量規(guī)：提交一份量規(guī),要素至少要包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)等級(jí)、指標(biāo)的分級(jí)描述;A11 評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

量規(guī)：提交一份量規(guī),要素至少要包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)等級(jí)、指標(biāo)的分級(jí)描述;A11評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用量規(guī)是一種結(jié)構(gòu)性的量化評(píng)價(jià)工具，它從與評(píng)價(jià)目標(biāo)相關(guān)的多個(gè)方面詳細(xì)規(guī)定評(píng)級(jí)指標(biāo)，具有操作性好、準(zhǔn)確度高的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)量規(guī)的步驟一般為：選擇重要的內(nèi)容作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，設(shè)定評(píng)價(jià)級(jí)別，用清晰的語(yǔ)言描述每個(gè)指標(biāo)每個(gè)級(jí)別的要求，若有必要為指標(biāo)設(shè)計(jì)不同的權(quán)重。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)描述時(shí)，應(yīng)使用具體的、可操作性的描述語(yǔ)言，而避免使用抽象的、概念性的語(yǔ)言。量規(guī)一般包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、等級(jí)、指標(biāo)等級(jí)描述等要素。在使用量規(guī)時(shí)，應(yīng)該提前公布量規(guī)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)量規(guī)，這樣學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地理解學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求。可以在自評(píng)或互評(píng)活動(dòng)時(shí)使用量規(guī)，這樣有助于發(fā)展學(xué)生自評(píng)或互評(píng)能力。如果有可能的話，應(yīng)盡量讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)量規(guī)并討論量規(guī)的應(yīng)用方法，活動(dòng)之后依據(jù)量規(guī)對(duì)活動(dòng)過(guò)程和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了反思和總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)是一種用于評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)的工具。它包括評(píng)價(jià)等級(jí)、評(píng)價(jià)維度、評(píng)價(jià)指標(biāo)和指標(biāo)等級(jí)描述等要素。評(píng)價(jià)等級(jí)分為超越期望、符合期望、接近期望、勉強(qiáng)體現(xiàn)和需要提高。評(píng)價(jià)維度包括個(gè)性、教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思。評(píng)價(jià)指標(biāo)是用于評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量的具體指標(biāo)，如創(chuàng)意新穎性、教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等。指標(biāo)等級(jí)描述是用于描述每個(gè)指標(biāo)每個(gè)級(jí)別的要求和得分范圍。在使用教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)時(shí)，應(yīng)該提前公布量規(guī)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)量規(guī)，這樣學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地理解教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要求。改寫后的文章：評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用量規(guī)是一種結(jié)構(gòu)性的量化評(píng)價(jià)工具，它詳細(xì)規(guī)定評(píng)級(jí)指標(biāo)，具有操作性好、準(zhǔn)確度高的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)量規(guī)的步驟為：選擇重要的內(nèi)容作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，設(shè)定評(píng)價(jià)級(jí)別，用清晰的語(yǔ)言描述每個(gè)指標(biāo)每個(gè)級(jí)別的要求，若有必要為指標(biāo)設(shè)計(jì)不同的權(quán)重。量規(guī)一般包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、等級(jí)、指標(biāo)等級(jí)描述等要素。在使用量規(guī)時(shí)，應(yīng)該提前公布量規(guī)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)量規(guī)，這樣學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地理解學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求。可以在自評(píng)或互評(píng)活動(dòng)時(shí)使用量規(guī)，這樣有助于發(fā)展學(xué)生自評(píng)或互評(píng)能力。如果有可能的話，應(yīng)讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)量規(guī)并討論量規(guī)的應(yīng)用方法，活動(dòng)之后依據(jù)量規(guī)對(duì)活動(dòng)過(guò)程和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)是一種用于評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)的工具。它包括評(píng)價(jià)等級(jí)、評(píng)價(jià)維度、評(píng)價(jià)指標(biāo)和指標(biāo)等級(jí)描述等要素。評(píng)價(jià)等級(jí)分為超越期望、符合期望、接近期望、勉強(qiáng)體現(xiàn)和需要提高。評(píng)價(jià)維度包括個(gè)性、教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思。評(píng)價(jià)指標(biāo)是用于評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量的具體指標(biāo)，如創(chuàng)意新穎性、教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等。指標(biāo)等級(jí)描述是用于描述每個(gè)指標(biāo)每個(gè)級(jí)別的要求和得分范圍。在使用教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)時(shí)，應(yīng)該提前公布量規(guī)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)量規(guī)，這樣學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地理解教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要求。資源選擇應(yīng)該具有科學(xué)性和合理性，以滿足教學(xué)需要。優(yōu)質(zhì)的資源應(yīng)該表現(xiàn)出科學(xué)性和合理性，同時(shí)具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，難以選用的資源應(yīng)該被剔除。資源組織應(yīng)該具有層次性和條理清晰，突出實(shí)效。雖然資源達(dá)到實(shí)效，但使用便捷性也應(yīng)該合理。在媒體選用方面，應(yīng)該考慮恰當(dāng)性設(shè)計(jì)和交互性，以滿足教學(xué)需求。同時(shí)，應(yīng)該提高所使用技術(shù)的效率和便捷性，以發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。在使用所需的技術(shù)時(shí)，應(yīng)該保證運(yùn)行穩(wěn)定性，同時(shí)考慮界面友好性。在資源構(gòu)圖方面，應(yīng)該考慮合理性和色彩協(xié)調(diào)性。同時(shí)，應(yīng)該注意文字版