關(guān)于暑期實(shí)踐實(shí)習(xí)報告（3篇）

關(guān)于暑期實(shí)踐實(shí)習(xí)報告（集錦3篇）記得一開頭上《生產(chǎn)與運(yùn)營治理》的時候，教師就要求我們?nèi)テ髽I(yè)實(shí)踐，了解一下企業(yè)是如何運(yùn)作的，尤其是產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，以便我們能夠更好地把握這門重要的專業(yè)課。確實(shí)，一聽到教師這個要求我們就感到任務(wù)很難完成，由于我們究竟毫無實(shí)踐閱歷，難以滿意企業(yè)的人才需求，再者，對于生產(chǎn)與運(yùn)營方面的學(xué)問，我們還不是很熟識。但是，這是一個必需完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，無論如何也得仔細(xì)完成。因此，這個學(xué)期以來，我們一邊努力學(xué)習(xí)這門課程，一邊通過各種方式去聯(lián)系企業(yè)，經(jīng)過一番周折，最終還是在一位同學(xué)的幫忙下找到了適宜的企業(yè)，完成了實(shí)踐任務(wù)。

首先，簡潔介紹一下這個企業(yè)。順德盛偉辦公鋼具廠位于順德陳村鎮(zhèn)潭村工業(yè)區(qū)，專業(yè)生產(chǎn)文件柜、員工柜、保險柜、更衣柜、五金什件，實(shí)行廠價直銷方式，也承接來樣訂造。在組織構(gòu)造方面，該廠的部門設(shè)置較簡潔，只設(shè)廠長、會計(jì)部、主管、車間組長、運(yùn)輸隊(duì)，由于這是間規(guī)模較小的個人獨(dú)資企業(yè)，所以廠內(nèi)的大小事務(wù)都是由廠長及主管一手包辦，沒有嚴(yán)格的分工制度。

據(jù)了解，該廠的負(fù)責(zé)人從1985年就開頭從事鋼具方面的生產(chǎn)制造，1997年才把廠從另外一個地方搬到潭村工業(yè)區(qū)，現(xiàn)在該廠有二十多個工人，一般都是實(shí)行計(jì)件工資制，多勞多得，所以員工的工作積極性較高，平均算來，一般的生產(chǎn)工人都是幾百塊一個月，而一些閱歷豐富的師傅則會有兩三千塊一個月。事實(shí)上，關(guān)于這間廠的根本狀況都是我們通過與該廠的負(fù)責(zé)人與員工溝通得到，至于廠里的產(chǎn)品的主要制造過程，則是我們在實(shí)踐過程中不斷的”實(shí)地考察、盤根問底才很不簡單知道個也許。

我們知道，一件產(chǎn)品的最初形態(tài)是原材料。那么，就先談下鋼具廠的材料來源吧。由于該廠的文件柜、員工柜等日常用品都是一些鋼制品，所以其材料主要是鐵板、鋼板等，其供給地主要是樂從鋼鐵市場，由于就近取材可以節(jié)約一些運(yùn)輸費(fèi)用，況且樂從那邊的鋼材產(chǎn)量穩(wěn)定，價格不會消失較大波動，因此，該廠通常會每次選購10多噸的鋼材，固然，為了保證產(chǎn)品銷路暢通，往往會按定單選購材料，以免造成材料積壓。

不過，這里有個值得留意的問題，即辦公用品也有淡旺季之分，一般狀況下，春節(jié)后和放假期間市場較旺，而清明后的四五月份則較淡，為此，該廠會對材料選購規(guī)劃作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，固然產(chǎn)成品的庫存也要據(jù)此作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。材料選購回來后，固然是進(jìn)展生產(chǎn)制造了，通常狀況下，是根據(jù)現(xiàn)存的產(chǎn)品樣本綻開生產(chǎn)，但有時也要依據(jù)顧客的需求進(jìn)展共性化設(shè)計(jì)、生產(chǎn)。下面以文件柜為例說明其工藝流程（該廠制造的辦公鋼具用品的工藝流程大致一樣，只是個別部件略有差異）。

主要工序說明表：

流程總結(jié)：

總的來說，該廠實(shí)行的是工藝對象專業(yè)化的生產(chǎn)運(yùn)作組織方式，由于該廠規(guī)模小，設(shè)備數(shù)量少，且生產(chǎn)的產(chǎn)品的工藝流程大致一樣，所以，這種生產(chǎn)運(yùn)作組織方式對于該廠的有效治理有肯定作用，況且，廠房的空間較小，幾臺機(jī)器一起運(yùn)作就足以保證正常生產(chǎn)了，且一機(jī)多用可節(jié)省一大筆生產(chǎn)本錢。

治理流程存在問題與解決方法：

鑒于該企業(yè)規(guī)模小、組織構(gòu)造簡潔，其治理流程也不會太簡單。從接訂單到回收貨款，該廠的主要負(fù)責(zé)人都緊跟著。在生產(chǎn)車間里，不同工序的工人組成一個小組，包工頭負(fù)責(zé)整組人的分工、協(xié)調(diào)，包工頭則被車間主管或廠長監(jiān)管，而包工頭之間則沒有什么溝通的。這種做法簡單產(chǎn)生“連鎖反響“（問題隨著工序的循序漸進(jìn)而始終牽涉下去）。例如：開料工把文件柜的鋼塊規(guī)格做大了，沖床師傅發(fā)覺了卻不指出來，而照錯誤規(guī)格連續(xù)做下一道工序，由于他們不想鋪張時間同開料組的人探討，只是想盡快地做出盡可能多的鋼板模塊，但是，到最終一步“質(zhì)檢”，產(chǎn)品很有可能會打會“原地”，重新做過甚至成為廢品。這樣一來，既鋪張了時間，更增加了生產(chǎn)本錢。所以，包工頭之間建立良好的溝通紐帶顯得尤為重要。

另外，整個產(chǎn)品也許完工后，安裝工人既要負(fù)責(zé)各部件（例如：鎖）的安裝也要負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查，這種一人兩崗的做法雖然可以節(jié)省工資本錢的支出，但是卻會降低質(zhì)檢質(zhì)量，由于那些安裝人員大多數(shù)都不具備推斷產(chǎn)品是否合格的專業(yè)學(xué)問，況且安裝工作本身就消耗了他們較大的體力與精神，所以他們對質(zhì)檢既沒精力去應(yīng)付也覺得沒必要花太多時間下去，加之只要他們檢查過的產(chǎn)品就可以順當(dāng)出廠了。為了確保產(chǎn)品的質(zhì)量，該廠應(yīng)當(dāng)招收幾名專業(yè)的質(zhì)檢人員。

分析該廠不合理的布置并提出改良方案

原來布置圖如下（圖中標(biāo)號為工序號）

從上圖的布局中可見，該廠的布置比擬混亂，沒有根據(jù)制造產(chǎn)品的工藝流程去有效利用廠房空間，從而造成設(shè)備的擺放未能有利于提高生產(chǎn)效率，下面就此重新安排其布置。如圖：

從改良后的布置圖可見，假如整個生產(chǎn)車間的設(shè)備擺放都根據(jù)工藝流程挨次去設(shè)置，就可以縮短產(chǎn)品的生產(chǎn)時間（由于原來的布局中，半成品需要在各設(shè)備間來回搬運(yùn)，必定會鋪張肯定的時間與人力物力。），也便于相鄰工序之間的員工相互溝通，從而更利于整個車間的生產(chǎn)治理。

固然，以上這些都是我對該廠的比擬淺薄的理解，由于自身力量究竟仍沒到達(dá)可以幫忙企業(yè)解決難題的程度，但是，從這次實(shí)踐中，本人確實(shí)學(xué)到了東西，也認(rèn)清了自身的缺乏，為此，有待以后連續(xù)參與企業(yè)實(shí)踐，以便為就業(yè)打下根底。

關(guān)于暑期實(shí)踐實(shí)習(xí)報告2

由于現(xiàn)在我就讀于師范院校，所以在平常我就比擬留意教師素養(yǎng)的培育。為了讓自己有一個充實(shí)的假期，并在實(shí)踐中熬煉自己，我通過朋友的介紹找到了一份初中家教的工作。得到此工作時，我的內(nèi)心有著一種說不出的興奮之感，由于自己得到了一個熬煉自己力量的同時表達(dá)自身價值的時機(jī)，通過面試，我順當(dāng)?shù)玫搅思议L的認(rèn)可，于是，我的暑假生活又增加了一道絢麗的風(fēng)景。

一。與家長的溝通

通過了解，孩子的家長在郵局工作，平常無暇太多顧及孩子的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子已經(jīng)是初三，面臨著中考的嚴(yán)峻形勢。為了孩子的學(xué)習(xí)問題，家長親自奔波于各個中介，高校來為孩子選擇適宜的家教，這時我感覺，自己是多么的幸運(yùn)牢固這個有責(zé)任心的家長，我在心里暗下決心，用全力幫忙孩子學(xué)習(xí)，并向家長保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。我的學(xué)生是個女孩，小名叫楠，在與家長的交談中，我了解到孩子有厭學(xué)心情，懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂。由于上述諸多緣由，她的成績在班里只算一般。父母對她抱以很大的期望，盼望她能夠考上重點(diǎn)高中，將來到大學(xué)去深造。我可以感受到父母心中那種對孩子殷切期望和急迫心情，他們看的很遠(yuǎn)，所做的一切都是為了孩子的將來著想。他們做得很無私，甚至?xí)捎趯⒆咏逃粔蚨钌钭载?zé)。我被父母對子女的這種情義深深打動，同時感到肩上的擔(dān)子很重。

二。與孩子的溝通

我所帶的學(xué)生，是一個初三的女生，有點(diǎn)男孩脾氣，稚氣未干的娃娃臉上，總是掛著一絲難以褪去的疲乏，和現(xiàn)在全部九零后共有的叛逆。我也經(jīng)受過那樣一個放縱不羈的年齡，所以也能知道現(xiàn)在的孩子對父母的專心存在著不理解的現(xiàn)象。我去的第一天，孩子就在和父母吵架，當(dāng)我把眼角淚水未干的孩子帶進(jìn)她的小屋，看著她委屈的樣子，心里一陣難受。其實(shí)我第一次見到她我就沒有把她當(dāng)成我的學(xué)生，而是當(dāng)作妹妹來對待。于是，我打算要先給她來一次思想教育課。站在她的立場上，我分析了她現(xiàn)在的心理問題和面臨的形勢。我把自己在當(dāng)時的一些切身經(jīng)受和感受都講給她聽，看到我的真誠，她也吐露了一些自己的想法，說父母總是對她強(qiáng)施壓力，做的不好就非打即罵，使她學(xué)會了頂撞和叛逆。其實(shí)我了解，這樣外表頑強(qiáng)的孩子總有一顆脆弱的心，她只是在用一臉的不在乎來偽裝內(nèi)心的哀痛。我鼓舞她說，她是個聰慧的女孩，學(xué)習(xí)并不差，只要專心，仔細(xì)對待學(xué)習(xí)成績就會提高。聽了我的一番長篇大論，她點(diǎn)點(diǎn)頭，我們都會心地笑了，從那開頭，我們成了真正意義上的朋友。

三．家教生活

孩子和家長都提出要著重補(bǔ)一下作文和歷史，所以我在這兩個方面做了許多預(yù)備。正式上課的第一天，我讓她拿出了以前做過的卷子，在她的語文卷子上字跡很潦草，由字知人，我想她在學(xué)習(xí)上肯定很隨便，對自己要求不嚴(yán)格，許多錯誤都沒有標(biāo)出來，她說不想答卷子，上課也沒有好好聽講。我跟她講了卷面整齊的重要性，并幫她訂正了錯誤。通過分析她的語文卷子，我發(fā)覺她在回答下列問題上很有自己的想法，只是答題的態(tài)度不端正，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺。但是她的思路很清楚，對考試存在著態(tài)度不正確的問題。這個考試的作文是以流水為主題，她寫了一個溪流和瀑布的寓言故事，敘述了滴水石穿的道理，語言流暢，表達(dá)也很生動。從這看出，她是一個思維靈敏，有獨(dú)特想法的孩子，假如她仔細(xì)審題，認(rèn)真做答的話，我信任她會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告知她，她頻頻點(diǎn)頭表示贊同。我也開頭意識到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫忙她端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此后，我也常常給她上類似的課程，不時地與她交談學(xué)習(xí)體會。她的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。

關(guān)于作文的輔導(dǎo)，我雖然水平有限，但對于初中生作文的應(yīng)試我還是了解一些的。我自己平常也寫一些東西，我把我的文章給她看，告知她我的思路的想法，以及下筆的線索，有時也針對一些例文進(jìn)展講解，告知她在拿到一個題目時要有怎么樣的切入點(diǎn)，要樹立怎樣的觀念。對于文體的選擇，語言的活用，以及開頭結(jié)尾等方面，我都在每次的課程中結(jié)合實(shí)例講給了她，并貫穿了一些我在大學(xué)中學(xué)到的學(xué)問，如阻拒性語言及生疏化等概念。有時我也會即興出個小題目問她要怎樣去寫，她也往往能很好的告知我她的想法，有時讓我都感到很驚訝，我也很快樂看到她翻開了思路，活潑了思維。

關(guān)于暑期實(shí)踐實(shí)習(xí)報告3

我在酷暑中迎來了作為大學(xué)的最終一個暑假，固然，也是我第三次經(jīng)受社會實(shí)踐。對于一個大學(xué)生而言，敢于承受挑戰(zhàn)是一種根本的素養(yǎng)。雖天氣酷熱，烈日當(dāng)頭，我毅然踏上了社會實(shí)踐的道路。想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實(shí)踐中增長見識，熬煉自己的才能，培育自己的韌性，想通過社會實(shí)踐，找出自己的缺乏和差距所在。

有人這樣形容現(xiàn)在的大學(xué)生打工族：中文專業(yè)投筆從“融”，外文專業(yè)西游取“金”，歷史專業(yè)談“股”論“金”，醫(yī)學(xué)專業(yè)精益求“金”?！捌鋵?shí)并不是我們有嚴(yán)峻的拜金主義傾向，只不過我們在這個現(xiàn)實(shí)的社會中懂得了該怎樣生存。

暑假社會實(shí)踐報告自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就好像總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，聘請會上的大字報都總寫著“有閱歷者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會閱歷又會擁有多少呢？為了拓展自身的學(xué)問面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的閱歷，熬煉和提高自己的力量，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我走進(jìn)了一家民營企業(yè)，開頭了我這個假期的社會實(shí)踐。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的

理論學(xué)問，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打根底。通過這段時間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。由于環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展，又參加了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的時機(jī)的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的學(xué)問可能在今日就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的學(xué)問，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他學(xué)問，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在實(shí)踐的這段時間內(nèi)，我?guī)椭与娫?，?fù)印資料，整理文件，開發(fā)票等，感受著工作的氣氛，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，而且許多時候，我不時要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里或許有教師安排說今日做些什么，明天做些什么，但在這里，不肯定有人會告知你這些，你必需自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氣氛，究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的酬勞而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的力量！記得教師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那

份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系簡單，但我得去面對我從未面對過的一切。在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)許多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的學(xué)問一點(diǎn)都用不上的狀況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡潔的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時候我會埋怨，實(shí)際操作這么簡潔，但為什么書本上的學(xué)問讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？或許教師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是終于是社會的一個局部，這是不行否認(rèn)的事實(shí)。但是有時也要感謝教師孜孜不倦地教育，有些問題有了有課堂上地仔細(xì)消化，有平常作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的學(xué)問層面去應(yīng)付