注塑成型指南及簡介課件

注塑成型指南及簡介6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂棺⑺艹尚椭改霞昂喗樽⑺艹尚椭改霞昂喗?、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯注塑成型指南及簡介在現(xiàn)今世界上,塑膠部品已非常普通,日常家庭用品、玩具、電器等,甚至汽車、房屋也有塑膠材料.塑膠主要由石油提煉出來,但相反整體減少石油用量.G623.5數(shù)學(xué)雖然具有嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，在很多人看來非?？菰?。然而，實(shí)際上數(shù)學(xué)是一門有生命的學(xué)科，只要將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)非常鮮活，很多數(shù)學(xué)知識實(shí)際上來源于生活，而生活中的很多題都能夠通過數(shù)學(xué)知識加以解決。若是學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的這一魅力，則其學(xué)習(xí)積極性將得到很大的提升，并且還能消除對數(shù)學(xué)的偏見，不再認(rèn)為數(shù)學(xué)非?？菰锓ξ?。而要想讓學(xué)生改變偏見，重新認(rèn)識數(shù)學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，則需教師采取科學(xué)、有效的教學(xué)方法。生活情景教學(xué)是情景教學(xué)的一種，其核心在于利用學(xué)科中包含的生活元素，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生對新知識、新技能的理解能力與掌握能力。下面，筆者對小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景的意義及生活情景的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景的意義第一，創(chuàng)設(shè)生活情景能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力有限，而然小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多概念與知識比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常感覺學(xué)習(xí)非常吃力、枯燥。而如果在課堂教學(xué)中導(dǎo)入生活情景，則學(xué)生能夠迅速被生活情景所吸引，進(jìn)而盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，在教授“三角形的基本知識”時(shí)，教師將三角板、三角形紅旗、三角形路標(biāo)等生活中常見的三角形物品引入課堂，通過多媒體設(shè)備展示出來，之后再開展三角形性質(zhì)方面的教學(xué)。這樣的情況下，學(xué)生很容易被這些物品吸引，并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣[1]。第二，創(chuàng)設(shè)生活情景能夠加深學(xué)生對知識的記憶及理解。很多學(xué)生向老師反映，一些數(shù)學(xué)知識非常抽象，難以理解和記憶。把生活情景引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容變得比較直觀，從而方便學(xué)生理解和記憶。教師在利用生活情景來分析和講解數(shù)學(xué)知識時(shí)，這些數(shù)學(xué)知識就化作一些學(xué)生經(jīng)常看到的生活片段，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也就更加容易理解，學(xué)習(xí)效率也會相應(yīng)提高。第三，創(chuàng)設(shè)生活情景能夠提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的是為了解決問題。數(shù)學(xué)本身就具有實(shí)用性的特點(diǎn)[2]。然而，很多學(xué)生沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，將數(shù)學(xué)與生活割裂開來，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力比較差。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，則能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑤椭鷮W(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合。在生活情景的幫助下，學(xué)生對生活中所遇到的問題的認(rèn)識將變得更加深刻，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。二、生活情景在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用第一，將生活情景導(dǎo)入教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。首先，教師要善于總結(jié)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識，并在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生看到一些熟悉的內(nèi)容；之后再進(jìn)行層層誘導(dǎo)，把數(shù)學(xué)知識引入生活情景中；最后讓學(xué)生在生活情景中討論、分析和解決問題[3]。例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”知識時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物的生活情景：某商店老板要購買以下物品：3千克橙子，每千克6元；8千克香蕉，每千克10元；5瓶可樂，每瓶5元；10本日記本，每本3元；3支筆，每支2元。讓學(xué)生分成小組做統(tǒng)計(jì)工作，將購物總價(jià)格計(jì)算出來。通過創(chuàng)設(shè)這種生活情景，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效果。第二，創(chuàng)設(shè)生活情景，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一即培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，包括邏輯思維能力、抽象思維能力、分析歸納能力、演繹能力、類比能力等[4]。雖然這些數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成并非易事，但是教師可借助生活情景來達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，將生活與數(shù)學(xué)知識融合起來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)潛力。例如，在講授加減法運(yùn)算法則時(shí)，會遇到“27+25”這樣的加法題，如果利用常用的運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算，則要進(jìn)行進(jìn)位，計(jì)算速度較慢。而如果將這道題目稍做調(diào)整，變?yōu)椤?7+20+5”，則學(xué)生能夠很快計(jì)算出正確答案。在這道題中，“+5”沒有明確的含義，但是教師可以為其創(chuàng)設(shè)生活情景，賦予其一定的含義。比如，一位同學(xué)去商店買東西，所有商品加起來一共25元，這位同學(xué)給了收銀員20元，之后又給了5元。這種生活情景的創(chuàng)設(shè)讓抽象的計(jì)算內(nèi)容變得具體而直觀，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活之間的關(guān)系變得更加緊密，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到進(jìn)一步的提升。第三，創(chuàng)設(shè)生活情景，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。前文已述，生活情景的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)生活情景，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力，有效解決生活當(dāng)中遇到的一些問題，使數(shù)學(xué)回歸生活[5]。例如，在學(xué)習(xí)了長方形、正方形面積計(jì)算公式之后，教師可以讓學(xué)生計(jì)算花圃的面積、講臺桌面的面積、紅旗的面積；在學(xué)習(xí)了長方體、正方體的體積計(jì)算公式后，教師可以讓學(xué)生計(jì)算游泳池的體積、教室的體積。通過這種方式，讓學(xué)生活學(xué)活用，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。三、結(jié)語小學(xué)數(shù)學(xué)是一本基礎(chǔ)學(xué)科，其所包含的數(shù)學(xué)知識非常豐富。而小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力尚處在發(fā)展?fàn)顟B(tài)中，所以在學(xué)習(xí)這些越來越難的知識時(shí)難免會遇到困難。創(chuàng)設(shè)生活情景是小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用的一個(gè)教學(xué)策略，通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)思維能力以及數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)學(xué)會在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，將情景教學(xué)落到實(shí)處。小學(xué)音樂教育是整個(gè)音樂教育的基礎(chǔ)階段，是實(shí)施美德教育的重要手段和途徑，是小學(xué)必修課程之一。隨著社會的發(fā)展變化，人們的審美需求也逐步在提高，新課程改革對音樂審美情趣的培養(yǎng)也提出了新的要求，對于農(nóng)村小學(xué)生智力的啟迪、人格的塑造、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有著不可替代的作用。一、農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.農(nóng)村小學(xué)音樂教育觀念落后，教師素質(zhì)參差不齊，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的推行。（1）時(shí)代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，文化在繁榮，全社會的審美需求也在提高，然而，當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀卻不盡人意，人們觀念落后，思想忽視，這是當(dāng)今小學(xué)教育階段中一個(gè)極為重要而嚴(yán)重的關(guān)鍵問題?？v觀現(xiàn)狀，我們當(dāng)?shù)氐牡胤秸?、教育行政部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，對音樂的教育、發(fā)展、開拓方面，思想認(rèn)識不夠到位，執(zhí)行不夠堅(jiān)決，措施不夠過硬。（2）音樂教育作為一門藝術(shù)教育，對教師有著較高的要求，他們必須掌握一定的專業(yè)知識，但是目前在鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教師師資力量中，仍有一定數(shù)量的兼職教師發(fā)揮著較大的作用。2.教育投入少，教學(xué)條件差，嚴(yán)重影響了音樂教學(xué)活動的正常開展。對音樂教育的投入不足。農(nóng)村長期以來由于經(jīng)濟(jì)較為落后，并且發(fā)展相對緩慢，在財(cái)政收支方面比較困難。于是在這種情況下地方政府在教學(xué)上的投入就?@得很低，在音樂教育上就更是微乎其微。3.社會、家庭對音樂教育不重視，學(xué)生基礎(chǔ)差，嚴(yán)重影響音樂課的教學(xué)效果。隨著社會的發(fā)展，教育主管部門對藝術(shù)課程開始重視，但重視程度不夠，導(dǎo)致音樂教師待遇差、社會地位低。許多學(xué)生和家長都認(rèn)為專職帶音樂的老師都是沒有文化功底的。甚至有的家長和主科老師認(rèn)為學(xué)生參加一些音樂活動會影響他們的主科成績，不愿讓學(xué)生參加。4.教學(xué)培訓(xùn)不足，評價(jià)機(jī)制不合理，嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)音樂教師素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育的實(shí)施，新課改春風(fēng)的吹拂，教育主管部門開展了很多圍繞藝術(shù)教育的活動，如：大規(guī)模的音樂教研活動，音樂教師培訓(xùn)班等等，但這些舉措實(shí)施起來并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。就拿“音樂教師培訓(xùn)班”來說，基本上每所小學(xué)都有人參加，但回來后帶的不是音樂課，或者是培訓(xùn)班培訓(xùn)內(nèi)容過深，農(nóng)村小學(xué)音樂教師如聽天書，一期培訓(xùn)班結(jié)束后，結(jié)果一無所獲。二、改變農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的對策1.更新教育觀念，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大音樂教育投入，促進(jìn)音樂教育教學(xué)和諧發(fā)展。（1）更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。要改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的音樂教育狀況，首先應(yīng)提高對音樂教育的認(rèn)識，大力倡導(dǎo)音樂教育的新理念。各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，尤其要更新教育思想觀念，激活思維，將由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革推向深入。（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)音樂教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高小學(xué)音樂教育質(zhì)量的首要問題。首先，有效合理地利用現(xiàn)有師資，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長處，為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境。現(xiàn)有師資的適度使用，既不能濫用，也不能放任。（3）加大音樂教育投入，增加音樂設(shè)施。在小學(xué)音樂教育中，音樂教學(xué)設(shè)施是制約音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。音樂是時(shí)間的藝術(shù)，也是感官聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先是感官聽覺的教學(xué)。（4）開發(fā)農(nóng)村資源，促進(jìn)音樂教育發(fā)展。雖然農(nóng)村小學(xué)沒有《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定的音樂教學(xué)設(shè)施，沒有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但卻擁有豐富的、富有地方特色的課程資源。同時(shí)，地區(qū)地理環(huán)境與地方特產(chǎn)也為農(nóng)村音樂教育的立體化發(fā)展提供了廣闊的空間。2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，加大教學(xué)研究力度，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。（1）心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是人樂于接觸、認(rèn)識某種事物并力求參與相應(yīng)活動的一種心理傾向。孩子們的音樂興趣更不是天生的，而是靠后天培養(yǎng)的。因此，音樂教師要在音樂教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生的心中，真正成為孩子們心靈中美好的東西和愉悅的體驗(yàn)，讓孩子們得到美的教育與熏陶。（2）在加強(qiáng)音樂師資力量的同時(shí)，音樂老師們也要更新自己的教學(xué)方法。根據(jù)新課標(biāo)精神，音樂老師應(yīng)該盡最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)才能，將自己所學(xué)到的知識全部傳授給學(xué)生。在農(nóng)村小學(xué)，我們的音樂教育活動并不是要培養(yǎng)音樂家，而是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才中的一方面，屬情感教學(xué)活動。每個(gè)孩子都很喜歡唱歌，但是一到上音樂課時(shí)，學(xué)生們卻萎靡不振，歌聲稀稀拉拉，愛唱不唱，甚至有部分同學(xué)全堂閉嘴，更悲哀的是有時(shí)會出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)狀。即使是歌聲嘹亮，但孩子們飄揚(yáng)出來的歌聲卻總給人感覺而且不夠動聽，韻律不夠強(qiáng)。到底是什么原因會導(dǎo)致這種現(xiàn)狀呢？重新審視我們的音樂教育，造成這些現(xiàn)狀的原因是很多，但更多的責(zé)任我覺得應(yīng)該是處在我們音樂教師自己身上。如何改變現(xiàn)狀，提高我們音樂教學(xué)的效率，讓歌唱成為孩子們的愛好，讓孩子們把歌唱當(dāng)成是一種興趣呢？這就需要我們一線的音樂教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，教師注重自己的教學(xué)方式，更要注重孩子的學(xué)習(xí)興趣，追求并實(shí)現(xiàn)“真、善、美”的和諧教育統(tǒng)一。興趣的產(chǎn)生與陶冶這種境界是學(xué)生在音樂教學(xué)中高層次的收益，也是素質(zhì)教育中力求實(shí)現(xiàn)的收益。我在教學(xué)中不僅讓孩子學(xué)唱歌曲，表演舞蹈，更是多找尋適合農(nóng)村孩子的音樂元素，讓學(xué)生聆聽中學(xué)會欣賞，感知道理，同時(shí)切實(shí)挖掘出教材中的積極思想要素，把藝術(shù)教育和思想道德教育結(jié)合在一起。總之，時(shí)代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，文化在繁榮，全社會的審美需求也在提高，因而農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀必須盡快改變，才能滿足社會發(fā)展和學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的需要。教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師尤其是農(nóng)村小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)為此共同努力。賀奕，（1988.08-），女，籍貫：安徽馬鞍山，學(xué)歷：本科，研究方向：音樂教育職稱：二級教師，郵編：243000，安徽省馬鞍山市銀塘中心小學(xué)。注塑成型指南及簡介2.l:通用注蛆機(jī)annDemagHamilton公司提供)水平式注塑機(jī)機(jī)器結(jié)構(gòu)示意圖廠射咀模區(qū)電熟圈鍛模機(jī)鉸頂針料斗射膠gleanooo僅件區(qū)電箱21注塑成型原理及過程今注塑成型是一個(gè)周期性循環(huán)生產(chǎn)動作,周期時(shí)間必須穩(wěn)定,否則對其品質(zhì)有極大影響.首先加入塑料于熔膠筒內(nèi),設(shè)定熔膠溫度,然后把筒內(nèi)塑料進(jìn)入熔融狀態(tài),再用壓力注入已緊閉合模腔內(nèi),注射后進(jìn)行冷卻并同時(shí)熔融下一周期用膠料份量,冷卻完后開模頂出膠件,再重復(fù)合模生產(chǎn)動作21.1以下為一個(gè)注塑周期分段時(shí)間例(供參考)口￡男另口A%它自雋矗■藝%δ%H上自自%階段:1.閉模5-10%(6%)2.射膠及保壓時(shí)間5-25%(15%)3.冷卻及熔融膠料時(shí)間50-85%(75%)4.開模及頂出膠件時(shí)間1-5%(4%3.0模具分類及構(gòu)造傳統(tǒng)塑膠模具可分為兩板模,三板模及疊層模.模具設(shè)計(jì)及制造的目的且以特定的速率生產(chǎn)所需數(shù)量,生產(chǎn)