部編人教版六年級(jí)上冊(cè)竹節(jié)人課件

《竹節(jié)人》教學(xué)PPT部編版語(yǔ)文六年級(jí)上童年是色彩斑斕的畫(huà)冊(cè)，裝載著美好的回憶；童年是一條清澈的河流，流淌著飛騰的浪花；童年是一束燦爛的鮮花，芬芳了多少快樂(lè)和幸福。單元導(dǎo)讀：讀書(shū)好比串門(mén)——隱身的串門(mén)兒?！獥罱{根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法。寫(xiě)生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)用所不同。部編版語(yǔ)文六年級(jí)上第三部分（）：斗竹節(jié)人?！褒R天小圣”手拿金箍棒的孫悟空老師大步流星過(guò)來(lái)，怒氣沖沖，把正在戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人一起抓去?？偨Y(jié)讀書(shū)的方法：對(duì)炎黃子孫而言更有著獨(dú)特的寓意。瀏覽閱讀，找相關(guān)段落。若為一些色彩單調(diào)、深沉的物件編中國(guó)結(jié)，夾配少許金、銀或亮紅等色調(diào)醒目的細(xì)線，會(huì)使整個(gè)結(jié)飾有栩栩如生之感。⑥中國(guó)結(jié)所展現(xiàn)的情致與智慧正是中華古老文明的審美內(nèi)涵。部編版語(yǔ)文六年級(jí)上統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件9竹節(jié)人豁凜疙瘩棍悟橡卡我會(huì)寫(xiě)籌裁huōlǐngēdagùnwùcáichóuxiàngkǎ雕diāo整體感知想一想1.快速瀏覽課文：全文圍繞什么來(lái)寫(xiě)？全文圍繞“我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人”展開(kāi)了描寫(xiě)。2.作者是怎么在童年時(shí)代尋找樂(lè)趣，度過(guò)這段時(shí)間的？做竹節(jié)人斗竹節(jié)人目睹老師玩竹節(jié)人結(jié)構(gòu)梳理竹節(jié)人制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人迷樂(lè)趣課文圍繞（）這個(gè)詞展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)了童年時(shí)，我們（），（）以及被老師發(fā)現(xiàn)，把我們的竹節(jié)人（）了，老師在辦公室也在（），寫(xiě)出童年的樂(lè)趣。主題概括“迷”制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人沒(méi)收玩竹節(jié)人默讀課文，給課文劃分段落。第一部分（）：竹節(jié)人的來(lái)歷和“我們”迷上竹節(jié)人。第二部分（）：竹節(jié)人的做法和“我們”癡迷竹節(jié)人。第三部分（）：斗竹節(jié)人。第四部分（）：老師沒(méi)收竹節(jié)人，自己玩起來(lái)。1、23、45-1920-29把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。身軀四肢制作過(guò)程簡(jiǎn)單所需材料簡(jiǎn)便做把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)人就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜。玩將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。完成學(xué)習(xí)任務(wù)一：寫(xiě)玩具制作指南準(zhǔn)備工作材料竹竿一根納鞋底線工具鋸小刀制作過(guò)程第一步把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)一截第二步在上面鉆一對(duì)小眼，再鋸八截短的第三步用一根納鞋底線把它們穿在一起基本玩法用鞋線串竹節(jié)嵌入課桌裂縫里，將納鞋線一松一緊?？偨Y(jié)讀書(shū)的方法：1.瀏覽全文，找出相關(guān)的段落（第3、8自然段）2.仔細(xì)閱讀，弄清制作過(guò)程及玩法。竹節(jié)人第二課時(shí)讀書(shū)好比串門(mén)——隱身的串門(mén)兒?！獥罱{同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)用所不同。帶任務(wù)讀書(shū)思考：如果給你以下任務(wù)，你會(huì)怎么讀這篇文章呢？試著讀一讀。

任務(wù)：寫(xiě)玩具制作指南，教別人玩-這種玩具。

任務(wù)：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的-樂(lè)趣。

任務(wù)：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。

總結(jié)讀書(shū)的方法：1.瀏覽全文，找出相關(guān)的段落（第3、8自然段）2.仔細(xì)閱讀，弄清竹節(jié)人制作過(guò)程及玩法。小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要求：1.小組合作完成任務(wù)一或二。（在書(shū)上標(biāo)記或表格完成）2.歸納讀書(shū)方法。任務(wù)：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的-樂(lè)趣。

任務(wù)：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。

我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡全班，以至全校。樂(lè)有一段時(shí)期，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣匯報(bào)交流樂(lè)教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。斗竹節(jié)人的古戰(zhàn)場(chǎng)有趣而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人。靜立不動(dòng)的樣子：叉腿張胳膊、威風(fēng)凜凜、呆頭呆腦動(dòng)起來(lái)的樣子：手舞之、身擺之、沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打、不知疲倦、也不會(huì)倒下竹節(jié)人的樣子有趣竹節(jié)人的裝飾有趣“齊天小圣”手拿金箍棒的孫悟空“金鉤大王”手拿虎頭雙鉤的竇爾敦“？”手拿偃月刀、蛇矛

紙盔甲別出心裁技高一籌下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手、咋咋呼呼，好不熱鬧。玩竹節(jié)人很癡迷上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便“咚鏘”?？偨Y(jié)讀書(shū)的方法：1.瀏覽全文，關(guān)注寫(xiě)做玩具，玩玩具的句子。2.仔細(xì)閱讀，體會(huì)玩得樂(lè)趣。匯報(bào)任務(wù)三：講講老師的故事起因

經(jīng)過(guò)結(jié)果上課了，我們將課本豎在面前，當(dāng)作屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，后面同學(xué)不知趣，脖子伸長(zhǎng)，看得入了迷。老師大步流星過(guò)來(lái)，怒氣沖沖，把正在戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人一起抓去。老師在他自己的辦公桌上，全神貫注地玩著剛才收去的那竹節(jié)人。只見(jiàn)老師在他的辦公桌上，玩著剛才沒(méi)收去的竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。癡迷閱讀目的閱讀方法關(guān)注內(nèi)容學(xué)習(xí)“竹節(jié)人”的制作指南體會(huì)“斗竹節(jié)人”樂(lè)趣講有關(guān)老師的故事關(guān)注如何制作“竹節(jié)人”及怎么玩得內(nèi)容。1.采用快速閱讀的方法。2.找相關(guān)段落仔細(xì)閱讀。關(guān)注老師沒(méi)收玩具，玩玩具的內(nèi)容1.瀏覽閱讀，找相關(guān)段落。2.重點(diǎn)梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

關(guān)注做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人細(xì)節(jié)描寫(xiě)，1.瀏覽全文,找出關(guān)鍵句子。2.仔細(xì)閱讀、批注和體會(huì)玩具帶來(lái)的樂(lè)趣。同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)用所不同。

閱讀《中國(guó)結(jié)》

完成以下任務(wù)（任選其一），并歸納閱讀方法。1.向朋友介紹中國(guó)結(jié)的豐富圖案樣式及其包含的美好寓意。2.了解中國(guó)結(jié)的起源及其得名的原因。3.學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)的編制方法和飾物搭配的技巧。

中國(guó)結(jié)作為我國(guó)特有的手工編織工藝品，淵源久遠(yuǎn)，始于上古，興于唐宋，盛于明清。最初，古人的銅鏡背后一般都有繩紐，可以系上繩飾，方便手持。后來(lái),窗簾、帳鉤、笛簫、香袋等下方常系有美觀的裝飾結(jié)。幾千年來(lái)，這些美麗的繩結(jié)代代流傳，它們從舊石器時(shí)代的縫衣打結(jié)推展至漢朝的儀禮記事，再演變成為今天精致的藝術(shù)品。因其外觀對(duì)稱(chēng)精致，符合我國(guó)傳統(tǒng)裝飾的習(xí)俗和審美觀念，故命名為“中國(guó)結(jié)”。從《紅樓夢(mèng)》第三十五回“白玉釧親嘗蓮葉羹，黃金鶯巧結(jié)梅花絡(luò)”中的描寫(xiě)來(lái)看，中國(guó)結(jié)在清代是一種非常流行的裝飾品，而且已經(jīng)不局限在女性服飾之中。只不過(guò)那時(shí)不叫“中國(guó)結(jié)”，而叫“絡(luò)子”。起源、得名由來(lái)

②中國(guó)結(jié)包含著非常多變且豐富的結(jié)繩工藝，有同心結(jié)、團(tuán)錦結(jié)、雙錢(qián)結(jié)、十字結(jié)、吉祥結(jié)等，其工藝之精妙令人嘖嘖稱(chēng)奇。中國(guó)結(jié)以其獨(dú)特的東方神韻和豐富多樣的變化，充分體現(xiàn)了我國(guó)人民的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。在北京申辦奧運(yùn)會(huì)的過(guò)程中，中國(guó)結(jié)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，深受各國(guó)朋友的喜愛(ài)。豐富圖案美好寓意③中國(guó)結(jié)的編制大致可分為基本結(jié)、變化結(jié)及組合結(jié)三大類(lèi)，它們具有共通的編結(jié)原理，可歸納為基本技法與組合技法?；炯挤ㄊ且詥尉€條、雙線條或多線條來(lái)編結(jié)，運(yùn)用線頭并行或線頭分離的變化，做出多彩多姿的結(jié)或結(jié)組。而組合技法是利用線頭延展、耳翼延展及耳翼勾連的方法，靈活地將各種結(jié)組合起來(lái)，完成一組組變化萬(wàn)千的結(jié)飾。編制方法

④一件結(jié)飾講究整體美，不僅要用線恰當(dāng)、線紋平整、結(jié)形勻稱(chēng)，結(jié)與飾物還要搭配協(xié)調(diào)。選線時(shí)要注意色彩，若為古玉一類(lèi)的古雅物件配編中國(guó)結(jié)，應(yīng)選擇含蓄的色調(diào)，諸如咖啡色或墨綠色；若為一些色彩單調(diào)、深沉的物件編中國(guó)結(jié)，夾配少許金、銀或亮紅等色調(diào)醒目的細(xì)線，會(huì)使整個(gè)結(jié)飾有栩栩如生之感。除了用線，一件結(jié)飾還包括鑲嵌的圓珠、管珠等墜子，以及各種金銀、玉石、琺瑯等飾物，如果選配得當(dāng)，整件結(jié)飾會(huì)顯得更加璀璨奪目。搭配

⑤中國(guó)結(jié)豐富多樣的圖案樣式常常包含著美好的寓意，如最常見(jiàn)的同心結(jié)寓意白頭偕老、永結(jié)同心，團(tuán)錦結(jié)寓意花團(tuán)錦簇、前程似錦，如意結(jié)寓意萬(wàn)事稱(chēng)心、吉祥如意，桂花結(jié)寓意高貴清雅、富貴無(wú)疆，雙喜結(jié)寓意雙喜臨門(mén)，雙錢(qián)結(jié)寓意財(cái)源廣進(jìn)……那車(chē)前窗上掛著的紅紅的平安結(jié)寄托著家人溫馨的祈愿，吉字結(jié)、馨結(jié)、魚(yú)結(jié)合成“吉慶有余”的意思。在新婚儀式上裝飾的盤(pán)長(zhǎng)結(jié)寓意一對(duì)相愛(ài)的人永遠(yuǎn)相隨相依，永不分離。煙袋上的蝴