初中生物-第二節(jié) 細(xì)胞的分裂與分化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【情景導(dǎo)入】一粒小小的種子能長(zhǎng)成參天大樹，一個(gè)受精卵細(xì)胞能夠發(fā)育活潑可愛的嬰兒，這與構(gòu)成生物體的細(xì)胞有何關(guān)系呢？帶著這個(gè)疑問我們走進(jìn)今天的課堂。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過仔細(xì)閱讀并觀察課本圖片和視頻概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。2．通過觀察分析圖片識(shí)別人體的幾種基本組織和植物體的幾種主要組織。重點(diǎn)：細(xì)胞的分裂；細(xì)胞的分化。難點(diǎn)：細(xì)胞的分裂；細(xì)胞的分化?！緦W(xué)習(xí)過程】探究一細(xì)胞的分裂自主閱讀課本31-32頁(yè)，思考以下問題：1、什么是細(xì)胞分裂？細(xì)胞分裂的結(jié)果是什么？2、描述動(dòng)植物細(xì)胞分裂的過程？小組合作討論：3、植物、動(dòng)物細(xì)胞分裂有什么不同？探究二細(xì)胞的生長(zhǎng)分裂后的新細(xì)胞體積比較小，隨著從環(huán)境中不斷吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，它們的體積逐漸增大，這就是細(xì)胞生長(zhǎng)。小結(jié)：細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)使生物體不斷長(zhǎng)大探究三細(xì)胞的分化自主閱讀課本32-33頁(yè)，思考以下問題：1、什么是細(xì)胞分化？2、什么叫組織？3、植物的主要組織有哪幾種？4、動(dòng)物的主要組織有哪幾種？5、細(xì)胞分化的結(jié)果是什么練一練：1.你能從葉片中找到幾種組織，它們各有何功能？2.當(dāng)你吃甘蔗時(shí)，首先你要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)ィ痪捉栏收崆o時(shí)會(huì)有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度，說(shuō)一說(shuō)甘蔗莖是由哪些組織組成的。3.如果你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血。這說(shuō)明皮膚可能含有哪幾種組織？課堂小結(jié)課堂補(bǔ)充：“脫韁之馬”——癌細(xì)胞說(shuō)到細(xì)胞分裂，不能不說(shuō)一說(shuō)像脫韁之馬那樣“瘋狂”分裂和生長(zhǎng)的癌細(xì)胞。癌細(xì)胞最初是由正常細(xì)胞變化而來(lái)的。正常細(xì)胞變?yōu)榘┘?xì)胞的過程稱為癌變。全世界每年大約有700萬(wàn)人被各種各樣的癌癥奪去了生命。在我國(guó)的城市，心血管病和癌癥已經(jīng)稱為導(dǎo)致死亡的首要疾病。治癌的道路，艱難曲折。人們雖然早就對(duì)癌癥有一定的認(rèn)識(shí)，但是，對(duì)癌癥的預(yù)防、診斷和治療，直到20世紀(jì)才取得重大進(jìn)展。在預(yù)防方面，由于引起癌癥的因素中有很多可以從環(huán)境或生活習(xí)慣中找到，因此，專家建議，為預(yù)防癌癥，應(yīng)當(dāng)做到不吸煙，少飲酒，少吃腌制或燒烤的食品及高脂肪食物，多吃綠色蔬菜和水果，多吃粗糧，避免過多日光曝曬，適量運(yùn)動(dòng)。當(dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)鞏固：1.生物體能夠由小長(zhǎng)大的主要原因是()A.細(xì)胞的分裂和體積增大B.細(xì)胞數(shù)目的增多C.細(xì)胞體積不斷增大D.營(yíng)養(yǎng)狀況的好壞2.下列組織中，不屬于植物主要組織的是（）A.保護(hù)組織B.基本組織C.上皮組織D.分生組織四、自我反思3（2019武漢）下列關(guān)于細(xì)胞的敘述中，正確的是（）A．生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B．細(xì)胞通過分化使細(xì)胞數(shù)量增多 C．細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量 D．動(dòng)植物細(xì)胞都具有細(xì)胞壁4、（2019白色）人的新生命始于受精卵，受精卵經(jīng)細(xì)胞的分裂和分化發(fā)育成完整個(gè)體。圖中表示細(xì)胞分裂過程的是（）A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④5、（2018濱州）下列有關(guān)細(xì)胞分裂、分化的敘述，正確的是（）A．細(xì)胞不斷分裂形成了不同的組織B．細(xì)胞的分裂與分化是生物體生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)C．細(xì)胞分裂后，新細(xì)胞的遺傳物質(zhì)比親代細(xì)胞減少一半D．細(xì)胞的分化是指隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)其形態(tài)出現(xiàn)差異的過程6、（2018青島）右圖表示植物細(xì)胞分裂和分化的過程。下列有關(guān)敘述，正確的是（）A．①②③④⑤細(xì)胞都具有分裂能力B．①到②的過程中，染色體的變化最明顯C．④⑤與①細(xì)胞中的染色體數(shù)量不同D．細(xì)胞分化增加了細(xì)胞的數(shù)量7、（2018濰坊）關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是（）A.動(dòng)植物細(xì)胞分裂過程中都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制和均分B.細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞都能持續(xù)進(jìn)行分裂C.細(xì)胞分裂和分化是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)D.各種組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果8、（2018棗莊）下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化和生長(zhǎng)發(fā)育的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.細(xì)胞分化可以形成不同的織B細(xì)胞的分化過程導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變C細(xì)胞分裂時(shí)先進(jìn)行核分裂，再進(jìn)行質(zhì)分裂D細(xì)胞的分裂和分化是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)9、一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂3次后，可形成多少個(gè)細(xì)胞？（）A．3個(gè)B．6個(gè)C．8個(gè)D．無(wú)數(shù)個(gè)育人目標(biāo)：體會(huì)生命由小到大的過程，由此更加熱愛生命，熱愛生活。把細(xì)胞的分裂過程分步展示，引導(dǎo)學(xué)生的思維，通過學(xué)生的主動(dòng)參與促進(jìn)達(dá)成“細(xì)胞分裂過程”和“動(dòng)植物細(xì)胞分裂過程的不同點(diǎn)”的教學(xué)目標(biāo)。3.使用簡(jiǎn)化圖展示細(xì)胞分化過程更直觀的把知識(shí)展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受程度?；A(chǔ)鞏固答案：1.A2.C3.C4.A5.B6.B7.B8.B9.C學(xué)情分析通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官組成，現(xiàn)在學(xué)生又認(rèn)識(shí)了動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，理解了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，具備了宏觀和微觀兩個(gè)方面的知識(shí)基礎(chǔ)，通過“細(xì)胞的分裂與分化”的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生將這兩個(gè)方面進(jìn)行疏通和聯(lián)系。教學(xué)效果分析整體來(lái)看課堂氣氛比較活躍，學(xué)生參與課堂的積極性很高。教師問題引導(dǎo)及環(huán)節(jié)過度恰當(dāng)自然，使學(xué)生一直處于思維活躍的狀態(tài)中。教學(xué)設(shè)計(jì)本身符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因此各個(gè)層次的學(xué)生基本都能跟上課堂的節(jié)奏，沒有出現(xiàn)后進(jìn)生脫離課堂的狀況，在知識(shí)的理解上更加系統(tǒng)綜合了。通過當(dāng)堂檢測(cè)的情況看，約70%的同學(xué)全對(duì)，只有一小部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，課堂達(dá)標(biāo)率高。學(xué)生能根據(jù)當(dāng)堂測(cè)試的情況作出客觀的自我評(píng)價(jià)，有利于課下自覺地再次鞏固。這部分教材先介紹人體的呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺兩部分組成，再?gòu)暮粑到y(tǒng)具有氣體交換的功能引入呼吸運(yùn)動(dòng)和氣體交換的有關(guān)知識(shí)。即三個(gè)中心問題：1、呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？2、氣體是如何進(jìn)出肺的？3、人體內(nèi)是如何進(jìn)行氣體交換的？呼吸是維持生命的重要生理功能之一，與消化、運(yùn)動(dòng)、循環(huán)、排泄系統(tǒng)存在緊密的聯(lián)系，學(xué)好這一部分內(nèi)容有助于學(xué)生對(duì)“人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體”的理解?；A(chǔ)鞏固：1．下列哪種生理活動(dòng)與植物細(xì)胞生長(zhǎng)無(wú)關(guān)（）A．細(xì)胞分裂，數(shù)目增多B．細(xì)胞伸長(zhǎng)、體積增大C．不斷吸取營(yíng)養(yǎng)D．細(xì)胞內(nèi)的小液泡形成大液泡2．西瓜由小長(zhǎng)大是由于細(xì)胞數(shù)目增多和細(xì)胞體積增大，其中細(xì)胞數(shù)目增多是由于（）A．細(xì)胞的分裂B．細(xì)胞的分化C．細(xì)胞的生長(zhǎng)D．細(xì)胞的成熟3．新產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，細(xì)胞體積的增大依賴于（）A．細(xì)胞的分裂B．細(xì)胞的生長(zhǎng)C．細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)D．細(xì)胞的呼吸4．下圖①→④主要表示了變形蟲細(xì)胞的（）A．生長(zhǎng)B．分化C．分裂D．癌變5．下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述，為植物細(xì)胞所特有的是（）A．細(xì)胞核首先分裂成兩個(gè)B．在原細(xì)胞的中央，逐漸形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁C．細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)量增多D．在原細(xì)胞的中部，逐漸向內(nèi)凹陷，縊裂成兩個(gè)細(xì)胞6.（原創(chuàng)）下列是細(xì)胞分裂的過程，根據(jù)要求完成各題：（1）該圖表示的是（動(dòng)物植物）細(xì)胞分裂過程。（2）使新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與親代細(xì)胞保持一致的過程是（3）植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞分裂過程最不同的過程是能力提升：1．下列組織中，不屬于植物主要組織的有（）A．保護(hù)組織B．營(yíng)養(yǎng)組織C．上皮組織D．分生組織2．下列各圖中，表示肌肉組織示意圖的是（）3．玉米體細(xì)胞有20條染色體，1個(gè)體細(xì)胞連續(xù)分裂2次后，形成的細(xì)胞數(shù)目和每個(gè)新細(xì)胞中的染色體數(shù)分別是（）A．4個(gè)，5條B．8個(gè)，10條C．4個(gè)，20條D．8個(gè)，20條4．人體的神經(jīng)細(xì)胞與肌肉細(xì)胞在形態(tài)上完全不一樣，這主要是（）A．細(xì)胞不斷分裂的結(jié)果B．細(xì)胞分化的結(jié)果C．細(xì)胞自身改變的結(jié)果D．細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果5．細(xì)胞分化是當(dāng)今生物學(xué)研究的熱點(diǎn)之一，下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是（）A．細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化B．細(xì)胞分化是形成不同組織的直接原因C．分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)D．細(xì)胞分化是指分裂的細(xì)胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的變化6.(2017安丘期中)下圖所示為人體細(xì)胞形成某些結(jié)構(gòu)層次的生理過程。請(qǐng)分析回答問題：（1）圖中A過程表示細(xì)胞的__________過程，在該過程中，細(xì)胞核內(nèi)的___________先經(jīng)過復(fù)制，然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中。（2）動(dòng)物細(xì)胞在A過程中不同于植物細(xì)胞的顯著特點(diǎn)是。（3）來(lái)利用造血干細(xì)胞治療白血病，產(chǎn)生新的血細(xì)胞，主要是利用了上圖中的過程。課后反思授課完成后，我是笑著走出教室的，自己覺得有一定的成就感。主要是因?yàn)檎n堂氣氛活躍，學(xué)生一直能精神飽滿的參與課堂，回答問題積極踴躍，師生互動(dòng)良好、關(guān)系和諧，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高效率的完成了教學(xué)任務(wù)。但是冷靜下來(lái)，再次反思這節(jié)課，還是會(huì)有很多問題。在整堂課中學(xué)生主要是在老師的引導(dǎo)下完成各個(gè)知識(shí)版塊的復(fù)習(xí)，基本沒有一個(gè)主要的學(xué)生活動(dòng)，真正放給學(xué)生的時(shí)間少。雖然學(xué)生理解的還不錯(cuò)，但在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主復(fù)習(xí)能力這方面是有欠缺的。再有課堂中的評(píng)價(jià)方式比較單一，沒有全方位的顧全到每位學(xué)生。怎樣才能構(gòu)建科學(xué)合理、學(xué)生主動(dòng)探究、知識(shí)系統(tǒng)完善的復(fù)習(xí)課課堂?我一直在實(shí)踐中反思，在反思中探索。課標(biāo)分析《細(xì)胞的分裂與分化》一節(jié)重點(diǎn)闡述了兩個(gè)問題，一是“細(xì)胞的分裂”，二是“細(xì)胞的分化”。前者重點(diǎn)描述了細(xì)胞