幼兒園家訪總結(jié)

—幼兒園家訪總結(jié)幼兒園家訪總結(jié)1

這學期我園開展了老師家訪活動。我作為一名工作不久的青年老師，在思想上充足意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領(lǐng)導的指導下，和保育老師一起，懷著極大的熱忱主動參與家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深入的印象，令我感受頗多。我們中班全班共有48名幼兒，登門家訪30戶，電話以及在園家訪5戶、來校13戶。訪問率達XX%。而此前我們做了充足準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，設(shè)計好內(nèi)容，預(yù)先通知家長，商定時間。

我們不怕雨天路滑，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，根據(jù)園里的部署，認真完成了任務(wù)。家訪時我們做到了看法和氣可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信任。我們具體地了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長閱歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對老師的看法、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的長處，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，耐煩地傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學習、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的崇高與責任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了教育和錘煉。

通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了老師的良好形象。親密了家園協(xié)作，深層互動，和諧全都，提高了教育的針對性、目的性和實效性。在這次家訪活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長對幼兒言聽計從，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，按時解決，真正做到有的放矢?？傊ㄟ^家訪我感到，老師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的互相作用的過程，人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培育幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們老師的責任。

此次家訪活動使我學到了很多，也領(lǐng)悟了很多，而一名青年老師只有在不斷學習，不斷領(lǐng)悟中才能快速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱忱參與家訪活動，使自己快速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我園、對老師、對幼兒都有益的活動，領(lǐng)導的主動組織，老師的主動參與，家長的主動協(xié)作，今年我們走千家，鍥而不舍，以后定能走萬家。

幼兒園家訪總結(jié)2

這學期農(nóng)場開展了“百名老師訪千家”活動。我作為一名工作不久的青年老師，在思想上充足意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領(lǐng)導的指導下，宋老師的帶著下，懷著極大的熱忱主動參與家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深入的印象，令我感受頗多。

我們小班全班共有11名幼兒，家訪11戶，訪問率達XX%。而此前我們做了充足準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，設(shè)計好內(nèi)容，預(yù)先通知家長，商定時間。我們不怕天冷路滑，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，根據(jù)園里的部署，認真完成了任務(wù)。家訪時我們做到了看法和氣可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信任。我們具體地了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長閱歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對老師的看法、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的長處，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，耐煩地傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學習、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的崇高與責任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了教育和錘煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了老師的良好形象。親密了家園協(xié)作，深層互動，和諧全都，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

在這次家訪活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長對幼兒言聽計從，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，按時解決，真正做到有的放矢。

總之，通過家訪我感到，老師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的互相作用的過程，人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培育幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們老師的責任。

“百名老師訪千家”活動使我學到了很多，也領(lǐng)悟了很多，而一名青年老師只有在不斷學習，不斷領(lǐng)悟中才能快速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱忱參與家訪活動，使自己快速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我園、對老師、對幼兒都有益的活動，領(lǐng)導的主動組織，老師的主動參與，家長的主動協(xié)作，今年我們走千家，鍥而不舍，以后定能走萬家。

幼兒園家訪總結(jié)3

由于本班兩位老師都是小班下學期剛新任的老師，所以，家長工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必需要利用一切資源與家長進行溝通，除了網(wǎng)站溝通和交通本以外，家訪的作用是不行無視的，下面我來談幾點家訪中的體會：

1、我們利用下班時間登門拜見，不但表現(xiàn)出了老師的誠意，也讓家長體會到老師工作的辛苦，從某一個角度上，拋開老師的身份，也拉近了與家長之間的距離，能象一般好友一樣聊天溝通，而重點又是家長們最為關(guān)懷的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實意與我們交談，也增加對我們的信任，這會更好的便于我們開展今后的工作。

2、在家訪過程中，觀看每個幼兒的成長環(huán)境，家庭背景，通過與每個家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學工作有很大幫忙，同時也留意觀看，家中孩子留下來的痕跡，專心的老師會盡收眼底，這會幫忙我們分析教育中的不同個案。

3、每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在園內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很羞澀，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和愛好愛好。

4、家訪賜予我們雙方充裕的時間來溝通，我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別幼兒進行相關(guān)的教育，通過和家長的共同商量而達成共鳴，找到最合適個體的教育方法。

5、家訪是我們師生、家長之間感情的提升。家訪完后再見孩子和家長，會有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對一溝通感情的提升。

這次的新生家訪和期末家訪對我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得，也得到了家長們的共鳴！相信我們的工作和生活都會越來越好！

幼兒園家訪總結(jié)4

——讓我們牽手，一起走進孩子的世界

案例產(chǎn)生的背景：

當前，我國幼教改革正在向縱深發(fā)展，時期要求幼兒教育的目的應(yīng)由只對幼兒傳授學問技巧轉(zhuǎn)向提高幼兒素養(yǎng)，促進幼兒身心和諧發(fā)展上來。然而幼兒教育不僅僅是幼兒園教育，它是幼兒園、家庭、社會共同的責任。

我班幼兒大多數(shù)是獨生子女，這些孩子在生活上得到了父母的關(guān)注，物質(zhì)上得到了充足的滿意，父母對孩子的希望值很高。假如教育得法；成才率會很高，否則事與愿違。幼兒不僅要有一個充實的物質(zhì)環(huán)境，更需要一個獨特的精神世界。

《規(guī)程》中明確指出：幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭協(xié)作，幫忙家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。因此，我們在家長工作中，主動從情感入手，主動與家長聯(lián)系，真心、真實的去幫忙家長解決教育上的難題，共同關(guān)懷孩子的進步與成長，到達同步教育。

案例實錄：

我們班有個小好友叫李佳妮，天真、活波、可愛。有一天，她神色愁悶，不愛吃飯，不想?yún)⑴c游戲。當我蹲下去，憐憫的問她的時分，她的大眼睛回避了我的目光。我說："好好友，看到你的這個樣子，我的心里好難受。你有什么困難，請告知我，我會幫忙你的"。她"哇"一聲撲進了我的懷里："爸爸、媽媽吵架了，媽媽不要我了。""不會的，老師來幫忙你"。我勸慰她。

晚上，我和她的母親談了很久，她淚流滿面。我?guī)兔λ治鏊鼈冎g的"戰(zhàn)爭"，只是一些瑣事的積累和誤會。我說：想想你們戀愛的情景，希望你冷靜一下，重新開頭。由于你們的爭吵，給孩子幼小的心靈造成了多大的創(chuàng)傷，孩子會由于你們的不和諧而變得郁郁寡歡"。我又說："只要佳妮在我班一天，我就要為孩子負責，由于我實在不忍心看孩子那張苦痛的小臉"。事后，我又勸孩子的父親，要他學會關(guān)愛妻子，關(guān)懷孩子，擔負起做丈夫和父親的責任。

在這之后的一段時間里，我專心觀看佳妮父母的情況，隨時做一些工作。為此我設(shè)計了兩次聯(lián)誼活動——"全家長"節(jié)目。通過這個節(jié)目，使佳妮父母深受感動，關(guān)系有了很的大好轉(zhuǎn)。"五一"前我問佳妮："老師一看見你那歡樂的小臉，就明白爸爸媽媽和好了，是嗎"她說"爸爸外出打工了，不在家。爸爸打電話給媽媽，說媽媽過華誕時，爸爸要送她一條漂亮的項鏈。"噢，多么真實的希望和絢爛的笑容呀!兒童節(jié)后，佳妮像一只歡樂的小鳥飛到我的身邊說："爸爸、媽媽帶我去兒童游樂場玩了。"那神色令我無限的欣慰和輕松。我為又一個家庭恢復(fù)了往日的溫馨，為又一個小好友開放了笑容而快樂。

之后，我又在班級進行了繪畫競賽，題目是：我有一個幸福的家。孩子們用自己的小手和五彩繽紛的畫筆繪出了一幅幅精彩的圖畫。他們都把自己的爸爸媽媽畫得非常漂亮。然后，我把這些作品布置在活動室中，請家長和孩子們共同賞識。這次活動同時也是一次親子活動，加深了父母與孩子的感情，同時使家庭更加溫馨和諧。

是孩子把老師和家長緊緊聯(lián)結(jié)在了一起，又是老師和家長的共同教育，促進了孩子的身心健康發(fā)展。

案例分析及反思：

幼兒園教育是多層面，多元化的綜合系統(tǒng)工程，是家庭、幼兒園、社會親密結(jié)合的綜合整體，在實踐中，我們的認識不斷得到深化。幼兒良好的素養(yǎng)培育，單靠幼兒園老師教育而得不到家長的親密協(xié)作，將流于形式，成為空談。家庭環(huán)境、家長素養(yǎng)、家庭成員的言談舉止、行為習慣，其浸透性之強，影響之大是不容無視的。

通過李佳妮小好友的事情，是我深切感到一個完好溫馨的家庭對于一個孩子的身心健康發(fā)展是有多么深的影響力。作為一名幼兒老師，有責任觀看，留意每一位幼兒的心情改變，發(fā)現(xiàn)問題，按時與孩子溝通，并與家長取得聯(lián)系，想方法幫忙解決問題，令孩子恢復(fù)天真、活波的精神狀態(tài)。作為家長，要協(xié)作幼教老師的工作，共同為誘餌營造一個輕松快樂的生長環(huán)境。

家園手牽手目的就在于促進幼兒全面發(fā)展。家長和老師有共同的責任感，一起走進孩子的世界!讓我們所做的一切都落實到"提高幼兒教育"的目標上。

幼兒園家訪總結(jié)5

做好家長工作，讓家與園建立深沉的感情，使老師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，一直是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氣氛，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。

暑假開頭了，依據(jù)省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的支配，本次家訪活動共有37名老師參與，走訪了429戶家庭，占幼兒總數(shù)99%以上。通過家訪，老師和家長溝通了思想、聯(lián)絡(luò)了感情、互相切磋了教育技藝；老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點、方法及孩子的共性，更深化地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，到達了預(yù)期效果?，F(xiàn)將20XX年暑期家訪活動總結(jié)如下：

一、明確目的高度重視

園領(lǐng)導特別重視家長工作的開展，期末老師會時就召開家訪發(fā)動會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪看法，并提出家訪要求：一方面對家長全面匯報幼兒在園生活、學習狀況，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略；另一方面對家長了解幼兒暑期的去向和活動狀況，提示家長切實做好幼兒的平安愛惜工作及隨機教育，強化家長的監(jiān)護力度，同時做好記錄。

二、留意家訪方案的落實

各班老師認真分析本班幼兒狀況制定家訪方案：依據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預(yù)約。每到一家，老師都詳細詢問孩子各方面的狀況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的長處，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，暴躁地傳授（家庭教育）方法；結(jié)合暑假期間發(fā)生的同學意外事故，向家長宣傳（平安教育）的重要性，進一步提高家長的平安防患意識。

鏡頭一：小二班，桂婕小伴侶家里。平常在幼兒園文雅、內(nèi)向的小婕一改常態(tài)，熱忱地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……

鏡頭二：大二班，侯靜雯小伴侶家里。靜雯興奮地拉著老師的手，讓老師聽聽她吹的陶笛曲子，這可是暑假新學的本領(lǐng)哦……

鏡頭三：大三班，陳文軒小伴侶家里?！袄?/p>

老師，我告知你，今年暑假我參與了好多愛好班哦，有象棋、圖畫、拼音……”

三、關(guān)注個體差異因材施教

不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的共性表現(xiàn)不盡相同，特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴峻，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中覺察的那些在性格、心理、行為習慣及力量等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象。以從側(cè)面了解到疑心提出的方法，關(guān)懷家長意識個體差異問題的嚴峻性，與家長共同尋求合適的方式，切實做到家園共育。

四、覺察問題對癥下藥

在家訪過程中，我們深切地感受到家長們（對子）女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重與信任。但，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們覺察部分家長的綜合素養(yǎng)還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴大。有的家長對幼兒言聽計從，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感溝通，還有些家長直接將子女交給父母照看，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持親切的聯(lián)系，覺察問題，準時解決，真正做到有的放矢。

五、接受建議完善自己

老師在家訪中不僅要影響家長，干預(yù)不良的家庭教育，而且還要吸取家長的教育（閱歷），聽取家長的看法和建議。特別是如今的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪時與家長心與心的溝通，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得老師與家長的伴侶關(guān)系更親熱無間。爭取家長的理解、支持與參與，本著“彼此服務(wù)、真誠合作”的宗旨，使老師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步。

通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴，到平常得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒老師工作的敬重和認同，也使我園全體老師感受到教育工作的崇高與責任，激發(fā)了工作熱忱。如此融洽的家園關(guān)系，為我們今后更加順當?shù)拈_展教育工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園家訪總結(jié)6

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開頭時我很懷疑：我們?nèi)缃竦耐ㄓ嵾@么興旺，許多時分我們都通過電話溝通，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換看法，有必要走進家庭施行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會愿意接受嗎通過三個學期的家訪工作，如今我認為家訪是非常有必要的，它可以削減家長與老師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效。如今我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有XX名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴峻的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待老師。但更多的是欣喜，正愁沒有時機和老師好好溝通呢，對于我們的到來非常的快樂。面對家長不同的看法，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔。但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的時機，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時分開頭教寫字算數(shù)對于這樣的問題，我們具體地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受力量，不能拔苗助長。同時我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長閱歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對老師的看法、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的長處，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，耐煩地傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學習、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看、學一學。

這次家訪給我留下了許多深入的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的經(jīng)驗。在學期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難受的事情，XX小好友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴峻的事故了，對于XX和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果計劃去XX家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到XX他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平常也很頑皮，還說文偉常常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很快樂，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深入的事，如：XX快樂的拿小時分的照片給我們看，給們講小時分的事；XX興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有許多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了暖和。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的崇高（與責任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了教育和錘煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和珍貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”老師對孩子日常言行的微小介紹，對孩子獨特的具體剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

幼兒園家訪總結(jié)7

在本次家訪中，我們向同學家長點對點地宣傳學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素養(yǎng)教育的全過程，就同學在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長按時溝通溝通，取得家長對學校教育的深入理解和對老師工作的理解與協(xié)作。經(jīng)過此次活動，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展工作，為完成學校的跨越式發(fā)展奉獻自我的一份力量！

在此次家訪中，很多家長也給了我們很多的看法和推舉：

一、希望讓老師和家長強化聯(lián)系與溝通，能與孩子的學習生活更好地融合起來，幫忙自我的孩子更好地學習。

二、開學初學校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能了解孩子在學校生活和學習狀況。

三、希望老師多激勵不夠主動發(fā)言的孩子。

四、希望每位老師都能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協(xié)作老師共同解決問題。在家訪中，許多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點是好事?！彼麄儼呀逃穆氊熍c希望全部寄予到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自我的每一項工作。

幼兒園家訪總結(jié)8

家訪工作的開展，讓我們更近距離的和家長進行溝通溝通，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。

平常，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特別情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到電話家訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣的。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能專心的傾聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能按時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園時還連續(xù)享受老師賜予的關(guān)愛；更能取得家長對幼兒園和老師的理解和支持，加深老師與家長的感情。

在家訪工作開展之前，我們會先與家長進行電話預(yù)約，并對本次家訪的內(nèi)容進行思索，統(tǒng)一家訪的目的：首先是向家長了解孩子在家的情況，然后向家長講解幼兒園的情況，介紹班里的情況，最終和家長談心，溝通孩子教育方面的建議和看法。

在走訪章XX小好友家時，我們發(fā)現(xiàn)這個孩子在家里和在幼兒園一樣：非常內(nèi)向，不善言談。我們在她家時，爺爺奶奶讓她叫“老師好!”，她一直不太情愿說話，后來就躲到奶奶的身后不出來。通過和孩子的爺爺奶奶溝通，我們明白孩子的爸爸媽媽都在外地做生意，很少回來，孩子始終由爺爺奶奶帶著。孩子很內(nèi)向，家長也很著急，向我們尋求教育方法。我們告知爺爺奶奶，平常多帶孩子到外面和其他小好友一起玩耍，讓孩子的爸爸媽媽多和孩子打電話。在幼兒園里，我們會引導他多和小好友接觸，老師每天和他盡量多一些溝通，來慢慢改善孩子的性格。這次家訪還有多印象深入的事，如：仲XX小好友快樂的拿出小時分的照片給我們看，給我們講小時分的事；洪XX小好友興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；馮XX小好友熱忱的拿來水果、飲料給我們吃，還懂事的說：“老師，你們辛苦了，快喝點水吧!”；還有許多家長會牽著孩子的手在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了暖和。

在家訪中，我和X老師都主動熱忱地與家長溝通，耐煩地傾聽。幫忙家長分析自己的孩子的長處與缺乏，向家長了解孩子在家的生活、學習情況，同時我們向家長介紹幼兒園的生活學習情況，家訪中我們留意維護家長和孩子的尊嚴，不點名舉例或與家長談及其他幼兒的缺點，其他家長的缺乏。這樣才能贏得家長的尊重和信任。人們都說孩子愛戴“高帽子”，其實家長也一樣，對家長提建議，尤其要留意方式，不要“哪壺不開提哪壺”，可以“哪壺先開提哪壺”，每次交談前，我們總是先談?wù)労⒆拥拈L處，等家長有了快樂的心情，再漸漸提一些建議，家長就會更樂于接受。每個家庭的情況不同，我們給每個家長都提出了合理的建議，取得了家長的信任，家長也愿意接受我們的建議，有的家長還主動向老師請教，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發(fā)展。

我覺得家訪工作不僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術(shù)，其效果取決于老師把握此門藝術(shù)的力量。而要真正把握這門藝術(shù)，我認為首先要擺正自己的位置，要建立一種公平和諧的關(guān)系，也就要從做好友開頭。因此，在我們的教育教學中，我們要做好老師，就應(yīng)得先做好友。這就使我想起了教育家陶行知先生的教育理念。陶行知先生要求老師變個小孩子，他說：你若變成小孩子，便有驚人的奇跡顯現(xiàn)：師生馬上成為樂園。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成共識，更大范圍地取得了家長對我們工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的崇高與責任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了教育和錘煉。

幼兒園家訪總結(jié)9

這次家訪工作已經(jīng)結(jié)束了，感覺有很大的感受，這對我的工作而言還是非常重要的，我希望能夠用這樣的方式去讓自己的工作更加的完善，如今回想起來的時分還是很有意義的，在工作當中我始終都是本著主動的選擇，認真的思索自己所需要去努力的方向，對于這次家訪也需總結(jié)一番。

首先我覺得這還是非常有意義的，去同學家里面了解情況，也能夠明白同學們平常在家是一個什么樣的狀態(tài)，和家長們也能夠多多的溝通了解，這對我的工作而言也是非常有意義的我深知和家長應(yīng)當要多多的溝通，這次家訪去了20位同學的家中，都有一個共同點，根本上全部同學在家里面作息時間都不是特別規(guī)律，如今同學們正是成長發(fā)育的時分，所以一個好的生活作息習慣是非常重要的，這一點和家長們也是強調(diào)了，要讓同學們養(yǎng)成好的作息習慣。

這次活動結(jié)束到如今我也還是感覺非常好的，我也肯定會用行動去證明自己，然后做出好的成果來，這也是接下來應(yīng)當要有的看法，并且在這方面我還是抱有許多信念的，在這一點上面我也是花了許多時間和精力，正值假期孩子們在放假期間的安全也是非常重要的，這次家訪在重點和家長們強調(diào)留意防暑，天氣比擬酷熱，盡量將削減戶外活動，外出的時分也要做好防曬準備，預(yù)防中暑的情況發(fā)生，這一點是非常關(guān)鍵的，也是應(yīng)當要去合理布置好的。

在這段時間以來的工作當中，我也特別感謝家長對我們的工作的支持，也是非常的協(xié)作我們工作，這樣下來也是做出了相當一部分的成果，在這段時間以來的家訪工作中，也是重點的強調(diào)了這些，我也需要連續(xù)去歸納好，下個學期們孩子們就步入中班了，所以工作方面需要重點的強調(diào)，許多方面工作仍然是重點，孩子們在園內(nèi)和在家里其實也是兩個狀態(tài)，這一點是毋庸置疑的，也是應(yīng)當要重點去強調(diào)的，這不能夠馬虎對待。

在接下來的工作當中重點的做好下個學期的規(guī)劃，定期和家長們?nèi)〉寐?lián)系，孩子們在家里面有什么問題，也可以反應(yīng)給我們，了解每一個孩子們的狀態(tài)包括身心健康，作為老師這也是義不容辭的工作，這非常的重要，將來也肯定會更加的專注，去積累更多的東西，把工作進一步的完善好。

幼兒園家訪總結(jié)10

為進一步強化防溺水安全教育工作，增加幼兒安全意識和家長監(jiān)護責任，保障幼兒生命安全，7月22日，菏澤開發(fā)區(qū)陳集鎮(zhèn)保寧幼兒園在暑假期間開展了“防溺水”家訪活動。

為確保本次家訪活動高質(zhì)量完成，活動前，園長孫自愛召開全體老師大會部署相關(guān)工作布置，力求“應(yīng)訪盡訪”?；顒赢斕?，全體老師深化每一位幼兒家中，向家長們傳達了監(jiān)管孩子的重要性，并請家長帶著孩子一起閱讀《保寧幼兒園家長（監(jiān)護人）落實監(jiān)護責任承諾書》。簽訂安全責任承諾書，面對面宣傳防溺水安全學問。并提示家長們在假期切實做好孩子的安全監(jiān)護工作。教育孩子無論什么時分都不要私自或結(jié)伴到各個水域及其周邊去玩耍、游泳。家長們紛紛表示，會根據(jù)學校要求，嚴格看管好自己的孩子，擔負起應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

此次家訪活動，學校將“防溺水安全教育”送上門，把關(guān)愛送到幼兒家中，進一步增加了家長和幼兒的安全防范意識，為孩子們筑起了一道防溺水安全屏障。

幼兒園家訪總結(jié)11

通過幾天來對我班幼兒的家訪，初步了解了受訪孩子在生活、語言、藝術(shù)、社會交往力量以及獨特特點等方面的根本情況，同時了解了家長對園所、老師和孩子各方面的殷切希望，現(xiàn)將家訪根本情況，做以下幾點匯總：

一、幼兒方面

1、好的方面

通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的溝通，了解到所訪問的幼兒：①具備根本的自理力量；②具有肯定的語言表達力量；③具有不同程度順應(yīng)新環(huán)境的力量；④在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強童妍喜歡繪畫，并對顏色有較強的把握，潘楚則在音樂、表演方面有肯定的潛力，而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂器等等；⑤所訪幼兒各方面力量發(fā)展較為均衡。對幼兒根本情況的了解，讓我們心里有了底，今后實行的教育措施也將更具針對性。

2、存在的問題

各個幼兒存在著各自不同的問題：譬如李育苗午休家園不同步，田一歧不喜歡受紀律約束，強童妍耐挫力較弱，潘楚性格內(nèi)向，交往力不強，季笑妍缺乏充足的自信念等等。通過家訪所了解到的不同幼兒身上存在的缺乏，需要我們今后因材施教，幫忙他們在以后的成長的過程中超越自己的缺乏，身心得到全面提升。

二、家長方面

1、對孩子的希望

不同的家長對孩子有不一樣的希望。例如田一岐爸爸希望自己的女兒具有廣泛的愛好，以后能夠健康歡樂地做自己感愛好的事情。趙志揚的媽媽希望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人，成就一番事業(yè)等等?？傊课患议L對自己的孩子都滿含希望，希望他們能夠在人生的這個重要時段獲得很好的發(fā)展，為將來的成長打好、打牢基礎(chǔ)。

2、對園所和老師的希望

希望幼兒園能夠提供非常健康良好的環(huán)境，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來的健康問題，同時關(guān)懷園所的課程設(shè)置以及老師的背景等情況。當他們了解到幼兒園將和家長一起嚴把環(huán)境監(jiān)測關(guān)，教學內(nèi)容以三幼本來課程為內(nèi)容，老師以三幼師資做支撐等，都表示了滿意。

通過與每位家長的溝通，讓我們感受到了家長對自己孩子各個方面的殷切希望。無論這些希望是關(guān)于一生健康歡樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動和鼓舞，所以我們希望自己今后能夠竭己所能，使每一個孩子在人生這個最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。

幼兒園家訪總結(jié)12

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應(yīng)共同擔當起教育的責任，各司其職并相互促進。

作為幼兒老師，在思想上充足意識到了解幼兒，了解幼兒家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，在我園領(lǐng)導的指導下，各位老師懷著極大的熱忱主動參與了家訪活動。

在家訪前老師們做了充足準備，制訂了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，設(shè)計好內(nèi)容，預(yù)先通知家長，商定時間。根據(jù)園里的部署，認真完成家訪任務(wù)。家訪時我們做到了看法和氣可親、語言簡潔易通、不讓家長感到拘束并做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信任。我們具體地了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長閱歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對老師的看法、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的長處，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，耐煩地傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學習、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的崇高與責任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了教育和錘煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了老師的良好形象、親密了家園協(xié)作、深層互動，和諧全都，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

在這次家訪活動中，老師們發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的學問。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長還無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長對幼兒是言聽計從，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的.思想情感溝通等等。這些都需要我們老師摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，按時解決，真正做到有的放矢。

總之，通過家訪老師們感到，老師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的互相作用的過程，人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培育幼兒健全的人格、高尚的情操、良好的心理和正確的學習習慣是我們老師的責任。

因此，在今后的日子里，老師們將一如既往地，抱著極大的熱忱參與家訪活動，使自己快速成長起來，同時堅信家訪活動是對我園、對老師、對幼兒都有益的活動，領(lǐng)導的主動組織，老師的主動參與，家長的主動協(xié)作，會讓我們的明天更輝煌!

幼兒園家訪總結(jié)13

根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，暑假期間，對部分同學進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得很多第一手育人資料。通過與同學、與家長溝通，了解每一個同學地家庭狀況，學習環(huán)境，同學的獨特，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師相互信任。通過向同學家長講解并描述我校的辦學理念、辦學成果等根本情況，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信念地和學校攜手共同做好同學的教育工作。三是多棱角認識同學。了解了許多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的同學。比方我班的張某、朱某等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有獨特的同學，如周某、劉某等，原來覺得很難管，但走進他的家庭后，明白了他的一些生活閱歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長。如今的同學家常年齡都在37X45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，常常幫忙克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。第二，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰慧，小學回家不學習也能取得好成果；上中學后，希望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關(guān)懷孩子。事實上家長最大的失誤就是無視了孩子的行為習慣和學習習慣的培育。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴峻性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力量難于與學校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長同學面對面的溝通，強化了社會，家庭，同學的聯(lián)系，了解了家長的希望與要求。了解了同學的獨特與想法，強化了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與希望，也了解了一些同學家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加熱愛同學，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。伴著社會的發(fā)展，家訪的方式也伴著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應(yīng)當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至事與愿違。

第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個同學在班上不過是五非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的希望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨特的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對同學負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的希望。

幼兒園家訪總結(jié)14

幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪。

比方像有的家長明白孩子特別皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。

而張名的媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比擬內(nèi)向，不敢把自己的想法告知老師，家長希望老師跟他多溝通，多跟他一起玩，多接觸他。

程小和肖日的家人強調(diào)孩子不好好吃飯，留意飲食。

楊天媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，唯一強調(diào)別讓她離電視太近，還有掌握看電視的時間。

李開的姨對我提出看法，說他上車的時分總是哭，對此，我已經(jīng)勝利解決了這個問題，我對李開說的很明白，明天上學他要是不哭我就表揚他并發(fā)給他一張大獎狀，就只發(fā)給他自己。果真這個方法很有用，沒有人反映李開