2021年部編版課件《“飛天”凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記》

3“飛天”凌空

——跳水姑娘呂偉奪魁記R·八年級上冊1.了解新聞特寫的文體特點。2.把握呂偉表演“5136”的全過程，體會她跳水動作的飛動之美。3.學習正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。學習目標新課導入

在運動領域，美國有籃球夢之隊，中國有跳水夢之隊，當中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。新聞特寫定義新聞特寫是截取新聞事件、新聞人物在特定場合中的“片段”“剖面”或者細節(jié)，做形象化的再現(xiàn)與放大的一種新聞體裁主要種類

事件特寫攝取與再現(xiàn)重大事件的關鍵性場面人物特寫再現(xiàn)人物的某種行為，繪聲繪色，有強烈動感場面特寫新聞事件中精彩場面的再現(xiàn)景物特寫對于有特殊意義或有價值的罕見景物的描寫工作特寫對于某一工作場面的生動再現(xiàn)雜記性特寫各種具有特寫價值的新聞現(xiàn)場之生動再現(xiàn)寫作特點落筆集中，突出一點；濃淡相宜，真切再現(xiàn)；幽默風趣，耐人尋味【屏息】暫時抑止呼吸?！厩娜弧啃稳菁澎o無聲?！狙刍潄y】眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂?！救鐗舫跣选亢孟駝倧膲糁行堰^來，形容剛剛從糊涂、錯誤的境地中覺醒過來。字詞積累整體感知課文寫了哪些內(nèi)容？呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動作全過程，呂偉跳水后的觀眾反應，裁判評分等情況。

課文標題是“‘飛天’凌空”，能不能只寫呂偉跳水的內(nèi)容，把其他內(nèi)容刪去？

不能。跳水前的場景描寫，特別是對白云和飛鳥的描寫，是用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的沉靜。跳水后觀眾的反應以及裁判的評分等，是側面表現(xiàn)呂偉跳水動作的完美。

呂偉跳水動作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說得十分清楚，這里使用了什么樣的寫作技巧？

呂偉完成跳水動作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動作分解的寫作技巧，把完整連貫的動作分解為起跳、騰空、入水三個步驟逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼目睹一般。品味語言體會呂偉跳水動作的“飛動”之美。

比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔舞的“飛天”，生動形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動作輕盈，宛如天仙。

①一瞬間……酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

側面烘托的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。

②如夢初醒的觀眾……向他們喜愛的運動員表達澎湃的激情。說說這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。主旨情感

對運動員呂偉為國爭光的贊美，為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運動員自豪，表達作者對祖國的熱愛之情。板書設計第二課時孟子二章

孟子（前372-前289），名軻，字子輿。他是繼孔子之后儒家學派的又一位大師，被推尊為“亞圣”。孟子生活在社會動蕩不安，人民生活十分痛苦的年代。面對這樣的一個社會，孟子提出了“民貴君輕”的主張，呼吁各國重視人民的作用；強烈反對不義戰(zhàn)爭，宣揚“仁政”“王道”，并將這一希望寄托在統(tǒng)治階級發(fā)“仁心”上。作品簡介《孟子》是一部記錄孟子及其弟子的政治、教育、哲學、倫理等思想觀點和政治活動的書，共七篇，是孟子和他的弟子萬章等合著的，與《論語》《大學》《中庸》合稱四書。重點詞語

居①天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得②志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫③，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。③淫：使昏亂。②得：實現(xiàn)。①居：居住。富貴不能淫譯文：至于大丈夫，則應該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時候，便與老百姓一同前進；不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫作大丈夫！什么樣的人才是大丈夫？富貴不能淫。大丈夫貧賤不能移。威武不能屈。孟子認為，大丈夫怎樣才能做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”？“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”。就是回到儒學所一貫倡導的仁義禮智上去。這樣做了以后，再抱以“得志與民由之，不得志獨行其道”的立身處世態(tài)度。富貴不能淫《孟子》得志，與民由之不得志，獨行其道富貴不能淫居廣居貧賤不能移威武不能屈立正位行大道大丈夫1.準確而流暢地朗讀課文。2.掌握一些字詞的特殊用法，并準確翻譯課文

。3.理解“生于憂患，死于安樂”的道理。4.體會層層推理的論證方法。

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，[譯文]舜從田野中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中間被推舉，膠鬲自魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間成為大夫。①發(fā)：②畎畝：③舉：⑤市：起，被任用。田間、田地。被任用，被選拔。集市。④士：獄官。重點詞語故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。[譯文]所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，使他做事不順、干擾他的事業(yè)，（通過這些）來讓他內(nèi)心驚動，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。②是：指示代詞，這。③苦：④勞：①故：所以。⑤餓：重點詞語使……痛苦。使……勞累。使……饑餓。⑥空乏：使……受到貧困。⑦曾益：增加，曾通“增”。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。[譯文]一個人常犯錯誤，然后才能改正，內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為，（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。而一個國家，內(nèi)部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，往往會導致這個國家滅亡，這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導致滅亡。②然后：③衡：④作：①過：⑤拂：重點詞語過錯。這里用作動詞，犯錯誤。這樣以后。通“橫”，梗塞，不順。奮起，指有所作為。通“弼”，輔佐。⑥出：指在國外。第1段：舉例論證人才要在憂患中造就的道理。第2段：正反兩面論證經(jīng)受艱苦磨難的必要性，說明人處困境能激發(fā)斗志，國無憂患易遭滅亡。點明中心論點“生于憂患，死于安樂”。把握結構思路，歸納段意。1.本文的中心論點是什么？2.從哪兩個方面來論證論點？3.用了哪些論證方法？生于憂患死于安樂困境造就人才安樂毀滅國家舉例論證類比論證對比論證歸納推理論證反面正面列舉六個事例說明受磨煉才能有所作為從正面論述飽受磨煉的好處——擔當大任從反面論述不受磨煉的危害——國恒亡總結全文，提出中心論點：“生于憂患，死于安樂”。一般4.文章是如何論證觀點的？個人正面國家反面客觀個別主觀5.這篇短論在論證方法上有什么特色?

這篇短論采用了類比論證、舉例論證、對比論證、歸納推理論證等論證方法，如把造就人才與治理國家類比，羅列六位逆境中成才的人物事例，把成就偉人與國家滅亡對比，先分析論證，后歸納觀點等。

6.這兩則短文提出論點、闡述論點的方式有什么相同和不同之處？這兩則短文都用了類比論證的手法：第一則以戰(zhàn)爭中的情況作為事例，強調(diào)“天時不如地利，地利不如人和”，然后類推出治國的道理；第二則從個人事例說起，最后歸結到統(tǒng)治者治國上。

兩則短文提出論點的方式不盡相同：第一則短文的論點在文章中間部分點明，然后對論點進行了進一步的解釋和闡述；第二則短文在文章結尾處揭示出論點，不再對論點進行解說。

《生于憂患，死于安樂》中提出擔當大任