【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

掌聲，就是兩只手互相發(fā)出的聲音。掌聲是對別人的一種肯定，也是對別人的一種鼓勵。以“掌聲”為題，圍繞掌聲向我們講述了怎樣的故事呢？一起去文中看看吧！新課導(dǎo)入25掌聲部編版·三年級語文上冊

“掌”是一個形聲字，能送給別人掌聲的人都是品德高尚的人，所以“掌”的上面是變形的“尚”；“掌”跟“手”有關(guān)系，所以下面是“手”。

作家名片：董保綱，1973年生，河北威縣人。著名青年作家。現(xiàn)為中國文字著作權(quán)協(xié)會會員，河北省作協(xié)會員，報(bào)社編輯、記者。主要作品：《最真心的故事，最深刻的感動》《一路花香》等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識13個生字，會寫11個生字。2.有感情地朗讀課文，感受大自然的美。3.理解課文內(nèi)容，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識13個生字，會寫11個生字。2.理解課文內(nèi)容，理解生活中愛的力量。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：難點(diǎn)：英子在兩次掌聲中，思想和行動上有什么變化。tóu投掌bān班mò默tuǐ腿diào調(diào)zhǎnɡ會寫字lún輪搖yáohuàng晃liè烈yǒnɡ勇會寫字全班殘疾

姿勢投向情況熱烈講述

普通憂郁聯(lián)歡掌聲默默腿腳bānjízīshìtóukuànɡlièshùpǔyōuliánzhǎnɡm(xù)òtuǐ讀一讀：【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1我會認(rèn)默落姿勢況烈鎮(zhèn)述普

mò

lào

zī

shì

tóu

diàokuànglièzhènshùpǔyōulián投調(diào)憂聯(lián)默會認(rèn)字組詞：全班班長班門弄斧bān落組詞：落下落色落枕lào姿組詞：姿勢姿態(tài)多姿多彩zī會認(rèn)字勢組詞：姿勢勢力人多勢眾shì投組詞：投向投球棄暗投明tóu調(diào)組詞：調(diào)動聲調(diào)步調(diào)一致diào會認(rèn)字況組詞：情況況且盛況空前kuànɡ烈組詞：熱烈烈士興高采烈liè鎮(zhèn)組詞：鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜小鎮(zhèn)zhèn會認(rèn)字普組詞：普通普遍普普通通pǔ述組詞：講述敘述述說shù會認(rèn)字聯(lián)組詞：聯(lián)歡會聯(lián)系珠聯(lián)璧合lián憂組詞：憂郁擔(dān)憂衣食無憂yōu

落下了殘疾落葉丟三落四落枕降落

làoluòl(fā)àdiàotiáo剛調(diào)來的空調(diào)

調(diào)皮曲調(diào)聲調(diào)風(fēng)調(diào)雨順多音字1.他因?yàn)樾r(shí)候生病落（）下了腿腳不便的毛病，走路總會落（）后于別人，但他做事從不丟三落（）四。2.同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾要先調(diào)（

）查原因，然后再進(jìn)行調(diào)（）解。多音字làoluòl(fā)àdiàotiáo詞語解釋文靜：文雅閑靜。殘疾：肢體、器官或其功能方面的缺陷。猶豫：遲疑不決。驟然：來得很突然，沒有任何的征兆。鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌亂。憂郁：憂傷郁結(jié)，憂慮煩悶。歧視：不平等地看待。鼓勵：鼓動激勵，勉人向上。課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格以及形成這種性格的原因。第二部分（第2、3自然段）：寫同學(xué)們給予英子兩次掌聲的經(jīng)過。第三部分（第4、5自然段）：寫得到同學(xué)們的掌聲鼓勵后的英子發(fā)生的變化。初步感知課文講述了一個腿腳殘疾的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊吓_講故事時(shí)獲得了同學(xué)的掌聲而逐步改變抑郁性格的故事。掌聲前

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。....文靜

膽怯

自卑

憂郁課文講解

在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。第一次掌聲：掌聲響起第一次：驟然響起熱烈持久——鼓勵

第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？如果你當(dāng)時(shí)在場，會在心里對英子說些什么？我會說

你終于克服了自己的自卑，你真勇敢，要相信自己能行，我們大家都支持你……掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。第二次掌聲：掌聲響起第二次：再次響起不約而同——贊揚(yáng)

第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？想想同學(xué)們會在心里對英子說些什么？

你講的真是太棒了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己的人，我們都以你為榮……我會說掌聲后

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。活潑樂觀自信愛與人交往殘疾憂郁猶豫掌聲勇氣提示時(shí)間的詞語上小學(xué)的時(shí)候一天從那以后幾年以后概括課文主要內(nèi)容掌聲前掌聲時(shí)掌聲后時(shí)間順序上小學(xué)的時(shí)候一天從那以后幾年以后歸納總結(jié)人生不可能一帆風(fēng)順，人生的旅途往往充滿了艱辛與坎坷。生活中我們需要互相幫助，我們渴望真誠的鼓勵。愿同學(xué)們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂成長。掌聲前文靜、默默、早來晚走、憂郁掌聲響起人間有真情掌聲送關(guān)愛掌聲鼓起勇氣微笑著面對生活第一次：驟然響起熱烈持久第二次：再次響起不約而同掌聲后鼓勵贊揚(yáng)板書設(shè)計(jì)對比對比就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個不同方面并舉出來，相互比較。本文將變化前的英子和變化后的英子進(jìn)行了對比，突出了鼓勵和關(guān)愛的力量。含義：運(yùn)用對比時(shí)要注意通過對比，要讓讀者明顯感受到相反或相對的兩個事物間的區(qū)別。運(yùn)用：寫作手法（

）的姿勢

（

）的掌聲（

）的眼神

（

）的聲音（

）的鼓勵

（

）的微笑在括號里填上合適的詞語。熱烈優(yōu)美憂郁動聽課堂演練熱情甜美給句子中帶下劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”1.她小時(shí)候生過病，腿腳落（lào

luò）下了殘疾。2.老師是剛調(diào)（diào

tiáo）來的。3.她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教（jiāojiào）她跳舞。課堂演練選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。不但……還……雖然……但是……因?yàn)椤浴?．(

)英子的腿腳落下了殘疾，(

)她不愿意讓別人看見她走路的姿勢。2．英子(

)和同學(xué)們一起游戲說笑，(

)在聯(lián)歡會上讓同學(xué)們教她跳舞。3．(

)英子的腿腳落下了殘疾，(

)同學(xué)們并沒有嘲笑她。因?yàn)樗圆坏€雖然但是課堂演練按要求完成句子練習(xí)。1．教室里響起了掌聲。(擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處)_______________________________________________2．她很寂靜，總是默默地坐在教室的一角。(用修改符號修改病句)示例：教室里驟然間響起了熱烈而持久的掌聲。文靜課堂演練聯(lián)系課文分析，你想通過掌聲對英子說些什么?1.在英子一搖一晃地走上講臺時(shí)，我們熱烈地掌聲是想告訴英子：2.在英子鎮(zhèn)定地講完了故事，我們熱烈地掌聲是對英子說：英子，別緊張，我們相信你！英子，你真勇敢，真能干！課堂演練默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

參考答案：英子先前的性格是憂郁、自卑的，因?yàn)樗r(shí)候患過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，走路一搖一晃地，所以她很自卑，不愿意別人看見她走路的姿勢，每次上課前，她會早早地來到教室，下課后又總是最后一個離開。后來，英子變得快樂、自信了。因?yàn)橛幸淮?，老師讓同學(xué)們輪流上臺講故事，英子剛開始很不情愿，在同學(xué)們的掌聲中，她走上了講臺，講完故事后，同學(xué)們又熱烈地為她鼓掌，兩次掌聲讓她體會到了同學(xué)們的關(guān)心、鼓勵和贊揚(yáng)，讓她有勇氣戰(zhàn)勝自己，微笑著面對生活。課后習(xí)題1參考答案【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1課后習(xí)題2參考答案讀下面的句子，你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子向大家深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ)，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺?！静烤幗滩摹空坡晝?yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1

參考答案：第一句中“眼圈紅紅的”讓我們感受到了英子內(nèi)心那難以言說的痛苦。從“猶豫”和“慢吞吞”這兩個詞可以體會出英子內(nèi)心的矛盾。“一搖一晃”讓我們仿佛看到了一個殘疾女孩自卑、無助的身影，但她最終還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的緊張和自卑，走上了講臺，這從側(cè)面說明了英子的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”說明英子對同學(xué)們充滿了感激?！耙粨u一晃地走下講臺”說明在大家的關(guān)心和鼓勵下，英子已經(jīng)能戰(zhàn)勝因腿腳殘疾而產(chǎn)生的自卑，能坦然地面對自己的走路姿勢?！静烤幗滩摹空坡晝?yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1課后習(xí)題3參考答案如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從第2～4自然段中任選一段試著講一講。參考答案：如果是英子自己來講這個故事，她會用第一人稱的口吻來講自己的故事。如第2自然段：一天，老師讓同學(xué)輪流上講臺講故事。輪到我的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了角落里的我，我立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道我的情況?！静烤幗滩摹空坡晝?yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1掌聲掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來！掌聲是一輪早晨