現(xiàn)代漢語下冊語法3虛詞課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。黃廖版現(xiàn)代漢語下冊語法3虛詞黃廖版現(xiàn)代漢語下冊語法3虛詞36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。黃廖版現(xiàn)代漢語下冊語法3虛詞第一章語法第三節(jié)虛詞4p堅第三節(jié)虛詞虛詞虛詞的運用三、詞類小結(jié)4p堅隨著素質(zhì)教育不斷推行，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分逐漸受到大家的重視，但由于受教學(xué)條件以及教學(xué)觀念的影響，美術(shù)教學(xué)的發(fā)展極不均衡，在農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)遠(yuǎn)不如在城市開展得令人滿意。那么我們應(yīng)該如何解決這些問題呢？一、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育面臨的問題造成農(nóng)村地區(qū)初中美術(shù)教學(xué)發(fā)展不平衡的原因主要有三個方面：（1）由于長期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生家長和學(xué)校老師等各方面只重視語文、數(shù)學(xué)、外語等所謂的“主科”的教學(xué)成績，而美術(shù)被排在“副科”之列，不在升學(xué)考試的考試科目中，在教學(xué)中自然不受重視，美術(shù)課的大部分時間也被其他“主科”占據(jù)了。（2）在美術(shù)教學(xué)中，老師沿用傳統(tǒng)觀的教學(xué)方法，以教師作為教學(xué)中心，一味地遵照教材內(nèi)容進行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式根本無法滿足現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的發(fā)展要求。學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)僅僅是通過參加一些簡單的活動或是老師的講解，忽視了對學(xué)生繪畫能力和美術(shù)興趣的培養(yǎng)。（3）落后的教學(xué)條件限制了農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的開展，在大部分的農(nóng)村中學(xué)中缺少開展美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)條件，而且缺乏專業(yè)的美術(shù)老師，美術(shù)課都是由其他科目的老師兼任，在美術(shù)教學(xué)方面缺少相應(yīng)的專業(yè)技能。二、如何搞好農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育美術(shù)教育在農(nóng)村中學(xué)的開展，面臨的困難重重，但美術(shù)教育是素質(zhì)教育中必不可少的部分，要搞好農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育，我們可以從以下兩個方面入手。1.從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，改變教學(xué)模式，提高創(chuàng)造力首先，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新。美術(shù)教育既可以促進學(xué)生智力方面的發(fā)展，又可以對學(xué)生的思想品德方面進行教育，具有其獨特的優(yōu)勢。要是美術(shù)教育最大限度發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，關(guān)鍵在于老師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，在教學(xué)中老師要大膽改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有壓力，將學(xué)習(xí)作為一種享受。在農(nóng)村初中教學(xué)中，由于受教學(xué)條件的限制，許多教學(xué)活動無法開展，老師不要將教學(xué)局限在農(nóng)村初中現(xiàn)有的教學(xué)條件中，要打開思維，充分利用農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)有資源進行教學(xué)，比如，人教版八年級美術(shù)上冊的雕塑課，在農(nóng)村的中學(xué)中很少有學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備大量的橡皮泥來進行雕塑練習(xí)，但任課老師可以讓學(xué)生回到孩童時，利用泥巴對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生動手去挖紅泥，老師在課堂上可以從學(xué)生小時候經(jīng)常玩的捏泥娃娃開始，引出要進行的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深刻感受到生活中的藝術(shù)創(chuàng)作。通過這樣的教學(xué)，可以培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著強烈的學(xué)習(xí)興趣去吸取知識，掌握美術(shù)技能，使教學(xué)效果達到最佳。2.增加師資，為學(xué)生提供更加完善的美術(shù)教學(xué)條件農(nóng)村中學(xué)在美術(shù)教學(xué)方面的師資力量相對薄弱，而且缺少專業(yè)的美術(shù)老師，許多任課老師都是兼職美術(shù)教學(xué)，因此，學(xué)校應(yīng)加強美術(shù)教師隊伍的建設(shè)，定期對美術(shù)教師進行培訓(xùn)，在培訓(xùn)中讓優(yōu)秀的美術(shù)教師向大家分享自己的成功教學(xué)經(jīng)驗，并請專業(yè)的美術(shù)教師給大家進行相關(guān)方面的培訓(xùn)，從而提高大家的美術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)技能。農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)用品很難準(zhǔn)備得很完善，老師要充分利用學(xué)生現(xiàn)有的資源，根據(jù)農(nóng)村自身的特點，就地取材。沒有素描模特，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到鄉(xiāng)間地頭去尋找素描實物。初中美術(shù)教育起步較晚，在農(nóng)村地區(qū)更是落后，但隨著素質(zhì)教育的深入推進，農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育任重而道遠(yuǎn)，但美術(shù)教育是學(xué)生全面發(fā)展必不可少的，我們應(yīng)給予高度重視。1.農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀農(nóng)村初中英語從教材、學(xué)生、教師三方面進行分析。1.1教材分析。根據(jù)現(xiàn)行《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，七至九年級英語教學(xué)分別要完成三、四、五級目標(biāo)，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識等方面都作了比較詳盡的要求。我們使用的人教版《Goforit》新目標(biāo)英語這套教材體系包含的內(nèi)容尤其多：從基礎(chǔ)的認(rèn)人、認(rèn)物到高層的購物交流；從簡單的字母、單詞到復(fù)雜的句、段、篇、章；從能聽、會說到能讀、會寫；從人文風(fēng)情到文化習(xí)慣等等都有涉及。但所有這些，都沒有離開"英語是一門語言"這個框架，語言是什么，是我們用來交流思想的一個載體、一種工具。對于中國的學(xué)生而言，就是除中文之外的第二種交流思想的工具，我們學(xué)習(xí)使用英語的目的就是為了自身的需要、國家的發(fā)展。1.2學(xué)生分析。農(nóng)村初中學(xué)生特別是我們面對的這類學(xué)生，小學(xué)英語知識除了能認(rèn)識幾個字母外，全是空白，因此我們接觸的學(xué)生中，英語知識幾乎均是從零開始，他們受著母語、生活環(huán)境、成長經(jīng)歷等外界因素及個體差異的影響，使得農(nóng)村初中英語入學(xué)教育相當(dāng)困難，加之語言氛圍不濃，也制約了他們學(xué)習(xí)的發(fā)展，而學(xué)習(xí)也僅僅在于語法知識，口語運用及口語練習(xí)則相當(dāng)差勁，也就是我們平時所說的啞巴英語。1.3教師分析。據(jù)不完全了解，縣域農(nóng)村初中英語教師，除20%比例不到的老師屬于半路出家改行教英語外，絕大部分教師均從各大中專院校畢業(yè)的英語教師，所謂的科班生，而這些教師中女性教師又占有相當(dāng)大的比例，他們絕大部分非常敬業(yè)，總希望通過自己的努力改變學(xué)生的英語現(xiàn)狀，提高他們的英語學(xué)習(xí)技能和英語學(xué)習(xí)水平，他們不停地擠占術(shù)科時間和課業(yè)余時間去輔導(dǎo)學(xué)生的英語知識，但這些老師往往忽略了英語是一門語言的本質(zhì)，大部分都帶著研究性質(zhì)來教學(xué)，不停的對學(xué)生進行語法灌輸，使得英語課堂枯燥無味，效果又不明顯，老師、學(xué)生均很累，這樣下來，學(xué)生除了多少能做些英語作業(yè)外，幾乎不敢或者不能大膽說英語，更不用說常規(guī)的英語交流了。2.思路提出鑒于農(nóng)村初中英語教學(xué)的基本現(xiàn)狀，結(jié)合自己從事英語教學(xué)二十年來的工作實踐以及研究課題《農(nóng)村初中有效課堂教學(xué)的實驗研究》，提出"整合英語教材，提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)效率"這個思路，主要目的是了不讓我們這些農(nóng)村初中英語教師在教學(xué)工作中太過辛苦，而讓他們通過效率法則讓他們體驗英語教師的職業(yè)幸福感。3.實施策略為實現(xiàn)農(nóng)村英語教師的職業(yè)幸福感，提高提升英語課堂效率，我主要從以下幾個步驟來實現(xiàn)：3.1整體布局。每一個初中英語教師對于手中的英語教材都應(yīng)該有個整體把握，教學(xué)設(shè)計要有一個整體布局。我們使用的這套人教版英語教材不是一個個分散的單本教材，而是一個一環(huán)扣一環(huán)、層層遞進、由簡單到復(fù)雜的整體。我的觀點：初中課堂，三年英語半年教。英語教學(xué)，字母是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，單詞是基礎(chǔ)，要在這兩項學(xué)習(xí)中教給它們學(xué)習(xí)方法，解決基礎(chǔ)性問題，為他們的更進一步發(fā)展提高保障，俗話說"授人以魚"不如"授人以漁"說的也就是這個道理。我接的每一屆學(xué)生時，都特別注重初一上學(xué)期的教學(xué)，特別注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我從英語字母教學(xué)的同時就開始英語語音音標(biāo)的灌輸，字母單元結(jié)束后，至少有一周的時間是單獨的英語音標(biāo)教學(xué)，要求每個學(xué)生均能認(rèn)讀、默寫48個國際音標(biāo)，之后才開始正式的英語單元教學(xué)。單元教學(xué)，完全從英語單詞開始的，教授單詞時我會把該單元所有的單詞連同它們的音標(biāo)、詞性以及中文意思都板書在黑板上，指著音標(biāo)教授英語單詞的讀音，然后連同拼讀――拼寫――詞性――中文一起教授。這當(dāng)中既教了音標(biāo)――拼讀方法，也落實了單詞記憶，具體如何運用則在課文中出現(xiàn)時再進行講析。常此以往，也就在老師有意識的教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生無意識的自學(xué)能力。這個能力一般在一個學(xué)期不到就基本掌握英語學(xué)習(xí)的方法和基本適應(yīng)了教師的教學(xué)風(fēng)格，這會為自己以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。3.2課堂駕馭。對于英語課堂教學(xué)而言，每個老師都有不同的風(fēng)格，都有這樣或那樣的課堂教學(xué)閃光點。我認(rèn)為，機智、風(fēng)趣、幽默的英語教學(xué)課堂，會讓學(xué)生倍感英語教師的親和力，在心理上更容易接受英語，從而培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。有時，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不高時，老師可以講一則與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事、笑話或名人軼事，這樣，課堂就會很活躍，學(xué)生就會很輕松。然后，作為老師就是不要吝惜你的表彰、鼓勵的語言，有的學(xué)生是夸成長的，他們是越夸越好，越夸越優(yōu)秀。3.3知識落實。對于英語知識的落實上，我主要從單詞、短語、文章入手落實陳述句、一般疑問句、特殊疑問句、一般現(xiàn)在時、一般將來時等語法知識。單詞――一讀、二記、三運用；單詞教學(xué)，我?guī)缀鯊牟挥幂o助手段，都是自己親自教，一個單元的單詞一起教，教會、聽寫落實之后再進行課文教學(xué)。單詞這個環(huán)節(jié)要求他們做到：一讀、二記、三運用。首先能讀，在讀的基礎(chǔ)上能記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進行運用。短語――能說、會寫、可造句；英語短語及相關(guān)的固定搭配和中文中的詞語、成語一樣，有著其特殊的意義和特定的用法，每學(xué)期總復(fù)習(xí)時，我均帶領(lǐng)學(xué)生將課文復(fù)習(xí)一遍，每個單元都要用①②③…..數(shù)字標(biāo)出重要的短語、句子，并要求他們能說出這短語的意思，能寫相應(yīng)中文的英語短語，還能運用這些短語造一些句子，并解決因短語而引發(fā)的其他題型問題。文章――理文章之意，解異國文化，析文章中心，授英語語法?？赡軅€別教師對于課文中出現(xiàn)的文章比較難處理，但我認(rèn)為，文章是最好處理的，文章中會出現(xiàn)包括句型、時態(tài)、語態(tài)等所有語法知識點，還包容了異國文化。因此，我會通過文章的講解引出異國文化的傳授，通過文章各句的隱含內(nèi)容，引申講析各種語法知識點及所涉及到的英語題型，如：完型填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀等等。對于英語的中考、高考，"得閱讀者得天下"，那么，對于文章的認(rèn)真解析就很有必要的了。4.教學(xué)困惑每年的下學(xué)期尤其是七年級的英語教師都會感到時間特別不夠用，這不僅僅是內(nèi)地區(qū)域出現(xiàn)這種現(xiàn)狀，據(jù)了解，包括成都這些大地區(qū)仍然出現(xiàn)這樣的情況，快到考試了，還有幾個單元新課任務(wù)未完成，這個時候，老師底氣不足，學(xué)生心理會慌，我認(rèn)為這應(yīng)該不是什么問題，只要初一上學(xué)期前半學(xué)期讓學(xué)生適應(yīng)了自己的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生基本掌握了老師傳授的教學(xué)方法，那么，時間再緊張都能于期末考試前一個月左右完成新課，留一個學(xué)月的時間來進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。我的做法是：兩節(jié)課能完成一個單元的教學(xué)，三節(jié)課能完成兩個單元的教學(xué)，這個時候，老師不能跟著教材安排的思路走，要整合教材，花比較多的時間備課，將該單元的知識點整理出來，進行語法知識精講，相信只有備課功夫到家，知識精講到位，那怕只用了一節(jié)課時間，學(xué)生對于這個單元知識點也不會出現(xiàn)欠缺的，畢竟一個單元的知識點只有那么多。只要做到了有的放矢，就會大大提高自身的教學(xué)效率的。第一章語法第三節(jié)虛詞4p堅第三節(jié)虛詞虛詞虛詞的運用三、詞類小結(jié)4p堅、虛詞(一)虛詞概說(二)介詞(三)連詞(四)助詞(五)語氣詞(一)虛詞概說1.什么是虛詞2.虛詞的共同特點4p堅1.什么是虛詞不能單獨充當(dāng)句子成分沒有詞匯意義只有語法意義4p堅2.虛詞的共同特點(1)只能依附于實詞或語句,表示語法意義(2)不能單獨成句,不能單獨作句法成分(3)不能重疊(4)數(shù)量少,其數(shù)量基本沒有增減(5)能量大,其主要作用是連結(jié)和附著。v(二)介詞1.介詞的定義2.介詞小類3.介詞的語法特點4p堅1.介詞的定義介詞:p28介詞+實詞(短語)介賓短語標(biāo)億修飾補充認(rèn)浯2.介詞小類(1)表時間、處所、方向:打、到、朝、趁、沿著、順著、由、向、往、在、至(2)表方式、方法、依據(jù):趁著、經(jīng)過、靠、拿、通過用、照、遵照(3)表原因、目的:為了、為著;(4)表處置:把、將、給:(5)表被動:被、叫、給、讓(6)表關(guān)涉對象:給、跟、和連、替、同、與;(7)表排除:除、除了;(8)表比較:比。像動詞。請思考:上面橘紅色的介詞很像哪一類詞3介詞由動詞虛化而來類(1).完全虛化,成為專用介廳于、被、從、沿、趁、除了等(2).同音同形,意義區(qū)別明顯把、給、打、問、跟、當(dāng)?shù)?3).同音