內(nèi)衣的面料及其輔料培訓(xùn)教材課件

內(nèi)衣的面料及其輔料培訓(xùn)教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。內(nèi)衣的面料及其輔料培訓(xùn)教材內(nèi)衣的面料及其輔料培訓(xùn)教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。內(nèi)衣的麗、及其輔料內(nèi)衣面料的分類及其特點1、內(nèi)衣面料的分類·內(nèi)衣面料按其原料的不同可以劃分為棉麻織物、化纖織物、真絲織物等。(1)棉麻織物棉麻織物有較強的透氣性和吸濕性,穿著舒適、自然。棉麻織物以其樸質(zhì)、溫和的手感,柔和、舒適的特點被用來制作室內(nèi)內(nèi)衣、睡衣、文胸和內(nèi)褲,但是棉麻織物的保形性相對較差包Arzrg.alibaba一、創(chuàng)造性思維的理論支持創(chuàng)造性思維理論應(yīng)以應(yīng)惠蘭教授的“以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式”為依據(jù)，完全瞄準(zhǔn)學(xué)生的語言活動和英語實際運用能力，是提高課堂利用率的有效途徑。英語課堂中教師要有“思想含量”，要能夠培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新意識”，形成學(xué)生自己有價值的觀點，促成學(xué)生以自己有限的生活經(jīng)驗去推理、想象和思考，給學(xué)生的新舊知識提供用武之地，訓(xùn)練他們的思維能力，使其具有成就感，以更大的熱情深入鉆研英語。二、創(chuàng)造性思維的實踐嘗試1.輕松、愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的精神面貌、學(xué)習(xí)動機、自我形象會產(chǎn)生積極的影響。在教學(xué)時，要體現(xiàn)學(xué)生主體地位，使其平等地參與活動，以提高他們參與意識。捕捉他們身上閃光點，有利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)”。在教授高二英語“Unit17.Disabilities”這一課時，在PREREADING部分，有一問題是這樣的：Doyoudnowanyoffamouspeoplewhoaredisabled?Whydotheysucceedintheircareers?我們把他們分成若干組，哪一組說的人多，理由充分，哪一組就是勝利者，這極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。2．課堂教學(xué)方法的多樣性現(xiàn)代社會多元化必然導(dǎo)致學(xué)生獲取知識的多樣化，教師應(yīng)努力尋找行之有效的教學(xué)方法，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維。另外還可以引入競爭機制，用英語講述小故事，讓課堂充滿活力；穿插游戲，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)；講述課文背景材料，增加其對文章的了解，開拓他們的視野，讓每個學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮。3.課堂教學(xué)知識的遷移性知識不是靜止的，它在不斷地豐富和發(fā)展，教師在助教法的同時，還要悉心研究學(xué)法，探索學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法獲取知識。學(xué)生在記憶某些動詞后一定跟動詞ing形式有些困難，我經(jīng)過長時間的深思熟慮，偶然有了一個新的發(fā)現(xiàn)，讓他們記住一個動詞短語：supatCambridge（在劍橋吃晚飯），其中sup和Cambridge這兩個詞的每一個字母代表1個或多個動詞，可讓他們記住35個詞：supatCambridges:spendsuggestC:comsider(考慮)stand(忍受)aavoid:appreciateadmitallowadviseacknowledgeu:understandm:missmindmetainp:prscticepardomb:ban,postponepermitr：riskresistrecommendrejectrequirerequesti:imagined:debatedelaydenydislikeg:giveupe:enjoyexcuseescapeenvy4.課堂教學(xué)對象的主動性學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。主體性的課堂教學(xué)，教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動，師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放，更富有情趣性，更利于學(xué)生的主動參與。教師在教學(xué)的設(shè)計和安排上必須更加注重教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。5.課堂教學(xué)過程的創(chuàng)新性傳統(tǒng)教學(xué)模式死板，教學(xué)形式單一，師生角色轉(zhuǎn)換不到位，課堂教學(xué)法枯燥，遏制了學(xué)生思維的發(fā)展。因此，我們要使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中增強創(chuàng)造意識，力求使一般的聽、說、讀、寫活動升華為美的感受，化苦為樂，化被動為主動，作為英語老師，我們不僅要具備扎實而廣博的專業(yè)知識，而且要進一步增強課堂教學(xué)的創(chuàng)造性。在講述虛擬語氣的那一堂課上，我首先放了一首周杰倫的成名曲《雙截棍》，那disco的節(jié)奏；rap的風(fēng)格，讓同學(xué)們興奮不已，聽完后，他們還陶醉在音樂中。我說：“人類行為具有目的性，我讓你們欣賞了周杰倫的歌曲，是想讓你們記住虛擬語氣的用法。”我在黑板上寫了一個動賓短語：rapdisco（說唱迪斯科）每個字母代表1個或2個動詞，可幫助他們記住十二個常用動詞，當(dāng)主句中有此十二個動詞的時候，其連詞that后用(should)+v(原形)結(jié)構(gòu)：rapdiscor:requestrequirerecommendd:demanda:adviseask(要求)i:insistp:proposeprefers:suggestc:commando:order(命令)同學(xué)們都說節(jié)省了記憶時間，又很實用，增強了他們學(xué)習(xí)英語的信心?？傊覀冎灰脛?chuàng)造性思維教學(xué)方法，不僅能夠增強我們自己的創(chuàng)新能力，也能促進學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高其學(xué)習(xí)效果。教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，社會主義建設(shè)必須依靠教育，教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)。面對從童年走向青年的初中生來講，培養(yǎng)他們具有各種能力，使之畢業(yè)后能適應(yīng)社會，這是擺在我們教師面前的重要任務(wù)。作者所任教的中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合，隨著城市化進程的加快，周邊很多村莊相繼富了起來，有些家長把孩子送進了市重點中學(xué)，我們這里的學(xué)生，入學(xué)成績參差不齊，分數(shù)段拉得很大，個別好一點的學(xué)生，有八、九十分，差的只有幾分，一個班成了優(yōu)生、中等生、后進生、特后進生的聯(lián)合體。過去筆者在教學(xué)中，總是根據(jù)教材，分析重點和難點，再根據(jù)經(jīng)驗，估計學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，確定教學(xué)要求，采取教學(xué)措施，長長短短一刀切，好好孬孬一鍋煮。課堂上搞“一言堂”，不管學(xué)生愛聽不愛聽，聽懂沒聽懂，一個勁地講深講透，一講到底。結(jié)果尖子不“尖”，差生更差，中等生呆滯，搞的多是低效勞動，甚至是無效勞動。筆者深感再用這種方法教下去沒前途。學(xué)?？抠|(zhì)量生存，而教師要靠學(xué)生的成績說話，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高四十五分鐘的課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)教學(xué)，傳授知識僅僅是一方面，更重要的是傳授給學(xué)生一種數(shù)學(xué)思想，學(xué)會一種思考問題、解決問題的方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這種觀念的指導(dǎo)下，我進行了反思和做了一些改進措施。一、轉(zhuǎn)化后進生后進生制約著教學(xué)質(zhì)量的全面提高，因此后進生的轉(zhuǎn)化是擺在每個教師面前迫在眉睫的問題，筆者感覺后進生有以下幾方面原因：1、思維能力滯后。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是四則運算，單向思維，只問結(jié)果，不問原因。學(xué)生一進入初中，知識內(nèi)容發(fā)生了變化，但思維能力跟不上，造成了學(xué)習(xí)上很“吃力”。2、后進生“死讀書”和“不看書”。死讀書型的學(xué)生可謂“用功”，他們什么都記，甚至?xí)系睦}也記，這類學(xué)生初一數(shù)學(xué)成績還可以，進入初二就不靈了；不看書型的學(xué)生，平時除了聽課，做作業(yè)外，不注意看書，上課聽多少是多少，需記住的知識沒記住。3、對學(xué)好數(shù)學(xué)信心不足。這些學(xué)生長期數(shù)學(xué)成績上不去，經(jīng)不起心里挫折，產(chǎn)生自卑感，出現(xiàn)興趣傾斜。針對后進生存在的問題，筆者在教學(xué)中首先培養(yǎng)他們抽象概括地能力，運用數(shù)形結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡。其次，培養(yǎng)正逆思維能力，運用反例進行逆向思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)某些數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的互逆性。第三，在教學(xué)上開展情感教學(xué)，語言親切，平等待人，動之以情，曉之以理，耐心幫助，積極鼓勵。同時設(shè)計坡度教學(xué)，在進度上先慢后快，在內(nèi)容上先易后難，引發(fā)興趣教學(xué)，提出新穎問題，激發(fā)興趣。運用直觀引發(fā)好奇心，提倡一題多解誘發(fā)求知欲?？傊捎诜侵橇π秃筮M生常常處于孤立、被歧視的地位，久而久之，慢慢養(yǎng)成自卑和自暴自棄心理。因此，對他們一定要施以愛，要克服偏見，在面向全體的基礎(chǔ)上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，要像農(nóng)民對弱苗那樣，給他們多一點保護，多一點澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長?！捌珢邸焙筮M生，能更好地溝通師生的感情，密切師生的關(guān)系，消除師生間的情感障礙，有利于教師做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；能使教師更了解后進生的內(nèi)心世界，有利于從實際出發(fā)，有的放矢地進行教育。二、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力目前，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正經(jīng)受著猛烈的沖擊，特別是近些年來，國內(nèi)外對課堂教學(xué)的形式已有很大突破，在全面實施素質(zhì)教育中，作為一名教師，不僅要注意自身素質(zhì)的提高，更要注重研究學(xué)生“怎樣學(xué)”這一課題。著名教育家瓦爾德曾經(jīng)說過：“平庸的老師只是敘述，好的老師講課，優(yōu)異的老師示范，偉大的老師啟發(fā)?！币虼耍瑸榱诉m應(yīng)時代的要求，為了克服目前課堂教學(xué)的不足之處，為了最經(jīng)濟地、最優(yōu)化地進行教學(xué)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教風(fēng)，強化學(xué)生的自學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為的是讓學(xué)生自覺上路，主動入門，從小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，從而達到開發(fā)自我、實現(xiàn)自我的目的，同時懂得自學(xué)的重要性，為今后做好自學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。例如：學(xué)生自學(xué)前，筆者結(jié)合自學(xué)內(nèi)容提出問題，啟發(fā)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，學(xué)生帶著問題結(jié)合自學(xué)提綱進行自學(xué)，可以與同桌或前后桌同學(xué)進行討論，或向教師提出疑問，在理解后進行記憶，做一部分練習(xí)題，檢查是否真正理解，校對改錯練習(xí)題，通過對練習(xí)中的錯誤糾正，更進一步理解和掌握自學(xué)知識，并在頭腦中形成正確的概念，這樣教材中較容易的內(nèi)容，通過自學(xué)就可以理解了，不懂的問題同學(xué)們也能積極思考，展開討論，注意帶著問題聽教師上課。三、在教學(xué)的重點上注意設(shè)問1、設(shè)問的深度要面向?qū)W生的最近發(fā)展區(qū)提問的目的在于發(fā)展學(xué)生的思維，不應(yīng)為提問而提問，這就要求提出的問題具有啟發(fā)性，學(xué)生回答之前必須經(jīng)過一個思考過程。問題太容易，學(xué)生沒有興趣，或簡單地回憶就答出，不利于鍛煉思維；問題太難，學(xué)生回答不出，失去提問的意義。在新授課中，開門見山提出有趣的問題，設(shè)置一個懸念或矛盾，讓學(xué)生有“欲進不能，欲罷不甘”的之感，而后在逐步引導(dǎo)下充分調(diào)動思維來解決這個問題。問題解決后，學(xué)生心理上自然會產(chǎn)生一種愉悅感，一種快樂的體驗，從內(nèi)心培養(yǎng)了興趣。2、提問要先易后難在教學(xué)中要針對問題的大小難易，合理安排提問，當(dāng)學(xué)生答錯時，要多通過反面提問，讓學(xué)生經(jīng)過比較，認識到自己答案中的矛盾，并尋求正確的結(jié)論，必要時還可以追問，連環(huán)式提問，了解學(xué)生掌握知識的程度。3、要有備而問數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問，是預(yù)先想好的，甚至是對哪些人提問事前也考慮過了，是全班提問，個別提問還是綜合提問等。對不同學(xué)生的回答，要采用不同的態(tài)度來評價，或抑或揚，以促進他們的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生過后感到“我現(xiàn)在明白為什么我的看法不正確”。四、準(zhǔn)確把握每堂課的小結(jié)小結(jié)是每堂課的必備環(huán)節(jié)，盡管是短短幾分鐘，它的作用卻不可忽視。一堂課，不管它的導(dǎo)入多么引人入勝，主題部分的闡述多么精彩紛呈，如果沒有充分挖掘出小結(jié)的功能，也算不得是好課。小結(jié)內(nèi)容強調(diào)重點，指明關(guān)鍵，提出要求。使學(xué)生獲得鮮明準(zhǔn)確的知識。如果一節(jié)課重點比較明確，也可請1～3位中等生或后進生自己寫在小結(jié)筆記本上。然后指定起立作答，要求說明本節(jié)課學(xué)了什么，重點是什么，對自己來說難點是什么。再對學(xué)生的小結(jié)進行評論，概括地引出小結(jié)的全部內(nèi)容。也可用圖表小結(jié)法，主要是講概念、公式、定理以圖表的形式概括出來，形象直觀，呈現(xiàn)聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生記憶和運用，結(jié)合我校實際，筆者認為數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)可以做以下的嘗試：1、預(yù)習(xí)（五分鐘），在預(yù)習(xí)前，帶著教師提出的要求，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、引入新課（兩分鐘），主要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。3、講授新課（十五分鐘），采用啟發(fā)式，抓住關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生理解概念，掌握基礎(chǔ)知識，教會學(xué)生掌握基本方法，培養(yǎng)學(xué)生運算技能。4、課堂鞏固練習(xí)（七分鐘），主要檢查學(xué)生對所學(xué)新知識的掌握情況，從好、中、后進三類學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，做重點指導(dǎo)。5、課堂作業(yè)（十二分鐘），要求學(xué)生一定要在課內(nèi)完成，不得拖延，要有錯題糾正本。6、課堂小結(jié)（四分鐘）。內(nèi)衣的麗、及其輔料梭織面料幾織布也就是手機織布也就是我有們常說的梭織布針絲織桃面針織面料的結(jié)構(gòu)性能特點如下(1)透氣性針織面料由線圈相互套結(jié)而成,空隙量大,其伸縮性、吸濕性和保暖性較好(2)拉伸性針織面料由線圈按一定方向鏈接而成,因而伸縮性較大不僅能適應(yīng)人體的線條起伏,而且不妨礙身體運動的伸展量。(3)工藝回縮性針織面料在縫制時會產(chǎn)生不同程度的收縮,因而在制作紙樣時要充分考慮其回縮率的大小美各針織Freshw.chin經(jīng)編織3彈性面料的彈性測