不同年齡階段的身心特點(diǎn)和學(xué)生的發(fā)展需要，非常符合課程改革的需要，那么，怎樣在體育課中實(shí)施有效教學(xué)呢？我在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾個(gè)方面。一、扎實(shí)認(rèn)真地研究教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)體育課，教師教學(xué)效果肯定不會(huì)太好。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理前提，教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)該重視運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。雖然體育課堂帶有娛樂性，但是隨著枯燥無味的技能訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)慢慢地失去興趣，因此教師在研究教材、備課時(shí)，首先要挖掘教材的娛樂性，即教材的魅力之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如投準(zhǔn)的命中率、足球的射門、籃球的投籃等等。能帶著這樣有競爭性的訓(xùn)練，會(huì)很快增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。二、幫助不同特點(diǎn)的學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就沒有了學(xué)習(xí)方向。目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力，所有學(xué)生都有適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才有導(dǎo)向、激勵(lì)、評價(jià)的作用。在體育課教學(xué)中，一部分學(xué)生不太愛上體育課的一個(gè)主要原因就是教師用統(tǒng)一的要求和目標(biāo)來對待班級(jí)同學(xué)，這種方法必然導(dǎo)致很多體育尖子生，不需做出多少努力，就能夠容易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這樣就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，這就不會(huì)有發(fā)展與提高；而還有很多體育素質(zhì)比較差的學(xué)生，不管做出什么樣的努力，都不可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，經(jīng)常失敗，慢慢地就失去了學(xué)生的信心。所以，教師在教學(xué)過程中，就應(yīng)該幫助學(xué)生確立適合自己實(shí)際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，班級(jí)里幾十位學(xué)生，教師對每個(gè)學(xué)生都確立目標(biāo)，那是不太可能的；可以把學(xué)習(xí)目標(biāo)分成多個(gè)層次，幫助學(xué)生選擇適宜的層次目標(biāo)，這應(yīng)該是可以的，而且也是肯定需要的。三、針對不同學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法教師要從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，進(jìn)行更新和變換教學(xué)方法。比如，迎面接力跑，可以采用3種教學(xué)方法，對教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)分別開展教學(xué)。教學(xué)方法一：組只開展小組與小組間的接力比賽活動(dòng)，既發(fā)展了接力跑的全面技術(shù)，還活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教學(xué)方法二：采取比較長距離形式的迎面接力跑練習(xí)，主要以發(fā)展奔跑能力為主。教學(xué)方法三：采取近距離往返接力或近距離迎面接力形式進(jìn)行，主要以提高傳接棒技術(shù)為主；由這3種教法完成不同的教學(xué)任務(wù)，很大地提高了教學(xué)效果，克服了同一教材重復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒的情況。教師的教學(xué)方法應(yīng)該系統(tǒng)化、靈活多樣，針對學(xué)生對一些動(dòng)作的畏懼心理，采取很多與正式練習(xí)特點(diǎn)接近的轉(zhuǎn)移性練習(xí)、輔助性練習(xí)、誘導(dǎo)性練習(xí)，來幫助學(xué)生克服心理障礙，讓他們有信心參加訓(xùn)練。例如：在跨越式跳高練習(xí)時(shí)，可以用皮筋代替竹竿，側(cè)手翻練習(xí)前，可以先做靠墻手倒立的練習(xí)，等等。在教學(xué)過程中，要特別重視學(xué)生的心理狀態(tài)，對于一部分學(xué)習(xí)上有畏懼心理、有困難的學(xué)生，應(yīng)該要多幫助、多鼓勵(lì)，盡量少批評、少指責(zé)，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。對那些動(dòng)作完成比較好的學(xué)生，要進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，還要根據(jù)學(xué)生不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力，提出不同的教學(xué)要求，給予不同的練習(xí)時(shí)間。四、對學(xué)生進(jìn)行全面了解，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)教師不了解學(xué)生，是無法教好學(xué)生的，也無法提高教學(xué)效果的。教師應(yīng)該全面熟悉學(xué)生、了解學(xué)生，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，這樣才可以獲得好的教學(xué)效果。如果教師對自己的學(xué)生不了解，教育效果肯定不佳；如果教師只知道學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)情況，教學(xué)效果肯定不大。教師只有對學(xué)生了解全面、深刻，就能針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該了解學(xué)生群體，比如班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)、班級(jí)特點(diǎn)等，都要心中有數(shù)，能把群體和個(gè)體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而更好地從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取“子深其深、淺其淺”，即淺者減少、深者增加的有效教學(xué)方法。體育教學(xué)并不是單純地傳授知識(shí)和技能，在教學(xué)過程中要認(rèn)同學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，提高學(xué)生的多種能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生能自覺參與、積極練、主動(dòng)學(xué)。五、要讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)的樂趣學(xué)生愛不愛上體育課，歸根結(jié)底在于能不能在課堂上得到成功的體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)的快樂。因此，教師要在幫助學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行區(qū)別對待，想方設(shè)法地幫助學(xué)生成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)初定下的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，最重要的一個(gè)是要認(rèn)真分解好學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生一步步向目標(biāo)前進(jìn)，同時(shí)還要進(jìn)行激勵(lì)性的教學(xué)評價(jià)。針對學(xué)生體育比較差的學(xué)生，教師不要要求他們一時(shí)間能達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，趕上或超過那些同學(xué)，主要的是幫助他們實(shí)現(xiàn)自我的超越，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)?？傊?，提高體育課教學(xué)效果，解決一部分學(xué)生不愛上體育課的問題，作為我們體育教師，最好的、最有效的辦法就是認(rèn)真鉆研教材，改變教學(xué)方法，切實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)水平和思想，使課堂有活力，讓所有學(xué)生都學(xué)有所成、學(xué)有所得，真正得到成功的體驗(yàn)和快樂，這種課堂才是新課程改革下我們期待的課堂。中中國紅中字廣東水上救緩隊(duì)T道,博愛奉獻(xiàn)水上安全救生基本知識(shí)和技能中國紅十字廣東水上救援隊(duì)中中國紅中字廣東水上救緩隊(duì)T道,博愛奉獻(xiàn)、溺水?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)衛(wèi)生部近年公布的數(shù)字顯示,中國每年有57000人溺水死亡,平均每天有150多人。教育部門也證實(shí)在校學(xué)生非正常死亡原因中溺水占約40%。是中小學(xué)生非正常死亡的頭號(hào)殺手廣東每年有約400名中小學(xué)生因溺水死亡中中國紅中字廣東水上救緩隊(duì)T道,博愛奉獻(xiàn)人落水,多人溺亡2013年5月11日,惠州博羅縣東江邊,初二學(xué)生蘇某游泳過程中體力不支揮手喊救命。岸上同學(xué)石某、胡某等4人手拉手下水施救,5人不幸一起落入江中溺亡在溺亡的背后有一個(gè)事實(shí)不容忽視,“一人落水、多人施救”,但結(jié)果卻變?yōu)椤耙蝗寺渌⒍嗳四缤觥钡谋瘎∷暇热耸治ｋU(xiǎn),必須掌握正確的方法。中中國紅中字廣東水上救緩隊(duì)T道,博愛奉獻(xiàn)二、救溺五招叫發(fā)現(xiàn)有人溺水,不可貿(mào)然下水,先大聲呼叫并打電話報(bào)警。伸將硬質(zhì)或軟質(zhì)延伸物遞給溺者拋將繩索、浮具等拋給溺者劃劃船或救生板施救。游下水游泳施救。中中國紅中字廣東水上救緩隊(duì)T道,博愛奉獻(xiàn)1叫,大聲呼叫,打電話報(bào)警。張中中國紅中字廣東水上救緩隊(duì)T道,博愛奉獻(xiàn)2伸,延伸法·首先確認(rèn)救援者站立地點(diǎn)安全,姿勢穩(wěn)固延伸物種類硬質(zhì):木棍、竹竿、救生鉤、樹枝軟質(zhì):衣褲、毛巾、水管·不可將堅(jiān)硬延伸物直接伸向溺者,應(yīng)從側(cè)面橫向移動(dòng)交給溺者。拉溺者靠岸時(shí)要注意控制速度,同時(shí)留意不要誤傷身后圍觀者。溺者靠近岸邊時(shí)注意保護(hù)其頭部,避免撞傷中中國紅中字廣東水上救緩隊(duì)T道,博愛奉獻(xiàn)用救生桿救援T中中國紅中字廣東水上救緩隊(duì)T道,博愛奉獻(xiàn)3拋,拋擲法繩索不可以纏繞固定在救援者手上或身上。拋擲繩索或繩袋要對準(zhǔn)溺者,并越過其頭部。繩索前端可以連結(jié)浮具繩索過細(xì)無法拋出時(shí),可在前端打結(jié)或系重物如塑料瓶等。拉溺者靠岸不要太快,水流較急時(shí),救者要邊向下游移動(dòng)邊拉繩?！さ谝淮螔伈恢?快速收繩做二次拋繩。中中國紅中