物業(yè)員工安全培訓(xùn)是課件

興龍物業(yè)員工安全培訓(xùn)是興龍物業(yè)員工安全培訓(xùn)是興龍物業(yè)員工安全培訓(xùn)是秦皇島興花物業(yè)服務(wù)有限公司興龍物業(yè)職業(yè)安全培訓(xùn)會(huì)Q興物里服有眼公司內(nèi)容簡(jiǎn)介一、員工上下班期間的安全二、維修電工安全知識(shí)三、保潔安全知識(shí)四、秩序維護(hù)人員安全知識(shí)五、消防安全知識(shí)培訓(xùn)如果沒有安全,我們的工作、生活將是怎樣?縱觀我縣中小學(xué)信息化發(fā)展，這些年城鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。由于農(nóng)村教育發(fā)展較為復(fù)雜，信息化教學(xué)資源建設(shè)成為信息化發(fā)展的瓶頸，出現(xiàn)了本地教學(xué)資源缺乏，結(jié)構(gòu)不合理等問題，這些問題嚴(yán)重影響了信息化教育的發(fā)展進(jìn)程和效果，很難達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源班班通，距網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”人人通“更是相距甚遠(yuǎn)?，F(xiàn)結(jié)合我縣農(nóng)村中小學(xué)資源建設(shè)情況，談?wù)勣r(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源建設(shè)的策略與思考。一、目前農(nóng)村中小學(xué)信息化教學(xué)資源建設(shè)存在的主要問題1.信息化硬件平臺(tái)不完備。雖然經(jīng)過國家的大力投資，全縣有將近一半的學(xué)校安裝了計(jì)算機(jī)、電子白板、網(wǎng)絡(luò)教室，但是距離“優(yōu)質(zhì)資源班班通”的目標(biāo)還相距甚遠(yuǎn)。2.信息化教學(xué)資源匱乏。目前我縣信息化建設(shè)仍就停留在“重硬件輕軟件”階段，有限的資金投入到硬件設(shè)備之中，全縣中小學(xué)特別是農(nóng)村學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)緩慢，數(shù)量不足，缺口較大。3.資源結(jié)構(gòu)不配套，內(nèi)容不成體系。資源配備由于缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)，加上軟件公司開發(fā)的課件很難適應(yīng)所有教材版本，所以在資源建設(shè)的系統(tǒng)性上難度很大，信息化教學(xué)資源與年級(jí)、學(xué)科、教材配套不齊。3.資源存貯分散，分布不均，共享困難。縣城學(xué)校資源多，農(nóng)村學(xué)校資源少：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源又多集中在中心小學(xué)，一般完小、教學(xué)點(diǎn)資源少，不能滿足廣大教師將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源直接用于課堂教學(xué)、完成基本學(xué)科教學(xué)任務(wù)的需要。4.息技術(shù)能力普遍低下影響應(yīng)用。農(nóng)村中小學(xué)教師由于學(xué)歷、年齡、工作量等等原因?qū)е陆逃夹g(shù)能力不高。在信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合上不能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，資源使用率不高，使用效果不佳，致使已有的資源形同虛設(shè)。二、農(nóng)村中小學(xué)信息化教學(xué)資源建設(shè)的幾項(xiàng)措施（一）樹立資源建設(shè)的系統(tǒng)觀，保證可持續(xù)發(fā)展1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度與認(rèn)識(shí)至關(guān)重要，這也是開展各種工作成功與否的重要保證。因此，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)，制定近期、中期、長(zhǎng)期規(guī)劃，明確各階段要完成的任務(wù)，硬件、軟件兩手都要硬。學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的指導(dǎo)理念、保證資源建設(shè)的資金投入。在資源建設(shè)和應(yīng)用方面建立激勵(lì)制度等等。2.健全學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)的管理機(jī)構(gòu)。在對(duì)本校資源情況進(jìn)行考察、評(píng)估的基礎(chǔ)上，制定有關(guān)的資源建設(shè)規(guī)劃，專任負(fù)責(zé)，專任管理，保證資源建設(shè)的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性。3.構(gòu)建校園信息化環(huán)境，為信息化教學(xué)資源建設(shè)提供平臺(tái)支持。如為學(xué)校光纖接入互聯(lián)網(wǎng)、建成數(shù)字化班班通多媒體教室、建成校園網(wǎng)、有網(wǎng)路中心，配備獨(dú)立的資源服務(wù)器等等。（二）多措并舉，拓展信息化資源建設(shè)的渠道2.注冊(cè)“國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”，方便獲取教育資源。該平臺(tái)采用用戶共建模式，上傳的課件水平不齊，也沒有形成體系，很難達(dá)到專業(yè)開發(fā)團(tuán)體制作水平。同時(shí)，下載資源也是獨(dú)立的教學(xué)課件，很難在校園內(nèi)形成大規(guī)模的資源庫，因此該平臺(tái)只能作為教師獲取資源的有力補(bǔ)充。4.建立學(xué)校教育資源中心，拓展信息化教學(xué)資源來源途徑。對(duì)于校園網(wǎng)規(guī)模較大的學(xué)校，設(shè)立專門資源服務(wù)器、管理平臺(tái)，建立校本資源庫。學(xué)校要在全面了解本?，F(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，拓展信息化教學(xué)資源的來源途徑，為全校師生建立優(yōu)質(zhì)豐富的資源庫。（三）開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提高資源應(yīng)用水平信息化教學(xué)資源建設(shè)的目的是應(yīng)用，應(yīng)用的效能取決于教師的應(yīng)用水平。根據(jù)課程改革的要求和教育技術(shù)應(yīng)用的要求，開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的考核工作，并通過常態(tài)開展多形式、多類型、多層次的教學(xué)觀摩、競(jìng)賽、研討活動(dòng)，大面積影響和帶動(dòng)廣大中小學(xué)教師在理念、技術(shù)、方法等層面提高應(yīng)用水平，充分發(fā)揮信息化教學(xué)資源的應(yīng)用效益，以應(yīng)用的效能和需求來促進(jìn)資源的建設(shè)，保障資源建設(shè)沿著科學(xué)有序的軌道不斷推進(jìn)。綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)開展信息技術(shù)教學(xué)資源建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。我們要逐步推進(jìn)農(nóng)村信息化教學(xué)資源管理和教育教學(xué)改革，大力開發(fā)和提高優(yōu)質(zhì)信息化教學(xué)資源建設(shè)，鼓勵(lì)和促進(jìn)優(yōu)質(zhì)信息化教學(xué)資源廣泛運(yùn)用，多渠道、多層次推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)信息化教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用，為早日實(shí)現(xiàn)“三基兩平臺(tái)”目標(biāo)而努力。一、研究背景1.是主動(dòng)適應(yīng)新課程改革的迫切需要當(dāng)前，農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)為：英語教學(xué)資源投入過多但收效并不明顯；重課堂教學(xué)輕生活使用；重練習(xí)單詞、句子而忽視日?？谡Z交流，導(dǎo)致課堂教育與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫離等現(xiàn)象?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神以及形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！币虼耍谵r(nóng)村英語教學(xué)中，教師必須貼近學(xué)生生活，正確引導(dǎo)和精心組織學(xué)生積極參與各種教學(xué)實(shí)踐，勇于在生活中運(yùn)用英語，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。2.是滿足學(xué)生自身發(fā)展的客觀需求如何讓農(nóng)村英語課堂教學(xué)從“拓展知識(shí)”向“回歸生活”轉(zhuǎn)化、如何使英語教學(xué)生活化、如何使學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法？教師只有在日常教學(xué)中利用好各種英語課程資源，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，?學(xué)生在生活中說英語、用英語，讓學(xué)生在學(xué)中用、在用中學(xué)，才能收到事半功倍的效果。3.是根治陳舊課堂教學(xué)模式的良方妙藥英語教學(xué)中，普遍存在教學(xué)方法落后、授課模式老套、課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，使教師身心疲憊，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。那么，應(yīng)如何改變這一現(xiàn)狀呢？這就需要教師不斷深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在課堂教學(xué)中融入生活元素，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，再現(xiàn)生活、表達(dá)生活的真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，滿足教與學(xué)的雙向需求，并與家庭、校園、社會(huì)攜手，共同營造生動(dòng)活潑、豐富多樣的教、學(xué)、用氛圍，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村英語教學(xué)走出校園、走近生活、走進(jìn)家庭、融入社會(huì)的目的。二、英語課堂如何回歸生活課堂教學(xué)中，教師將英語教學(xué)與學(xué)生生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，達(dá)到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生能夠自然地使用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流。1.教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活化教材內(nèi)容如何才能真正融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，是教學(xué)設(shè)計(jì)貼近“生活化”亟待破解的首要難題。目前，我們往往最缺乏的是適合學(xué)生理解和運(yùn)用英語的成長(zhǎng)環(huán)境。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要善于提煉生活中經(jīng)常使用的英語口語并融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，帶進(jìn)農(nóng)村英語教學(xué)課堂。2.精準(zhǔn)施策實(shí)現(xiàn)生活化英語作為一種重要的交際語言，學(xué)生必須能夠熟練掌握各種句式才能在交流中運(yùn)用自如。因此，教師必須巧妙挖掘生活化的學(xué)習(xí)資源，通過英語歌曲、游戲與情景表演等多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的熱情。（1）寓教于樂。教師將歌曲和音樂融入英語課堂是當(dāng)前英語教學(xué)行之有效的方法，通過為詞句譜上優(yōu)美的曲子，用唱說的形式來表達(dá)情感，既通俗易懂又朗朗上口，符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知水平，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。一是它能夠發(fā)揮潛移默化的影響效應(yīng)，使學(xué)生激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣；二是它能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心，學(xué)生從英語學(xué)習(xí)中獲得的成功體驗(yàn)，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)定其學(xué)好英語的信心；三是它能夠開闊學(xué)生的視野，教師通過在每節(jié)課的初始、學(xué)習(xí)倦怠期和課程結(jié)束各階段讓學(xué)生聽一聽、唱一唱優(yōu)秀的英文兒歌，領(lǐng)略外國經(jīng)典語言文化的魅力，不僅能夠愉悅學(xué)生身心，還會(huì)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。（2）營造氛圍。教師應(yīng)根據(jù)所教年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適宜的英語游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，學(xué)生玩的英語游戲越多，學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣就越大，而在沒有英語游戲情境下學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果就相差明顯。由此可見，適宜的游戲活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使英語教學(xué)取得更好成效。（3）提供平臺(tái)。英語課堂表演成為學(xué)生學(xué)習(xí)交流、增進(jìn)友誼、展現(xiàn)自我的平臺(tái)，從而吸引更多學(xué)生踴躍參與。課堂教學(xué)中，教師作為主導(dǎo)者，要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的情境，讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)演變?yōu)榭谡Z交流，使交際活動(dòng)貼近生活，英語表演情景交融、相得益彰。3.學(xué)習(xí)情境生活化對(duì)于任何一門語言，說話的內(nèi)容、語氣等都會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合及身份等因素的影響，因此培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要運(yùn)用英語交流的能力尤為重要。課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，讓學(xué)生身臨其境，在不知不覺中多看、多聽、多說，實(shí)現(xiàn)舉一反三、融會(huì)貫通，在生活中輕松學(xué)習(xí)，愉悅身心，潛移默化地受到教育。例如，教師應(yīng)利用好Freetalk這一內(nèi)容，因時(shí)制宜?，F(xiàn)實(shí)生活日新月異，語言環(huán)境千變?nèi)f化，如果把書本上的語言生搬硬套地運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，將會(huì)格格不入、寸步難行。因此，教師必須將課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，因時(shí)因地用好每堂課的Freetalk這一部分，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說出自己的學(xué)習(xí)感受，從而真正體會(huì)到英語課堂生活化。4.表演生活化教師要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到英語知識(shí)與生活是密切相關(guān)的，英語課本知識(shí)實(shí)際上是生活的真實(shí)再現(xiàn)，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，關(guān)注身邊人、身邊事的良好習(xí)慣，使學(xué)生能夠運(yùn)用生活的場(chǎng)景融入英語學(xué)習(xí)中?？傊?，農(nóng)村英語課堂教學(xué)應(yīng)回歸生活化，教師去探索、去思考的東西還有很多，但必須確定兩點(diǎn)，一是要摒棄傳統(tǒng)、單一的公式化課堂教學(xué)模式；二是要警惕新課程改革下的表演課、作秀課。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)師生之間的多維互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的精神，體驗(yàn)真實(shí)的語感語境，使英語教學(xué)回歸生活的正常軌跡。（責(zé)編容耘）秦皇島興花物業(yè)服務(wù)有限公司興龍物業(yè)職業(yè)安全培訓(xùn)會(huì)Q興物里服有眼公司內(nèi)容簡(jiǎn)介一、員工上下班期間的安全二、維修電工安全知識(shí)三、保潔安全知識(shí)四、秩序維護(hù)人員安全知識(shí)五、消防安全知識(shí)培訓(xùn)如果沒有安全,我們的工作、生活將是怎樣?員工上下班期間的安全知識(shí)隨著城市化的不斷發(fā)展,交通事故已成為“世界第一害”,而中國是世界上交通事故死亡人數(shù)最多的國家之一。從二十世紀(jì)八十年代末中國交通事故年死亡人數(shù)首次超過五萬人至今,中國(未包括港澳臺(tái)地區(qū))交通事故死亡人數(shù)已經(jīng)連續(xù)十余年居世界第2010年,全國共發(fā)生道路交通事故238351起,造成67759人死亡、275125人受傷,直接財(cái)產(chǎn)損失9.1億元。去年杭州僅電動(dòng)車事故造成108人死亡?？梢?交通道路安全對(duì)每一位公民的重要性泰皇島汽花物業(yè)服有跟公司機(jī)動(dòng)車駕駛注意事項(xiàng):1.駕駛車輛人員必須通過機(jī)動(dòng)車輛證件。切不可在不練駕駛的情況下駕車令2.開車前系好安全帶,駕駛車輛人員不可飲酒駕駛及疲勞駕駛3.不駕駛安全設(shè)備不全或機(jī)件失靈的車輛;定期對(duì)機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)行維保4.開車前確保車門、車廂關(guān)好;5.保持安全跟車距離尤其不要緊跟態(tài)裂車輛之后,不可穿拖及高跟6.在駕駛車輛時(shí)應(yīng)集中精力,不可閑談或有其他妨礙安全行車的行今7校園內(nèi),減速前行,并按規(guī)定停放車輛。泰皇島汽花物業(yè)服有跟公司電動(dòng)車輛駕駛注意事項(xiàng)1.經(jīng)常對(duì)車輛進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng),確保各部件正常使用,特別是剎車部件的正常。2.上下班時(shí),帶好安全帽,并保持車速在30碼以內(nèi),切不可超速行駛3.電車動(dòng)不帶人,不載重物?！?.遵守交通規(guī)則,不闖紅燈,不超車,不在機(jī)動(dòng)車道上騎行。5.進(jìn)入校內(nèi)時(shí),不可騎行,應(yīng)下車推行。6.不可尾隨機(jī)車車輛。泰皇島汽花物業(yè)服有跟公司行人和乘車人注意事項(xiàng)1.行人須在人行道內(nèi)行走,沒有人行道的靠路邊行走;遵守“一停二看三通過”的原則。2.橫過車行道,須走人行橫道。通過有交通信號(hào)控制的人行橫道,須遵守信號(hào)的規(guī)定;通過沒有交通信號(hào)控制的人行橫道,須注意車輛,不準(zhǔn)追逐、猛跑。沒有人行橫道的,須直行通過,不準(zhǔn)在車輛臨近時(shí)突然橫穿。有人行過街天橋或地道的,須走人行過街天橋或地道;令3.不準(zhǔn)穿越、倚坐人行道、車行道和鐵路道口的護(hù)欄;4.不準(zhǔn)在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車5.乘坐公交車輛時(shí)待車輛完全停靠時(shí)方可上車,并保管好個(gè)人的錢財(cái)。維修工培訓(xùn)秦皇島興龍物業(yè)服務(wù)有限公司特種作業(yè)是指容易發(fā)生人員傷亡事故,對(duì)操作者本人、他人及周圍設(shè)施的安全有重大危害的作業(yè)。特種作業(yè)包括:電工作業(yè);金屬焊接切割作業(yè)起重機(jī)械作業(yè);廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車輛駕駛;登高架設(shè)作業(yè);鍋爐作業(yè);壓力容器操作;制冷作業(yè)爆破作業(yè);礦山通風(fēng)作業(yè);礦山排水作業(yè);省市相關(guān)部門規(guī)定,并經(jīng)國家批準(zhǔn)的其他作業(yè)凡取得《特種作業(yè)操作證》的特種作業(yè)人員,每2年需參加一次復(fù)審培訓(xùn),對(duì)未按期復(fù)審或復(fù)審不合格的人員,其操作證作廢,不得再從事該特種作業(yè)第一章觸電與急救第一節(jié)電流對(duì)人體的危